荷叶塘中学第一学期10月作业检测九年级语文试卷（含答案）

荷叶塘中学第一学期10月作业检测九年级语文试卷（含答案）九年级语文第六周校本作业2024.10

请端正书写，书写分（3分）

班级开展“温故知新"语文整理活动，请你完成任务。（20分）

1.读随笔，写出相应的汉字或为加点字注音。（4分）

等秋日，秋水船如天上行，这是最好的季节。那时候，天宇广袤，分外妖ráo（▲），空翠如滴，山上枫叶红，湖畔花似雪。金桂银桂千万株，绿盖摇yè（▲）香满城，山脚也好，水边也好，甚至公园苗圃、百姓庭院，但凡三尺见土的地方，总有她们娉（▲）婷的身影，轻凑在枝头呢nán（▲）。那时候，无论仿一仿古人的神游醉游，还是来一番现代化的速游夜游，俱能兴会淋漓，得尽佳趣。

妖ráo（▲）（2）摇yè（▲）（3）娉（▲）婷（4）呢nán（▲）

2.小语梳理了本月学习的古诗文，绘制了一棵“思涌树”，请你仿照示例，在横线处补充合适的内容。（10分）

3.小文想梳理所学知识，请你帮他完成。

（1）关于文学常识，他的整理有错的一项是（）。（3分）

A．“迁客"指被降职到外地的官员，“骚人”因战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人。

B．欧阳修，北宋政治家、文学家，政治上负有盛名。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。累赠太师、楚国公。与韩愈、柳宗元、王安石被后人合称“千古文章四大家”。

C．写诗，要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头“高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。

D．《你是人间的四月天》诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无丝毫雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。

（2）关于单复句，他的判断有错的一项是（）。（3分）

A.“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！"是单句。

B.“船外别说空气和生命，连空间都没有……”是递进复句。

C.“这一天，我不掉虾，东西也少吃。"是单句。

D.“只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。”是承接复句。

班级准备开展艾青诗歌朗诵会，请你协助小语小文参与。(25分)

