潮阳启声学校高三上学期第一次月考语文试题（PDF版含解析）

潮阳启声学校高三上学期第一次月考语文试题（PDF版，含解析）参考答案：

1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

A．“《神仙传》《山海经》《中山经》《诗经》等书频繁提到桑树"曲解文意。依据材料一

5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

依据材料二最后段“天、地、人的合力，造就了美丽的中国丝绸”可知，天、地、人的合力，

造就了美丽的中国丝绸。

①依据材料二

杨一样，“在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫”，而绿色是生命的颜色，“树”也代表生机和

希望；

②“我"的父辈来自五湖四海，他们“都是有故乡的人”，他们心中都有一棵代表故乡的树，“写

大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑

树的故事”，可见在父辈眼中，树代表故乡，是乡愁的寄托。

③我们这些“兵二代”要求把胡杨树移到这里来，没想到大人们竟然答应了，还派出东方红拖

拉机和水罐车去移树，这棵树“高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，

也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望”，全矿的人都来看这棵

树，宁可自己受渴也要把甜水省下来浇树，因为“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来

永远的绿荫”，小说还借“山上没有树，人不能活”，写出了“树”对于人的精神价值。可见在

所有人眼中，树是美好生活的象征，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。

9．本题考查学生鉴赏人物形象作用的能力。

①讲述故事。“我"是小说中的“兵二代”，跟随父母来到这里开矿，小说就以“我"的见闻感受

来写，故事是由“我”讲述出来的，

句意：诸葛亮在襄阳，刘表不能起用他。但是一见到刘备，就一心一意地为刘备服务。

动词“在"和名词“襄阳”为动宾短语，独立成句，所以在B处断开；

名词“刘表"和动词“起”为主谓句，独立成句，所以在E处断开；

动词“见"和名词“刘备”为动宾短语，独立成句，所以在G处断开；

“不疑"做“事之”的补语，中间不断，所以H不断。

故选BEG。

11．本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。

A．正确。何不。句意：你们不跟我一起走吗？/为什么不回到根本上来呢？

B．错误。展现、表现/看见。句意：繁钦好几次在刘表面前展现不同。/不如登到高处见得

广。

C．正确。同类人/白白地。句意：就不是我的同路人。/白白留着也没有什么用。

D．正确。倾己全心/任凭自己的心意。句意：就一心一意地为刘备服务。/何不随着自己的

心意决定留下还是离开呢？

故选B。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

D．“孙策平定丹阳，让吕范哲时担任都督之职"说法有误，依据原文

对象，作为保全性命远离祸害的办法，但是这种事不是见识长远的豪杰是做不好的。荀彧年

轻时，认为颍川是一个四面都会遭受战争的地方，于是劝父老乡亲赶快迁离这里。乡亲们大

多眷念故土不愿离去，只有荀彧单独率领自己的家族前往冀州避难。袁绍用高等礼仪接待荀

