访谈教师的心得7篇

第第页访谈老师的心得7篇访谈老师的心得篇1步入高校的学生，每一个都是带着独立的思想来到学校，他们开始懂得思考和推断，开始有了自身的努力探求和目标，而高校老师能做的，就是把我们的知识教授给学生，而且帮忙学生培养出他们自身一套的逻辑观念和行为思考方式。高校的教育心得体会不同于初高中，中学或者高中老师，通过督促学生学习以实现提高学生成绩的目的，而且上课学生人数比较少，老师比较容易管教。而在高校，一个教室里面学生就有两三百人，造成管理比较难，而且高校课堂缺乏硬性的管束力，容易显现学生逃课现象。因而总结高校老师多年的高校教育心得体会，可以看出要挽留住学生的心，降低逃课率，有一种经典方法，就是点名。通过点名与挂科挂钩来管束学生上课出勤率。甚至有些高校采用蓝牙点名和人脸识别点名。但是多年的教育心得体会告知我们，上有政策下有对策，无论出到多么高科技的点名技术，假如学生有一颗逃课的心，他确定会想方设法的逃课的。即使逃不了课，把他们留在课堂了，他们也只会玩移动电话。因而点名能是硬性的。而关键作为一名老师，要挽留住学生，还是要不绝提升自我的教学内容的新奇性和吸引性，提升自我的人格魅力，真正用课程内容来吸引学生，来启发学生，才略真正让学生学到东西，学有所成，也能尽到为人师表的责任。访谈老师的心得篇2一杯清茶，一段音乐，缓缓的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，由于有她，我们变得会思考，并充分着灵性。繁忙却充实的暑假除了北京奥运会带来的猛烈的爱国情怀，还有一部分便由书填满。每天都会翻上几页的是毕淑敏著的《爱怕什么？》。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对当今中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，相像自身的内心沐浴在清新的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名老师，繁琐的工作，来自多方面的压力常常有些让人喘不过气来，精心读着这本书，正如书名所说，爱怕什么？于是，极力地吸取着书中的营养，告知自身，活得好一点，欢快一点，善良一点，健康一点，光明一点……很爱好其中一篇的书名《鱼在波涛下微笑》，那么让我在阳光下微笑，更是希望在平常，由于我的努力，我的学生们在阳光下微笑……书桌上《做一名有专业尊严的老师》《听窦桂梅老师讲课》这两本书是关于特级老师窦桂梅老师的。由于听过窦老师的课和讲座，一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学智慧、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对学生的引导，从她的课，她的讲座，甚至是每一个细节，呈现出的是语文课堂教学的无限魅力。因此，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷地奢望自身也能成为窦老师一样出色，不是由于可以出名，而是由于这样老师学生会爱好，由于这样的课堂孩子才会沉醉其中。认真琢磨窦老师的文字，仿佛能置身于那时候的丰富生动的教学情境中，促使我也不绝反思我的课堂。我震撼于这段文字：“老师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个老师不或缺的精神底子”……所以，窦老师能够超出教材，她的深度备课这一理念也跟随着这段文字，深入我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一次又一次地震撼着我的心，有智慧，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。