【期中真题分类汇编】九年级上册 字音 试卷(含答案解析)-1

【期中真题分类汇编】九年级上册字音试卷(含答案解析)

字音试卷

一、单选题

1．（2023九上·番禺期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．嘶哑/抽丝剥茧蔷薇/强聒不舍

B．忧戚/栖息皎洁/矫揉造作

C．教诲/自惭形秽鉴定/间不容发

D．宽宥/黝黑摇曳/言不及义

2．（2023九上·天河期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是()

A．娉婷/驰骋拮据/引经据典B．佝偻/伛偻雷霆/自吹自擂

C．亵渎/牛犊缔造/根深蒂固D．箴言/缄默阴晦/诲人不倦

3．（2023九上·丹江口期中）下面选项中，加点字注音和书写完全正确的一项是（）

A．恪（kè）守箴（zhēnɡ）言旁骛（wù）矫（jiǎo）揉造作

B．轻觑（qù）雾凇（sōnɡ）坍（tān）塌自惭形秽（huì）

C．矗（cù）立濡（rù）养亵渎（dú）觥（ɡōnɡ）筹交错

D．佝偻（lú）妖绕（ráo）广袤（mào）强聒（ɡuō）不舍

4．（2023九上·团风期中）下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A．殷红（yān）妥帖（tiē）怆然（chuàng）屏息凝神（bǐng）

B．别扭（biè）告罄（qìng）记载（zǎi）惟妙惟肖（xiào）

C．滞留（zhì）镌刻（juān）题跋（bó）不屑置辩（xiè）

D．勾当（gōu）纶巾（guān）掂量（diān）味同嚼蜡（jiáo）

5．（2023九上·阳新期中）下列词语中书写与加点字的读音，全部正确的一项是（）

A．分外（fèn）拮据（jù）矫揉造作（jiǎo）与日剧增（yǔ）

B．伛偻（lǚ）汲取（jí）自惭形秽（suì）忸怩做态（ní）

C．恪守（kè）折本（shé）自吹自擂（léi）郑重其事（zhèng）

D．谪守（zhé）怒号（háo）悄无声息（qiāo）不知所错（cuó）

6．（2023九上·喀什期中）下列各组词语中加点的字，注音无误的一组是（）

A．尴尬(gān)汲取(jí)涵养(hán)矫揉造作(róu)

B．积攒（zǎn）掺杂（cān）宽宥（yòu）觥筹交错（guāng）

C．几案（jī）箱箧(qiè)坍塌(dān）岸芷汀兰（dīng）

D．恪守（gé）珐琅(fà)厌恶(wù)自惭形秽(suì)

7．（2023九上·渠县期中）下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．谷穗suì羞赧bào联袂jué恕我直言shù

B．冠冕guān忸怩ní豢养huàn矫揉造作jiǎo

C．昵称nì禅让shàn倔强juè自惭形秽huì

D．玄奘zàng沆砀dāng譬如pì锲而不舍qiè

二、填空题

8．（2023九上·诸暨期中）根据语境写汉字或拼音。

9月23日，杭州亚运会开幕式以中国人独有的浪漫元素喜迎四方宾朋。杭州亚运会开幕式上不止展现出杭州山水诗韵的隽①永特质，更以充满艺术表现力和精湛技巧的形态呈现了中华五千年悠久历史的精华。开幕式表演从中国传统文化中jí②取灵感，róng③入典型的中国、浙江以及杭州符号与意象，营造出如诗如画、水光潋滟的江南意境。人文诗画里的开幕式zhāng④显文化自信与文化自强。

9．（2023九上·随县期中）在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。

初读《红星照耀中国》，我不禁感慨：原来令我们钦佩的伟人和革命英雄，都有着那样可亲的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力，真实而纯cuì，他们离我们并不遥远，他们的气度胸jīn一直引领着我们。

10．（2023九上·永嘉期中）协助进行赛前准备；完善评分细则。

朗诵比赛评分细则（部分）

评价角度细则得分（总分100）

精神风貌（20分）衣着得体，与诗歌协调；能通过表情变化反映诗歌内涵……

诗歌内容（20分）积极向上，与大赛主题契合，能感染听众。

朗诵技巧（40分）吐字清晰，声音洪亮；①_________②____________

增分亮点（20分）朗诵形式富有创意，如配乐或道具的选择；脱稿……

三、积累与运用

（2024九上·疏勒期中）积累

文段一：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群"和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取意造出来的……敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了……用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。

文段二：怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬……①专心做一职业时，把许多游思、妄想杜决了，省却无限闲烦恼。②人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。③孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。"④这种生活，真算得人类理想的生活了。

