语文讲试卷教案6篇

第第页语文讲试卷教案6篇语文讲试卷教案篇1一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮忙学生对试卷结构、得分情况有深度了解。2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。3、方法与过程：结合高考考纲要求，引导各题型分析方法和步骤。二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文阅读。三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望s点评t总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今日我们一起来分析一下本次期中考卷。（二）分析试卷t：ppt呈现数据统计表s/t：从数据中分析出什么？t：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清楚看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的本领。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。（三）语言文字运用s：自主订正15小题，猜测做题方法t：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤：广播操《时代的召唤》2、成语t：高考考纲对成语题的要求是表达运用e级，即理解成语在实在语境中的意义，并能正确使用。s：“应运而生”顺应时代的需要而显现的。“犯罪行为”不是“顺应时代显现的”，故用在此处不合适。t：注意躲避张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？s：情感颜色、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇t：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在实在语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单瞧一瞧。s：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把制成.t：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？“以为”是一个固定句式，把作为。5、特殊句式t：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如推断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，紧要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了a项，a项和b项的区别紧要在第几句的划分上呢？s：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项t：（5）不但是省略句、状语后置句，还是被动句。s：翻译第（5）句：李蟠不被那时候的时俗所拘谨。t：技巧：直接推断法、排出法、最佳选项法等6、仿写句子t：分析考纲选用、仿用、改换句式都紧要考查依照实在要求进行语言表达的本领。（例句）家乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。（ppt呈现考生答案）语文讲试卷教案篇2教学目标：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的本领。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习本领。教学重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的本领。教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自身在心里估算一下，我约莫在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想自身错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自身先瞧一瞧试卷，看看哪几题是自身能做却失分的？自身先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生沟通反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出过错。（二）、请做全对的同学说说那时候做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。连续连续连续连续1、这场竞赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。2、放学了，同学们（）走出学校回家去。3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。1、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接连续，紧要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。2、连续更偏重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无更改，只是重复而已。如说某人连续出过错，意思就是说某人一个接一个重复显现错误，尽管出过错的内容可能有所不同，但“出过错”这个行为自身却是重复性的。3、连续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。譬如气候方面的高温、低温或干旱等4、.连续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不绝。（2）在试卷上自行订正这道题，老师巡察帮忙有困难的学生。（3）增补课外练习：我今日得（连续）做昨天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出过错。这几天的天气（连续）着高温。靠近上班时间，偶的同事（连续）显现了。五、按要求写句子1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上奏琴。（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看到啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从奏琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是依据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。）（2）说几句拟人句。2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，瞧到了那只，另一只又飞起来了。（把句子写实在）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：1、本句捉住“多”这个字。2、练习：商场里的货物真多啊！_______________________________________________。