☆资料一

穆旦书评(节选)(1)这本薄薄的诗集共包括九篇作品:《吹号者》,《出发》,《车过武胜关》,《除夕》,《街》,《梦》,《纵火》,《他死在第二次》,大多写在一九三九年春。以促成这本诗集的短短时期来说,我们不得不惊佩于诗人的创作力之丰盛。而从质上看来,在抗战以后新兴的诗坛上,这本薄薄的诗集又是怎样可珍贵的收获啊。(2)作为一个土地的爱好者,诗人艾青所着意的,全是茁生于我们本土上的一切呻吟,痛苦,斗争,和希望。他的笔触范围很大,然而在他的任何一种生活的刻画里,我们都可以嗅到同一“土地的气息"。这一种气息正散发着香和温暖在他的每篇诗里。从这种气息当中我们可以清晰地认出来,这些诗行正是我们本土上的,而没有一个新诗人是比诗人艾青更“中国的”了。(3)在《吹号者》一篇里,我们可以看出诗人艾青在怎样处理着他的题材:现在他开始了,站在蓝得透明的天穹的下面,他开始以原野给他的清新的呼吸吹送到角号里去,——也夹带着织细的血丝么使角号由于感激以清新的声响还给原野,——他以对于丰美的黎明的倾慕吹起了起身号,声响流荡得多么辽远啊……(4)把“央带着织细的血丝"的这一种痛楚,也融进了对于生命的光明面的赞美里,这是脆弱的情绪所能办得到的么(5)无疑地,诗人艾青是先有着真实的生活做背景,而后才提炼出这样的诗句来的。因为他知道这种痛楚的代价,他更欢欣于那跟着来的结果:林子醒了传出一阵阵鸟雀的喧吵,河流醒了召引着马群去饮水,村野醒了农妇匆忙地从堤岸上走过,广场醒了穿着灰事衣服的人群从披着晨曦的破屋中出来,拥挤着又排列着……(6)这是一幅图画。纯朴的,真实的图画。吹号者,出发,车过武胜关,除夕,纵火,几乎全是一幅一幅图画的组成。但它们不是涂着空想的色彩的图画,而是透着生活的,显得特别亲近,逼真。我们可以想见有许许多多疲弱的,病态的土地都随着抗战的到来而蓬勃起来了,它们正怎样拥挤着在诗人的头脑里,振奋他,推动他,使他不得不一次又一次地用粗大的线条把它们表现出来,出发里那种清新的爱慕的歌唱,车过武胜关里那样高度的斗争的热情,和除夕里那擦过了一切艰苦的,胜利的信念,都会怎样地激动着在诗人的心里啊。这只能是以博大深厚的情绪,在复生的土地上,才能涂出来的真实的画面。……(7)诗人艾青曾提出了“诗的散文美”这一标帜。他批评着一个工友的句子说:“这是美的。而写这通知的也该是天才的诗人。这语言是生活的,然而却也是那么新鲜而单纯。"又说,“语言在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语。”“……而当我们熟视了散文的不修饰的美，不经过脂粉涂抹的颜色，充满了生的气息的健康，它就肉体地诱惑了我们。"这些是对的。只要细细读一下这本诗集的读者,他就一定可以在诗人自己的诗句里找到这明证,那么,光就作者在诗里所采用的这种语言来说,他已经值得我们注意了。因为我们终于在枯涩呆板的标语口号,和贫血的堆砌的词藻当中,看到了第三条路创试的成功,而这是此后新诗唯一可以凭藉的路子。让我们像平日说话一样地吟出他的诗来吧,有谁不感到那里面单纯的,生动的,自然的节奏美的么(8)而这就比一切理论都更雄辩地说明了诗的语言所应采取的路线。(9)概括地说,这本诗集不算是黑暗面的暴露,而是光明的鼓舞。从这本诗里我们可以认出,诗人艾青正是新生的中国里一员健壮的歌手,他的诗曾摇起你年轻的精力,鼓舞你更欢快地朝着工作,朝着斗争,朝着光明。

☆资料二

黎明（节选）……黎明为了你的到来我愿站在山坡上，像欢迎从田野那边疾奔而来的少女，向你张开两臂——因为你，你有她的纯真的微笑和那使我迷恋的草野的清芬。我怀念那：同着伙伴提了箴篮到田堤上的豆棚下采撷豆英的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……但我却不愿看见你罩上忧愁的面纱——回我不能到田间去了，也不能在街上奔跑——一切都沉默着，望着阴郁的雨滴徘徊在我的窗前我会联想到：死亡，战争，和人间一切的不幸…………我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：“黎明怎不到来？”而当我看见了你……我将带着呼唤带着歌唱投奔到你温煦的怀里。1937年5月23日晨雪落在中国的土地上（节选）雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇紧紧地跟随着伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话一刻也不停地絮聒着……那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者失去了他们所饲养的家畜失去了他们肥沃的田地拥挤在生活的绝望的污巷里；饥谨的大地朝向阴暗的天伸出乞援的颤抖着的两臂。……雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……1937年12月

【资料整理】

4.小语和小文整理资料内容，为它们添加了批注。请选出与原文不符的一项。(▲)(3分)

A.在监狱中,艾青写下了长诗《黎明》,描绘了北方人民的痛苦和哀怨,以“我"对黎明的感情来讴歌黎明,反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的渴望。

B.资料一中有穆旦对艾青《吹号者》的诗歌评论,他认为这首诗是艾青以真实的生活为背景提炼创作出来的。

C.在《雪落在中国的土地上》一诗中,诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”,悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。

D.资料二呈现的是艾青写于抗日战争时期的诗,这一时期艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁",多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。

【诗歌选择】

5.根据艾青诗歌最具代表性的两种意象,小语和小文选择了《黎明》和《雪落在中国的土地上》参赛。请你从诗歌意象的角度,结合已学内容,参考资料一和二说说他们这样选的理由。(4分)

