德兴市第六高级中学高一上学期10月语文检测卷（含解析）

德兴市第六高级中学高一上学期10月语文检测卷（含解析）江西省上饶市德兴六中2024-2025学年高一上学期十月语文检测卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

月球是距离地球最近的天体，是构建航天运输体系后的地外资源聚散区、中转站，也是人类走向更远深空的“跳板”，探索开发更加广袤的地月空间已成为全人类的共同梦想。

20世纪以来，世界主要航天国家和国际组织已纷纷制定了地月空间发展战略和任务规划。去年以来，俄罗斯、印度、美国、日本等陆续实施6次月球着陆探测任务，传统强国与新兴国家扎堆月球南极地区。特别是美国，正充分调动政府、国际伙伴、商业航天等力量，全力推进“阿尔忒弥斯”计划，试图重返月球，巩固其在航空航天领域的领先地位。

积极探索地月空间，对牵引培育新质生产力具有战略意义，将为经济社会可持续发展提供不竭动能。对我国而言，从基础条件和研发能力角度来看，有望在月球资源利用层面实现创新发展和国际引领，提升我国在航天领域的国际地位。同时，月球资源领域有望创造一系列重大科学成果，引领我国在空间科学前沿探索和基础性研究领域进入世界先进行列。

（选自《地月空间：宇宙“蓝海"资源“富矿”·战略意义前景广阔》有删减）

材料二：

资源是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称。与山脉河流、土地矿藏等地球资源相比，月球资源有不同于地球资源的特性。

学界一般将月球资源大致归结为物质资源、位置资源和环境资源三类。有形的物质资源包括月球矿产资源、水冰资源、挥发分资源和月壤资源等，可就地取材用于直接支撑月球探测活动、月面工程建造等。无形的位置资源来自月球天然特有的位置，比如在月球布放的天文观测设备，可以开展地球及近地轨道无法展开的大型科学探测活动。环境资源，则是指可利用月球高真空、低重力、大温差等天然环境，支持地球环境难以完成的高精尖科学试验、工程制造等。

当前，世界主要航天国家正在对月球水冰、关键矿产资源的赋存状态、分布规律等进行详查，并开展月球水冰提取利用、矿产资源冶炼、原位制造与建造等技术验证，探索实现规模化物资制备和月面原位建造。例如，科学家发现月球具有丰富的氦-3（一种理想的核聚变燃料）、稀有金属等矿产资源，对缓解全球能源危机、服务人类文明的可持续发展具有重要意义。随着关键技术的攻关突破和设备研制，辅助以机器人月球开采、转运和低成本月地运返，将拉动重型火箭、空间采矿、月地返回、人工智能等技术产业群的创新发展。

除月球自身资源以外，地月空间范围的频率、轨道、能源以及天地交通资源等，都蕴含着再度深刻改变地球生产生活方式的可能性。我们不妨把全球关注的重型运载火箭比喻为星际“帆船”，通信导航遥感网络体系类似于“指南针”，可以想象，在地月空间广袤的“星辰大海"中，蕴藏着多少未知的资源！

认识地月空间资源的广泛性，需要我们打破思维惯性——月球探测并不只为形成空间移民的能力，地月空间作为人类基于现有科技水平可望而又可即的空间，是我们理解宇宙、试验新技术、驶向星辰大海的“演习场”，为人类打开地理空间“天窗”，能立足长远，解决地球能源危机、资源匮乏等制约性问题，为社会发展注入新动力。

（选自《地月空间：宇宙“蓝海”资源“富矿"·资源利用潜力无限》有删减）

材料三：

随着网络深度融合、信息无缝传输，地月产业联动发展形成经济生态将从科幻走进现实。颠覆性技术有潜力改变行业规则和发展业态，必将引发新一轮航天变革以至人类生产生活巨变。

在天地交通方面，美国已成功研制可重复使用大推力火箭，大幅降低发射成本、缩短发射周期，使大规模、低成本进出地月空间成为可能。我国火箭发动机研制取得重大突破，亚洲最大推力700吨液体火箭发动机试验台试车成功并正式投入工程应用；可重复使用试验航天器飞行276天后成功着陆，重复使用航天器技术取得重大突破；成功研发可重复使用的不锈钢火箭，以低成本的液氧甲烷为燃料，后续可为和平利用太空提供更加便捷、廉价的往返方式。可以期待，天地交通成本的下降，将催生颠覆性技术成果的井喷式增长。