（节选自梁启超《敬业与乐业》）

11．请将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。

爱国敬业诚信友善

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12．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．敬业（jìng）B．亵渎（zhí）

C．秘诀（jué）D．妄想（wàng)

13．下列词语中字形正确的一项是（）

A．断章取意B．旁鹜C．杜决D．全副精力

14．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．李晓月从小就开始练舞蹈，十几年如一日的刻苦训练，练就了她形销骨立的好身材。

B．在预习新课的基础上，上课专心听讲，善于思考，这会是学习成绩提高的不二法门。

C．文章的结尾是全文的收结语，如果是点明文章主旨的句子，就具有画龙点睛的作用。

D．展会上优秀的传统文化和国际潮流相互交融，相得益彰，给观众留下了深刻的印象。

15．下列句子中没有语病的一项是（）

A．张桂梅四处奔波筹集资金创建华坪女子高中，让山区近1800多个贫困女孩走进了大学。

B．在央视节目《国家宝藏》中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。

C．疫情期间，无论是居家还是在外，只要坚持做好个人防护，才能有效防止感染上疫情。

D．三代北斗人砥砺前行，走过25年建设历程，走出了一条自主创新、自我超越的发展之路。

16．下列文学文化常识表述不正确的一项是（）

A．《创造宣言》选自《陶行知全集》。作者陶行知，教育家，主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》等。

B．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，法国19世纪著名的作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。

C．《三顾茅庐》节选自我国第一部章回体长篇历史演义小说《三国演义》。作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。

D．儒生会试合格后，即参加由皇帝亲自主持或者钦命大臣代理主持的殿试。殿试第一名叫状元，第二名叫探花，第三名叫榜眼。

（2024九上·永康期中）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。

用茫茫的夜色作墨用疮痍的土地作纸在鸦片战争的烟之后是谁？写下的两个字--中国无数的青年面对淋漓的鲜血面对惨淡的人生他们的呐喊如同一阵阵惊雷他们驰骋疆场他们英勇杀敌他们要以枪杆做笔写下一个zhǎn____新的中国他们要以热血为色描绘一个青春的中国今天，一个大写的中国让人读得光明、读得hān____畅这就是在世界的东方喷薄．而出的希望的中国这就是我们的青春中国！——节选自欧震《青春中国》

17．根据拼音写汉字。

zhǎn新hān畅

18．加点字“薄"在文中读音正确的一项是（）

A．báoB．bó

19．填入文中正确的一项是（）

A．硝B．销

（2023九上·綦江期中）学校九年级开展“鉴赏诗歌珍品，从朗读到创作”主题活动，小文内心感慨，写下一段诗性文字，请你帮助他补充、修缮。

诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆____的风景。①千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。读《沁园春雪》，我们可以感受一代天骄毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪shuò____着的总理辛勤的汗滴；读《我爱这土地》，我们可以倾听艾青嘶哑却恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天"里的娉____婷；读《我看》，我们可以凝望大地，感怀丰润的生命，畅想那摇曳着的自由。

朗读是学习诗歌的不二法门。②朗诵诗歌时，能否掌握朗读的技巧，是读好一首诗的关键。在老师的引导下，同学们开始利用课间休息时间，孜孜不倦地学习诗歌，一时之间班上学诗、读诗wèi____然成风。还有的同学想进一步理解诗歌，于是附庸风雅，尝试创作诗歌。③那些学习散漫的同学，看到认真学诗的同学们的表现都自惭形秽起来。

④今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富而且已成为中国人民的宝贵遗产。诗歌如同一团燃烧的火焰，它点燃了我们澎湃的激情；诗歌如同一片盛开的鲜花，它芬芳了我们多彩的人生；诗歌如同一场温润的春雨，它滋润了我们平淡的生活；诗歌如同一杯醇香的美酒，它沉醉了我们灵动的心灵。与诗为伴，每一天都能深受震撼；与诗为伴，每一天都会明媚鲜妍。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！

20．补全文段中空白的拼音、汉字。(4分)

①妖娆②闪shuò③娉婷④wèi然

21．语段中画横线的词语运用有误的一项是（）(3分)

A．不二法门B．孜孜不倦C．附庸风雅D．自惭形秽

22．文段中画波浪线句子没有语病的一项是（）(3分)

