2024年秋初中科学九年级下册同步课件（浙教版）2.2 种群

第二章生物与环境第二节种群1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结什么是种群种群的特征实验：观察酵母种群地球上生活着各种各样的生物，每种生物又有许许多多的个体。生物学家是如何研究和描述各种生物的特征的呢？任何一个生物体都不可能以单独的个体生存，它必须与周围同种或不同种的很多其他个体生活在一起，构成一个相互依赖、相互制约的群体才能生存。知识点什么是种群11.物种种是生物分类的最基本单位一个物种是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。不同种的生物之间的形态特征各不相同。一只狼一群狼一只荷花一群荷花生物个体种群2.种群生活在一定区域内的同种生物个体的总和(1)概念：(2)举例：生活在一块地里的所有向日葵是一个种群生活在一个湖泊中的所有鲤鱼也是一个种群三个要点①一定区域指在一定的空间和时间内②同种生物只能有一种生物③个体的总和该物种的所有个体既然种群是由同一物种的个体组成，那么，为什么我们不讲个体，而要讲种群？这是因为生物个体之间差异较大，有个体高大的，也有矮小的。有衰老的，也有年轻的。有雄的，也有雌的。有健康的，也有衰老的。物种与种群的联系与区别，你能说清楚吗？华南虎东北虎两个概念有相同的内涵：都指的是同种生物不同点是：种群是在一个小范围的同种生物，而物种指最大范围内所有的同种生物。老虎，这是一个物种，但不同地域的虎就是不同的种群。东北虎和华南虎属于不同的种群，但它们属于同一物种1.一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和，一个公园里的植物一般不会仅由一种植物组成，所以不是一个种群。2.一块棉田中存在着幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜，这块棉田中的全部棉蚜是一个种群吗？为什么？同一种群内的生物个体,虽然有年龄、性别、形态及品种上的差异，但它们都属于同一物种。蚂蚁的种群食蜂鸟的种群1.种群密度是在一定的范围内生物个体的数量(1)定义：(2)公式种群密度是种群的基本特征＝5条/0.5米3＝10条/米3金鱼的种群密度：例2：一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼，那么金鱼的种群密度为：种群密度=生物个体数种群生存的面积(或体积)例1：在面积为10米2的地里种了50棵玉米，则玉米的种群密度为：玉米的种群密度：=50棵/10米2=5棵/米2知识点种群的特征2(3)同一种生物在不同的地区，它们的种群密度往往是不相同的种群密度很高种群密度一般种群密度较高亚洲占世界土地面积的29.4%，却聚居了世界人口的58.4%，而南美洲占世界土地面积的14.1%，只居住了世界人口的5.6%不同物种的种群密度往往差异很大在我国新疆北塔山荒漠当代的野驴，每100km2还不足两头，但在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度较高，在秋末天气较冷时则降低2.年龄结构(1)概念指一个种群中不同年龄的个体组成情况是预测种群密度变化趋势的重要指标图中的每一横条代表一个年龄组，查一查，你的父母亲在哪个年龄组？该组人口在总人口中所占的比例是多少？“人口金字塔”类型构成特点发展趋势A(增长型)幼年个体很多，老年个体很少种群密度会越来越大B(稳定型)各年龄段的个体数目比例适中种群密度在一段时间内保持稳定C(衰退型)老年个体很多，幼年个体很少种群密度会越来越小(2)年龄结构的类型(3)意义对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义种群的年龄结构提供了种群未来动态的信息横条的长短表示该年龄组男性和女性人数的多少或比例的大小。我们把男性人口和女性口的组成状况称为人口的性别结构。衡量人口性别结构的最常用的指标是人口性别比。同一年龄组的性别比、不同年龄组的性别比是否一致？同一年龄组的性别比、不同年龄的性别比不一致清点教室内男女同学的人数，计算出本班同学的性别比。性别比=×100%男性人数女性人数3.性别比例(1)概念指种群中雌雄个体数目的比例(2)公式(3)类型(1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩、黑猩猩等。(2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。(3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，如蚂蚁等。性别比=×100%雄性个体数雌性个体数在畜牧养殖中，养殖者往往会控制动物的性别比例，其意义是什么？养殖者根据实际需要控制动物的性别比例，如养殖奶牛时肯定要保留较多的母牛，这样才能获得比较多的牛奶性别比例在一定程度上影响着种群密度。试举一个既不造成环境污染，又能防治农业虫害的方法。通过破坏农作物害虫种群正常的性别，来达到防治害虫的目的4.出生率和死亡率种群中增加生物个体的主要方式是繁殖。种群减少生物个体的主要方式是死亡。种群个体数量的变化与出生率和死亡率有关(1)出生率某种生物在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率一个拥有3000只麻雀的种群在一年内繁殖了900只幼雀，那么这个生物种群在这一年中的出生率是多少？300‰出生率=×1000‰新个体数种群个体总数(2)死亡率某种生物在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率(3)用出生率和死亡率来判断种群数量的变化一个拥有1000只麻雀的种群在一年内死亡了800只麻雀，那么这个生物种群在这一年中的死亡率就是多少？80‰出生率＞死亡率：种群中个体的数量增加出生率<死亡率：种群中个体的数量减少出生率=死亡率：种群中个体的数量保持动态平衡死亡率=×1000‰新个体数种群个体总数变化趋势增长型稳定型衰退型出生率种群密度种群大小5.年龄结构影响种群的数量死亡率是随不同年龄组而变化的，而能够繁殖的个体常局限于一定的年龄组。所以，种群年龄结构与种群动态变化有极大的关系出生率＞死亡率出生率＝死亡率出生率＜死亡率增长型稳定型衰退型幼体数成体数老年个体数增加增加相对稳定相对稳定减小减小影响种群数量(密度)的因素：种群数量（密度）预测变化方向性别比例影响数量变动死亡率出生率决定大小决定大小迁出迁入年龄组成凡是影响到出生率和死亡率、迁入和迁出的因素，都会引起种群数量的变化，因此种群数量经常处于动态变化之中。1.目标(1)继续练习制片及显微镜的使用方法。(2)了解种群是由同种个体组成的，了解种群密度。分析影响种群数量变化的一些因素。2.器材显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、试管、试管架、无菌葡萄糖培养液、酵母培养物、标签纸3.过程(1)酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0.1毫升的酵母培养物注入到盛有等量无菌葡萄糖培养液的分别标记为A1~A7