在月球探测和地月空间探索方面，我国早有系统规划。20年来，从嫦娥一号到嫦娥五号，圆满完成“绕、落、回”三步走目标。2019年，嫦娥四号成功登陆月球背面，全人类首次实现月球背面软着陆。2020年，嫦娥五号实现中国开展航天活动以来的四个“首次"：首次在月球表面自动采样；首次从月面起飞；首次在38万公里外的月球轨道上进行无人交会对接；首次带着月壤以接近第二宇宙速度返回地球。嫦娥六号即将实现全人类首次月背采样返回，为认识、开发月球资源奠定坚实的基础。嫦娥七号将着陆月球南极，进行科学探测并寻找水冰。嫦娥八号也计划着陆月球南极，除了继续进行科学探测试验以外，还要进行一些关键技术的月面试验，与嫦娥七号一起组成月球科研站的基本型。

而月球独特的环境，也让人们看到更多应用的可能。比如，出于能源价格与散热考虑，大规模数据中心正在向低电价、低温度地区迁移布局，但我们对算力的需求仍在持续高速增长。那么，能不能将数据中心建在月球？月球有零成本极低温环境，且太阳能资源丰富。如果我们能够实现月球超低温储能、太阳能电池原位制造、大规模量子数据传输等技术的突破，那么，在月球建设太阳能数据中心，将是很好的解决办法。

月球资源的有序开发与高效利用，是撬动国际月球科研站可持续发展的战略杠杆，颠

覆性技术助力打造地月经济圈，形成先进技术探索未知领域、战略资源赋能经济循环的发展新模式。

（选自《地月空间：宇宙“蓝海”资源“富矿"·颠覆性技术助力梦想成真》有删减）

1．依据材料三，下列对月球探测器任务的表述，不正确的一项是（）

A．嫦娥四号实现了人类首次月球背面软着陆。

B．嫦娥五号实现了中国首次月球无人采样返回。

C．嫦娥六号即将实现全人类首次月背采样返回。

D．嫦娥八号继七号后将继续进行关键技术的月面试验。

2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．月球，既拥有类似地球的有形资源，也包含其特有的无形资源，主要航天国家正对这两类资源进行详查并开展技术验证。

B．中美火箭研制取得重大突破，将催生颠覆性技术成果爆增，从而降低天地交通成本，为进一步开展地月空间探索提供条件。

C．月球拥有零成本极低温环境和丰富的太阳能资源，如果能实现关键技术的突破，在月球建设太阳能数据中心将成为可能。

D．地球上人类生产生活方式的巨变，离不开有潜力改变行业规则和发展业态的颠覆性技术，更离不开月球独特的资源储备。

3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．材料一将我国与世界上主要航天国家进行对比，旨在突出我国在航空航天领域的领先地位。

B．材料二中“帆船”“指南针"星辰大海”等词生动形象，有助于读者理解地月空间资源的相关情况。

C．三则材料都列举了有代表性的实例，用以佐证相应的观点，增强了文章的可信度及说服力。

D．三则材料分别从战略、资源、技术等不同角度，让读者感受到地月空间探索的无限前景。

4．请结合材料二的相关内容补写下列图表中的空缺信息。

现象属于何种月球资源类型相关类型资源的作用

【A】月球没有大气包围。声波无法传递，在月球背面没有来自地球的无线电干扰。①③

【B】“月球勘探者"发回的数据表明，在月球的两极存在10亿-100亿吨水冰。②_________④____________

5．人类探测地月空间具有怎样的价值？请根据三则材料简要概括。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

老牛

余华

苦根①死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。①牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去，走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”

赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？"

我说：“我要买这牛。”

他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。"赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。”

我什么话也不去说，蹲下身子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。"

那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”

我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，②我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。"

牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。"

会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是——“两个老不死。”

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说我们两个很像，我嘿嘿笑，心想我早就知道它像我了。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇，只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走过来，走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

③两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

我②听到老人对牛说：“今天有庆，二喜耕了一亩，家珍，风霞耕了也有七、八分田，苦根还小都耕了半亩。你嘛，耕了多少我就不说了，说出来你会觉得我是要羞你。话还得说回来，你年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。"

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道：

少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。

女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

④我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。

（节选自余华《活着》，有删改，标题是编者加的）【注】①苦根：老人福贵的外孙，此时是其唯一的亲人。下文的“有庆”“二喜"等人都是福贵已故的亲人。②“我”是老人福贵故事的听众，前文的“我"其实是福贵在自述自己的故事。

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．经历了丧亲之痛，老人福贵决定买一头牛，因为牛是半个人，能干活，也能给自己做个伴说说话，来排遣自己的孤独。

B．老人提出买牛时，其他人都笑了起来，是因为他们都以为他在开玩笑，认为一个老人根本没有钱买下这么大一头牛。

C．老人用自己的名字给牛起名“福贵”，为村里人说他们很像而高兴，让牛和自己一起干活，可见他早已把牛当成了自己的家人。

D．故事讲完后，老人拉着牛的缰绳慢慢走去，既抱怨牛今天耕得太少，却又体谅牛年纪大，也是尽心尽力了，体现了人与牛之间的深厚感情。

7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．句子①中“跟拉着个孩子似的"表现了老人对孩子的喜爱，由此推断苦根的死无疑给他带来了巨大的痛苦。