▲

【诗歌鉴赏】

6.小语和小文在读《黎明》《雪落在中国的土地上》两首诗时,觉得艾青的一些诗句太口语化、散文化,而后读到资料一中穆旦的评论(参见第7段划线句),细细琢磨之后,他们在诗句里找到了明证,小语写下了批注,小文也有了自己的理解。（4分）

小语所选诗句:我怀念那:/同着伙伴提了蔑篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆英的美好的时刻啊-/我常进到最密的草丛中去/让露水浸透了我的草鞋/泥浆也溅满我的裤管/这是自然给我的抚慰/我将狂欢而跳跃小语的批注:诗句中运用了“提了”“到"采”“最密"溅满”这些口语化的词语,鲜活地呈现了黎明到来之际,“我"和小伙伴迎着露水采豆荚,任凭泥浆溅满裤管的自由欢快的画面,具有生活的气息。表达了作者对和平年代里朴素而美好的日常生活的怀念,不刻意修饰的语言,契合作者的情感。小文所选诗句:那些被烽火所啮啃者的地域/无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里小文的批注:___▲

7.小语发现，“雪”在诗文中经常出现。请你结合相关内容和材料，说说【一】和【二】中的“雪"作用一样吗？说明理由（4分）

【一】雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……

——艾青《雪落在中国的土地上》

【二】北国风光，千里冰封，万里雪飘……

——毛泽东《沁园春·雪》

【三】作品中的环境描写不论是自然环境还是社会环境都不是可有可无的装饰品，而是密切的联系着人物的思想和活动。

——茅盾

▲

【表演设计】

8.在对“饥谨的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂”这句进行朗读设计时,小语认为“颤抖"一词应重音重读,小文认为应重音轻读。你同意谁的观点请说明理由。(3分)

你的观点与理由：____________▲

9.为了增强朗诵的效果,小语替小文找了两幅图,作为《雪落在中国的土地上》的课件背景。请你根据艾青诗歌“诗中有画”的特点,借助小贴士,选择一副合适的背景图并说明理由。(4分)

小贴士

素描,用木炭、铅笔、钢笔等工具,以线条的粗细轻重来描述物体的明暗深浅的单色画。速写,比素描更简练,往往用于捕捉瞬时的灵感,扼要而有力地展现有意义的画面。

油画,以厚涂、点彩、渲染等方式,通过光影与色彩的调度,在平面上展现立体空间的质感。

我选图（▲），理由如下：_________▲

【家国之思】

10.会后，同学小张却觉得和平幸福年代没有必要再朗诵这些苦难的诗歌。对此，你怎么看？请你从作品内容和情感上对小张进行劝说。(3分)

▲

班级准备开展“走近欧阳修"活动，请你协助小语小文参与。(18分)

〔甲〕

浣溪沙①

北宋欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！

【注】①此词大约作于作者知颖州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。

〔乙〕

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

〔节选自欧阳修《醉翁亭记》〕

〔丙〕

滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然⑤而醒更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。

〔节选自曾巩⑥《醒心亭记》〕

【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：建构。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑥曾巩〔1019﹣1083〕：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。

11.文言文词义推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点字词含义。(4分）

词语方法例如解释

滋组合成词构亭曰“丰乐”：构，建构①云烟之相滋______

或课内迁移得山之高：发现，找到

既出，得其船：发现，找到〔《桃花源记》〕②或醉且劳______

宜查阅字典宜：A应当，B合适，C大概③皆得其宜______

优游联系语境吾民给足而无憾于下：联系“无憾”，给足的意思就是自给自足，丰衣足食④吾君优游而无为于上______

12.请为以下句子断句。〔限断3处〕（3分）

使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒更欲久而忘归也

13.通过对比阅读探究欧阳修“与民同乐”的思想，完成表格内容。（10分）

篇目百姓欧阳修

《浣溪沙》词的上阕，一个“①______"字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人②______之情。一个“出”字写出了荡秋千时秋千③______的特点（3分）④联系词的下阕，分析作者与民同乐的政治思想。（4分）

