(十一篇)学院心理健康教育工作实施方案

学院心理健康教育工作实施方案

第一章总则

第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进

我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有

关精神，结合我院实际，制定本方案。

第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要

组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面

发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各

学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工

作。

第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生

的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对

大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康

意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力，

预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管

理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展

和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智

体美等方面全面发展。

第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体

系，由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨

询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学

系相互配合、紧密协作的工作体制。

第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主

要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与

自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。

第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历

史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论

基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理

健康教育工作的正确方向。

第二章工作机构

第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中

心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。

第八条心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中

心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务

机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广

东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业

指导。

第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三

级网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组

织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学

院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领

导任组长；各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是

配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并

负责指导班级心理委员的工作；各班级设立心理委员，主要

任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅

导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作。

第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理

困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面

发展为宗旨。其主要工作职责是：

（一）开设《大学生心理健康教育》课程；宣传普及心

理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意

义；

（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心

理健康教育工作小组开展工作；

（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑,

消除心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的

发生；

（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理

档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健

康状况提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及

改进学院德育工作提供资料和依据；

（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教

育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建

设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；

（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培

训和相关业务指导；

（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机

制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及

早发现、及时预防、有效干预；

（八）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等

灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展,

丰富学院文化生活；

（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究,

为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。

第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基

地，也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在

培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方

面的作用。

第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的

沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作，

以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育。

第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询

工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作

或科研与学术交流。

第三章心理咨询服务

第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容:

（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理

冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能,

提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；

（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生

活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力，

改善和提高适应能力。

第十五条心理咨询服务的主要形式有：

（一）个别心理辅导与团体心理辅导；

（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；

（三）专家现场咨询；

（四）心理健康普查与心理测量；

（五）建立心理健康档案；

（六）心理行为训练和团体培训；

（七）举办专题讲座和报告；

（八）学术与科研活动等。

第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、

微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，

广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高

广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展

和健康成长。

第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从

实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强

工作的针对性、适应性、主动性和实效性。

第四章工作人员

第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人

员两部分，按照师生比1:5000的比例要求配置。

第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件：

（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素

质以及健全的人格；

（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事

业心和工作责任感，有奉献精神和协作精神，有开拓进取和

创新意识；

（三）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并

具有硕士研究生以上学历。

（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及

语言文字表达能力。

第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分，

原则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、

科研，和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量，

纳入年度考核工作。并根据岗位需要和本人承担的工作任务、

工作量及具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务

的聘任。

第二H"一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理

学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为

兼职心理咨询员。

第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道

德和纪律规范：

（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚

幻、神灵等一切非科学的理论和方法；

（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真

地为来访者服务；

（三）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人

的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资

料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;

（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理

测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项，

在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果

向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极

端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得对来访者作

出有关精神疾患的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论;