A．①B．②C．③D．④

四、语言表达

23．（2023九上·萧山期中）音频组选择了艾青代表作品《阳光在远处》录制朗读音频，请你帮其设计朗读。

《阳光在远处》

艾青

阳光在沙漠的远处，

船在暗云遮着的河上驰去，

暗的风，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——阳光嘻笑地

射在沙漠的远处。

一九三二年二月三日苏伊士河上

24．（2023九上·金华期中）诗歌鉴赏

礁石

艾青

一个浪，

一个浪无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下被打成碎末，

散开……

它的脸上和身上像刀砍过的一样，

但它依然站在那里含着微笑，

看着海洋……

注：《礁石》写于1954年7月25日。时值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。中国人民处在这样一个新的历史时期，《礁石》鼓舞了几代中国人。

艾青的诗歌因兼具音乐感才更显张力，请为诗歌作朗读设计并说明理由。（朗读设计小技巧：以诗歌表达的情感为基础，可从轻重、停顿、连接、语调、缓急等方面进行朗读设计）

五、综合性学习

（2023九上·广水期中）阅读下面的材料，完成小题。

①当下，微短剧、微综艺发展如火如荼，在影视领域掀起一股注重强情节、快节奏的“短视频化”的创作热潮。然而，与这一趋势形成鲜明对比，另一类主打工笔细描、讲求wěiwěi道来、hòng扬农耕文明的影视作品为观众营造了一种沉静美好的慢生活空间，在治愈心灵、疏导情绪的同时，挖掘中华优秀传统文化的思想内涵，在立意和审美上实现创新突破，彰显长视频在现代社会的独特价值，在影视创作领域引领了一种新风尚。【甲】

②中国农耕文明是一种淳朴内敛又饱含生命力的文化形态，以此为创作基础的农耕文明影视作品应该超越小清新和小确幸的浅表层面，进一步升华为质朴宽厚的美学风格和踏实进取的精神追求。【乙】中国农耕文明几千年来形成了不违农时、精耕细作、重视天地人和的传统，反映人类对土地的敬畏之情，表现了自然规律给人类社会健康发展带来的有益启示。【丙】《去有风的地方》里许红豆见证了小马驹出生，感悟生命繁衍生息的意义，重获了敞开心扉、积极生活的精神力量。【丁】可见，农耕文明影视创作中表现人与人、人与自然的相遇，不是占有与被占有、征服与被征服的关系，而是通过“自我——自然——他人"的心理推导过程，＿责任、＿意识、＿心灵、＿情操，形成万物休戚与共的创作理念。

③不仅农耕文明影视作品成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道，也具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质。无论是追求把作品写在大地上的质朴审美观［A］还是表达奋发有为［B］成己成物的躬耕精神［C］这种思路都为长视频创作赋予了一种富有文化底蕴［D］饱含精神力量的沉稳气质。

25．请你给加点的字注音和根据拼音写汉字。

①如火如荼②领域③hòng扬④wěiwěi道来

26．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）

可见，农耕文明影视创作中表现人与人、人与自然的相遇，不是占有与被占有、征服与被征服的关系，而是通过“自我——自然——他人”的心理推导过程，＿责任、＿意识、＿心灵、＿情操，形成万物休戚与共的创作理念。

A．增强，净化陶治唤醒B．净化陶冶唤醒增强

C．陶冶，唤醒增强净化D．唤醒增强净化陶冶

27．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）

无论是追求把作品写在大地上的质朴审美观［A］还是表达奋发有为［B］成已成物的躬耕精神［C］这种思路都为长视频创作赋予了一种富有文化底蕴［D］饱含精神力量的沉稳气质。

A．，B．、C．。D．、

28．下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（）

A．不仅农耕文明影视作品具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质，也成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道。

B．农耕文明影视作品不仅具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质，也成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道。

C．农耕文明影视作品不仅成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道，也具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质。

D．都市观众不仅具备了用时代眼光审视和阐释中国农耕文明价值的潜力和资质，也成为了农耕文明影视作品感受人间烟火的媒介通道。

29．将“这就要求台前幕后的演职人员具备高度的文化自觉，放低身段、卸下包袱，踏踏实实地走进田野和乡村，走进社会现实和人民生活之中。"一句还原到文中，最恰当的一处是（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

（2023九上·上虞期中）走进校园诗歌节，邀请你一起参加活动。

【甲】“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷（suì）上，还闪着他辛勤的汗滴……”（节选自柯岩《周总理，你在哪里》）【戊】当黎明穿上了白衣紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，A绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，B微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932年1月25日由巴黎到马赛的路上（选自《艾青诗选》）

【乙】这被暴风雨所打击着的土地，这永远（xiōngyǒng）着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……（节选自艾青《我爱这土地》）