彧，但荀彧考虑到袁绍终究不能成就大业，于是离开袁绍追从曹操。而荀彧那些留在故乡不

肯离开的父老乡亲，却大多在战乱中被杀了。

袁绍曾经派遣使者招揽汝南地区的士大夫，但就只有和洽独自前往荆州，刘表用高等

礼仪接待了和洽。但和洽说：“我之所以不追随袁绍，是因为躲避争夺领地的战争。但刘表

作为一个昏世之主，也是不能贸然亲近的，长久地呆在他身边，恐怕就会有人向刘表说我的

坏话谗言了。”于是远离刘表向南去了武陵，而那些留在刘表身边的人大多被刘表听信谗言

给杀害了。

曹操在担任兖州的州牧时，兖州陈留郡的太守张邈与曹操是朋友，十分亲密。但住

在陈留郡里的高柔却认为张邈肯定会乘机叛变，想率领乡亲们躲避这场战乱是非。但大家全

都认为曹操和张邈相互亲密信赖，对高柔的建议不当回事。于是高柔只好带领自己整个的家

族到河北地方去，而之后张邈果然背叛了曹操。

郭嘉一拜见袁绍之后，对袁绍的谋臣辛评等人说：“有智慧的人要小心谨慎的考察自

己的服务对象。袁绍做事头绪纷乱而不能掌握要领，喜欢想很多想法却又没有决断能力。这

种人很难和他一起奋斗，我将要舍弃他去寻找新的主公了，你们不跟我一起走吗？"但辛评

等人却说：“袁绍是现在实力最强的人了，离开他还能再去哪里呢？”听了这话，郭嘉于是不

再说什么了，离开袁绍依附曹操。曹操会见了郭嘉，与他商讨天下大计。郭嘉告辞出来时，

说：“曹操真是我的好主公啊！"

杜袭、赵俨、繁钦三个人在荆州躲避战乱，繁钦好几次被刘表注意并欣赏。面对这种

情况，杜袭对繁钦说：“我们之所以一起来到荆州，就是想要保全性命，等待时机。你如果

一被赏识就不能自制，轻率入仕，就不是我的同路人！”等到汉献帝把许作为国都，赵俨说：

“镇东将军曹操一定能安定国家，我知道我的归宿了。"于是拜访并投靠曹操。

河间人邢颙正在无终地区避难，听说曹操平定了冀州，对田畴说：“听说曹公法令严

整，而人民现在已经很厌恶战乱了，战乱发展到极致就会容易顺从平定，我恳请最先做一个

顺从平定的人吧。”于是收拾行装回到故乡。田畴说：“邢颙可真是一个先知先觉的人。"

孙策平定丹阳郡后，大将吕范肯请暂领都督一职，孙策说：“你已经是一位统领众多

士兵的将领了，怎么好为了我委屈你再去当那小小的职务呢？”吕范说：“如今我之所以远离

故乡，把性命托付给将军你，是想成就一番事业。这就好象与您一起乘船渡海，一旦有一件

答案

事情做不好，我们两人就都会失败。所以我这样考虑并非全是为您。"孙策于是答应了吕范。

周瑜一听说孙策的声望，便结下生死情谊。等到孙策死，孙权掌权，周瑜又认为可以与孙权

共成大业，于是全身心的为孙权效力。诸葛亮在襄阳，刘表不能起用他。但是一见到刘备，

就一心一意地为刘备服务。

这些人有如此远见卓识，又怎会被乱世所困呢！

15．B16．①“借渊明之酒杯，浇自我之块垒”意为：苏轼借陶渊明的《饮酒》诗，抒发

内心郁结之气，并以陶诗自遣。②渊明之酒杯：陶渊明《饮酒》诗表现了诗人悠闲自得的心

境，对田园生活的热爱，对黑暗官场的厌恶。③自我之块垒：苏轼结合自身处境表达情感，

以浪喧哗中的一叶小舟比喻自身的艰难处境，表达了对仕宦生涯的厌倦。陶诗正给此时徘徊

于官场不得解脱的苏轼以慰藉。

【整体分析】苏轼的《和陶饮酒二十首·其五》通过描写夜间醉酒乘舟的经历，表达了对人

生道路的思考和感慨。诗中“小舟"暗浪”“千重山"等意象既描绘了具体的景象，又象征了人

生的起伏和前行的艰难。诗人借陶渊明之酒杯，抒发自己对过去的无奈和对未来的迷茫，语

言平易质朴，意境深远，体现了苏轼对陶渊明诗风的继承和发展。

15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“‘天明’‘前路’‘千重山’等词语一语双关”“明朗开阔"错误。“天明问前路，已度千重山”是在