3、公园里的花真多啊！____________________________________________________3、例：那翠绿的颜色，光亮地照射着我们的眼睛，相像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。（体会句子的表达方式，用“相像”写句子。）——————————————————————————————注：（1）、“相像”在这里是联想。（2）、推断：太阳相像一个大火球。六、阅读部分。第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以试验用这种方法完成阅读题。）七、习作讲评1、分析习作的要求2、指出要求察看生活中发现的一件事。3、找出新的发现3、分析本次作文的不足：有些同学选材不足突出，选择的事情太普通；有些同学写事不足实在，没有细致的描写，相像无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写实在了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。4、怎样把一件事例想实在呢？首先，你应当把围绕你察看的这件事来写选取料子，实在的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆那时候有趣味味的生活细节，如人物的动作、语言，你那时候的心里想法、神色等，写得越实在就越好。5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！语文讲试卷教案篇3教学目标：1、在阅读课文的过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字；联系上下文理解“月黑风高、志愿、激斗、聚集、毫不懈怠、焦虑焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、恳求、依靠”等词语的意思，并加以积累。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。2、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文第36小节，结合语境体会那时候人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。3、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。结合课文，打开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。4、通过阅读故事懂恰当别人遇到困难或者不安全时，要尽自身的气力伸出援手，帮忙他人。教学重点：1、能用不同的方法识记本课9个生字；理解和积累“月黑风高、志愿、激斗、聚集、毫不懈怠、焦虑焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、恳求、依靠”等词语。能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。2、有感情地朗读课文，结合语境体会那时候人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。教学难点：1、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。2、结合课文，打开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。教学时间：2课时教学准备：ppt课件、生字卡片教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、师：同学们，我们看到过安静的海面，也看到过波涛汹涌的海水。海时而不冷不热，时而焦躁。你们看——（出示课文第1小节）（1）指名读句子（2）结合图片理解“月黑风高”（3）引导朗读：你们看，猛烈的狂风雨把一条渔船给掀翻了!小小的渔船在广阔的海面上显得如此渺小；如此无力。这种情况多么不安全!渔船上的人们随时都可能葬身。用课文中的词语来说，现在就是——（生：紧急关头）谁能读好这一小节？（师范读，男女生赛读）2、出示句子：村里的人们收到了警报，赶忙构成了志愿救援队，出海营救。（1）齐读句子（2）师解释“志愿”：“志愿”就是自身情愿的意思，没有人去，但是自身乐意去做一件事情。（3）学习生字：警①拼读音节，读准后鼻音②沟通：好方法记字（加部首、形声字）③组词（4）学习生字：援①拼读音节②沟通：好方法记字（换部首）③组词（5）学习生字：营①拼读音节，读准后鼻音②集体书空③“营救”其实就是——救援3、揭示课题：情况是如此的紧急，难怪村里的人们赶忙构成了志愿救援队，出海营救渔船上的人们。在营救的过程中发生了什么呢？今日，我们就来学习第7课海中救援。4、板书课题：7海中救援5、齐读课题二、整体感知，学习生字1、轻声自由读课文，要求；（1）读准字音，读通句子。不加字、不漏字、不改字。（2）自学生字。2、检查自学情况；（1）小组分节朗读课文，随机正音纠错（2）集体沟通生字①搏：a.拼读音节b.集体书空c.齐读词语②集：a.拼读音节b.沟通：好方法记字（换部首）c.组词③汉：a.拼读音节b.分析字形结构c.同音字辨析：汗、汉d.组词④唯：a.拼读音节b.沟通：好方法记字（换部首）c.查字典理解“”：只有一个、单单一个⑤依：a.拼读音节b.沟通：好方法记字（加部首）c.组词⑥靠：a.拼读音节b.分析字形结构c.组词三、再读课文，理清脉络1、再读课文，找一找：课文中显现了哪些人物？2、指名沟通，板书：救援队长汉斯汉斯的母亲3、设置悬念：在营救的过程中，这三个人物之间发生了一件什么事情呢？我们下节课再来学习。第二课时一、回顾复习1、复习生字2、朗读全文二、认真研读，感悟体会1、同桌合作朗读36小节，并和同桌沟通：这4个小节中，哪一小节最令你感动，哪些句子让你印象特别深刻，用“xxxx”划出来。2、同桌合作学习，师下台巡察引导3、集体沟通△第3小节中（1）重点句子：当这些精疲力竭的勇士抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上全部的人，还有几个人被留在了那儿。”（2）体会重点词语：精疲力竭（为什么他们会“精疲力竭”？）气喘吁吁（救援队长“气喘吁吁”说明什么？）（3）引导朗读，齐读△第4小节中（1）重点句子：在忙乱中，第二支志愿救援队构成了，16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把捉住他的手臂恳求道：“求求你不要去!你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我的依靠哇!”（2）体会重点词语：挺身而出（理解词语，联系前面的“16岁”说明什么？）恳求（近义词理解词语：恳求。作为母亲为什么要恳求自身的孩子？）（3）母亲为什么恳求自身的孩子不要去救援？（体会“音讯全无、依靠”）（4）引导朗读（尤其读好汉斯的母亲的话，读出无望、恳求的语气）△第5小节中（1）重点句子：“妈妈，我必需去。假如每个人都说‘我不能去，总有别人去!那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”（2）体会重点词语：必需（明明是“志愿救援队”，为什么汉斯要说“必需”去？）（3）试验体会汉斯的心情，增补句子：假如每个人都说“我不能去，总有别人去!”，那样就。（4）引导朗读：你们觉得汉斯在说这句话的时候语气是怎样的？（坚决）谁来扮演懂事的汉斯，读出他坚决的信念？