【丙】那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。（节选自林徽因《你是人间的四月天》）

【丁】去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇____；（节选自穆旦《我看》）

【积累诗句】读【甲】【乙】【丙】【丁】诗句，完成下列试题。

30．根据拼音写出相应的汉字。

谷（suì）永远（xiōngyǒng）

31．给诗中加点字“冠"选择正确的读音。（）

A．guànB．guān

32．给诗中____处选择合适的汉字。

A．曳B．拽

33．【配乐诵读】联系写作背景，揣摩【戊】诗的情感基调，选择一首合适的乐曲作为背景音乐，并说明选择理由。

备选乐曲A.《曙光》：音乐曲目，曲调轻盈活泼，节奏欢快。B.《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪情感。

选择，理由：________________________

34．【品味语言】诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量"更大，表意更为新颖别致。请从【戊】诗中画线的AB句选择一处，加以分析。

分析：_____________________________________________

35．【比较意象】【乙】诗和【戊】诗中的“黎明”这一意象都具有象征意义，它们的象征意义一样吗？请联系【乙】诗中的“土地"和【戊】诗中的“灯光”这两个意象来推断分析。

（2023九上·小榄期中）学校一年一度的读书节即将到来，为此班级开展了“走进经典"的主题活动。请你按照要求完成以下任务。

36．【任务一：推荐经典】班级就推荐经典阅读的书目进行了征集，同学们纷纷展开了讨论。请你将下列讨论补充完整。

小轩：我推荐《唐诗三百首》，因为它选篇精当，雅俗共赏。在这些诗作中，我能够感受到忧国忧民的士人情怀，也能够感受到寄情山水的隐逸之风。

小丽：我推荐《泰戈尔诗选》，因为泰戈尔对诗歌的格律和形式进行了大胆的探索，并十分注意锤炼诗句的韵律。因此他的诗读起来朗朗上口，有着音乐般的节奏。

小月：我推荐《艾青诗选》。因为_____________________。

37．【任务二；诵读经典】在班级的“诵读经典”环节，你想运用深沉、悲痛的语调朗诵一首诗。请问你可以选择下面的哪首诗进行展示？

A．《镜子》B．《鱼化石》

C．《我爱这土地》D．《迎接一个迷人的春天》

38．【任务三：感悟经典】下面这首艾青的长诗《向太阳》（节选）中的意象是什么？表达了作者怎样的思想感情？

向太阳（节选）

初升的太阳

照在我们的头上

照在我们的久久地低垂着

不曾抬起过的头上

太阳照着我们的城市和村庄

照着我们的久久地住着

屈服在不正的权力下的城市和村庄

太阳照着我们的田野、河流和山峦

照着我们的从很久以来

到处都蠕动着痛苦的灵魂的

田野、河流和山峦……

今天

太阳的眩目的光芒

把我们从绝望的睡眠里刺醒了

也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里

刺醒了我们的城市和村庄

也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里

刺醒了我们的田野，河流和山峦

我们仰起了沉重的头颅

从濡湿的地面

一致地

向高空呼嚷

“看我们

我们

笑得像太阳！"

（一九三八年四月武昌）

答案解析

1．【答案】B

【解析】

A、qiáng、qiǎng，不同，有误；

B、相同，无误；

C、jiàn、jiān，不同，有误；

D、yòu、yǒu；yè、yì，不同，有误。

故答案为：B

本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

2．【答案】C

【解析】A.娉婷（pīngtíng）与驰骋（chíchěng）的“聘”和“骋"读音不同，前者读pīng，后者读chěng。

B.佝偻（gōulóu）与伛偻（yǔlǚ）的加点字“偻”读音不同，前者读lóu，后者读lǚ。

C.读音相同。

D.箴言（zhēnyán）与缄默（jiānmò）的“箴"和“缄”读音不同，前者读zhēn，后者读jiān。

故答案为：C

本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

3．【答案】B

【解析】A.有误，“箴言"的“箴”应读作“zhēn"；

B.正确；

C.有误，“矗立”的“矗"应读作“chù”，“濡养"的“濡”应读作“rú”，

D.有误，“佝偻”的“偻"应读作“lóu”，“妖绕"的“绕”应写作“娆"。

故答案为：B

本题考查字音、字形的识记。本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

4．【答案】A

【解析】A.正确；

B.有误，“告罄”的“罄"应读作：qìng；

C.有误，“题跋”的“跋"应读作：bá；

D.有误，“勾当”的“勾"应读作：gòu；

故答案为：A

本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

5．【答案】C

【解析】A.“拮据”的“据"应读jū，“与日剧增”应为“与日俱增"；

B.“自惭形秽”的“秽"应读huì，“忸怩做态”应为“忸怩作态"；

C.正确。

D.“悄无声息”的“悄"应读qiǎo，“不知所错”应为“不知所措"。

故答案为：C

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

6．【答案】A

【解析】A.正确。

B.觥筹交错(guāng)的注音有误，正确应为“gōng”。

C.坍塌(dān)的注音有误，正确应为“tān"。

D.恪守（gé）：注音错误，应为“kè”自惭形秽(suì)：注音错误，应为“huì"