（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知

情同意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项；

对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结

果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见；

（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反

常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，

应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所

在的系和学生工作部；

（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者

的问题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并

向有关方面报告或通报；

（八）在咨询工作中坚持客观性原则，注意保持角色的

一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事

人作决定，不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。

第五章保障条件

第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学

院通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教

师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健

康教育工作队伍。

第二十四条把《大学生心理健康教育》列入学院教学

计划。

第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费

列入学院年度预算。

第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入

我院师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教

育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、

辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有

关心理健康方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度。

第二十七条加强心理健康教育的科学研究。积极组织

参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学

生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对

策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切

实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效

的方法和手段。

第六章附则

第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案

和工作实践需要，制定具体实施办法。

第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释。

第三十条本实施方案自公布之日起施行。

大学生心理健康教育实施细则

第一章总则

第一条为进一步贯彻落实《普通高等学校学生心理健

康教育工作基本建设标准（试行）》文件精神，健全我校校级、

院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生

的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升

我校心理健康教育工作水平和质量，全面推进素质教育，结

合我校实际,特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。

第二章宗旨、总体要求和基本原则

第二条大学生心理健康教育的宗旨。

为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健

康成长和自我潜能的充分发挥。

第三条大学生心理健康教育的总体要求。

遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健

康教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培

养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质

和身心健康素质协调发展。

第四条大学生心理健康教育的基本原则。

（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大

学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态

度。

（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全

体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个

体心理咨询与团体心理辅导工作。

（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教

学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练

意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。

（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极

性和主动性，增强学生心理调适能力。

（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加

强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。

第三章机构、人员和经费

第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负

责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。

学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导中心负责全校

心理健康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导

中心是学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。

第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主

管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展

和业务工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常

事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育

与咨询工作。

第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠

学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健

康教育工作。每个班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员

开展本班级的心理健康教育工作。

第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制

度。按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心

理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。

第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资

队伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原

则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职

教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健康教

育工作队伍。

第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。

心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正

常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、

讲座、报告，征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目。

第四章心理健康教育的主要任务

第十一条要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或

咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质,

增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理

问题。帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际

交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、

人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题,

提高心理健康水平，促进学生成长成才。

第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的

工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制,

形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相

结合的心理健康教育工作体系。

第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机

制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件,

确保工作顺利开展。要加强对大学生心理健康教育工作的科

学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进

大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据。

第十四条大学生心理健康教育的主要任务：

（一）制定中心健康教育规划；

（二）做好新生的心理健康普查工作；

（三）通过各种媒介普及心理健康知识；

（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；

（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；

（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊

的学生；

（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；

（八）组织心理健康教育工作研讨；

（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相

关的各项工作；

（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理

健康，提升全民综合素质服务。

第五章心理健康教育的渠道和环节

第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教

育和管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教

师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心

理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中

发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质

中积极开展工作、发挥作用。

第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课

外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育

与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。

第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生

心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选

修课程，形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大

学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、

讲座等形式传授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径,

使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方

法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强

的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情

绪和情感的能力，从而消除心理困惑。

第十八条科学开展大学生心理健康普查，进行科学规

范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健

全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科

学评价和利用。

第十九条建立学生危机干预预警机制。加强自杀预防

知识的宣传和教育，通过心理咨询热线、网络咨询等形式为

全校师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针

对性地开展危机预防工作。

第六章心理健康教育的范围和方式

第二十条在日常思想政治教育中，要注意区分学生的

思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对

性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校

大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、

心理障碍的学生以及时必要的帮助。

第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障

碍与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构

取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院

诊治。

第二十二条要加强心理健康教育的科学研究。积极组

织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学

生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。

第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团

体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多

种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心

理健康辅导。

第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱

窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健

康知识，强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营

造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。

第二十五条通过提高广大学生的认知水平，掌握心理

应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成

长的各种问题做出正确的、适度的心理反应。

第七章心理健康教育队伍

第二十六条加强心理健康教育队伍的培养。专职教师

的培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他

们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专

业知识和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学

习，争取在1-2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅

导员的专业化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治

工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训I。

第二十七条定期开展心理健康教师的培训，经过培训

提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上

岗。

第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学

生心理健康教育的辅导员。心理辅导员由所在学院根据学校

相关要求选拔并与学生工作部（处）共同管理。担任心理辅

导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件，必须遵守学

校心理健康教育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务。

第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康

教育与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神。

具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选

用。

第三十条心理辅导员的主要职责：

（一）遵守保密原则。心理辅导员对自己所从事的心理健

康教育工作必须遵守保密原贝

（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和

督导，能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心

理问题；

（三）参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与

心理咨询工作，协助大学生心理健康教育指导中心进行相关

心理健康教育宣传工作；

（四）策划、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选

拔并指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；

（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有

一般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生

到大学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重

心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作；

（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理

委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作；

（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群

体学生进行心理排查及心理帮扶；

（八）每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的

相关信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；

（九）每月定期搜集本院学生的心理健康问题，及时反馈

到大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；

（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理。

心理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销

毁所有材料。

第三十一条心理辅导员的选聘。

各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写《心

理辅导员情况登记表》提交到学生处，经审核批准并进行专

业培训后上岗。

第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康

教育工作的学生干部的统称。班级心理委员由所在学院选拔

并统一管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健

康教育指导中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会

成员。担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质

和任职条件。全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定,

认真履行职责。

第三十三条心理委员任职条件：

（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；

（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同

学服务；

（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有

较高威信；

（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐；

（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生

干部所具备的心理素质；

（六）能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康

教育方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参

加心理学相关培训（含心理学课程）累计不少于40学时；

（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理

委员，如有上述行为，应予以调整。

第三十四条心理委员工作职责：

（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专

业培训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康，

发现问题及时解决；

（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理

服务（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等。当所在班

级同学需要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息。自

己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥

良好的示范引导作用；

（三）心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础

知识。通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并积极探

索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;

