九年级上册语文知识点提升练习02-全练版：19　怀疑与学问

19怀疑与学问读·书1.【学科素养·文化自信】(2022山西吕梁模拟,1,★☆☆)亲爱的同学,对话圣贤,能感受文字的力量。请赏读这幅书法作品,选择你最有感触的一句,将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。(繁体字书写正确也可)(2分)读·思2.(2022湖南衡阳中考改编,20,★★☆)下列对课文内容的理解和分析,不正确的一项是(2分)(Y9105001)()A.文章开头引用北宋两位哲学家的名言,提出自己的观点:治学必须有怀疑精神。语言精简有力,点明了怀疑与学问的关系。B.“怀疑精神”指的是对于传说的话,都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步,这样就不会盲从和迷信,这也是做一切学问的基本条件。C.文章对“怀疑精神”的重要性论述从“消极”和“积极”两个层面展开,充分论证了“怀疑精神”的价值和意义,结构完整,论证严密。D.文章第六段列举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据,是为了证明“怀疑精神”是消极方面辨伪去妄的必须步骤。3.下列选项中不能支持“治学必须有怀疑精神”这一观点的一项是(Y9105001)()A.学而时习之,不亦说乎?——《论语》B.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》C.打开科学大门的钥匙,无疑是一个问号。——李四光D.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦4.读语段,下列说法不正确的一项是()①“尽信书则不如无书”“读书无疑者,须教有疑”“怀疑有如草木之芽,从真理之根萌生”……从小到大,我们读书做学问,常常听到教诲,要学会怀疑。②对于当今的年轻人来说,保持怀疑态度,似乎确实并不是件难事。很多年轻人更是敢于说不:我不喜欢、我不赞同、我不接受。但问题的另一面是,面对纷繁复杂的社会,你不喜欢、不赞同、不接受的,有没有可能其实就是真相呢。③“怀疑一切与信任一切是同样的错误。”因此,我们的怀疑,应该是一种有“教养”的怀疑。A.第①段中“怀疑有如草木之芽”运用了比喻的修辞手法。B.第②段画横线的句子有语病,可将“确实”删去。C.第②段画波浪线的句子有一处标点符号使用错误,应将句号改为问号。D.第③段中第一个引号表引用,第二个引号表强调。读·写5.探究式学习是中学生常用的学习方法。钱森同学有一道数学题迟迟无法解决,他和同学们讨论后成功解出了。下面是探究式学习的简单流程图,请你仔细读图,并用准确、简洁的语言对钱森同学运用探究式学习方法的流程加以说明。(80字左右)答:6.【新素材·关于“卷”】(2023浙江金华南苑中学月考,19,★★☆)阅读下面这段文字,写一段简短的评论,表明你的观点,100字左右。(5分)“卷”多指非良性的内部竞争,如今网络上涌现大量以“卷死他们”为主题的短视频,“卷”成了网络热词。校园里有同学在课堂上积极发言被人说“卷”,早到校园背单词被人说“卷”,去图书馆学习被说“卷”。对于这种现象你怎么看?要求:针对现象发表观点,态度鲜明,论证充分。答:7.(2022山西晋城十三中月考,16)阅读下面的材料,完成问题。(14分)行知中学九年级(1)班组织召开“家校共育·‘双减’护航”座谈会。环节一倾听·家长声音小梅家长:何谓“双减”?是指减少家庭开支吧?小兰家长:我是文科生,孩子的物理、化学我已经辅导不了了,只好报课外班解决,紧跑慢跑还怕被别人甩开,怎么能不跑?小竹家长:“双减”后,孩子自主的时间明显多了,我反而“束手无策”了。主持人:日前,共青团中央宣传部和中国青年报社社会调查中心开展了“全国义务教育阶段学生家长‘双减’政策态度”调查。调查结果如下图所示。图一图二(数据来源:中国青年报社社会调查中心)