故答案为：A

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

7．【答案】B

【解析】A.“羞赧”的“赧"字注音错误，应读nǎn，而非bào；“联袂”的“袂"字注音也错误，应读mèi，而非jué。

B.正确。

C.“倔强”的“倔"字注音错误，应读jué，表示性格刚强不屈，而非juè。

D.“沆砀”的“砀"字注音也错误，应读dàng，表示白茫茫一片。

故答案为：B

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

8．【答案】①juàn；②汲；③融；④彰

【解析】

隽（juàn）永：（言语、诗文）意味深长。

汲（jí）取：意思是吸取、吸收。

融（róng）入：融合；混入、混合。

彰（zhāng）显：鲜明地显示。

故答案为：①juàn；②汲；③融；④彰。

本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

9．【答案】qīn；bǐng；粹；襟

【解析】本题考查字音字形的识记。“钦佩”读作“qīn"；“禀赋”读作“bǐng"；“纯cuì”写作“粹"；“胸jīn”写作“襟"

故答案为：qīn；bǐng；粹；襟。

本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

10．【答案】根据诗歌内容设计合适语气语调；在朗读时配合合适的动作与神情。

【解析】此题可根据朗读技巧来解答。在发声和情感表达上，朗读技巧有：

1.朗诵时要注意语句的停顿与轻重音，营造出好的语言气场；朗诵朗诵，先朗后诵。朗诵不是简单的读出来，而是对一部文学作品的再创作。我们在朗诵时，一定要注意语句停顿与词语的轻重音，不能不带停顿且毫无起伏的将一段话读出来，那就与小学生读课文没什么两样了。通过语句的停顿与轻重音的结合，营造出一种良好的语言氛围及气场才能实现最好的朗诵效果。

2.朗诵时要注意气息的变化，语调的高低，将人带入到朗诵的作品当中；朗诵时不能一口气下来，我们一定要注意气息的变化，根据不同的语境与语句调节不同的气息，发出同的语调，如果只是简单的循环重复，那么难免使人感到乏味与无趣。我们要通过一系列的变化，来将听众带入到我们的作品当中来，让他们沉浸其中才是最高的境界。

3.朗诵时一定要注入感情，好的朗诵一定与感彩密不可分。最后一点也是最重要的一点，我们在朗诵时一定要将自己的感情注入到作品当中，即使音色再好没有感情也是E搭，好的音色是为了作品的感彩来服务的，而真正能够打动人心的，也绝不是好听的声音，而是声音当中赋予的感情。只有让人产生情感共鸣才能称作一部好的朗诵作品据此提炼概括即可。

故答案为：①根据诗歌内容设计合适语气语调；

②在朗读时配合合适的动作与神情。

本题考查朗诵技巧。朗诵有以下一些技巧：1.理解作品，把握诗歌的主题、情感基调，反复诵读文本，确保对内容的熟悉程度，避免在朗诵时出现卡顿或错误。2.学会在朗诵过程中合理换气，避免因气息不足而影响朗诵的连贯性。注意根据作品的情感变化和场景需要，适时地增强或减弱音量。3.应将自己融入到作品中，感受作者的情感，用自己的内心去体验诗歌所表达的喜怒哀乐。学会运用恰当的面部表情来传达情感，如微笑、皱眉、悲伤等。同时配合肢体语言，如手势、动作等，增强朗诵的表现力。4.在朗诵时，应注意站姿和仪态，应与观众建立眼神交流，用目光扫视全场，让观众感受到你的真诚和关注。

【答案】11．爱国敬业诚信友善

12．B

13．D

14．A

15．D

16．D

【解析】（1）本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。

（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

（3）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

（4）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

（5）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（6）本题考查文学文化常识。注意文学文化常识一般考较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。教材上的知识点注意掌握。