叙述作者的行程、路途，这里是基于

作者借“小舟"下有暗浪喧”，行进中“不知枕几偏”，来写自己人生处境。作者此时任扬州知

州，对于官场亦有几分厌倦，如同“小舟”的处境般艰难。通过酬和陶渊明的诗歌，让作者对

于未来有了“既往复何言"的淡然态度，让他有了随遇而安的人生哲思，让人生得到了慰藉。

17．

（1）相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋

（2）能顺木之天以致其性焉尔

（3）接天莲叶无穷碧映日荷花别样红（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头/水面清圆，

一一风荷举）

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字的写法，“勋”“焉"莲”“蜓"。

18．冰清玉洁（银装素裹）撒手人寰19．D20．落叶是秋的使者，它们在空中

翩翩起舞，仿佛在诉说着对大地的眷恋；落叶是大自然的画卷，它们五彩斑斓，仿佛在展示

着生命的绚丽；落叶是岁月的书签，它们静静飘落，仿佛在记录着时光的流转。

【解析】18．本题考查学生准确运用常见的成语的能力。

于“落叶”的话题。对此，考生可以尝试按照从具体到抽象的层次顺序依次展开。在句式上，

可以采用“落叶是……"落叶仿佛在……”等形式排比三组不同的句子；在内容上，如可将“落

叶"比作“秋的使者”“大自然的画卷"岁月的书签”，分别从气候现象、自然韵味、人生思考

等方面，表达自己对于形状、情态和哲理的思考。

21．

A.并不完全正确

B.但摄入的糖类过多

C.形成脂肪肝

22．①句改为：肝功能损伤会经历不同的阶段

⑥句改为：在长期慢性肝损伤的情况下

【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A句，此句和前面的“只有肥胖的人才会得脂肪肝的说法正确吗"形成设问句，根据后文的解

释“肥胖的人的确往往合并有高脂血症，但也有少数的人，体型不胖，也存在脂肪代谢问题，

有可能会有脂肪肝”，可知“只有肥胖的人才会得脂肪肝的说法"不完全正确，故可填：并不

完全正确。

B句，根据后文“而身体又不需要这么多的糖，那么提供能量之后剩下的糖同样可以转化为

脂肪”，可知此处提出“摄入较多的糖类"的假设，故可填：但摄入的糖类过多。

C句，根据本段的首句“饮食之外，脂肪肝与作息也有一定的关系”，结合“所以当饮食摄入

增加，而运动又相对减少时，摄入的营养不能及时代谢掉"的解释，可知此处指出结果，就

是“会形成脂肪肝”，故可填：形成脂肪肝。

22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①句搭配不当，“经过……阶段"动宾搭配不当，可改为：肝功能损伤会经历不同的阶段。