（个别读、小组赛读）△第6小节中（1）重点句子：终于，救援船显现了!汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在!”（2）体会重点词语：终于（感受救援过程的艰辛、不容易）（3）你们知道为什么汉斯要把手围成筒状来喊吗？做做动作，你就能知道!（学生做动作朗读汉斯的话）原来，用手围成筒状，能够使声音传得更远、更嘹亮。那时候救援船距离村落比较远，汉斯想要让挂念自身的母亲清楚地听到他的声音，所以把手围成了筒状。（4）引导朗读：谁知道汉斯说的这句话应当以怎样的语气来读？（兴奋、激动）来扮演一下激动而兴奋的汉斯吧!（男女生赛读）（5）出示句子：又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。①齐读句子②联系上下文，和同桌讨论：为什么对汉斯的母亲来说，那一小时比永久还永久？③指名沟通，师小结：是呀，这一小时对汉斯的母亲来说真是煎熬!她无时不刻地挂念着能够依靠的儿子，真害怕他会罹难!④想象说话：汉斯的母亲站在海边，焦虑焦急地等待着儿子的归来。在等待的过程中，汉斯的母亲会做些什么，会自言自语地说些什么，心里又会想些什么呢？⑤指名沟通（鼓舞学生加上动作、神色）三、拓展训练，引导写字1、分角色朗读课文第36小节2、听写句子：我必需去。我们不能让那些留在海里的人无助地死去。3、引导写字（1）出示在田字格中的“援、营、搏、依、靠”（2）学生察看，结合字形说出写字时的注意点（3）师范写，学生模仿书写（4）师下台巡察，随机引导四、总结全文，布置作业1、了解了这个感人的故事，你有什么收获？（指名沟通感受）2、师：是呀，当别人遇到困难和不安全时，我们应当学习课文中的汉斯，尽可能地伸出援手，帮忙别人。3、布置作业（1）誊录本课生字新词（2）有感情地朗读课文（3）预习第8课语文讲试卷教案篇4一、教学目标：通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并引导学生用欢快的情绪唱歌。二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现三、教具准备：多媒体。课件、锣鼓打击乐、电子琴。四、教学过程：？一〉律动随着《春节序曲》的音乐，老师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。（幻灯1）？二〉导入（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…（2）你们爱好过年吗？过年都有哪些风俗习惯？（幻灯2）学生回答：爱好。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有心思，特别炎热闹。你们听，湖南的小伙伴来给我们大家拜年了，请同学们认真听，他们是如何拜年的。（幻灯3）学生听音乐。（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…（幻灯4图片）？三〉重点练习（5）同学们讲的特别好，他们过年还敲锣打鼓呢！今日老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。（6）同学们敲的特别愉快，但假如有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。215；215；215；∣215；215；215；∣215；215；215；215；∣215；215；215；∣（幻灯5节奏谱）咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。？四〉学唱歌曲（7）同学们敲的特别好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。（8）请同学们跟着音乐自身学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）学生跟音乐学唱歌曲。（9）下面，我们不跟音乐，自身练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互沟通。学生练习唱（10）刚才，有的同学唱的特别好，但有的唱的还不足准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。（11）会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。老师发现问题及时矫正。（12）请同学们完整的跟琴唱一唱。（13）同学们学的真快，要是把拜年时的愉快心情表现出来就更好了！语文讲试卷教案篇5复习目标：复习第四单元的课文内容教学过程：一、复习课文要求背诵、默写内容:1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话2《落花生》第66页第10、12、13自然段二、复习第四单元课文的紧要内容，理解精读文重点词句的意思1、《钓鱼的启示》紧要内容：课文紧要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，那时候，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和气力。启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和气力。“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…？钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和气力。”2、有关道德修养的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国知名家）②“特别的境遇可以显出特别的气节。”──莎士比亚（英国知名戏剧家）3、《落花生》（叙事散文，借物喻人）：许地山紧要内容：课文紧要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，沉默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。？落花生》1、《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告知我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，紧要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）2、全文按事情发展的次序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，通过花生的特点，称赞了沉默奉献、不图虚名的德行。3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。三、背诵“日积月累”四、复习（一）、复习学过的四单元的类型（二）、提示考试应注意的事项1、认真审题2、确定要写的内容3、不要忘掉写题目4、注意语句通顺5、不写错别字6、第一格不定标点符号，省略号占两格、引用人物的话要用双引号、7、字数要写够8、多看五、作业：1、默写“日积月累“2、誊录“读读写写“1次语文讲试卷教案篇6教学目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的本领。4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。5、复习巩固对句子的认得，会把不完整的句子增补完整和把句