的试管中，轻轻振荡试管几次，使酵母细胞分布均匀，并放入20℃左右的恒温箱中培养。知识点实验：观察酵母种群3(2)制片观察：观察时，分别从试管A1~A7中取出培养液制成装片，放在显微镜下进行观察。将结果记录在表中A1A2A3A4A5A6A7估算数目种群密度(3)结果交流：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。1．酵母种群数量和密度可能并未随时间的延长而增加，试分析其原因刚开始时，营养物质和生存空间充足，酵母种群数量会连续增长，几天之后，种群密度达到最大值，随着营养物质的消耗和生存空间的减少，以后几天种群数量则不再增长。2．要使酵母种群数量在一段时间里持续增长，还应采取哪些措施？酵母种群的数量和密度能无限制地增长吗还应采取的措施是提供充足的营养物质和生存空间。酵母种群的数量和密度不以无限制地增长，因为酵母所需的营养物质和生存空间是不限的。1.影响数量的因素：观察酵母种群空间、食物、温度、氧气等。慢-快-慢，不能无限增长(有最大值)2.增长特点：种群的数量增长曲线假若在理想的环境中生活，即环境资源很充足不受任何限制在自然的环境中环境资源是有限的。种群不可能无限增长种群的个体数量种群的个体数量时间时间指数增长逻辑斯蒂增长（环境条件允许的最大值）1.长期以来，我国的人口增长过快，主要原因是什么？控制我国人口增长的措施是什么？出生率高，死亡率低是导致我国人口增长过快的主要原因。在死亡率低的情况下，只能控制人口的增长率。2.据第五次全国人口普查的资料我们可以知道，在中华人民共和国960万平方公里的土地上生活着129533万人口，那么中国人口的种群密度是多少?人口种群密度为:129533万人960万平方公里=135人／公里2直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度。能够直接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率。能够预测种群变化方向的特征是年龄组成。能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。规律总结：1.教材P52T1·变式金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。以下景区内的生物中，属于种群的是(

)A.双龙景区内的所有植物B.浦江仙华山上所有的鸟类C.诸葛八卦村内所有的人D.武义牛头山上所有的生物C【点拨】种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和。双龙景区内的所有植物有很多种类；浦江仙华山上的鸟类有很多种类；武义牛头山上所有的生物包括动物、植物和微生物，不止一种生物。2.我国的计划生育政策先由“单独二孩”调整为“全面二孩”，再调整为“一对夫妻可以生育三个子女”。这一调整主要是因为我国的人口(

)A.数量太少

B.性别比例失调C.死亡率太高

D.年龄结构不合理D3.一段时期内，某生物种群的出生率大于死亡率，则该种群的生物数量将(

)A.逐渐上升