《醉翁亭记》滁人游

众宾欢太守宴

太守醉

《醒心亭记》⑤欧阳修“与民同乐"不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后包含着他丰富的的思想内涵，请结合丙文的相关内容，阐述“公之乐”的具体内涵。（4分）

班级开展“以诗传情，以文抒怀"活动，请你参加。（54分）

14.正值祖国75周年华诞，你想借汪国真的《感谢》来表达对祖国母亲的感恩之情，请认真研读诗歌内容，在横线处进行仿写。(4分)

《感谢》——汪国真

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

▲

▲

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

▲

▲

15.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

让你们的心像小小的木板房，

打开它们的关闭了很久的窗子，

让我把花束、把香气、把亮光，

温暖和露水撒满你们心的空间。

——艾青《太阳的话》

同学们，这首诗让你联想到生活中的哪些人、哪些事、哪些情……请自拟题目，写一篇文章。要求:①不少于600字;②除诗歌外，文体自选;③文中不得出现班级等真实信息。九年级语文第六周校本作业2024.10

请端正书写，书写分（3分）

班级开展“温故知新”语文整理活动，请你完成任务。（20分）

1.读随笔，写出相应的汉字或为加点字注音。（4分）

等秋日，秋水船如天上行，这是最好的季节。那时候，天宇广袤，分外妖ráo（▲），

空翠如滴，山上枫叶红，湖畔花似雪。金桂银桂千万株，绿盖摇yè（▲）香满城，山脚也

好，水边也好，甚至公园苗圃、百姓庭院，但凡三尺见土的地方，总有她们娉．（▲）婷的身

影，轻凑在枝头呢nán（▲）。那时候，无论仿一仿古人的神游醉游，还是来一番现代化

的速游夜游，俱能兴会淋漓，得尽佳趣。

（1）妖ráo（▲）（2）摇yè（▲）（3）娉（▲）婷（4）呢nán（▲）

2.小语梳理了本月学习的古诗文，绘制了一棵“思涌树”，请你仿照示例，在横线处补充合

适的内容。（10分）

3.小文想梳理所学知识，请你帮他完成。

（1）关于文学常识，他的整理有错的一项是（）。（3分）

A．“迁客”指被降职到外地的官员，“骚人"因战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚

辞》作者为“骚人”，后泛指文人。

B．欧阳修，北宋政治家、文学家，政治上负有盛名。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，

谥号文忠，世称欧阳文忠公。累赠太师、楚国公。与韩愈、柳宗元、王安石被后人合称“千

古文章四大家"。

C．写诗，要注意语言的简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那

头“高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴

望，有无奈……令人难忘。

D．《你是人间的四月天》诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无丝毫雕饰之嫌，反而愈

加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。

（2）关于单复句，他的判断有错的一项是（）。（3分）

A.“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”是单句。

B.“船外别说空气和生命，连空间都没有……"是递进复句。

C.“这一天，我不掉虾，东西也少吃。”是单句。

D.“只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。"

是承接复句。

班级准备开展艾青诗歌朗诵会，请你协助小语小文参与。(25分)

☆资料一

穆旦书评(节选)

(1)这本薄薄的诗集共包括九篇作品:《吹号者》,《出发》,《车过武胜关》,《除夕》,《街》,

《梦》,《纵火》,《他死在第二次》,大多写在一九三九年春。以促成这本诗集的短短时期来说,

我们不得不惊佩于诗人的创作力之丰盛。而从质上看来,在抗战以后新兴的诗坛上,这本薄薄的诗

集又是怎样可珍贵的收获啊。

(2)作为一个土地的爱好者,诗人艾青所着意的,全是茁生于我们本土上的一切呻吟,痛苦,斗

争,和希望。他的笔触范围很大,然而在他的任何一种生活的刻画里,我们都可以嗅到同一“土地的

气息”。这一种气息正散发着香和温暖在他的每篇诗里。从这种气息当中我们可以清晰地认出来,

这些诗行正是我们本土上的,而没有一个新诗人是比诗人艾青更“中国的"了。

(3)在《吹号者》一篇里,我们可以看出诗人艾青在怎样处理着他的题材:

