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文档简介

幼儿园幼儿教师深度学习培训计划幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇一近几年来,由于教师队伍人数紧缺,我市教育局每年都组织教师考编和劳务派遣,给年轻教师们提供入职上升的平台。为帮助年轻教师实现这一人生中的理想目标,我们将组织本园的骨干教师以及有考编经验的老师,形成一支专门的队伍,对有这一方面需求的老师,进行有计划的培训和指导,从专业理论的学习,专业技能的练习,以及微课的组织等方面,因人而异的给予指导。本学年度,随着分园的投入使用,我园的教师队伍越来越壮大,越来越年轻化,同时专业程度也遭到稀释。幼儿的发展依托的是专业化的教师队伍,为保障本园幼儿健康全面的良好发展,特制定以下教师培训计划:一、全面培训当前形势下,幼教发展迅猛。随着省教育厅有关课程游戏化建设的通知下发,以及本市教育局学前办对课程游戏化建设的高度重视,教师们更新观念,学习课程游戏化建设的相关理论与方法,并将它应用于实际教育教学中,是幼儿园教师最为重要的任务。为了让全体教师都能够参与到课程游戏化建设中,本园将以“请进来”与“走出去”相结合的方式,让教师全方位接触和了解课程游戏化建设。1、走出去与兄弟园所结对,浸润式学习了解各园的课程游戏化建设。一方面我们借助幼教共同体和学前教育学科中心组的力量,安排教师进入各组学习,并为老师们多方联系,让他们近距离的观察了解这些幼儿园的游戏与课程建设,不定期的安排教师到各园现场进行观摩学习。另一方面我们也安排本年度分园新进教师在本部班级跟岗学习,以确保分园保教质量无缝连接。2、请进来尽可能的挖掘专家资源,邀请如徐州市教研室李红蕾主任、新沂市教科所杨彩娟所长、新沂市教师发展中心徐丽娜主任来幼儿园进行现场指导,与老师们零距离的研讨,对我们的教师培训工作给予专业指导。二、分层培训1、分层阅读我们给刚入园的新教师,成熟型教师以及骨干教师分别挑选适合的理论书籍,在本园及分部,同时开展间周一次的专业阅读活动。老师们可以根据自己的需要,通过阅读共享,实现一人阅读,全园教师共同学习,充实幼教理论,提升专业素养。2、分层锻炼骨干教师是进行教育科研的中坚力量。我们借助本园骨干的力量,以骨干先行一步的思路,激励骨干开展班本微课程的研究,从主题的选择,网络的预设,幼儿的问题调查与游戏的开展,环境的创设等各方面,都为大家作出榜样和引领,发挥骨干的示范辐射作用。成熟型教师也是一群必不可少的榜样,我们将不断挖掘成熟型教师在班级管理、活动组织等各方面出现的亮点和特色,为他们搭建交流展示的平台,通过大家的相互观摩和学习,帮助大家共同提升班级管理能力。对于三年内的新教师,我们开展新教师观摩汇报课的活动。通过师徒结对,师傅指导徒弟上好每一次的教学活动,在共同研究中,实现师徒同思考、共成长。在汇报中表现出色的,则给予新教师展示的机会,并给师徒在考核上进行加分奖励。三、特需特供近几年来,由于教师队伍人数紧缺,我市教育局每年都组织教师考编和劳务派遣,给年轻教师们提供入职上升的平台。为帮助年轻教师实现这一人生中的理想目标,我们将组织本园的骨干教师以及有考编经验的老师,形成一支专门的队伍,对有这一方面需求的老师,进行有计划的培训和指导,从专业理论的学习,专业技能的练习,以及微课的组织等方面,因人而异的给予指导。教师培训十分必要,也非常重要,帮助教师提升理论增强能力,不是一朝一夕就能看到成效的简单工作,它需要我们持续稳定地并且有针对性的有创造性的不断推进。幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇二一、指导思想:为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体教师,特别是青年教师实施素质教育的能力水平,我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并掌握最新的幼儿教育研究成果,研究学前教育教学活动的规律,增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目标和任务:结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训,力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。