每一次读书便觉得自身的肤浅，于是，将连续鼓舞自身，每天读一点，厚积才略薄发。那么，静静阅读吧，信任，我心确定有收获。访谈老师的心得篇3钢琴声美妙的流淌在屋内，伴着气息，轻易地捕获了我的听觉和视觉，每次听到这曲《天鹅湖》时，我就激动地想哭。这在屋内弹钢琴的正是我们的音乐老师，她浑身散发着优雅、清新的气息。这让我忘不了，由于钢琴是带给我最初那渴望的理想。小时候，妈妈就常常对我说："你看你的手指白质、纤长，多么的适合弹钢琴啊。"却由于那时候的家境困难，而放弃了，使我与钢琴失之交臂。她爱好微笑，那种淡定的微笑，举止优雅的她，总是以一种淡定的目光注视着一切，我一开始不爱好她的那种微笑，那种淡定的微笑。直到我听到那曲《天鹅湖》，她的琴声中流淌着感动，抚平了我烦躁的心，她说："你就要想象你就是这篇曲子的主角，这样你才略演奏好一首曲子，这样演奏出来的曲子，是感动的。"后来，她便邀请我去弹钢琴，我坐在那尊贵的钢琴面前有一种说不出来的感觉，我举起双手，它不再是白质、纤长，在她的面前而显得粗糙、短小，我触摸到琴键上，随着声音的发出，我显得是那么的仓乱，慌乱之中看到的只有她那一抹淡然的微笑。我相像并不那么不爱好那抹微笑了，由于她那抹淡定的微笑，交给了我淡定。我开始爱好倾听，爱好她曲子中的感动，爱好她优雅的举止，爱好她暖如朝阳的微笑，爱好她清澈眼神中透露的淡定，这些总能抚平我的一切不良或偏激的情绪。她仍常常弹奏《天鹅湖》给我听，我仍静静地倾听。我们之间流淌着的.，是默契，是感动，是欣赏。更是爱!访谈老师的心得篇4音乐老师年岁很老了，将近退休。他姓张，皱纹纵横脸颊。最拿手的是弹钢琴，唱歌有颤音。四四方方的脸，囚首垢面的头发，除了五官长得文艺些，他各处都是个体育老师样。张老师是学校合唱团的导师，带了我们两年，今年再唱完一次便退休了。他唱歌有颤音，颤得很厉害那种，偏向于结巴了。其实他嗓子也不好听，我也没从他身上学到什么音乐的精魂，只是耳濡目染了他的精神。他是个音乐狂，同时胆识大，敢于表现自身，尽管他有颤音严重的缺陷。别的老头老太太都在唱山歌的时候，他却去研究周杰伦的曲子。约莫是这种酷爱音乐的精神总能感动评委，他每次唱流行歌曲都能进前三，惊掉一地下巴。我嗓音也不大好，却歪打正着当了领唱。记得那天我们这些新生选拔的时候，他西装革履坐在钢琴面前。“谁想当领唱!”这句话是用吼出来的，两百个人的声音还没他一个人嗓门大。音乐教室里鸦雀无声，不信他就会这么糊涂地选领唱。“我!我要当!”我抱着开玩笑的想法学他的河东狮吼，声音震得我自身也抖动。“就你了!”如雷贯耳的声音使我们炸开了锅。领唱怎么可以这么糊涂就选了？有人踌躇不前还想劝解他。“唱歌的人连争取的勇气也没有那还唱什么!我说选她就选她!”这是他和我的第一次交谈，也是对我的第一次维护，更是教给了我追梦的人需要勇气。和他相处的日子不长，他便又风风火火去参加义演，呈现他那抖动的嗓子。那天他邀请我去捧场，他终于唱了首符合他年龄的歌——《团聚一堂》。当光束打在他身上，仿佛有自信的光芒让这个小剧院蓬荜生辉，张老师蓦地变成了万众瞩目的歌星，脸上也有称心的笑。人们称赞他的好嗓子时，重点来了。他不擅长拖长音，于是那颤巍巍的嗓子又冒出颤巍巍的声音来，从万众瞩目的歌手变成了哄堂大笑的谐星。他相像习以为常，唱完了他的歌，谢了鞠躬礼便下台。后来知道他已经连续参加义演二十多年了，每次都是华丽开场，喜剧收尾，却还不绝参加突破自身的极限。我佩服他，佩服他的勇气，更佩服他对音乐执着的努力探求。我想我是学习到了他十之一二的精神，开始认真对待音乐。