⑥句成分残缺，此句充当后一句的状语，可加介词短语“在……下”，改为：在长期慢性肝损

伤的情况下。

23．例文：

以松弛感，绘青春之彩

在奥运的舞台上，中国“00后"小将们以他们独有的松弛感，不仅赢得了世界的瞩目，

更在紧张激烈的竞技氛围中，绘就了一幅幅青春绚丽的画卷。松弛感，并非懈怠与放松，而

是一种在全力以赴中保持的从容与自信，是面对挑战时内心的平和与坚定。它让青春的色彩

答案

更加饱满，也让追梦的旅程更加精彩。

松弛感，是实力的自信。全红婵在跳水台上的每一次完美入水，背后是无数次汗水的

浇灌与不懈的努力。她挂满迪士尼玩偶挂件的“痛包”和丑鱼拖鞋，是她纯真个性的展现，也

是她对自己实力充分自信的体现。在强大的实力支撑下，她无需过分紧张，能够以更加轻松

的心态面对比赛，享受每一次跳跃带来的快乐。这种松弛感，是青春最动人的注脚，也是成

功最坚实的基石。

松弛感，是心态的平和。陈艺文夺冠后给予昌雅妮的公主抱，不仅是对队友的鼓励与

庆祝，更是她内心平和与友善的流露。在竞争激烈的赛场上，能够保持一颗平和的心，不因

胜负而或喜或悲，这样的心态难能可贵。它让运动员在比赛中更加专注于自我，减少外界干

扰，从而发挥出最佳水平。松弛感，让青春的心灵得以自由飞翔，也让梦想的翅膀更加坚韧

有力。

松弛感，是生活的态度。“00后"奥运小将们的松弛感，不仅仅体现在赛场上，更渗透于他

们的日常生活中。他们热爱生活，享受生活中的每一个小确幸，无论是挂满玩偶的背包，还

是一双独特的拖鞋，都是他们对生活热爱的表达。这种松弛感，让他们在面对压力和挑战时，

能够迅速调整心态，以更加积极乐观的态度去面对。生活因此而变得更加丰富多彩，青春也

因此而更加绚烂夺目。在这个充满挑战与机遇的时代，我们或许无法完全摆脱生活的压

力与忙碌，但我们可以学会在忙碌中寻找松弛感，让心灵得到适时的休憩与滋养。记住，松

弛感不是逃避，而是一种生活的智慧，它让我们在快节奏的生活中保持一份从容与淡定，更

加珍惜眼前的美好，更加热爱这个多彩的世界。

松弛感，是青春的一种姿态，是实力与心态的完美结合。它让我们在追梦的路上，既

能全力以赴，又能享受过程；既能面对挑战，又能保持内心的平和与坚定。让我们以松弛感

为笔，绘就属于自己的青春画卷，让梦想在不懈的努力与从容的心态中绽放光彩。在未来的

日子里，愿我们都能拥有这份松弛感，以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，向着心中的目

标迈进，让青春在奋斗中绽放最耀眼的光芒。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道话题作文题。

材料列举了奥运赛场上中国“00”后奥运小将的种种松弛感表现，并肯定他们这种松弛感的生

活态度和备赛心态。作文立意关键就是围绕“松弛感"这一话题展开立意写作。考生可以有以

下思考方向：

答案

1.是什么：题目中所谓的“松弛感”，更多指向一种心态，即在不确定的当下，于过程中努力，

而对结果保持开放的心态。“松"在快速发展的当代社会，是对“从前慢”的复古怀旧，也是高

效率中的“变奏变频"。“每临大事有静气，不信今时无古贤。”从一定意义上说，“松弛感"是

一种淡定处事的哲学。人生路上并非处处坦途，面对无常与挑战，“松弛感”不是随波逐流、

碌碌无为的借口，也不是佛系随缘、游戏人生的托词。总之，“松弛感”，指拥有明确的志向

之后，身心的平静放松，不焦虑，不纠结；是对诱惑的淡泊自守，是以松弛的态度笑看人生

的风云起伏。

2.为什么：“松弛感”可以缓解负面压力，实现长期目标，尤其是材料提及的在赛场上比赛的

运动员，适当的松弛感可以让他们化解压力，在紧张和严肃的竞技中增添活力；“松弛感"

可以帮助我们发现生活之美，找回内心宁静；松弛感能让人暂时放松下来，活跃思维，赢得

真正的高效率；松弛感，可以缓解年轻人的生活和生存压力，是在内卷的紧绷与放弃努力的

摆烂之间，一种更自洽的中间状态；松弛之心让我们放宽视线，人生不设限，逐梦天地间等

等。

3.怎么做：保持松弛感的前提是拥有明确志向，有明确的理想追求，不然，就会沦为躺平摆

烂；保持松弛感需要身心的平静；保持松弛感淡泊自守，超越荣辱，比如2022的冬奥会上，

谷爱凌取胜的原因之一，便是在赛道上保持松弛。最后关头，她没有选择保险的动作，而是

以放松之态，投入自我挑战，反而转败为胜。

具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，接着结合材料，阐述自己对“松弛感”的理

解，可以借助材料引出观点：“松弛感"是拥有志向下，身心的平静，对诱惑的淡泊自守，精

神上保持快乐。然后，结合具体事例，阐述年轻一代如何在内卷和紧绷的时代保持松弛感，

可以通过三个分论点分别论述，比如松弛感的前提是拥有明确志向；保持松弛感需要身心的

平静；保持松弛感淡泊自守，超越荣辱。最后总结观点，现代年轻人要保持活力，在内卷的

时代，学会保持松弛感，焕发青春活力。

立意：

1.在内卷和紧绷中寻找久违的“松弛感”。

2.保持松弛感，焕发青春活力。

3.追求松弛感，创造精彩人生。

4.人生应有“松弛"的心态。

答案

潮阳启声学校2024—2025学年度第一学期第一次月考

高三年级语文科试题

注意事项：

1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。

3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应

题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答

_________________。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

一、现代文阅读（33分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

桑与蚕的秘密

公元1世纪前后，远在欧亚大陆西部的罗马人，第一次接触到丝绸。公元前30年左右，罗马诗人维吉尔在

《农事诗》中写道：“中国人从树叶上梳下的精细的羊毛。”直到1世纪末期，那些拉丁语诗人仍然对“羊毛树"