三、培养对象:全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。四、具体工作措施:(一)加强全体教师的思想建设,把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。(三)加强教科研培训,提高教科研能力。鼓励教师积极参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提升。幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇三一、基本情况分析我园办园已经有三十年的历史,老师们已经积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华,通过长期认真严谨的教学和教研工作,全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变,她们在活动设计、组织、教育评价等方面的能力有了明显的提高。但随着形势的发展,师资的部分流动,我们现有的教师群体仍存在一些问题如:部分老师自主学习的意识不浓厚,青年教师的教育技能还有进步的空间,开展教研活动有些落不到实处等等。立足于本园实际,特制定培训计划,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍建设与幼儿园的发展与时俱进。二、指导思想我园开展园本培训以“纲要”和“指南”为理论指导,以常态教学活动为平台,以教研活动为支柱,以提升保教质量为核心,切实加强师资队伍建设,塑造良好的教师队伍,提升服务质量,逐步形成自己的园本文化和自身的教育教学专长。三、教师发展目标师德高尚:具有较强的团队合作意识和能力。业务精湛:有自己的教学风格,有自主学习的意识,有一定的教研教学实践能力和创新能力。四、具体的工作措施1、加强全体教师的理论知识和思想建设,提高教师的道德素养。组织全体教师学习《教师职业道德规范》,《纲要》和《指南》等教育文件,学习先进的教育理论,用正确的思想和理念培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心与自己的教育教学岗位的思想观念。规范自己的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松温馨的心理氛围,让孩子健康快乐的成长。2、利用“请进来,走出去”的方式努力为教师创设学习的机会,完善园本培训的硬件设施,营造学习的环境和氛围,倡导教师相互学习和自主学习的精神。3、老师的专业知识、教学技能和教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础,提高保教质量,首先就要提高教师的素质,所以老师的业务培训是我们培训的重点。我们将继续开展师徒结对的活动,利用“以优带新,以学促新”的方式,通过指导备课、听课、评课、反思的途径有效的提高老师的教育教学能力。4、狠抓常态教学,严格按照幼儿一日生活作息开展生活活动、教学活动、户外活动以及游戏活动。在备课于上课,听课于评课等方面着重指导,园领导每学期听课20节,保教主任随机推门听课,有效的促进常态教学的务实开展。5、务实的开展园本教研活动。幼儿园园本教研主要以幼儿园为研究中心,以教师为研究者,以常态教学活动为研究室,在实践中验证,通过反思、合作最终改变自己的教育行为,沿着“提出问题,方法突破,解决问题”的螺旋式提升以及“一课三研”等多种方式,以年级组,班组为单位开展研究,让每个教师参与其中,不断的发展自己。每周年级组老师、每月全园老师进行一次理论学习和业务学习,每学期举办一次教研活动,要求认真做好各项记录,并做好反思。五、每月具体安排九月:1、组织全园老师学习和理解幼儿园一日生活流程,以及熟悉音乐其时间和各项功能。2、11号、12号全园学习数学、阅读、音乐、美术四大领域的亿童游戏课程的理论培训以及教学方法和多媒体课件的使用。十月:各年级组认真准备和组织开展幼儿园半日开放活动。对活动进行反思和总结。十一月份:1、专家对特色课程教学活动的回访,对老师在实践运用中遇到的问题进行答疑解惑,根据幼儿园以及老师的各项需求进行专项培训。2、以亿童音乐游戏为平台,开展音乐领域的说课活动。十二月份:1、组织全园老师重点学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,通过老师集体和自学更好的了解五大领域幼儿的学习与发展和各领域的教育目标以及教学建议。一月份:1、组织安排好对本园各班的教学考核工作。