我们合唱团迎来竞赛的那天，他恰好犯了头晕，这下不但是嗓音颤巍巍，连步调也颤巍巍了。伴奏原来是别校的人担负，我们是最终几个出场的，那伴奏的人就恰恰好在我们上台的前一秒累到了晕倒，赶忙送去了医院。那天相像多病多灾，电影里的镜头不绝重复发生在我们的境遇里。我领着一伙人上了台，仍然不知情况，等着伴奏响起。时间过去了三十秒，还是没有伴奏。过去了一分钟，还是没有音乐，观众席开始切切查查起来。这时候，张老师就像着了个霹雳，蓦地正坐去钢琴前面，摇摇欲坠的身影终于靠近那架钢琴。天极热，我们穿长袖在台上一动不动。张老师还没缓过来劲，坐在钢琴前，对我使眼色，让台上的人不要动，动则扣分了。我们熬过了漫长的五分钟，那钢琴伴奏才缓缓响起，从张老师的指间流出一个个音符，在我们耳里是救场的音乐。我们照训练那样唱完，已经热得不行开交。按理说出了这么大的茬子，我们能在舞台上站着唱完便不错了。没想到评委们是个通人情的，被我们站着一动不动的精神感动了，硬是给我们评了个亚军，而张老师也在心满意足中昏倒了。那一次，我真正明白梦的歌声，和追梦的气力有多么神奇，神奇到可以让重度头晕的人弹出无误的曲子。张老师就快要离开学校，他几十年的学校生活就要结束了。但他对音乐的努力探求仍然没有结束，听闻他又不怕笑地去报名竞赛了。他说他这么多年参加这么多竞赛，却没得过奖，我们才唱了两年，就得了个亚军，我们确定比他有出息。只愿那些酷爱音乐的伙伴能明白他的一番苦心，在他梦寐以求的道路上有点点成就。访谈老师的心得篇5今日我读了《小大由之》语文教学访谈录中温儒敏专访篇。温儒敏现任北京高校中文系教授，北大语文教育研究所所长，统编语文教材主编，北大出书社总编辑……温教授在接受访谈时发表了对老师专业发展的建议，结合我的感悟总结如下：首先是调整好心态。现在的中学校老师特别繁忙，各种考核检查让我们疲于应付，尤其是“双减”形势下，课后服务的推行，加上社会心态浮躁，拜金主义流行，老师们确实很难沉下心来学习与研究。成为有文学素养的老师，起码能抵制一些诱惑，有自身的精神家园，哪怕是一块不大的“自留地”。无论多忙，我们都要抽点时间读书，特别是读一些经典或优秀作品。重新审视与学习专业课程，可以订个可行的计划，由于已经有了教学实践，学起来会有新的感悟。学习需要毅力，没有捷径。其次要有长期的目标，可行的中短期学习计划特别必需。当然要考虑一些实际问题，譬如荣誉称呼、职称晋升等，但不要都“直奔主题”，免得我们自身也卷入“应试教育”。培养专业兴趣与专业敏感很紧要，是长期的事情。还有就是拓宽视野，不绝更新知识，不满足于现炒现卖、立竿见影，或者只关注与目前教学可以挂钩的内容，而要在整体素养以及修养方面下功夫，要在自身的教学教研上努力，信任有付出就会有收获，或许收获不是直接的。专业发展也是人生事业的发展，要有一点理想主义，老师要有向前看的精神。第三要有锲而不舍的实践精神。老师的工作是繁琐的，三五年之后很容易产生职业倦怠感。我们失去了前进的动力和实践的勇气，没有持之以恒付诸实践，得过且过，甘于平常，没有理想，没有期望。我们一方面总是感叹工作的繁琐，生活的繁忙，没有时间学习，更没有时间研究；我们另一方面羡慕外出学习时那些给我们讲课专家的成长、身边名师的成功……其实，每个人的专业成长都是一点一点积累起来的，名师也不是一入职就是名师，也是经过不绝地努力探求、实践，一步步成长起来的，关键是这些名师专家坚持下来了，我们呢，或中途而废，或原地跑步。每个人的一天都是24小时，每个人都会有自身这样那样的大事小情，最关键的还是看自身有没有决心，有没有毅力去实践。路虽远，行则将至；事难做，做则必成！访谈老师的心得篇6经过十天的培训学习，收获很大。尤其是听了由华南师大的陈岸涛教授主讲《高校老师职业道德素养》。