环节二解读·“双减”政策图三主持人:2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出“双减”政策。在校内,要使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,减轻学生的作业负担。在校外,对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、与学校勾连牟利等问题的机构严肃查处,切实减轻学生校外培训负担;线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。环节三连线·专家建议主持人:“双减”政策下,家长可以做什么?让我们连线专家。专家:一是亲子阅读,就是家长与孩子一起阅读。通过阅读前选择、阅读时配合、阅读后交谈,不仅能有效培养孩子的阅读兴趣、锻炼他们的口才、拓宽他们的眼界,更重要的是让孩子在阅读中感受亲情,获得心灵的成长。二是生活实践。知识要转化成素养,必须通过实践这个媒介。说通俗一些,就是运用知识,孩子只有在真实的社会实践中运用知识,才能培养能力、提升素养。三是习惯养成。孩子的学习成绩取决于孩子的学习习惯、思维方式,取决于孩子学习的主动性和自觉性。千万不要漠视预习、思考、反思、倾听、阅读、守时、写字等习惯。只有把高效能的习惯坚持下来,才意味着踏上了成功的快车。四是睡眠充足。有孩子曾这样说:“双休日,我不是在补习班上课,就是在前往补习班的路上。”从中可看出他们的不满和无奈。所以,在“双减”之后,请把本属于孩子的时间归还给孩子,让孩子自己安排,让他们有充分的放松、体育锻炼和睡觉时间。环节四总结·释疑解惑主持人:感谢专家指导。可见,无论是亲子阅读,还是实践,抑或是习惯养成,都离不开家长的陪伴。家长要肩负起家庭教育的责任,和孩子一起健康生活、快乐成长。请你借助座谈会中交流的信息,回答下面三个问题。(1)(★☆☆)分析小兰家长的焦虑来自哪里。(2分)答:(2)(★★☆)言简意赅地解释什么是“双减”政策。(2分)答:(3)【学科素养·语言运用】(★★☆)给小竹家长提出切实可行的建议,和小竹一起快乐成长。(不少于100字)(10分)写作提示:①从材料中筛选有用信息;②思路清晰;③语言得体。答:8.【微写作·表达观点】读了《怀疑与学问》这篇文章,同学们展开了讨论。小雪:“很多种发明都是在疑问中诞生的,很多种错误都是在怀疑中发现的,所以我们要时刻学会问自己‘为什么’,通过找答案来提高自己!”小文:“对于流传了几千年的经典事例和今人践行了的至理名言,我们是无须怀疑的。”针对以上两种观点,请自选角度,写一段议论性文字。(不少于100字)(Y9105002)答:

答案全解全析读·书博學於文约之以礼約之以禮博学于文或读·思2.D文章第六段列举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例,说明“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”,从而证明“怀疑精神”是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。不是为了证明“‘怀疑精神’是消极方面辨伪去妄的必须步骤”。故选D。3.A“学而时习之,不亦说乎?”阐述的是按时温习的重要性,与“怀疑精神”无关,不能论证“治学必须有怀疑精神”这一观点。故选A。4.D第二个引号表特殊含义。读·写5.(示例)数学老师布置作业后,钱森同学产生了疑问,于是进行研究性学习。刚开始他进行自主探究,尝试解决问题,后发现这样行不通,于是和同学们进行合作探究。合作探究之后他解决了数学难题,掌握了相关知识。解析本题考查图文转换。作答时,要认真观察流程图,根据箭头的方向明确流程的进展。遇到多向箭头时,要注意表达出流程的可选择性。注意说明要有层次性,可运用一些表起承转合关系的词语,如“首先、其次、再次、最后”等,使语言表达明白晓畅。6.(示例)为自己努力不叫“卷”,为了超越别人而进行的非良性的内部竞争才是“卷”。积极发言、背单词和学习都是为了不断地完善自己,提升自身实力,不叫“卷”。在激烈的竞争环境中,我们不应混淆努力和内卷的边界,应该保持本心,脚踏实地,不断奋斗,努力过好自己的人生。解析针对现象发表观点,首先表明自己的观点,明确刻苦努力和“卷”的区别;其次围绕观点能够分析论证,语言要严密且有说服力。7.(1)(示例)对于孩子的教育,小兰家长的焦虑来自不具备辅导好孩子的能力;义务教育阶段抢跑现象太普遍,不得不被裹挟着往前跑。(2)(示例)“双减”政策指国家出台的有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担的政策。(3)(示例)阿姨,“双减”政策减轻了我们的作业负担和校外培训负担,让我们拥有了更多的自主时间。作为家长,您可以多陪伴小竹,和小竹一起阅读交流,进行心灵上的沟通;也可以鼓励小竹参加生活实践,提升素养;或者让小竹自主安排学习、体育锻炼,让小竹养成良好习惯,成就更好的自己。让我们在“双减”政策下一起健康生活、快乐成长吧。解析(1)本题考查对材料内容的理解与分析。仔细阅读环节一,小兰家长说“我是文科生,孩子的物理、化学我已经辅导不了了,只好报课外班解决”,结合图一中“我们家长的能力,很难辅导好孩子”可知,小兰家长的焦虑来自不具备辅导好孩子的能力。小兰家长还说“紧跑慢跑还怕被别人甩开,怎么能不跑”,结合图一中“义务教育阶段抢跑太普遍,不得不被裹挟着往前跑”可知,小兰家长的焦虑还来自义务教育阶段抢跑现象太普遍,不得不被裹挟着往前跑。(2)本题考查对材料内容的理解与下定义的能力。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。由环节二中的“在校内,要使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,减轻学生的作业负担。在校外,对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、与学校勾连牟利等问题的机构严肃查处,切实减轻学生校外培训负担;线上培训机构不得……不良学习方法”可概括得出,“双减”政策指国家出台的有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担的政策。注意语言要精练。(3)本题考查依据材料内容解决实际问题的能力。解答本题,要重点关注环节三和环节四。环节三中专家给出的建议有:亲子阅读、生活实践、习惯养成、睡眠充足。环节四中主持人提到“无论是亲子阅读,还是实践,抑或是