B．句子②中男人的话暴露出他贪财的本性，与老人救下老牛的举动构成鲜明对比，更突出了老人善良的品性。

C．句子③中一人一牛离去的场景极具画面感，我们仿佛可以看到一人一牛相互依偎着，微微晃动着身体踏上归途。

D．句子④中“黄昏”与“黑夜"的降临给文章笼上了一层绝望悲观的气息，暗示着人生的苦难与生命的渺小。

8．买牛过程中，老人福贵的心理发生了不同程度的变化，请分别加以概括。

9．文章标题《老牛》是否可以改为《买牛》？请简要分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，回答问题。

屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝命覆陇西牧簿，得隐马二万匹，帝怒，收太仆卿慕容悉达、监牧官史千五百人，将悉殊死。通曰：“人命至重，死不复生。陛下以至仁育四海，岂容以畜产一日而戮千五百士？”帝叱之，通进顿首曰：“臣愿身就戮，以挺众死。"帝寤，曰：“朕不明，乃至是。今当免悉达等，旌尔善言。”遂皆以减论。炀帝即位，遣持诏召汉王杨谅。先是，文帝与谅约，若玺书召，验视敕字加点，又与玉麟符合，则就道。及是，书无验，谅觉变，诘通，通占对无屈，竟得归长安。安定人刘迦论反，众十余万据雕阴。通发关中兵击之，次安定，初不与战，军中意其怯。通阳言旋师，而潜入上郡。贼未之觉引而南去通七十里舍分兵徇地。通候其无备，夜简精甲袭破之，斩迦论并首级万余。后隋政益乱，盗贼多，士无斗志，诸将多覆。通每向必持重，虽不大克，亦不败负。高祖起，代王遣通守河东，战久不下，高祖[注]留兵围之。通势蹙，或说之降，曰：“吾蒙国厚恩，事二主，安可逃难？独有死报尔！"每自摩其颈曰：“要当为国家受人一刀！”帝遣其家僮往召，通趋斩之。俄闻京师平，家尽没，乃留桑显和保潼关，率兵将如洛。既行，桑显和降。刘文静遣窦琮、段志玄精骑追及于稠桑，通结阵拒之，桑显和呼其众曰：“京师陷，诸君皆家关西，何为复东？"众皆舍兵，通知不免，遂下马东南向，再拜号哭曰：“臣力屈兵败，不负陛下，遂被禽，送长安。”帝劳曰：“何相见晚邪？"泣曰：“通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞。”帝曰：“忠臣也！"释之，授兵部尚书、蒋国公，为秦王行军元帅长史。

（选自《新唐书屈突通传》，有删改）

【注】高祖：指唐高祖李渊。

10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

贼A未之觉B引而南C去D通E七十里F舍G分兵H徇地

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．太仆卿，官名，始置于春秋，称太仆。秦、汉沿袭，为九卿之一。

B．顿首，古代的一种礼节，头碰地即起。也用于书信的末尾或开头。

C．玺书，在古代，原指以泥封加印的文书，秦以后专指皇帝的诏书。

D．京师，古代指京城，“京”和“师"也可以单独使用，用来指国都。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．屈突通敢于直谏。朝廷查出隐匿的两万匹马，打算杀一千五百人，屈突通冒死劝谏，反对因牲畜财产而杀人，得到隋文帝的赏识。

B．屈突通遇事从容。他奉隋炀帝诏命前去召回汉王杨谅，在杨谅觉得事情有变、心生狐疑时，他沉着应对，最终圆满完成任务。

C．屈突通有勇有谋。他假意说要撤军，却偷偷进入上郡，用计平定刘迦论的叛军；在士兵没有斗志的情况下，他仍然大获全胜。

D．屈突通忠心耿耿。他先后侍奉过隋朝两位皇帝，即使在隋朝政事混乱时也无叛心，后虽被擒，但其忠心可嘉，被唐高祖称赞。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①通发关中兵击之，次安定，初不与战，军中意其怯。

②通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞。

14．屈突通兵败被擒并被押送到长安，唐高祖是如何对待他的？请简要说明。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，回答问题。

古风·碧荷生幽泉

李白

碧荷生幽泉。朝日艳且鲜。

秋花冒绿水，密叶罗青烟。

秀色空地世，攀香为谁传。

坐看飞霜满，凋此红芳年。

结根未得所，愿托华池边。

15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A．写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花"叶”“色"香”，并用“幽泉"朝日”“绿水"青烟加以衬托。