陈教授用朴实无华却幽默风趣的语言，讲授了“何为人师、怎样为师”及“做人、做学问、做老师”的态度和方法。让在我了解了名师风范的同时，受到了深深的启发。下面谈谈我个人的一些认得：一、为人师表在高校教育劳动中，高校老师往往表现为社会代言人，是各种新思想新观念的输出者，而高校生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期，学生大多都会以老师的言行为模范。因此，老师在教育劳动中抱有什么样的劳动态度，表现出怎样的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的形成和发展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。老师的道德品质对学生的影响，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和嘉奖制度都不能替换的一种教育气力。二、终身学习，不绝创新我们要养成“终身学习”的习惯，当今高新技术发展飞速，面对着时代的挑战，我们假如用昨天学来的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育劳动对象的特殊性，决议了高等教育劳动不行能整齐划一，不行能有“最佳方案”，不行能有“放之四海而皆准”的教学方法。所以我们应当不绝的寻求机会学习更多的知识，只有不绝拓展，我们的教育和教学本领，不绝的创新才是高等教育中的永恒真理。三、老师角色转换我们多数是刚毕业的年轻老师，有时候还没能把角色从学生转化为老师。社会不等待我们成长，社会不等待我们成熟。所以我们要在转换角色方面下功夫，努力成为学生的良师益友。老师岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自身欠缺的东西还很多，因此，我会一如既往地虚心向资深老师求教，同加强学习和自我修养，使自身早日成长为一名合格的高等学校老师。访谈老师的心得篇7徐老师是我校资深的政治老师，也是我结对子的师傅，我们俩很要好，也很谈得来。一开始谈起家常事，后来说这说着不知不觉地把话题转道“如何交到学生”问题上来，真是三句话不离本行。我：徐老师，我向你讨教一下，我现在常常向学生强调转化学习方法，但始终没有得到什么效果。徐：有一点需要我提示的是，事物发展更改是内外因相互作用的。我：有道理，不过我问成老师，你是不把哲学道理常给学生讲。徐：看什么内容，紧要学生能听懂的道理，应当讲给听，但大道理讲给学生不爱听。紧要的还是在“爱”字上，我记得有位俄罗斯教育学家说过，他说：“爱一个可爱的孩子，比爱一个不行爱的孩子容易得多。”在受教育面前，人人平等，每个学生都有被爱的权利和受教育的权利。我认为坐在我面前的孩子们，个个都是聪颖的孩子，决不能把自身孩子分成好与坏或聪颖与不聪颖，他们正处在上进和发展的阶段，所以任何人无权对正在成长过程的孩子们，定以过早的结论，当然不不承认平常定某些学生为优秀学生或某些学生为后进生。这是为了更好地教育他们，为了付出更多的爱心，由于后进生滞后的原因是多方面的，其中最紧要的是心理问题，所以要用爱心感化他们，对学生心理健康教育和思想品德教育是一件常抓不懈，持之心恒的工作。我：我不是奉承徐老师，我从心眼里佩服你，你对学生的爱心，很感染我。不愧是我的模范。我也明白了作为一名人民老师就要以学生为中心，不能把孩子分为三六九等，每个学生在我心里都应当是平等的，用爱欣感化他们，让他们从内心里真正爱好上我这个老师。以上是我和我的师傅就“如何交到学生”的谈话和感想。宋：教育的对象是学生，教育方法是师生双方相互进行的紧要活动，这里面当然包含着以谁为中心的问