传说深信不疑。也不怪罗马人无法想象桑与蚕的故事，识蚕辨桑、驯化野蚕、养蚕种桑，皆是中国人的创造。

中国是世界公认的桑树资源分布中心，时至今日，在中国繁育的桑树有800个品种。上亿年前，雅鲁藏布江

流域为桑树提供了原生环境。中国人在国内能找到的野生桑树，有15种之多。这是桑蚕起源于中国的重要因素。

东晋葛洪的《神仙传》创造了一个成语“沧海桑田”，以桑田代指大地、农田，形容世事变迁，可见桑树在

中国种植之普遍。《山海经》频繁提到桑树，《中山经》有14处关于桑树的描写。《诗经》描绘桑树时，三次写到

它的叶子——茂盛、柔嫩、色幽。

桑树能合成2000多种蛋白质。蚕发现了桑树的秘密，通过啮食桑叶，贪婪地吸收着蛋白质，自己也变成蛋

白质的储存者。挑食的野蚕把蛋白质的味道刻入自己基因。而为了对付“害虫"野蚕，桑树试图唤来喜欢吃蚕的

鸟类反杀，结果却不尽如人意。

然后有一天，人类来了，另一场大戏拉开帷幕。

华夏文明迈出的重大一步

在桑、蚕、人三者中，最早诞生的是桑，而最晚出现的是人。人为何会加入，结成桑、蚕、人的源三角关系

远古先民“靠天吃饭”，对一切自然都崇拜，包括桑，也包括蚕。

民间的蚕神传说在四川、江南等蚕桑地区，以各种版本流传。在蜀地，人们相信上古有个蚕丛国，国王即为

纵目人“蚕丛氏”，教人蚕桑。在四川广汉三星堆遗址中，出土了大量奇特的青铜面具，隐约可见蜀王蚕丛纵目

传说的影子。翻开正史，被朝廷承认的正统蚕神则另有其人。西汉刘安撰写《淮南王蚕经》，认为“黄帝元妃西陵

氏始蚕”，到了北宋《通鉴外纪》中，又变为“西陵氏之女嫘祖”，嫘祖是中国桑蚕丝绸发明人的说法由此广为

流传。

桑蚕丝绸起源早，对经济生活影响大，或许找不到具体的发明创造者，因而才归功于“神”。华夏文明迈出

如此重大的一步，其实是由很多无名氏共同走出来的。

1

实证“世界丝绸之源"