（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院

组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；

（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本

着真诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况，

倾听同学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况,

及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指

导中心。各学院心理委员要形成月报告制度；。

（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密

原则，不得泄露同学隐私。

第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序。

（一）班级心理委员应包含1-2名心理委员（男女各一人）。

（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结

合的方式完成。

（三）心理委员均需参加心理委员培训。培训分两次：第

一次为新生入学第一学期的入职培训I;第二次为大二第一学

期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训。

（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可

连任。试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健

康教育指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反

馈评议意见。

（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育

指导中心备案，接受相应的培训和专业评议。

（六）心理委员接受所在学院的管理和考核。

第八章考核评比和表彰奖励

第三十六条建立心理健康教育工作评优制度，定期对

心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰。

第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教

师纳入教师岗位序列，承担学校心理健康教育的教学、科研

和参加心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位

需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘

任相应的专业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人

员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度

工作考核内容。

第三十八条每学年，大学生心理健康教育指导中心对

各院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工

作情况及教育成效，将作为各学院学生工作年终考核的重要

内容之一。

第三十九条班级心理委员的表彰和奖励。每年于

“5•25”心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员,

进行表彰并颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出

的优秀心理委员授予“心灵使者”称号。各学院对此项工作

要高度重视，认真进行评选，促使评选活动切实起到促进心

理健康教育三级网络体系建设的作用，要通过这项工作达到

奖励先进、鞭策后进的目的。

第九章附则

第四十条本细则由学生处负责解释。

第四H"一条本细则自XXXX年12月31日起施行。

大学院系学生心理健康教育工作实施方案

为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动

心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据有关

文件精神，结合我系实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落

实立德树人根本任务，坚持生命至上、健康第一的教育理念，

把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系，作为我

系教育重要目标和评价标准，完善心理健康教育工作体制机

制，夯实工作保障，促进学生身心健康，着力培养担当民族

复兴大任的时代新人。

二、工作原则

1、预防为主，以人为本。全面普及和宣传心理健康知识，

强化大学生心理健康自我管理意识；加强人文关怀和生命教

育，消除对心理问题的偏见与歧视；预防和减少心理危机事

件的发生。

2、系领导班子共同参与。进一步强化系领导班子关注大

学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任;

进一步加强部门协调配合，促进教育教学、管理服务各部门

尽力尽责、广泛参与。

3、分类指导，规范发展。坚持发展性教育与障碍性咨询

相结合，全员心理素养提升与个体心理疏导相结合，分层管

理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进

我系心理健康教育科学、规范、有序发展。

三、组织机构

健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建系——班

级一一宿舍三级心理健康教育网络。

1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党

总支书记(XXX)任组长，党总支副书记(XXX)任副组长，心理

健康专干(XXX)、辅导员(XXX)、班主任(XXX)为成员，负

责本系学生的心理健康教育工作。

2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名

学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。

3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理

问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心

理健康教育工作。

4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群

众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协

助学校做好心理健康教育工作。

四、工作职责

(一)XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责:

1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健

康教育工作的计划并组织实施。

2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。

3、负责组织开展学生心理健康状况排查，每月30日前

将排查情况反馈至心理咨询中心。

4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健

康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。

5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活

动。

6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查

和分析，建立学生心理健康档案。

7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理

疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机

随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理。

8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、

5.25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益

于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，积

极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心

理剧表演等贴近学生校园生活的活动。

（二）辅导员、班主任的相关工作职责。

1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制

定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施。

2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。

3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训I。

4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心

理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇

报，第一时间介入并采取得当措施。

（三）心理委员和寝室信息联络员的工作职责。

1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学

生心理健康知识的普及工作。

2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理

障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。

3、完成学校、系交给的其他任务。

五、工作内容

根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐

成长“警戒线”、“波浪线”、“生命线”“三线”心理健

康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心

理健康教育工作。

（一）把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态

能做到早掌握、早干预。

1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普

查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期

对这些重点关注对象进行追踪回访。

2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要

时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国

庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前

后等；重点人群:毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性

人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲

子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事

件（含网贷、跟岗实习）等。

3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精

神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。

4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通

学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危

机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干

预过程中。

5、高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到

“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五

早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、

一套班子、一个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一”