11．按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。

故答案为：爱国敬业诚信友善

12．B：亵渎（zhí）——（xiè）

亵渎xièdú轻慢；不尊敬。

故答案为：B

13．A：断章取意——断章取义

B：旁鹜——旁骛

C：杜决——杜绝

D：正确

故答案为：D

14．A形销骨立，人瘦得只剩下一副骨架子。形容身体极为消瘦。不可形容好身材，使用错误

B不二法门，比喻独一无二的途径或方法。使用正确

C画龙点睛，原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。使用正确

D相得益彰，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。使用正确

故答案为：A

15．A“近"和“多”重复啰嗦，删去一个即可。

B“通过......使"成分残缺，删去“通过”或者“使"。

C“只要......才”，关联词使用不当，改为“只有......才"。

D正确

故答案为：D

16．D：错误。殿试第二名叫榜样，不是探花，第三名叫探花，不是榜眼。

故答案为：D

【答案】17．崭；酣

18．B

19．A

【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

17．“zhǎn新”中的“zhǎn"对应的是“崭”字。“hān畅"中的“hān”对应的是“酣"字。

故答案为：崭；酣

18．“喷薄而出”中的“薄"对应的是“bó”。

故答案为：B

19．硝烟：射击残留物，也称射击物或射击残渣，是在枪支击发时，从枪口中喷出，或从枪管末端逸出的气团中所夹带的火药颗粒和金属粉末等组成的烟灰。

故答案为：A

【答案】20．ráo；烁；pīng；蔚

21．C

22．C

【解析】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

20．本题考查字音字形。妖娆：妩媚艳丽动人；闪烁：亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗。指说话略微露出一点想法，但不愿明说；有顾虑，不敢说或说话含混不清；娉婷：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子；蔚然：形容繁荣或盛行。

故答案为：ráo、烁、pīng、蔚

21．A.不二法门：到达绝对真理的方法。此处形容朗读是学习诗歌的好方法，符合语境，正确。

B.孜孜不倦：勤勉而不知疲倦。此处形容同学们课间认真学习诗歌的情景，正确

C.有误，附庸风雅：缺乏文化修养的人，装腔作势的从事有关文化的活动；此处形容同学们积极学习创作诗歌的情景，贬义褒用。

D.自惭形秽：比喻自愧不如。此处形容学习散漫的同学看到其他同学的积极认真，感到自愧不如，符合语境，正确。

故答案为：C

22．A.有误，搭配不当，可将“孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人"改为“孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇”；

B.有误，搭配不当，两面对一面，可删去“能否"；

C.正确；

D.有误，语序不当，将“全世界人民的精神财富”与“中国人民的宝贵遗产"互换位置；

故答案为：C

23．【答案】示例一：《阳光在远处》：整体用低沉的语调表现出诗人离乡在外的忧郁；“阳光在沙漠的远处"是静态的画面，语速要慢；“船在暗云遮着的河上驰去”是动态的画面，语速稍快，读出一静一动的反差；“射在沙漠的远处”，阳光象征温暖驱散旅客内心的阴郁，因此语气上扬，读出希望与向往。

【解析】在设计《阳光在远处》这首诗歌的朗读方案时，首先需要深入理解诗歌的内容与情感基调。艾青的这首诗描绘了一幅孤寂而又充满对比的画面：一边是远处沙漠上的阳光，象征着温暖与希望；另一边则是暗云笼罩的河流、暗风、暗沙土以及旅客内心的忧郁，形成了鲜明的对比。这种对比不仅是自然景象的对比，更是内心情感与外部环境的对比。

基于这样的理解，解题思路如下：

1.情感基调的把握：全诗透露出诗人离乡在外的忧郁和对远方阳光的向往，因此整体语调应设定为低沉而富有情感，以表现出这种内心的复杂情绪。

2.语速与语调的调节：

“阳光在沙漠的远处”作为开篇，描绘了一个静态而遥远的画面，语速应放缓，以营造一种悠远而宁静的氛围。

“船在暗云遮着的河上驰去"则是一个动态的场景，语速应稍快，与前面的静态画面形成对比，突出河流的流动感和船只在暗云下的艰难前行。

随后的“暗的风，暗的沙土，暗的/旅客的心啊”进一步强调了环境的压抑和旅客内心的忧郁，语速可以保持适中但语气需加重，以传递出这种沉重的情感。

最后，“阳光嘻笑地/射在沙漠的远处"是诗歌的转折点，阳光的出现象征着希望与温暖，语气应明显上扬，语速可以稍微加快，以表现出诗人内心的振奋和对未来的憧憬。

3.情感的递进与释放：全诗的情感从忧郁逐渐过渡到希望，朗读时需注意情感的递进，特别是最后一节，要通过语调的上扬和语速的加快来充分释放诗人内心的向往之情。

故答案为：示例一：《阳光在远处》：整体用低沉的语调表现出诗人离乡在外的忧郁；“阳光在沙漠的远处”是静态的画面，语速要慢；“船在暗云遮着的河上驰去"是动态的画面，语速稍快，读出一静一动的反差；“射在沙漠的远处”，阳光象征温暖驱散旅客内心的阴郁，因此语气上扬，读出希望与向往。