远古时期真正的丝织文物更加稀有。然而，寻找“第一缕丝”至关重要。大约150年前，德国地质学家李希

霍芬在其所著《中国》一书中，首提“丝绸之路"。然而，西方'界一直有质疑“丝绸之路”名实的声音。著名丝

绸学者赵丰先生说过，人们很重视“丝绸之路"中的“路”，而忽视了开头那个“丝"。

第一个关于蚕丝的考古发现，充满争议。1926年，在山西夏县距今5500年的西阴村的仰韶文化遗址中，考

古学者李济主持发掘出一件“形如花生壳的黑褐色物体”——被切割过的“半个蚕茧"。蚕茧的出土引起轰动，

因为它是当时能借以考证中国蚕丝起源的唯实物凭证，但那整齐的断面、不明的用途，招致了众多的质疑，无法

作为中国丝绸起源的直接证据。中国丝绸的故事，必须另有开端。

1958年，考古工作者在吴兴钱山漾新石器时代晚期文化遗址中，辨认出一些属于良渚文化时期的桑蚕丝线、

丝带和绢片，时间距今约4700年左右。其中一片尚未完全碳化、仍有韧性的小块绢片是经过缫丝加工的家蚕长丝

织造。这是我国长江下游地区出土的最早丝绸实物，从细密程度和丝缕长度可以看出，桑蚕丝绸生产应已存在相

当长的时间，其起源时间甚至比这要早得多。

近些年用上了更加先进的鉴定手段。一种“基于免疫学原理的丝绸微痕检测技术”诞生了。免疫法技术已在

“南海一号"沉船中找到丝蛋白的信号，也在三星堆多个祭祀坑中找到青铜器表面附着的丝绸痕迹。

以钱山漾遗址为代表的长江流域，以青台村、汪沟为代表的黄河流域，桑蚕丝绸生产的起源与早期发展，平

行、独立，既无明显的时间先后，也无明显的传播和承接关系。可见，我国蚕桑丝绸生产的出现是多源的，给了

几千年后的我们开启寻丝的密码。

——本篇文章据《中华遗产》张小溪/文（有改动）

材料二

桑蚕丝绸的起源还有中国独特的文化背景。先民关注蚕，驯化蚕，生产丝绸，很可能是出于原始崇拜。蚕作

茧自缚，又破茧成蛾，让他们感到很神奇，希望通过驯养蚕，找到生命复活或者灵魂升天的力量。

为了保证神奇力量的连续性与安全性，先人们才以万分的毅力去驯化野蚕。“这其中的动力必须来自人类

的心灵深处”，这种坚持，想必持续了长久的时间。

战国以后，中国生产力大大发展，人们更趋理性，丝绸的实用性更受到认可，并且成为区别阶层的服饰符号，

最终形成享誉世界的中国丝绸文化。

被人类驯化的蚕，颜色从偏黑开始变白，不断进行的蚕种培育，成为丝绸发展中至关重要的环节；中国人

驯化桑树，在桑园中种上了更适合生成优质丝绸的品种，以青、白、黄桑为主，青丝柔软适合做绸缎，白丝适合

制作轻纱。

人们发现春天桑叶蛋白质最丰富，春蚕结出最好的丝，一个拇指大小的蚕茧，可以拔出千多米长的丝。而中

东、欧洲的黑桑与红桑养出的蚕丝粗糙，直到1435年，中国白桑才被引入意大利，此后，丝绸之路另一端的丝织

业开始顺利发展。

天、地、人的合力，造就了美丽的中国丝绸。

——周旸《中国丝绸：经纬纵横织造锦绣华章》

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．《神仙传》《山海经》《中山经》《诗经》等书频繁提到桑树，在描绘桑树时，三次写到它的叶。

B．李济主持发掘的“形如花生壳的黑褐色物体”，是当时能借以考证中国蚕丝起源的唯一实物凭证。

C．远古先民崇拜蚕神，但“蚕神”到底是谁，在各种版本的民间传说与正史中，都没有统一说法。

D．先民关注蚕，驯化蚕，生产丝绸，很可能是希望通过驯养蚕，找到生命复活或灵魂升天的力量。

2

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．“人间正道是沧桑"一句中，“沧桑”一词是“沧海桑田"的略语，意思是世事变迁。

B．桑蚕丝绸起源很早，对占人的生活影响很大，在四川三星堆遗址中，能找到丝绸的痕迹。

C．桑蚕丝绸生产的起源与早期发展无明显的时间先后，因此蚕桑丝绸生产的出现是多源的。

D．中国人为了获得更优质的丝绸品种，不断对蚕种进行培育，并不断对桑树品种进行改良。

3．下列诗句中的描写与“精细的羊毛”无关的一项是（）（3分）

A．半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（唐白居易《卖炭翁》）

B．霞绡云幄任铺陈，隔巷蛙声听未真。（清曹雪芹《红楼梦》）

C．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。（宋柳永《望海潮》）

D．挥之使去定无策，葛帐十幅眠空堂。（宋曾几《蚊蝇扰甚戏作》）

4．材料一使用了引证法和例证法，请简要分析它们各自的论证效果。（4分）

5．著名丝绸学者赵丰说：“我们今天如何弘扬丝路文化？丝路就不能离开丝绸，因为丝绸是丝绸之路的原动力。"