2、总结本学期对教师的培训工作。幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇四一、指导思想:为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体教师,特别是青年教师实施素质教育的能力水平,我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使教师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并掌握最新的幼儿教育研究成果,研究幼儿园教育教学活动的规律,增强专业技能,形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、工作目标:结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。三、培养对象:幼儿园全体教师,重点指教龄5年以下的青年教师。我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望的队伍,我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为她们成长创造良好的条件,促使她们上一个台阶。四、工作措施:(一)加强全体教师的思想建设,把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观,培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为我们培训的重点。在培训中,我园仍将以以老带新,以优带新,以学促新等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展师徒结对工作,签定师徒结对协议,用互帮互助,共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课听课评课总结等环节,推进青年教师的业务水平。(三)加强教科研培训,提高青年教师的教科研能力。成立幼儿园课程研究小组,青年教师积极参与教育科研,引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提升。五、工作安排:九月份:新学期教师培训活动安排;新教师培训汇报。十月份:启动园部听课评课制度;开展5年内青年教师评优课活动。十一月份:邀请幼教专家做专题讲座;指导青年教师活动(听课、评课)十二月份:教师备课、上课、评课;电子白板活动评比。一月份:学期教师业务考核;新教师培训考试。二月份:制定新学期教师培训活动安排;新教师博客培训。三月份:走出去、请进来教学观摩活动;青年教师教学心得交流。四月份:骨干教师示范组织教育活动;青年教师课堂成果汇报。五月份:师徒结对成果汇报;青年教师基本功比赛。六月份:学期教师业务考核;参加暑期教科研培训。幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇五一、指导思想园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平,并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。我园是县小课题研究基地,本学期以环境创设为主要研究内容的小课题研究为主线,根据人人参与课题研究的原则,把课题研究、学习活动、园本培训有机结合在一起,更加有效地提高我园教师的业务素质和教育创新能力,提高教育理念,教育能力,科研意识和科研水平,建立教师岗位成长机制,促进教师专业化发展,特制定本园本培训计划。二、园本培训领导成员及职责1.领导机构组长:副组长:副组长:组员:2.园本培训领导小组职责园本培训工作领导小组是幼儿园园本培训工作的领导和组织机构,领导小组要认真学习领会有关校本培训的理论,明确校本培训工作的意义,了解校本培训工作的内涵,创建和维护良好的学习氛围,建立激励机制,结合本校实际研究制定校本培训工作的规划,讨论制定学校校本培训工作的年度计划、培训内容和考核标准,负责组织各项培训工作,并对教师的培训工作给予考评。组长职责:(1)领导幼儿园园本培训工作,完善园本培训工作机制,指导园本培训工作领导小组的工作,建立健全园园本培训工作的制度和领导小组职责。(2)组织领导小组不断学习园本培训理论和先进经验,创建一支学习型的教师队伍。