现在他开始了,

站在蓝得透明的天穹的下面,

他开始以原野给他的清新的呼吸

吹送到角号里去,

——也夹带着织细的血丝么

使角号由于感激

以清新的声响还给原野,

——他以对于丰美的黎明的倾慕

吹起了起身号,

声响流荡得多么辽远啊……

(4)把“央带着织细的血丝”的这一种痛楚,也融进了对于生命的光明面的赞美里,这是脆弱的

情绪所能办得到的么

(5)无疑地,诗人艾青是先有着真实的生活做背景,而后才提炼出这样的诗句来的。因为他知道

这种痛楚的代价,他更欢欣于那跟着来的结果:

林子醒了

传出一阵阵鸟雀的喧吵,

河流醒了

召引着马群去饮水,

村野醒了

农妇匆忙地从堤岸上走过,

广场醒了

穿着灰事衣服的人群

从披着晨曦的破屋中出来

,拥挤着又排列着……

(6)这是一幅图画。纯朴的,真实的图画。吹号者,出发,车过武胜关,除夕,纵火,几乎全是一幅

一幅图画的组成。但它们不是涂着空想的色彩的图画,而是透着生活的,显得特别亲近,逼真。我们

可以想见有许许多多疲弱的,病态的土地都随着抗战的到来而蓬勃起来了,它们正怎样拥挤着在诗

人的头脑里,振奋他,推动他,使他不得不一次又一次地用粗大的线条把它们表现出来,出发里那种

清新的爱慕的歌唱,车过武胜关里那样高度的斗争的热情,和除夕里那擦过了一切艰苦的,胜利的

信念,都会怎样地激动着在诗人的心里啊。这只能是以博大深厚的情绪,在复生的土地上,才能涂出

来的真实的画面。

……

(7)诗人艾青曾提出了“诗的散文美"这一标帜。他批评着一个工友的句子说:“这是美的。

而写这通知的也该是天才的诗人。这语言是生活的,然而却也是那么新鲜而单纯。”又说,“语言

在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语。"……而当我们熟视了散文的不修饰的美，

不经过脂粉涂抹的颜色，充满了生的气息的健康，它就肉体地诱惑了我们。”这些是对的。只要

细细读一下这本诗集的读者,他就一定可以在诗人自己的诗句里找到这明证,那么,光就作者在诗

里所采用的这种语言来说,他已经值得我们注意了。因为我们终于在枯涩呆板的标语口号,和贫血

的堆砌的词藻当中,看到了第三条路创试的成功,而这是此后新诗唯一可以凭藉的路子。让我们像

平日说话一样地吟出他的诗来吧,有谁不感到那里面单纯的,生动的,自然的节奏美的么

(8)而这就比一切理论都更雄辩地说明了诗的语言所应采取的路线。

(9)概括地说,这本诗集不算是黑暗面的暴露,而是光明的鼓舞。从这本诗里我们可以认出,诗

人艾青正是新生的中国里一员健壮的歌手,他的诗曾摇起你年轻的精力,鼓舞你更欢快地朝着工

作,朝着斗争,朝着光明。

☆资料二

黎明（节选）雪落在中国的土地上（节选）

……但我却不愿雪落在中国的土地上，

黎明看见你罩上忧愁的面纱——寒冷在封锁着中国呀……

为了你的到来回我不能到田间去了，风，

我愿站在山坡上，也不能在街上奔跑——像一个太悲哀了的老妇

像欢迎一切都沉默着，紧紧地跟随着

从田野那边疾奔而来的少女，望着阴郁的雨滴徘徊在我的窗前伸出寒冷的指爪

向你张开两臂——我会联想到：死亡，战争，拉扯着行人的衣襟，

因为你，和人间一切的不幸……用着像土地一样古老的话

你有她的纯真的微笑一刻也不停地絮聒着……

和那使我迷恋的草野的清芬。……那些被烽火所啮啃着的地域，

无数的，土地的垦植者

我怀念那：我永不会绝望，失去了他们所饲养的家畜

同着伙伴提了箴篮却只以燃烧着痛苦的嘴失去了他们肥沃的田地

到田堤上的豆棚下问向东方：拥挤在

采撷豆英的美好的时刻啊——“黎明怎不到来？"生活的绝望的污巷里；

我常进到最密的草丛中去，饥谨的大地

让露水浸透了我的草鞋，朝向阴暗的天