“寻丝”，是对中华文明的一次追溯。请根据材料谈谈是什么造就了美丽的中国丝绸。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

山前该有一棵树（节选）

张者

这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。

树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同__，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的

牛羊，只有满山的砾石。这南坡是一个不适合人类居住的地方。

可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿

_________________。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，

然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？"我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低

声音回答：“铀矿是造原子弹的。"

原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了__，因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个

简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安

心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领

读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就

会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下

_________________。胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代__，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望

着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。

3

有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回

家问问父母吧。于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的

大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们

都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都

寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了

门前大桑树的故事。

可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵

树！”

我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边

上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它

给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，却

美得让人震撼。

那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回

家能找到路。

胡老师说：“山上没有水，树不能活。"同学们喊：“山上没有树，人不能活。”

大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红__，下课时他没有和我们告别，就独自走了。

没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我

们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。

那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走

到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有

一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆

圈越挖越深，挖了一个很大的坑。大人们挖树的时候，同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边，就

像一群羊，而牧羊人是胡老师。当我们在渠边喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响了哨子把整个班集

合起来。上课的内容就是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四……

胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……"

那棵胡杨树实在太高大了，拖拉机累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动__，远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它

_________________。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心__，给我们带来希望。

栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌

头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．首段描写了矿区的自然环境，寥寥几句便营造了一种荒凉感，口语化的表达蕴含着抱怨之情，与小说标题

《山前该有一棵树》在语意上形成了互补关系。

B．孩子们提出要移植胡杨树，胡老师下课时没有告别，就独自走了，并不是因为孩子们给他出难题，而是很

感动，他觉得应该想办法满足学生们的愿望。

4

C．胡杨树被栽到校园，全矿的人都来看热闹，这一天成为所有人的节日。这表明不仅是孩子，成年人同样需

要一棵树，这是人们对精神家园的共同追求。

D．本文叙说孩子们与“树”的故事时因事见情：写《树》的命题作文时，忐忑兴奋；聆听父母记忆中的树，有

所触动；树移到校园后，则是心安、期待。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说从秃山写起，将天山南坡和北坡的自然环境作对比，得出“南坡不适合人类居住"的结论，借环境传达同

学们渴望山前有一棵树的心声。

B．本文以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为全文故事铺展出特定的时代背景，也避免了平铺直叙的乏

味，笔法灵活，增添了阅读趣味。

C．小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山的炮声自然引出课堂，展现了老师的形象__，也写出了师生们苦中作乐的心态。

D．本文大多是回忆性叙述，以全知视角娓娓道来，似上帝俯瞰，客观而全面。在平缓的叙述中穿插多处抒情

议论，凸显了作品的内在意蕴。

8．同学们对胡老师喊出“山上没有树，人不能活”，树对于这里的人到底意味着什么？请结合文本简析。（4分）

9．“我"在小说中的主要作用是什么？请结合文本简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

汉自中平黄巾之乱，天下震扰，士大夫莫不择所从，以为全身远害之计，然非豪杰不能也。荀彧少时，以颍

川四战之地，劝父老亟避之，乡人多怀土不能去。或独率宗族往冀州，袁绍待以上宾之礼。彧度绍终不能定大业__，去而从曹操。其乡人留者，多为贼所杀。

袁绍遣使迎汝南士大夫。和洽独往荆州，刘表以上客待之，洽曰：“所以不从本初①，避争地也。昏世之主，

不可黩近，久而不去，谗慝将兴。”遂南之武陵，其留者多为表所害。

曹操牧兖州，陈留太守张邈与之亲友，郡士高柔独以为邈必乘间为变，率乡人欲避之。众皆以曹、张相亲，

不然其言。柔举家适河北，邈果叛操。

郭嘉初见袁绍，谓其谋臣辛评等曰：“智者审于量主。袁公多端寡要，好谋无决，难与共济大难，吾将更举

以求主，子盍．去乎？"评等曰：“袁氏今最强，去将何之？”嘉不复言，遂去依曹操。操召见，与论天下事。出曰：“

真吾主也。"