B．三、四两句中“秋花”对“密叶”，“绿水“对“青烟”，对仗工整，这正体现了近体诗严格要求对仗的特点，而古体诗对对仗的要求与此相同。

C．三、四两句中“智""罗"二字用得巧妙：“冒”赋予出水英馨以动态美：“罗"将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。

D．“坐看飞霜满，凋此红芳年"用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈调零

16．这首咏物诗，表达了诗人哪些情感请简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》中，“，_____________”两句描写了小鹿在田野间悠然自得的样子，以此来起兴，表达了曹操对宾客来访、宴会欢饮之场面的期待。

（2）李白《梦游天姥吟留别》中，“___"一句描写了仙人的衣着和坐骑，“___”一句点明山上仙人的数量之多。

（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以“，"两句写自己年华将逝却壮志未酬，感慨中又蕴含伤感，表达了一种自嘲之意。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

山与水，是有灵性的。我们有句俗语不是叫“万物皆有灵”吗！然而，我们又有了一个新的说词，叫山高人为峰。是说一个人只要肯攀登，就能达到“登泰山而小天下"的境界。其实，山高人为峰这句话出自画家张大千友人所赠对联：“海到尽头天是岸，山至高处人为峰”，是对于精神层面而言的。

八百里洞庭之水，是母性的，它的慈悲水波，一直与远方天际相连接。它不仅为千万生灵提供生命之泉，还生出数不尽的神话故事。譬如，著名的爱情之岛，君山岛。至今盛传舜帝与妃子的动人传说。这里的水鸟成千上万，翱翔于碧波之上，自由之态与婉约鸣叫，让人顿感祥和。再者，白眉白须的古老太行，像一位游僧，守候于华北板块的中部，风云几万年，一身布衣，一双草鞋，不改初衷，为劳苦大众，除疾纳福。有一年，我们一群人游走于太行深处，并未依恋杏花村的诱人酒香，而是去瞻仰千丈悬崖上的悬崖菊。那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地贴在悬崖之上，灿然盛放，像神话，也像梦境。

18．下列各句中的引号，和文章第一段中引号作用相同的一项是（）

A．乐府诗中有两首叙事诗被誉为“乐府双璧”，一首是《木兰诗》，一首是《孔雀东南飞》。

B．《阿Q正传》是鲁迅的代表作。“阿Q精神”也随着小说的传播，成了一个广为人知的代名词。

C．古人云：“读李令伯《陈情表》而不坠泪者，其人必不孝。"虽说有点夸张，却点出来这篇文章所承载的文化观点——孝。

D．《石钟山记》是一篇游记，其中深夜乘舟游绝壁的描写，写得妙趣横生，堪称“绘声”文字的上品。

19．下列各项中，和画波浪线句子运用了相同修辞手法的一项是（）

A．振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。

B．《书》曰：“满招损，谦得益"。

C．总角之宴，言笑晏晏。

D．腰若流纨素，耳著明月珰。

20．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时候有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成题目。

如果共产党员真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、谈话是给什么人听、给什么人看的，否则就等于下决心不要人看、不要人听。许多人常常以为自己写的讲的人家都看得很懂，听得很懂，其实完全不是那么一回事，因为他写的和讲的是党八股，人家哪里会懂呢？“对牛弹琴”这句话，含有讥笑对象的意思。如果我们除去这个意思，放进尊重对象的意思去，那就只剩下讥笑弹琴者这个意思了。为什么不看对象乱弹一顿呢？何况这是党八股，简直是老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫。射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？我们和无论什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此心里面想些什么东西，能够做成知心朋友吗？做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿，是万万不行的。

21．画横线的句子有语病，请加以修改。

22．画波浪线的句子使用了什么论证方法？请简要分析其好处。

四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

古往今来，行走在山水间，文人墨客总有许多遇见。遇见赤壁，苏轼淡泊清醒，超然物外；遇见泰山，姚鼐不畏艰险，勇于超越；遇见地坛，史铁生绝处逢生，凤凰涅槃。他们在各自的风景里遇见了更好的自己，安顿了身心，平和了岁月。