工作机制。

（二）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心

理动态。

1、建立“系一一班级一一寝室”三级网络体系，及时更

新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训。

2、实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇

报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联

络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐

的异常情况。心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、

宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康

状况，并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学

生处心理咨询中心。由心理专干或辅导员、班主任通过对一

级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一

级心理危机预警库进行周报制。如有突发危机情况应立即快

速越级汇报。

3、成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心

理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业

发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针

对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。

（三）把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与

快乐传递机制。

1、育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的

心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、

爱社会”的“三爱”积极心理品质。“爱自己”即帮助学生

形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的

积极心理品质。“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力，

学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获

得自我成长。“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为

根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养

学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。

2、融合“三爱”，构建心德融合课程体系。围绕“三爱”

理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合

“三爱”.心理育人理念，按照“爱自己”“爱他人”“爱

社会”进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我

认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折

应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、

家庭与心理健康；“爱社会”版块包括个人与社会、团体生

活、生命教育。

3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系。根据我系专

业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、

多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力。

大学生心理健康教育工作的实施方案

为进一步筑牢思想防线、强化风险意识，扎实推进疫情

防控期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作，现将

有关工作安排如下：

一、成立大学生心理健康工作领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

成员：全体辅导员班主任

二、关注重点人群，实施分类指导精准帮扶

要重点关注以下几类学生的心理健康状况，及时提供生

活上指导、学业上帮扶、心理上支持，记好台账，做到跟踪

管理、疏导到位：已筛查出有心理问题或出现心理危机的学

生；心理测评筛查出的学生；不能顺利毕业、求职困难、学

业困难、感情受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪

律处分的学生等。工作小组成员要对梳理出的重点人群，做

到主动关心、谈心谈话、分类指导、精准帮扶，有效化解危

机。同时，要通过微信、电话等方式做好家校沟通，细化沟

通内容、沟通频率等，完善沟通流程。

三、开展教育与咨询，切实提升教育能力与育人效果

引导学生广泛利用学校心理健康教育指导中心的QQ、心

理热线电话、舒缓训练视频等开展线上线下心理咨询和放松

训练。在返校学生中对心理委员、宿舍长、班长等开展培训，

逐步建立一支有知识背景、有工作能力的学生心理工作队伍

和畅通的信息上报渠道。

四、创新方式方法，丰富心理文化活动内涵

组织学生参与学院“5.25”心理健康教育活动，通过分

享阅读《大学生抗疫心理情境应对指南》、举办心理讲座、观

看优秀心理影片等活动，着力培养学生理性平和、积极向上

的健康心态。为我院学生设立“心灵杂谈树洞”，以邮箱的

方式为我院学生提供心理的秘密基地，方便及时了解学生们

的思想和心理状况，并安排固定的心理咨询时间，为同学们

解决心理困惑。要求各班展开主题班会活动，重点从珍爱生

命、情绪宣泄、压力调节、睡眠调控、疫情心理健康指导、

职前心理适应等方面，引导学生调整心态，提升心理应对能

力。

五、工作要求

高度重视，统筹推进。要充分认识新冠肺炎疫情防控的

长期性和复杂性，提高政治站位，牢固树立以学生为中心的

思想，切实做好复学阶段学生心理工作，并与学生日常思想

政治教育、管理、服务统筹起来，一体推进，切实抓紧抓实

抓到位，畅通信息联络渠道，做到心理问题早排查、早发现、

早干预，积极创造条件，确保学生健康成长成才。

学院大学生心理健康教育工作实施方案

为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育咨询工

作，将我院大学生心理健康教育工作推向一个新台阶，根据

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件

精神和教育部的“六落实”（领导责任落实、机构设置落实、

队伍建设落实、制度建设落实、工作场地落实、经费投入落

实）要求，结合我院心理健康教育咨询工作实际，特制定本

方案。