(3)提出园本培训工作的设想、建议和要求,由领导小组讨论研究后制定出本园园本培训工作的规划、计划、内容和考核细则,作为领导小组开展工作的依据。(4)创造良好的培训条件,保障培训工作的经费投入。(5)督导园本培训领导小组的工作。副组长职责:1.根据校本培训规划和领导小组讨论意见制定年度培训工作计划。2.根据年度计划组织实施各项培训工作。3.注意积累学校校本培训工作资料,按要求做好校本培训工作的上传下达,加强信息交流。4.组织校本培训考核工作。成员职责:1.负责各年级组学科组的校本培训工作。2.根据各年级组学科组的工作性质和内容,听取各单位教师对培训工作的要求和建议,在小组讨论研究制定培训内容和考核细则时提供有建设性和可行性的参考意见。3.积极带领本成员单位教师参与各项校本培训工作。4.发挥带头和辐射作用,做好宣传工作,及时反映教师对培训工作的意见和建议,并向领导小组提出合理化建议。5.参与校本培训考核工作。三、培训内容以课题博客作为园本培训的管理平台,小课题研究为园本培训的学习方式,本学年园本培训的主要内容针对《幼儿园环境创设》课程资源开发的理论与实践、《幼儿园班级教育环境创设个案研究》、《幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究》等。进行适合本园的环境创设的课题研究。1.《幼儿园环境创设》教育培养老师的幼儿园环境意识的基础上,帮助老师和幼儿形成对整个幼儿园环境及其相关问题的正确看法,获得与幼儿园环境有关的基本知识及对幼儿园环境的一系列的价值观念,并向他们提供这些行动所必需的知识技能。2.《幼儿园班级教育环境创设个案研究》让老师学会以人类发展生态学的基础规划幼儿园教育环境,确立以幼儿发展为本的幼儿园班级教育环境创设理念,坚持幼儿园班级教育环境创设教育性与艺术性的统一,深化幼儿园班级教育环境创设中教师与幼儿的合作参与、提升幼儿教师幼儿园班级教育环境创设专业能力、整合幼儿家庭等社会资源创设幼儿园班级教育环境。3.《幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究》幼儿园的环境会通过幼儿园物理环境和空间的使用、材料的投放以及幼儿园的心理社会环境对幼儿的行为和发展产生影响。幼儿园的墙面作为幼儿园常见的、惯用的环境创设,是幼儿园环境的重要组成部分,是一种教育环境,通过它的物理特征以及创设过程对幼儿产生不可磨灭的影响,使幼儿园的墙面成为幼儿园教育中良好的资源。四、具体措施1.通过讲座和自学的方式,充分的了解环境创设的相关理论。通过理论学习,改变教师的教育理念。2.通过学习研究成功案例,指导教师在班级环境创设过程中懂得环境创设需要教育性和艺术性相统一的原则,是教师和幼儿合作的一个过程。提升教师班级环境创设的专业能力。3.提高教师的自身素质,从多方面:心理环境、语言环境、等为幼儿创设建构主义环境,促进幼儿发展。4.通过撰写环境创设随笔,环境创设阅读摘记,相互听课、评课、观摩区角、活动室环境创设等等一系列的研讨活动,让教师把理论的知识转化为自己的实践经验。并把自己的过程和成果上传博客,展示自我,交流互动,相互学习。5.在培训的过程中结合实际情况随时进行调整。组长对上传课题博客的各位老师的园本培训的具体情况进行指导和管理,做好过程登记,为学分核定收集材料和依据。五、园本培训考核办法1.园本培训学分分配园本培训项目制学分总计18学分,一线老师学分具体分配如下:(1)积极参与园本培训(2学分);(2)完成小课题研究相关任务,包括一份方案(2学分),六份过程资料(6学分),一份成果(2学分),8篇教养笔记(4学分),2万字的环境创设读书摘记以及学习体会(2学分)。(以上传博客为准)。后勤组成员完成一个方案、摘记体会、成果三项内容即可。膳食保育以及保安门卫积极参加学习培训即可。2.园本培训登记表(小课题研究过程登记)机关幼儿园园本培训登记表(小课题研究过程资料登记)六、培训的时间及课时安排培训为一年为18学时。在一年的时间中我将采取不同的学习方式,有具体学习,分组学习、专家讲座、专题研讨、经验交流、活动展示等等。幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇六一、实行幼儿教师竞聘上岗制度,优化教师队伍我镇现有幼儿教师60名,(其中中心幼儿园24名)取得幼师中专及以上学历50名。本学期幼儿园将针对教师现状,一方面完善对幼儿教师的考核办法,实行考核与个人工资挂钩,对个别素质差、不能胜任幼儿教师工作的人予以辞退。另一方面采用择优录用的办法,面向社会公开招考具有幼师和高中以上学历适合做幼儿教师的人为代课教师,以补充幼儿教师流动大的不足。