本题考查的是对诗歌朗读技巧的理解与应用，具体涉及情感基调的把握、语速与语调的调节以及情感的递进与释放等知识点。

解题技巧在于深入理解诗歌内容，准确把握诗歌的情感基调，并通过语速、语调的变化来传达这种情感。同时，还需要注意情感的递进与释放，使朗读更加生动有力。

易错点在于可能忽视诗歌中的对比元素，如静态与动态、忧郁与希望等，导致朗读时缺乏层次感。此外，对情感基调的把握也可能出现偏差，如过于欢快或过于低沉，都无法准确传达诗歌的精髓。

24．【答案】重读：“扑"字有气势，有力度，表现出浪的凶狠。如“微笑”，它展现了礁石藐视浪的扑打，坚信自己的力量。显示了他乐观的精神，也说明了他胸怀广阔。

“无休止地扑过来"像刀砍过的一样”表现海浪进攻之猛烈，象征严重的迫害或深重的苦难，所以应该语气愤怒，语调深沉；

“打成碎沫"依然站在那里”“含着微笑"写出礁石的淡定、无畏，象征着坚定的信念或执着乐观的精神，语速由急而缓；礁石形象就是诗人形象，也是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。

【解析】题干要求为艾青的诗歌《礁石》设计朗读方案，并解释设计的原因。这要求考生不仅理解诗歌的内容和情感，还要能将其转化为有效的朗读策略。

朗读设计：

开始部分：“一个浪，一个浪无休止地扑过来”，这部分应以平稳的语调开始，但逐渐加强语气，以表现海浪的不断涌来和无尽的持续性。这里的“无休止"应适当停顿，强调海浪的不间断。

中间部分：“每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样”，这部分的朗读应稍微提高音量，语气变得更为坚定，以突出礁石面对海浪的坚韧和刚强。在“散开"和“像刀砍过的一样”处应有短暂的停顿，以增强诗歌的节奏感。

结尾部分：“但它依然站在那里含着微笑，看着海洋”，这部分的朗读应放缓语速，语气温柔而坚定，以表现礁石在面对困难时的从容和乐观。在“含着微笑”和“看着海洋"处，语调应逐渐上升，最后以柔和的语调结束，留给读者无限的遐想。

理由：

这样的朗读设计基于诗歌所表达的情感和主题。艾青的《礁石》赞美了礁石在面对海浪不断冲击时的坚韧和乐观，表现了无论环境如何恶劣，礁石都能保持微笑，坚定地站在那里的精神。因此，朗读设计也应体现出礁石的这种坚韧和乐观。

从轻重来看，随着海浪的不断冲击和礁石的坚定应对，朗读的音量和语气也应逐渐加强，以突出礁石的坚韧和网刚强。而在结尾部分，为了体现礁石的乐观和从容，朗读的语速应放缓，语气应更为温柔而坚定。

从语调来看，开始部分以平稳的语调开始，随着海浪的冲击和礁石的应对，语调逐渐上升，最后以柔和的语调结束，形成了一个完美的情感曲线，与诗歌的主题和情感相得益彰。

这样的朗读设计不仅能使读者更好地理解和感受诗歌的主题和情感，还能增强诗歌的艺术表现力和感染功。

故答案为：重读：“扑”字有气势，有力度，表现出浪的凶狠。如“微笑”，它展现了礁石藐视浪的扑打，坚信自己的力量。显示了他乐观的精神，也说明了他胸怀广阔。

“无休止地扑过来”“像刀砍过的一样"表现海浪进攻之猛烈，象征严重的迫害或深重的苦难，所以应该语气愤怒，语调深沉；

“打成碎沫”“依然站在那里"含着微笑”写出礁石的淡定、无畏，象征着坚定的信念或执着乐观的精神，语速由急而缓；礁石形象就是诗人形象，也是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。

本题考查朗读设计。以诗歌表达的情感为基础，可从轻重、停顿、连接、语调、缓急等方面进行朗读设计。

【答案】25．tú；lǐn；弘；娓娓

26．D

27．C

28．C

29．B

【解析】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查选词填空。日常注意积累，掌握成语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。