一、指导思想和工作原则

（一）指导思想

贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提

高高职院校大学生心理素质为重点，促进学生全面发展和健

康成长。

（二）工作原则

坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则，队伍

建设实行专、兼、聘结合，以课堂教学、课外教育引导为主

要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与

自助相结合的心理健康教育网络和体系。

二、工作目标和任务

（一）工作目标

培养学生良好的心理品质，形成自尊、自爱、自律、自

强的优良品格，具备较强的心理调适能力。促进学生的心理

素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质

的协调发展，提高大学生适应社会生活的能力。结合大学生

的心理特点，有针对性地做好工作，努力增强心理教育的实

效性，确保大学生心理健康，确保学院安全稳定。

（二）工作任务

根据高职院校大学生的心理特点，有针对性地讲授心理

健康知识，开展心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识,

优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活适应能力，预

防和缓解心理压力；搞好心理健康咨询和引导，帮助学生处

理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、

求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题，提高健康水

平，促进全面发展。

三、工作内容

（一）树立现代健康新观念，普及心理健康知识，了解

心理健康对大学生成长成才的重要性，以及心理咨询的涵义

和意义。

（二）介绍和增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、

有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜

能，培养创新精神、社交能力和合作意识。

（三）传授和增强心理调适的技能，提供维护心理健康

和提高心理素质的方法，使学生能有效消除心理困惑，自觉

培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，增强适应

社会生活的能力，提高承受和应对挫折的能力。

（四）解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产

生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题和心

理障碍。

（五）建立心理危机干预机制，确保“重点”学生能得

到及时有效的心理干预。

四、工作途径和方法

（一）学生干部、教师和辅导员在日常工作中，要注重

和积极解决学生的心理问题，遇到疑难问题要及时与大学生

心理咨询中心沟通联系，以便给学生以及时必要的帮助。

（二）在学院学生会、各系部学生会增设“心理健康发

展部”，组织和部署心理健康宣传、教育活动，如“5.25大

学生心理健康宣传日或月活动"、"10.10世界精神卫生日”

等

（三）成立大学生心理协会，在学院心理健康教育咨询

中心教师的指导下，向广大学生推广和普及教育心理健康知

识，参与心理健康教育活动，形成良好的“朋辈”心理帮扶

氛围。将《大学生心理健康教育》设为必修课程。主要讲授

四方面的内容：大学生心理特点和规律，提高大学生对自身

心理特点的认识；大学生心理健康知识，促进学生对心理的

了解和把握；大学生人际关系与心理健康，让学生建立深厚

而稳定的人际关系，培养大学生合作共事能力；注重大学生

的自我心理调适能力，确保他们的心理问题得到及时解决。

同时，根据不同层次、不同年级、不同专业学生的实际需要，

举办专题讲座和相关报告，帮助学生解决学习、人际关系、

恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题。

（四）开展大学生心理健康状况普查，建立大学生心理

健康档案。在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查；

在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查，对有心

理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询，提高心理健康

教育工作的科学性和针对性。建立好大学生心理健康档案，

实现心理问题早发现、早干预。

（五）开展心理辅导和咨询工作。坚持心理健康教育咨

询工作值班制度，及时主动解决大学生心理上出现的问题。

大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、

热线电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提

供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。对个别心理问

题严重的学生及时转介到医院诊治。

（六）加强心理健康知识宣传。充分利用学院广播、网

络、橱窗等宣传媒体，多渠道、多形式地宣传心理健康知识。

建立我院心理健康教育和咨询的专业网络，营造积极、健康、

高雅的心理氛围，陶冶学生高尚的情操，增强学生相互关怀

与支持的意识。

（七）指导大学生心理协会工作，开展有益于提高大学

生心理健康的活动。通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，

如播放心理健康电影、主题班会、“5.25”心理知识宣传月

等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理知

识的了解，解决在学习、生活中产生的心理困扰，达到助人

自助的目的，形成良好的“朋辈”心理成长氛围。

（八）设立大学生心理健康教育咨询中心。督导辅导员、

学生干部深入学生当中，及时发现问题，对有心理危机的学

生进行及时干预，对于曾经有过自杀经历、有严重心理问题

的学生要建立跟踪和干预档案，将所有可能出现的问题消除

在萌芽状态。

（九）逐步建立培训机制和制度。大学生心理健康教育

咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他

从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面

的专业培训。

（十）辅导员和心理委员要根据本班学生实际，每季度

进行一次心理健康问题重点人的排查，及时了解和掌握学生

的思想动态，耐心细致地做好思想教育工作。要主动与大学

生心理健康教育咨询中心保持密切联系，向心理咨询中心工

作人员提供第一手资料。

五、保障措施

（一）学院要成立心理健康教育领导工作小组，整体规

划大学生心理健康教育工作。各系部党支部书记要组织落实

好大学生心理健康教育实施方案，并负责心理健康教育工作

中的管理、协调等工作；制定心理健康教育工作计划，并积

极开展特色性工作。建立健全“学院一院系一班级一宿舍”