泥浆也溅满我的裤管，而当我看见了你伸出乞援的

这是自然给我的抚慰，……颤抖着的两臂。

我将狂欢而跳跃……我将带着呼唤……

带着歌唱雪落在中国的土地上，

投奔到你温煦的怀里。寒冷在封锁着中国呀……

1937年5月23日晨1937年12月

【资料整理】

4.小语和小文整理资料内容，为它们添加了批注。请选出与原文不符的一项。(▲)(3分)

A.在监狱中,艾青写下了长诗《黎明》,描绘了北方人民的痛苦和哀怨,以“我”对黎明的感情来

讴歌黎明,反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明的渴望。

B.资料一中有穆旦对艾青《吹号者》的诗歌评论,他认为这首诗是艾青以真实的生活为背景提炼

创作出来的。

C.在《雪落在中国的土地上》一诗中,诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国

呀……",悲悯下层人民的困苦,忧伤祖国的命运。

D.资料二呈现的是艾青写于抗日战争时期的诗,这一时期艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”,

多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。

【诗歌选择】

5.根据艾青诗歌最具代表性的两种意象,小语和小文选择了《黎明》和《雪落在中国的土地上》

参赛。请你从诗歌意象的角度,结合已学内容,参考资料一和二说说他们这样选的理由。(4分)

▲

【诗歌鉴赏】

6.小语和小文在读《黎明》《雪落在中国的土地上》两首诗时,觉得艾青的一些诗句太口语化、

散文化,而后读到资料一中穆旦的评论(参见第7段划线句),细细琢磨之后,他们在诗句里找到了

明证,小语写下了批注,小文也有了自己的理解。（4分）

小语所选诗句:我怀念那:/同着伙伴提小文所选诗句:那些被烽火所啮啃者的地域/

了蔑篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆英的美好无数的/土地的垦植者/失去了他们所饲养的

的时刻啊-/我常进到最密的草丛中去/让露家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活

水浸透了我的草鞋/泥浆也溅满我的裤管/这的绝望的污巷里

是自然给我的抚慰/我将狂欢而跳跃

小语的批注:诗句中运用了“提了"到”“采"小文的批注:

“最密”“溅满"这些口语化的词语,鲜活地

呈现了黎明到来之际,“我”和小伙伴迎着露

水采豆荚,任凭泥浆溅满裤管的自由欢快的▲

画面,具有生活的气息。表达了作者对和平年

代里朴素而美好的日常生活的怀念,不刻意

修饰的语言,契合作者的情感。

7.小语发现，“雪"在诗文中经常出现。请你结．合．相．关．内．容．和．材．料．，说说【一】和【二】中的“雪”

作用一样吗？说明理由（4分）

【一】雪．落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……

——艾青《雪落在中国的土地上》

【二】北国风光，千里冰封，万里雪．飘……

——毛泽东《沁园春·雪》

【三】作品中的环境描写不论是自然环境还是社会环境都不是可有可无的装饰品，而是密切

的联系着人物的思想和活动。

——茅盾

▲

【表演设计】

8.在对“饥谨的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂"这句进行朗读设计时,小语认为

“颤抖”一词应重音重读,小文认为应重音轻读。你同意谁的观点请说明理由。(3分)