自然万物，风土人情。因为遇见，我们的生活更值得怀想；因为遇见，我们的人生更加精彩纷呈。

请以“遇见"为题，结合自己的体验，写一篇作文。

要求：将题目补充完整，思想健康，内容充实，感情真挚；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

【答案】1．D

2．C

3．A

4．环境资源；物质资源；支持地球环境难以完成的高精尖科学试验、工程制造等；直接支撑月球探测活动、月面工程建造

5．①有助于牵引培育新质生产力，为经济社会可持续发展提供不竭动能。

②有助于空间移民，为人类打开地理空间，解决地球能源危机、资源匮乏等制约性问题，为社会发展注入新动力。（缓解全球能源危机、服务人类文明的可持续发展）

③助力地月产业联动发展形成经济生态成为现实。（或助力打造地月经济圈，形成先进技术探索未知领域、战略资源赋能经济循环的发展新模式。）

④为人类认识和理解宇宙，发展新技术，探索更遥远的宇宙空间做好准备。

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查解读图表的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“嫦娥八号继七号后将继续进行关键技术的月面试验”错误。根据原文“嫦娥八号也计划着陆月球南极，除了继续进行科学探测试验以外，还要进行一些关键技术的月面试验，与嫦娥七号一起组成月球科研站的基本型"可知，“关键技术的月面试验”是嫦娥八号的任务。

故答案为：D。

2．本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“对这两类资源进行详查并开展技术验证"错误。根据原文“当前，世界主要航天国家正在对月球水冰、关键矿产资源的赋存状态、分布规律等进行详查，并开展月球水冰提取利用、矿产资源冶炼、原位制造与建造等技术验证”可知，世界主要航天国家目前只是对月球上部分有形资源进行详查并开展技术验证。属于扩大范围。

B.“将催生颠覆性技术成果爆增，从而降低天地交通成本"错误。根据原文“天地交通成本的下降，将催生颠覆性技术成果的井喷式增长”可知，“降低天地交通成本"将催生“颠覆性技术成果的井喷式增长”。属于因果倒置。

D.“更离不开月球独特的资源储备"错误。原文并未对“颠覆性技术”与“月球独特的资源储备"进行比较。而且依据原文，“月球独特的资源储备”只是具有“再度深刻改变地球生产生活方式的可能性"。

故答案为：C。

3．本题考查学生分析和评价文章内容的能力。

A.“对比”错误。原文只是客观的陈述，无对比之意。“旨在突出我国在航空航天领域的领先地位"于文无据。

故答案为：A。

4．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

A处，由题中“月球没有大气包围。声波无法传递，在月球背面没有来自地球的无线电干扰”可知月球没有大气包围，这属于月球的天然环境，再根据文中概念的介绍“环境资源，则是指可利用月球高真空、低重力、大温差等天然环境”，所以①处应填“环境资源”。根据原文“环境资源，……支持地球环境难以完成的高精尖科学试验、工程制造等"可知其作用，所以③处应填“支持地球环境难以完成的高精尖科学试验、工程制造等”。

B处，由题中“在月球的两极存在10亿-100亿吨水冰”，根据原文里的概念介绍“有形的物质资源包括月球矿产资源、水冰资源、挥发分资源和月壤资源等”，所以②处可填“物质资源"。再根据原文“有形的物质资源……可就地取材用于直接支撑月球探测活动、月面工程建造等”可知其作用，所以④处可填“直接支撑月球探测活动、月面工程建造"。

故答案为：环境资源

物质资源

支持地球环境难以完成的高精尖科学试验、工程制造等

直接支撑月球探测活动、月面工程建造

5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

本题要在文中寻找“人类探测地月空间的价值”，就需要锁定探测地月空间的范围。

①根据材料一“积极探索地月空间，对牵引培育新质生产力具有战略意义，将为经济社会可持续发展提供不竭动能"可知其价值有“有助于牵引培育新质生产力，为经济社会可持续发展提供不竭动能”。

②根据材料二“月球探测并不只为形成空间移民的能力，……为人类打开地理空间‘天窗’，能立足长远，解决地球能源危机、资源匮乏等制约性问题，为社会发展注入新动力"可知其价值有“有助于空间移民，为人类打开地理空间，解决地球能源危机、资源匮乏等制约性问题，为社会发展注入新动力。（缓解全球能源危机、服务人类文明的可持续发展）”。

③根据材料三“随着网络深度融合、信息无缝传输，地月产业联动发展形成经济生态将从科幻走进现实"月球资源的有序开发与高效利用，是撬动国际月球科研站可持续发展的战略杠杆，颠覆性技术助力打造地月经济圈，形成先进技术探索未知领域、战略资源赋能经济循环的发展新模式”可知其价值有“助力地月产业联动发展形成经济生态成为现实。（或助力打造地月经济圈，形成先进技术探索未知领域、战略资源赋能经济循环的发展新模式"。

④根据材料一“探索开发更加广袤的地月空间已成为全人类的共同梦想”，材料二“可以想象，在地月空间广袤的‘星辰大海’中，蕴藏着多少未知的资源”，材料三“颠覆性技术有潜力改变行业规则和发展业态，必将引发新一轮航天变革以至人类生产生活巨变”，可知人类探测地月空间是我们的共同梦想，是为了认识和理解宇宙，发展新技术，探索更遥远的宇宙空间做好准备。