杜袭、赵俨、繁钦避乱荆州，钦数见．奇于表，袭曰：“所以俱来者，欲全身以待时耳，子若见能不已，非吾

徒．也。”及天子都许，俨曰：“曹镇东必能济华夏，吾知归矣。"遂诣操。

河间刑颙在无终，闻操定冀州，谓田畴曰：“闻曹公法令严，民厌乱矣，乱极则平。请以身先。”遂装还乡里

_________________。畴曰：“颙，天民之先觉者也。"

5

孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”范曰：“今舍本土而托将军者，欲济

世务也。譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败，此亦范计，非但将军也。"策从之。周瑜闻策声问②，便推结分

好，及策卒权立，瑜谓权可与共成大业，遂委．心．服事焉。诸葛亮在襄阳刘表不能起一见刘备事之不疑。

此诸人识见如是，安得困于乱世哉！

（选自《容斋随笔》，有改动）

【注】①本初：袁绍，字本初。②声问：名声，名望；“问”同“闻"。

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)

诸葛亮在A襄阳B刘表C不能D起E一见F刘备G事之H不疑

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)

A．盍，文中是“何不”之意，与《齐桓晋文之事》中“则盍反其本矣"中的“盍”意思相同。

B．见，文中是“看见"之意，与《劝学》中“不如登高之博见也”中的“见"意思相同。

C．徒，文中是“同类人”之意，与《孔雀东南飞》中“徒留无所施"的“徒”意思不同。

D．委心，文中是“倾己全心"之意，与《归去来兮辞》中“曷不委心任去留”的“委心"意思不同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)

A．汉朝中平年间黄巾之乱后，天下动荡不宁，士大夫都在选择自己将要跟随的对象，以此保全自己。

B．郭嘉有远见，他初见袁绍，就觉得袁绍是一个喜好谋划却不善决断的人，于是劝说辛评离开袁绍。

C．刑颙在无终的时候，评价曹操法令严明，想要去投靠他；在田畴看来，刑颙是个先知先觉的贤士。

D．孙策平定丹阳，让吕范哲时担任都督之职，吕范以同舟涉海为喻，出于拯济时世的考虑，欣然接受。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

（1）陈留太守张邈与之亲友，郡士高柔独以为邈必乘间为变，率乡人欲避之。

（2）此诸人识见如是，安得困于乱世哉！

14．从全文看，荀彧等人愿意追随曹操，辛评等人愿意追随袁绍，他们的理由分别是什么？(5分)

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

和陶饮酒二十首·其五①

苏轼

小舟真一叶，下有暗浪喧。

夜棹醉中发，不知枕几偏。

天明问前路，已度千重山。

嗟我亦何为，此道常往还。

未来宁早计，既往复何言。

【注】①元祐七年，苏轼时任扬州知州。

6

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)

A．本诗为次韵之作，其韵脚与陶渊明二十首饮酒诗中的《饮酒·其五》完全一致。

B．“天明”“前路"千重山”等词语一语双关，诗歌的意境由这两句明朗开阔。

C．“既往"一句蕴含的对过去的态度，与《归去来兮辞》“悟已往之不谏”相似。

D．本诗意象简洁，语言平易而质朴，可见此诗受到陶渊明平淡自然诗风的影响。

16．有学者认为苏轼《和陶饮酒二十首》实为“借渊明之酒杯，浇自我之块垒"。请结合本诗，谈谈你对这一观点的

理解。(6分)

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）看到影视作品中战士们为国捐躯的情景，你可能会想到《燕歌行（并序）》中的“，”，

对他们的献身精神充满敬佩。

（2）龚自珍在《病梅馆记》中为了救治“病梅”，采取的措施是“纵之顺之”，而郭橐驼能使树木长得好的秘诀

是“，"。

（3）夏天来了，清溪村的荷花开了。“荷”是古诗词中的常见意象，请你为清溪村的夏荷图题两句诗（词）“