你的观点与理由：▲

9.为了增强朗诵的效果,小语替小文找了两幅图,作为《雪落在中国的土地上》的课件背景。请你

根据艾青诗歌“诗中有画"的特点,借助小贴士,选择一副合适的背景图并说明理由。(4分)

小贴士

素描,用木炭、铅笔、钢笔等工具,以线条的粗细轻重来描述物体的明暗深浅的单色画。速写,

比素描更简练,往往用于捕捉瞬时的灵感,扼要而有力地展现有意义的画面。

油画,以厚涂、点彩、渲染等方式,通过光影与色彩的调度,在平面上展现立体空间的质感。

我选图（▲），理由如下：▲

【家国之思】

10.会后，同学小张却觉得和平幸福年代没有必要再朗诵这些苦难的诗歌。对此，你怎么看？请

你从作品内容和情感上对小张进行劝说。(3分)

▲

班级准备开展“走近欧阳修”活动，请你协助小语小文参与。(18分)

〔甲〕

①

浣溪沙

北宋欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！

【注】①此词大约作于作者知颖州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器

具。

〔乙〕

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴

酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓

然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉

能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

〔节选自欧阳修《醉翁亭记》〕

〔丙〕

①②③

滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名

④

义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客

者游焉，则必即丰乐以饮。或．醉且劳矣，则必即醒心而．望，以．见夫群山之相环，云烟之相滋．，

旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然⑤而醒更欲久而忘

归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于．山泉之间，

而名之以见其实，又善者矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君优．游．而无为于上，吾民给足而

无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜．，公乐也。一山之．隅，

一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。

〔节选自曾巩⑥《醒心亭记》〕

【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：建构。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样

子，形容毫无拘束。⑥曾巩〔1019﹣1083〕：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者应

其师欧阳修之托而写的。

11.文言文词义推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点字词含义。(4分）

词

方法例如解释

语

滋组合成词构．亭曰“丰乐"：构，建构①云烟之相滋．______

得．山之高：发现，找到

或课内迁移②或．醉且劳______

既出，得．其船：发现，找到〔《桃花源记》〕

宜查阅字典宜：A应当，B合适，C大概③皆得其宜．______

优吾民给足而无．憾．于下：联系“无憾”，给足的意思就④吾君优．游．而无为于

联系语境

游是自给自足，丰衣足食上______

12.请为以下句子断句。〔限断3处〕（3分）

使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒更欲久而忘归也

13.通过对比阅读探究欧阳修“与民同乐"的思想，完成表格内容。（10分）

篇目百姓欧阳修

词的上阕，一个“①______”字，生

动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场

④联系词的下阕，分析作者与民同乐的

《浣溪沙》面，表现了堤上游人②______之情。

政治思想。（4分）

一个“出"字写出了荡秋千时秋千

③______的特点（3分）

滁人游太守宴

《醉翁亭记》

众宾欢太守醉

⑤欧阳修“与民同乐”不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后包含着他丰富的

《醒心亭记》

的思想内涵，请结合丙文的相关内容，阐述“公之乐"的具体内涵。（4分）

班级开展“以诗传情，以文抒怀”活动，请你参加。（54分）

14.正值祖国75周年华诞，你想借汪国真的《感谢》来表达对祖国母亲的感恩之情，请认真

研读诗歌内容，在横线处进行仿写。(4分)

《感谢》——汪国真

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

▲

▲

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

▲

▲

15.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

让你们的心像小小的木板房，

打开它们的关闭了很久的窗子，

让我把花束、把香气、把亮光，

温暖和露水撒满你们心的空间。

——艾青《太阳的话》

同学们，这首诗让你联想到生活中的哪些人、哪些事、哪些情……请自拟题目，写一篇

文章。要求:①不少于600字;②除诗歌外，文体自选;③文中不得出现班级等真实信息。九年级语文第六周校本作业2024.10参考答案

1.（4分）（1）娆（2）曳（3）pīng（4）喃

2.（10分）（1）引无数英雄竞折腰（2）不以己悲

（3）而不知太守之乐其乐也（4）因为我对这土地爱得深沉

（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（7）胸襟开阔，乐观豁达／从容淡定，豁达非凡

（8）与民同乐，其乐无穷

3.（6分）（1）B___（2）C

4．（3分）A解析：《黎明》不是在诗人在监狱中创作的，艾青于1935年出狱，诗歌中也没有北方人民的痛苦和哀怨。诗人通过“我"来写“我”与黎明的关系，以及“我"对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗中的民众对于黎明和光明的渴望。