故答案为：①有助于牵引培育新质生产力，为经济社会可持续发展提供不竭动能。

②有助于空间移民，为人类打开地理空间，解决地球能源危机、资源匮乏等制约性问题，为社会发展注入新动力。（缓解全球能源危机、服务人类文明的可持续发展）

③助力地月产业联动发展形成经济生态成为现实。（或助力打造地月经济圈，形成先进技术探索未知领域、战略资源赋能经济循环的发展新模式。）

④为人类认识和理解宇宙，发展新技术，探索更遥远的宇宙空间做好准备。

【答案】6．B

7．D

8．①初见老牛哭时的心理：同情和不忍。老人看到老牛流泪，感到心里难受，对牛的命运产生了同情。

②离开晒场时的心理：矛盾和不安。老人离开后，心里总放不下老牛，感到不安。

③决心买牛时的心理：坚决和果断。老人决定回去买下老牛，表现出了坚决的态度。

④买牛成功后的心理：喜悦和满足。老人成功买下老牛后，感到亲热和满足，甚至给牛取了自己的名字。

9．文章标题《老牛》不可以改为《买牛》。

①从情节上看，《买牛》的过程只是文章中的一个片段，而文章的主体部分是描述福贵与老牛之间的情感交流和相互依赖。虽然买牛是故事的开端，但它并不是整篇文章的核心。

②从主旨上看，《老牛》这个标题更能体现出文章的主题，即人与动物之间的情感联系。福贵给老牛取名为“福贵”，表明了他与老牛之间深厚的感情，以及他在生活中对亲情的缺失和渴望。而《买牛》则更多地关注了买牛的行为本身，无法涵盖文章的全部意义。

②从人物形象塑造上看，《老牛》作为标题，更加具有象征意义和情感深度，它不仅指代了故事中的牛，也隐含了老人福贵的人生经历和情感寄托。“牛”象征身负重担、辛辛苦苦、勤勤恳恳、踏踏实实、吃苦耐劳，既是福贵苦难生活的象征，也是劳苦民众的象征。

【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

（4）此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。

6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B.“认为一个老人根本没有钱买下这么大一头牛"错误，是因为这头牛“老了，力气小了”，老到“会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的”，买回去是没用的。

故答案为：B。

7．本题考查学生赏析重要句子的能力。

D.“给文章笼上了一层绝望悲观的气息，暗示着人生的苦难与生命的渺小”错误，句子④中的“黄昏"与“黑夜”的降临并非给文章笼上了一层绝望悲观的气息，而是体现了农村生活的宁静与自然规律的不可抗拒，以及生命的连续性。

故答案为：D。

8．本题考查学生分析人物形象的能力。

作答此题时，要一边梳理买牛的情节，一边分析人物心理变化。

第二段，初见老牛哭时的心理：同情和不忍。“看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪"我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的”，老人看到老牛流泪，感到心里难受，对牛的命运产生了同情。

第三段，离开晒场时的心理：矛盾和不安。“走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了”，老人离开后，心里总放不下老牛，感到不安。

第四、五段，决心买牛时的心理：“干脆把它买下来”“赶紧往回走"。老人决定回去买下老牛，表现出了坚决的态度。

买牛成功后的心理：“定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的”。老人成功买下老牛后，感到亲热和满足，甚至给牛取了自己的名字。

故答案为：①初见老牛哭时的心理：同情和不忍。老人看到老牛流泪，感到心里难受，对牛的命运产生了同情。

②离开晒场时的心理：矛盾和不安。老人离开后，心里总放不下老牛，感到不安。

③决心买牛时的心理：坚决和果断。老人决定回去买下老牛，表现出了坚决的态度。

④买牛成功后的心理：喜悦和满足。老人成功买下老牛后，感到亲热和满足，甚至给牛取了自己的名字。

9．本题考查学生赏析标题含义和作用的能力。

作答时，先明确观点，再分析原因。

文章标题《老牛》不宜改为《买牛》。《老牛》更能体现出文章的主题，以及福贵与老牛之间的情感纽带。

以《老牛》为题目，更能概括文章内容。买牛是小说前半部分的主要情节，以买牛为题目，不能概括全文内容。

以《老牛》为题目，更能体现出文章的主题。小说向读者传达了历经苦难，依然要努力的活着这一生存哲学，尽管历经苦难，福贵总在为活着而努力，他的形象就是中华民族自强不息、勤勤恳恳、坚韧不拔的民族性格的体现。老牛和富贵，两位老者在田间劳作时，福贵能够平淡坦然地喊出死去亲人的名字。这些都表明福贵虽然经历和承受着巨大苦难，但他一直都活的很好，并且有事可做，这一点是很重要的，也是作家赋予福贵这个人物的活着的希望。