再次,抓住布局调整、学校合并的机遇,挖掘在小学工作的幼师毕业人员,充实到幼教工作队伍中。四是针对年轻教师虽有工作热情,但教学经验不足,老教师虽有丰富的教学工作经验,但不能跟上教改步伐、观念陈旧的现状,积极鼓励老教师参加高层次进修或函授学习,提高自身教育教学能力,同时加大中青年教师的培养,使骨干教师脱颖而出,逐步形成骨干教师梯队,充实幼儿园骨干教师队伍。通过上述四种渠道,使幼儿园逐步实行优聘劣汰的用人机制,建立起一支老青结合的幼教师资队伍。二、加大师资培训力度,提高幼师自身素质强化幼儿教师素质的再提高,确保培训考核工作到位。一是严格实行教师基本功“月考核”制度。有计划的组织教师歌曲、键盘、舞蹈、律动、简笔画、普通话、计算机应用、课件制作等培训活动,做到有培训、有考核,促进教师基本功的再提高。二是定期举行教师技能比赛活动。如:教师教玩具制作、室内环境创设、园长(教师)讲评课等活动,为教师搭建充分展示自己才能的平台,创设良好的竞争氛围,实现竞争中出成绩,竞争中赛水平,达到在竞争过程中相互促进,相互成长。三是采取请进来、走出去、集中培训、岗位练兵等办法,对幼儿教师开展不同形式的业务培训。四是以科研促教研,重点实验,整体推进,积极承担镇县级教研课题,切实发挥中心幼儿园科研示范园的基地作用,带动全镇幼教教研工作再上一个新台阶。三、完善园籍管理制度,提高幼儿入园率。建立健全全镇0--6周岁幼儿档案,严格执行园籍管理制度,落实到园,责任到片。对未入园的适龄幼儿积极宣传发动,发放《致家长的一封信》,广泛宣传《幼儿教育指导纲要》,让家长明白幼儿接受学前三年教育的重要性,赢得社会对幼教工作的关心和支持。其次,幼儿园教师挨家挨户入户动员,让其家长端正态度,正确对待幼儿入园工作,劝其入园。再次,为保证幼儿“进得来,留得住”,实行教师定点专车接送幼儿制度,力争我镇学前三年幼儿入园率达90%以上。四、强化内部管理,提高保教质量。首先,完善各类规章制度。制定并学习《幼儿教师德能勤绩考核方案》和《幼儿一日活动要求》等一系列规章制度。在实施制度管理过程中,实行平时性和阶段性量化考评相结合的办法,对幼儿教师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价,并把考核结果与教师评优、评模、聘任挂钩,调动幼儿教师的工作积极性。其次,积极创设区角活动,培养幼儿创新能力。为幼儿提供丰富多采,富于变化,能激发幼儿想象力、创造力的各种活动区材料;为幼儿提供探索、想象、创新的场所,使孩子热爱生活,关心周围的事物,陶冶情操,培养幼儿创新能力。组织幼儿故事大王、幼儿声(器)乐、舞蹈等比赛,举办幼儿跳绳、书画展、庆“六一”等一系列丰富多采的活动。利用活动促进幼儿能力的提高,促使其全面发展。再次,坚持“幼儿教育活动化,幼儿活动游戏化”的原则,加强幼儿活动指导,优化幼儿一日活动,根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,落实主题活动要求,生成新的活动课程,创设宽松、自由、形式多样的活动氛围,采取集体、分组、个人等形式,兼顾室内、室外和实践活动,对幼儿进行开放式的综合教育;成立家长学校,继续开办“小叮当”简报,用好家园联系册,指导家长进行正确的家庭教育,促进幼儿全面发展。幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇七一、指导思想适应教育改革发展要求,根据新教师的成长规律,确立“系统培养,分段实施,名师引领,逐级提升”的指导思想,以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点,以专业培训与实践活动相结合为主要手段,以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的,帮助新教师尽快适应工作岗位要求,提升课堂教学能力,为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础,实现教师专业化梯队建设,提高教师队伍整体素质。二、培训目标通过培训,提高新教师师德修养,树立正确的教育理念,掌握科学的教育方法和教育技术,增强自身专业水平和实施素质教育的能力,提高班级管理水平和教育教学质量,实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。