5．（4分）《落在中国的土地上》中的土地被烽火摧残，遭受巨大创伤，他“在意本土上的呻吟、痛苦”（1分）《黎明》一诗有“对生命的光明面的赞美”，“光明的鼓舞”（1分），这两首诗饱含艾青对苦难中国的忧思（1分）和对光明未来的期盼（1分），较能体现艾青前期诗歌的创作特色。评分标准：结合两首诗歌意象品读出背后情感2分，总结2分，意思接近即可。

6．（4分）诗句中运用了“失去"饲养”“拥挤"绝望”这些口语化的词语，直接明了地呈现战乱中的民众困窘绝望的生活场景，极具真实感，“充满了生的气息"（2分）（或口语化不是随意化，比如文中两个“失去”的反复强调，恰恰契合战乱年代里，绝望却真实的日常。）表达了作者对苦难中民众的同情，对侵略者的痛恨，内心的悲愤（1分），这些“朴素的口语”，契合诗歌的场景，更充分地表达了作者的情感（1分）。

评分标准：点出具体的口语化词语并分析2分，情感1分，总结作用1分。（意思接近即可）

7.（4分）不同。《艾青诗歌》反复咏唱“雪落在中国的土地上”，渲染环境气氛，使全诗笼罩着一层悲凉沉郁的气氛。“雪"既是大自然带给土地和人民的灾难，又象征日本帝国主义蹂躏下中国大地与人民所罹受的不幸和灾难。表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《沁园春·雪》则是描绘了北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。意境开阔，气势宏大，展现了祖国的壮丽山河，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。

8．（3分）【示例一】重音轻读：“颤抖”一词是需要重音强调，因为极度饥饿和贫困，强调两臂无力地“颤抖"这一种状态（1分），面对悲惨的现状，诗人无力改变，内心充满同情、无奈、愧疚（1分），因而轻读更符合人物状态和诗人情感（1分）。

【示例二】重音重读：“颤抖”一词是需要重音强调，因为极度饥饿和贫困，即使头顶阴暗的天，也极力朝向天空乞援，突出他的内心强烈的求生欲望（1分），诗人感同身受，为他感到无比悲痛，“颤抖"的不只是双臂，也是诗人的内心（1分），因而重读更符合人物心理和诗人情感（1分）。

评分标准：分析重读或轻读处理1分，情感1分，总结1分。（意思接近即可）

9.（4分）【示例一】我选择A。《雪落在中国的土地上》中“雪”封锁了中国，“土地"失去了它原有的生机，整首诗歌运用了白色和灰色两种冷色调，就像素描一样，纯色单调，带给人一种凄怆悲凉感。而A选项的画，寥寥几笔，只有树木和雪，给人孤寂寒冷的感觉，这样的画面更为直观，能帮助听众更好地理解诗歌的意境，引发听众情感的共鸣。

【示例二】我选择B。《落在中国的土地上》为我们展现了战乱的情景，有“悲哀了的老妇”一片狼藉的土地，“阴暗的天空”，这一切都笼罩在战争的阴霾之下。在艾青的文字中，让人感受到真实的画面感，更具有立体感，如同一幅油画。图B以具体真实的画面展现了战乱的场景。这样的画面更为直观，能帮助听众更好地理解诗歌的意境，引发听众情感的共鸣。第2页共4页

评分标准：结合小贴士分析诗歌2分，画面的特点1分，增加了图片后的效果1分。（意思接近即可）

10．（3分）小张，我