以《老牛》为题目，可以使小说塑造的形象更加饱满、立体与真实。小说中经历过人生苦难的福贵与牛的形象有颇多相似之处，首先他们都是迟暮的生命，其次都为了生活受苦受难、饱经风霜，最后都展现出了顽强的生命力。文中的这头老牛象征着人物身上所具有的精神品质，即在沉重的生活中任劳任怨，就像一头负重爬坡的牛一样，默默坚持，永不放弃，这也是作者所秉承的一种崇高、博大的精神品质，同时他又反过来把这种坚韧不拔的品格赋予在人物的身上。福贵买牛是觉得牛既能犁田干活，又能作伴。不管哪一个目的，都与福贵的生活有关。中国变换的历史为这部小说提供了背景，在这一大背景下生活的人，大多是劳苦民众，而福贵只是千千万万劳动人民的一个缩影。福贵的一生都在与土地打交道，“牛"象征身负重担、辛辛苦苦、勤勤恳恳、踏踏实实、吃苦耐劳，既是福贵苦难生活的象征，也是劳苦民众的象征。

故答案为：文章标题《老牛》不可以改为《买牛》。①从情节上看，《买牛》的过程只是文章中的一个片段，而文章的主体部分是描述福贵与老牛之间的情感交流和相互依赖。虽然买牛是故事的开端，但它并不是整篇文章的核心。

②从主旨上看，《老牛》这个标题更能体现出文章的主题，即人与动物之间的情感联系。福贵给老牛取名为“福贵”，表明了他与老牛之间深厚的感情，以及他在生活中对亲情的缺失和渴望。而《买牛》则更多地关注了买牛的行为本身，无法涵盖文章的全部意义。

②从人物形象塑造上看，《老牛》作为标题，更加具有象征意义和情感深度，它不仅指代了故事中的牛，也隐含了老人福贵的人生经历和情感寄托。“牛"象征身负重担、辛辛苦苦、勤勤恳恳、踏踏实实、吃苦耐劳，既是福贵苦难生活的象征，也是劳苦民众的象征。

【答案】10．BCG

11．D

12．C

13．①屈突通调发关中军队进击敌军，驻扎安定，起初不与敌军交战，军中人都猜想他胆怯。

我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝蒙羞。

14．唐高祖先是慰劳他并对他说相见恨晚，还称赞他是忠臣，然后又释放了他，授任他为兵部尚书、蒋国公，让他担任秦王行军元帅长史。

【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调"的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

【参考译文】

屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后迁居长安。出仕隋朝虎贲郎将。隋文帝命人复核陇西牧的文簿，查出隐匿的两万匹马。文帝大怒，收捕太仆卿慕容悉达、监牧官吏共一千五百人，准备全部斩首。屈突通对文帝说：“人命至关重大，人死不能复生。陛下用最仁慈的政令抚育天下，难道容许因为牲畜财产而在一天之内杀戮一千五百人吗？”文帝叱责他，屈突通上前叩头说：“我情愿自身受杀戮，来免除众人的死罪。"文帝醒悟了，说：“我不明此理，竟然到这个地步。现在应当免除慕荣悉达等人的死罪，表彰你的好建议。”于是全部按照减刑论处。隋炀帝即位后，派他带着诏书去召见汉王杨谅。在这之前，文帝与杨谅约定，如果有玺书召，验看敕字加点，还要与玉麟符相合，那么就能上路。待到这时，验看诏书没有点，杨谅觉得事情有变，责问屈突通，屈突通随口对答，毫无破绽，最终得以返回长安。安定人刘迦论造反，拥兵十余万盘踞在雕阴。屈突通调发关中军队进击敌军，驻扎安定，起初不与敌军交战，军中人都猜想他胆怯。屈突通假意说要撤军，(其实)却悄悄进入上郡。贼军未能发觉，率军南下，在距离屈突通七十里的地方驻军，分兵侵占土地。屈突通乘敌军毫无防备，夜晚选择精锐士兵偷袭打败敌军，斩杀刘迦论连同其他贼人共万余首级。后来隋朝政治更加混乱，盗贼越来越多，(朝廷)军士毫无斗志，诸将大多沦陷。屈突通所到之处非常谨慎，虽无大胜，也未打过败仗。高祖起兵，代王派屈突通守河东，交战后久攻不下，高祖于是留下部分兵力包围河东。屈突通形势危急，有人游说他投降，他说：“我蒙受国家厚恩，侍奉二主，怎能逃避国难？只能以死报国!"屈突通时常自己抚摸着脖颈说：“应当为国家受人一刀!”皇帝派他的家僮前往招降，屈突通催令斩杀家僮。不久听说京城平定，家人全都沦陷，于是留下桑显和保卫潼关，自己率兵将前往洛阳。屈突通走了之后，桑显和投降。刘文静派遣窦琮、段志玄率精锐骑兵追至稠桑，屈突通列阵抵抗他们。桑显和对他的军兵大声喊道：“京师陷落，各位都家住关西，为何还要向东去？"众人全都丢掉兵器。屈突通知道无法解脱，于是下马面向东南，连连叩拜哭喊到：“我力尽兵败，没有辜负陛下。”于是被俘，押送到长安。皇帝慰劳他说：“为何相见得这么晚呢"屈突通哭着说：“我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝蒙羞。”皇帝说：“这是隋朝的忠臣哪!"释放了他，授职为兵部尚书、蒋国公，担任秦王行军元帅长史。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：贼军未能发觉，率军南下，在距离屈突通七十里的地方驻军，分兵侵占土地。