三、培训内容(一)新教师入职培训1、了解南昌市幼儿教育现状我园邀请幼儿教育专家对新教师进行培训,内容包括《南昌市幼儿教育发展现状与展望》和《教师角色认识及职业道德规范》等,让新教师及时了解南昌市的幼儿教育情况、最新的教育理念、政策法规等方面的内容,也让教师们尽快进入自己的角色,处处以教师的身份要求自己。2、了解幼儿园文化、规章制度以及各部门职责(幼儿园办学历史、办学理念、校风学风等)3、师徒结对,优化资源。我园将充分发挥名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用,从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程,采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时,表彰“优秀师傅”,切实提升新教师实施新课程的能力,初步适应教师岗位需要。4、夯实基础,提升教学基本功本着夯实基础、以活动促发展的原则,本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功,包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核,涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式,全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。(二)师德师风培训1.以自主研读、集中辅导的形式学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中共中央关于加强未成年人思想道德建设》以及国家规定的《教师职业道德规范》等材料,提高新教师的职业道德水准和依法教育的能力。2.由幼儿园邀请资深教师开展主题课程讲座,并组织新教师进行座谈会。精品主题课程有《新课改形势下如何做一名合格教师》、《把学生当做自己的孩子》、《世上没有坏孩子》等等。3.组织新教师观看《先进教师报告会》光盘,并进行研讨。通过演讲比赛或观后感征文的形式让新教师有一个表现自我、沟通交流的机会。(三)教材教法培训1.聘请有关教育专家、优秀教师等作辅导讲座,并推荐相关书目和提出选读、自修要求。通过“师徒制”加强对新教师的个别辅导,在校内开展拜师课、汇报课、公开课等活动;开展新教师教学基本功竞赛、优秀课例展示会等活动,通过活动带动学习;以学科为单位组织新教师开展各学科的新课程标准的学习、教材的分析、教学方法的探讨等校本教研活动。2.在校园网上开设新教师读书会和学习沙龙两个栏目,供教师们上传自己认为较好的图书电子文档,还可以在论坛上分享读后感和学习体会,以便新教师加强理论学习和研讨。(四)说课评课培训邀请骨干教师对新教师进行说课和评课方面的课程讲座,每位“师傅”通过“一对一”的方式对新教师进行单独细致的辅导,再通过公开的说课评课比赛让新教师同台竞技、取长补短,并由骨干教师对每位新教师的表现做出点评,帮助他们快速成长。(五)家长工作培训家长工作是幼儿教师整体工作中很重要的部分,它对教师的知识、能力及经验的要求很高,因此我园经常邀请获得过“家长最喜爱教师”称号的教师到我园进行主题教育培训活动。并且组织新老教师共同探讨家长工作,提出教师要善于发挥自己的优势,利用自身丰富和系统的专业知识、对幼教改革和发展现状的充分了解和幼儿年龄特点的把我来面对家长,建立专业教育者的基本自信和良好形象。同时,老师教们结合日常自己与家长之间有效合作,帮助新教师们学会在实际中如何了解家长的所思所想,学会与家长沟通,尊重家长并倾听家长的心声,从而真正体验换位思考。幼儿园幼儿教师深度学习培训计划篇八一、培训目标和培训重点随着幼儿教育改革的深入,我们越来越真切的感觉到:幼儿教师的素质越来越受到关注与重视,而教师素质的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教育的发展水平而言,立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种教师专业化发展的主要形式。教师是园本教研的主体,又是教研的对象,这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面:1、注重理论知识学习,增强教科研意识;2、加大常规教研力度,完善教科研机制;3、丰富园本教研形式,增强教科研氛围。二、主要内容和基本形式1、注重理论知识学习,增

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