（3）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。

（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换"这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（5）本题考查句子插入。读懂句子含义，理解文段大意，选择与句子含义相符合的位置插入即可。

25．如火如荼rúhuǒrútú原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

领域lǐngyù一个国家行使主权的区域。学术思想或社会活动的范围。

弘扬hóngyáng发扬光大。

娓娓道来wěiwěidàolái连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。缓慢而详细的讲述。

故答案为：tú、lǐng、弘、娓娓

26．唤醒，叫醒。使醒悟。第一空写让人认识到自己的责任，使醒悟，用“唤醒”。

增强，增进；加强。第二空写人和自然关系的意识得到加强，用“增强"。

净化，清除杂质使物体纯净。第三空写人的心灵去掉了杂质，变得纯净，用“净化”。

陶冶，烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。第四空人的情操获得有益的影响，用“陶冶"。

故答案为：D

27．“这种思路都为长视频创作赋予了一种富有文化底蕴”中的“这"是对前面的进一步描述，前后承接，中间应该是逗号表示句子未结束，不用句号。对应C

故答案为：C

28．不仅农耕文明影视作品成为了都市观众感受人间烟火的媒介通道。语序不当，按照逻辑顺序，应该是XX不仅XX，也XX。把“不仅”放到“农耕文明影视作品"后面。对应C

故答案为：C

29．注意②中“升华为质朴宽厚的美学风格和踏实进取的精神追求”的“质朴宽厚"。演职人员踏踏实实地走进田野和乡村，走进社会现实和人民生活之中，就是“质朴宽厚”的具体表现，②是具体要求，这句话是具体的表现，前后呼应。所以这句话放在【乙】处。

故答案为：B

【答案】30．穗；汹涌

31．B

32．A

33．《曙光》；【戊】诗写于1932年1月25日由巴黎到马赛的路上，本诗写黎明时田野上所见的景色及自己的感受，充满了诗人对光明的崇敬之情，诗风清新明快；乐曲《曙光》曲调轻盈活泼，节奏欢快，与该诗的情感基调相近。

34．示例①：A处，“草原上流着新鲜的乳液似的烟"中的“烟”是“流的”，像液体一般，给人以新奇的感受；“乳液似的”，把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了，而凡可看可触摸，可谓精妙绝伦。（示例②：B处，“微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间"中灯光是“颤栗”的，展现了“灯光"的微小与怯懦，用陌生化的语言，生动形象的表现了“黎明”以其强大的力量逼“灯光"消失，衬托黎明的磅礴之力）

35．不一样。【乙】诗中鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明，其中“土地”象征被日本帝国主义侵略的中国，从“黎明"的前面有修饰成分“无比温柔的”，可知“黎明"象征着独立自由的曙光。【戊】诗中“当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜”，展现了黎明来临的时候，田野焕发生机，展现了“黎明"强大的力量，再以“灯光”之微弱衬托“黎明"之强大，表明了“黎明”是一种新生磅礴的力量。

【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查对汉字多音字的正确读音的掌握。汉语里有许多多音字，我们要根据意义或习惯读法来辨析其在语境中的正确读音。平时学习要留意，要积累。

（3）本题考查形似字的辨析，形似字一定要从意义上去理解，从具体语境中去辨析。

（4）本题考查对诗歌情感的理解与掌握。诗人的情感总是寄托在具体的意象之中。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。

（5）本题考查对诗歌精妙字词的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情上去把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和诗人的情感去回答，不能孤立地只谈这个词的作用。答题格式：XX（字/词）在句中是……含义，运用了……手法，在这里起到了……的作用（包括：在结构上起……的作用，突出了……的主旨，烘托了……的意境，表达了……的感情等）。

（6）本题考查对象征手法的分析与理解。象征是指借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的一种艺术表现手法，象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。阅读时，不仅要关注情节推进，更要留意作者对环境、物品、人物行为的细致描绘，特别关注具体事物与抽象意义间是否存在深层次、固定或全局性的关联，以及该事物在作品中是否承担着核心的象征任务。

30．谷suì应写作：谷穗，不要写成：谷惠；

xiōngyǒng应写作：汹涌，不要写成：凶勇

故答案为：穗；汹涌

31．冠有两种读音：guān，帽子或像帽子一样的东西，如：花冠、鸡冠、桂冠、皇冠、张冠李戴；又读guàn，戴帽子；古代男子年二十束发加冠，举行的成人礼；超出众人，居第一位；冠军；在前面加上（某种名号或文字），如：冠军、行冠礼、弱冠、夺冠、及冠等，诗