“引而南”，省略主语，之前断开；

“去通七十里舍"分兵徇地”，先驻军再分兵侵占土地，之间断开。

故答案为：BCG。

11．本题考核学生理解词语的能力。

D.“‘京’和‘师’也可以单独使用，用来指国都"错误。古代京师中“京”代表国都，即一个大国的首都，是相对以前的诸侯国来说的。古代京师中“师"代表都邑，即诸侯国阶段的首都。

故答案为：D。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“在士兵没有斗志的情况下，他仍然大获全胜”错误，原文是说“士无斗志，诸将多覆。通每向必持重，虽不大克，亦不败负”，即并没有“大获全胜”。

故答案为：C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第一句中，发，调发；次，驻扎；初不与（之）战，是省略句；意，猜想。

第二句中，节，忠节；至此，到了这个地步；羞，蒙羞。

故答案为：①屈突通调发关中军队进击敌军，驻扎安定，起初不与敌军交战，军中人都猜想他胆怯。

②我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝蒙羞。

14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

从“帝劳曰：‘何相见晚邪？’泣曰：‘通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞。’帝曰：‘忠臣也！’"可知，唐高祖先是慰劳他、并对他说相见恨晚，还称赞他是忠臣；从“释之，授兵部尚书、蒋国公，为秦王行军元帅长史”可知，唐高祖之后又释放了他，并且授任他为兵部尚书、蒋国公，让他担任秦王行军元帅长史。

故答案为：唐高祖先是慰劳他并对他说相见恨晚，还称赞他是忠臣，然后又释放了他，授任他为兵部尚书、蒋国公，让他担任秦王行军元帅长史。

【答案】15．B

16．作者托物言志，①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。

【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

15．本题考查对诗歌内容的理解和对艺术手法的鉴赏。

B项，“这正体现了近体诗严格要求对仗的特点，而古体诗对对仗的要求与此相同"表述错误。本诗不是近体诗，是古体诗。而且古体诗对对仗没有严格的要求。

故答案为：B。

16．本题考查对诗人情感的理解。

解答时，结合诗句内容和意境分析。

全诗以荷为喻，属咏物诗，托物言志。

写荷之美，从“艳”、“鲜"；分以“花”“叶"色”“香"描写；陪以“朝日”“绿水"青烟”。表达了对自己高洁品性的自信。

写荷之不遇，曰“空"曰“凋”。“秋花冒绿水，密叶罗青烟"中“冒”与“罗"用字极其到位，冒尖而踊跃，收罗而无遗。“结根未得所，愿托华池边”：华池，芳华之池。怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。

末二句“愿托华池边"表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，表达了积极用世的意愿。知人论世，作者其实想表达自己才华横溢，希望能够得到举荐和提拔，受到朝廷的重用。

综合上述分析，整理得出答案。

故答案为：作者托物言志，①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边"表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青(重用)。

17．【答案】（1）呦呦鹿鸣；食野之苹

（2）霓为衣兮风为马；仙之人兮列如麻

（3）多情应笑我；早生华发

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“呦”“苹"霓”“华"等。

故答案为：⑴呦呦鹿鸣食野之苹

⑵霓为衣兮风为马仙之人兮列如麻

⑶多情应笑我早生华发

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。

【答案】18．C

19．D

20．①逗号在句中标示句子内部的停顿，文中连用几个逗号将拟人化的太行山——“游僧”的历史、外在、精神等内容一一列举出来，起强调作用。②突出了太行山的悠久历史、饱经沧桑，在质朴外表之下，坚守初心，赞美了太行山无私奉献、造福民众的品质。

【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中引号是直接引用。

A.表示特定称谓；

B.表示特定称谓；

C.表示直接引用；

D.表示强调。

故答案为：C。

19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

画线句是比喻，将悬崖之上小金菊灿然盛放的状态比喻为神话、梦境。

A.借代，长策代指武力。

B.引用《书》的原话。

C.借代，总