四级预警机制。切实形成学院心理健康教育领导小组一学工

部、心理健康教育中心一二级院系（党政主要负责人、学生

工作负责人、年级辅导员）一带班辅导员、班主任、学生干

部（班级干部、心理委员）一宿舍管理员（网格员、驻寝辅

导员）、寝室长密切联运的管理网络和工作链条，确保信息通

畅、联运紧密，扎紧筑牢心理安全网。

（二）将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资

培训计划，学院应按省教育厅相关文件精神要求，专职心理

教师每年每人参加全国、省、市心理学术会议或培训2到3

次；兼职教师（辅导员）每年每人参加湖北省高校心理健康

教育培训学习1到2次。使他们不断提高理论水平，丰富专

业知识，积累心理健康教育咨询经验。

（三）心理健康教育专项经费按学生每人每年5元标准

计算，主要用于心理健康宣传教育、普查，专业书籍和音像

制品的购买，咨询员业务培训，外请专家讲座、咨询、督导，

办公设备、训练设备的购置等。

（四）加强对心理健康教育工作效果进行跟踪调查和考

核。

六、时间安排

学院定期安排大学生心理健康教育与咨询活动，具体安

排如下：

一是对新入学大学生开设心理健康教育课；二是免费接

受大学生进行心理健康咨询，大学生心理咨询中心每天有专

人值班，学生需预约咨询，预约电话已公布在心理咨询中心

门前；定期进行团体心理辅导活动。

七、咨询地址

后勤楼大学生心理健康咨询中心。

工程学院心理健康教育工作方案

为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代

全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部《关

于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见》

文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养

“理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型

高级专门人才的目标定位，依据《XX工程学院大学生心理健

康教育工作实施办法》，特制定“四位一体”心理健康教育

工作方案，进一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度

化、规范化运行。

一、指导思想

以教育部和XX市教委关于大学生心理健康教育工作相

关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵

循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、

制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育

服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、

科学文化素质、创新能力素质协调发展。

二、工作思路

以教育部印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》

为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四

位一体”的心理健康教育工作体系：以《大学生心理健康教

育》课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康

知识；以“5•25心理健康节”和“10•10精神卫生日”为

契机，开展丰富多彩的心理健康主题教育活动；以心理普查

为基本手段，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防

控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机

干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自

助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工

作架构图详见附件。

三、实施计划

（一）课程教学

1.课程性质与学分设置：面向全校学生开设一门集知识

传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课《大学生心

理健康教育》，普及心理健康知识。课程设置2个学分，共32

个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育

与咨询中心的教师负责教学。

2.教学内容：参照教育部《普通高等学校学生心理健康

教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5号）中要求的

基本内容，结合学校实际，科学规范设计教学内容，分为四

大板块进行教学，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、

发展自我，提高自我心理调适能力等。

3.教学模式及教学方法：课程主要采用理论与实践相结

合、讲授与体验相结合、线下与线上学习相结合的教学方法,

采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为

训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新

心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学

效果，不断提升教学质量。

4.第二课堂心理健康专题讲座：为满足学生个性化需求,

有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月

至少组织1次心理健康专题讲座。

（二）主题活动

以“5•25”大学生心理健康节和“10-10”世界精神

卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生

身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心

理健康教育吸引力和感染力。

1.拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形

式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、

乐观向上的心理健康观念。

2.创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，

建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健

康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、

手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，

提高心理保健能力。

3.发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团,

组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理

调适能力，积极进行心理健康自助互助。

（三）预防干预

重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共

性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理

危机个案的发生。

1.不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建

立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人

参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案,

进行心理问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进

重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员

对特定学生进行分流处理。

2.健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、

班级、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的

跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。

3.与XX医科大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机

制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机

构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或

精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。

（四）咨询服务

积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结

合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅

导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及

时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立

心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。

1.南泉校区和双桥校区要根据本校区实际情况健全心

理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。

2.两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记

录，规范相关档案，做好资料上报工作。

四、质量保障

（一）心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康

教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度

建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。

（二）心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询

服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理

测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室

等，要确保咨询服务及相关活动的质量。

学院关于加强与改进大学生心理健康教育

的实施方案

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康

和谐发展的教育，是人才培养体系的重要组成部分，也是思

想政治工作的重要内容。为进一步提升我校心理育人质量,

进一步加强大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质及

调适能力，促进大学生的全面协调发展，结合我校实际，就

进一步加强和改进大学生心理健康教育工作提出如下实施

方案:

一、指导思想

全面贯彻教育方针，着力培养德智体美全面发展的社会

主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关

怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地

适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识

义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理

性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思

想道德素质、科学文化素质协调发展。

二、基本原则和工作目标

（一）基本原则

1.科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心

理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心

理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平，

有效解决学生思想、心理和行为问题。

2.普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向

全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个

体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，

满足不同学生群体心理健康服务需求。

3.主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、

心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化

家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、

积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。

4.发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和

传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学

生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机

预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。

（二）工作目标

建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预

“四位一体”的心理健康教育工作格局，扩大心理健康教育

的覆盖面、受益面，学生心理健康素质普遍提升，学生心理

健康意识明显增强，常见精神障碍和心理行为问题预防、识

别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、

措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。

三、主要任务

1.推进知识教育。健全心理健康教育课程体系，结合实

际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程

设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向

全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心

理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、

32—36个学时。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学

方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心

理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学

效果，不断提升教学质量。

2.开展宣传活动。加强宣传普及，通过举办“5•25”大

学生心理健康月等形式多样的主题教育活动，组织开展各种

有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活

动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。拓展传播渠道,

充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式，传播

自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。创新

宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思

想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、

网页和新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机

客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提

高心理保健能力。发挥学生主体作用，支持学生成立心理健

康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知

识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。强化

家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的

家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。

3.强化咨询服务。优化心理咨询服务平台，加强硬件设

施建设，完善体制机制，健全心理健康教育与咨询的值班、

预约、转介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、

电话咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理

健康指导与咨询服务。实施分类引导，针对不同学段、不同

专业学生，精准施策，因材施教，把解决思想问题、心理问

题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展

教育引导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制,

保护学生隐私，杜绝信息泄露。

4.加强预防干预。完善心理测评方式，优化量表选用，

禁止使用可能损害学生心理健康的方法和仪器，准确把握学

生心理健康状况及变化规律，不断提高心理健康素质测评覆

盖面和科学性。健全心理危机预防和快速反应机制，建立学

校、系（部）、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理

危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重

做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，不断

提高心理危机预防干预专业水平。建立心理危机转介诊疗机

制，畅通从心理健康教育与咨询中心到校医院、精神卫生专

业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心

理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。

四、途径和方法

（一）开设大学生心理健康教育课程，列为学生的必修

课程，保证心理健康课堂教学达到规定的32个学时。举办贴

近学生、贴近生活、贴近实际的专题讲座，注重实效，提高

心理健康教育的吸引力。

（二）进一步完善心理健康教育与咨询中心的设施，建

立完善的规章制度，坚持日常值班制度，及时发现并解决学

生中出现的心理问题，为学生的健康成长提供帮助。

（三）完善校一系一班一寝四级心理危机预警干预网络

体系，建立学生异常情况报告和处理应急预案。一级预警：

宿舍心理信息员；二级预警：班级心理委员和学生干部；三

级预警：系（部）学生工作领导组；四级预警：学校心理危

机干预领导小组。

（四）开展大学生心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、

团体辅导、电话咨询等多种形式，有针对性地向学生提供及

时、有效的健康指导与服务。发现有严重心理障碍和心理问

题的学生，应及时介绍到专业卫生机构治疗，对个别有极端

倾向的学生进行有效的心理疏导及救治。

（五）运用教育部《中国大学生心理健康测评系统》进

行大学生心理健康普查，建立和完善学生心理档案，由心理

咨询中心专人管理，严格保密，准确判断学生心理健康状况，

为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供

参考，提高工作的科学性和针对性。

（六）积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团,

通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，开展面向全体学生的

宣传活动，强化学生自觉参与意识，调动学生参与心理健康

教育的积极性，及时掌握学生中出现的心理问题，发挥学生

“自我教育、自我管理、自我服务、自我实现”的能力。

（七）大学生心理健康教育工作是全校教职员工，特别

是教师义不容辞的责任，是学生日常教育和管理工作的重要

内容，班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作

用，而且也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质方面

积极工作，发挥作用。利用班会进行宣传工作，使全校师生

明确心理咨询中心对师生免费开放。心理咨询中心要针对辅

导员、学生干部举办2-4次心理健康教育知识讲座，帮助他

们提高心理知识水平，加强对学生心理辅导，了解大学生心

理素质拓展的有关知识，指导他们在工作中注意开发学生心

理潜能，同时做好问题学生的工作。

（八）在日常思想政治教育中，要注意区分学生的思想

道德问题和心理问题，要对学生的问题有针