班主任工作室名字

班主任工作室名字一、工作室的定位及目标

1、定位

班主任工作室作为我校名班主任的集聚地，旨在打造一个集教育研究、教师培养、德育工作为一体的专业发展平台。它不仅是我校名班主任的的成长摇篮，也是辐射和推广优秀班级管理经验的重要基地。

（1）首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校

名班主任工作室将重点支持挂牌负责人及核心成员的专业成长，通过参与工作室的各项工作，提升其班级管理和教育教学能力，进而推动工作室在我校内部发挥实效，为我校的教育教学质量提升贡献力量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制

工作室将致力于构建和完善一套涵盖班主任选拔、培养、评价和激励的管理培育机制，确保班主任队伍的可持续发展，提高班主任工作的专业化和规范化水平。

2、目标

（1）促进名班主任工作室成员的个人提升

（2）推动名班主任的专业化发展

以工作室为平台，推动名班主任向专家型、研究型教师转变，形成具有我校特色的名班主任团队。

（3）实现名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

（1）形成一批具有我校特色的优秀班级管理案例，为全校班主任提供借鉴和参考；

（2）培养一批在省市范围内具有影响力的名班主任，提升我校的社会知名度；

（3）推动全校班主任队伍的专业化发展，提高教育教学质量；

（4）发挥名班主任的示范带动作用，促进全校教育教学改革的深入推进。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

（1）具备良好的政治素质和职业道德，忠诚于教育事业，热爱班主任工作；

（2）具有扎实的教育教学基本功，较强的班级管理和教育教学能力；

（3）具有团队合作精神，善于学习、研究和反思，勇于创新和实践；

（4）具有中级及以上教师职称，且有三年以上班主任工作经历；

（5）在省市范围内有一定的教育教学成果和影响力。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

（1）提升班主任的专业素养，培养一批专家型、研究型的名班主任；

（2）提高班主任的教育教学能力，推动教育教学改革和实践；

（3）形成班主任专业成长的路径和方法，为其他班主任提供借鉴和参考；

（4）培养一批在省市范围内具有影响力的班主任，提升我校整体教育质量。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

（1）开展定期的专业培训，包括教育教学理论、班级管理方法、学生心理辅导等方面的学习；

（2）组织工作室成员参加国内外学术交流、研讨会、培训班等活动，拓宽视野，提升能力；

（3）实施班主任教育教学改革项目，鼓励成员在实践中探索和创新；

（4）开展名班主任示范课、班主任工作坊等活动，促进经验分享和交流；

（5）建立班主任成长档案，对成员的专业成长进行持续跟踪和评价；

（6）设立工作室专项基金，支持成员参加相关学术活动、购买教育教学资源等；

（7）制定激励政策，对在教育教学、班级管理等方面取得优异成绩的工作室成员给予表彰和奖励。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

（1）班主任德育工作理念与实践研究；

（2）学生德育教育与心理健康教育融合研究；

（3）家校共育模式与策略研究；

（4）社会主义核心价值观在德育工作中的融入与实施研究。

2、研究的主要内容

（1）探讨班主任在德育工作中的角色定位和作用发挥；

（2）分析学生德育教育中的热点、难点问题，提出解决方案；

（3）研究心理健康教育在德育工作中的重要性及具体实施方法；

（4）构建家校共育的有效模式，推动家校合作的深入开展；

（5）探索社会主义核心价值观在德育教育中的具体实践路径。

3、研究的主要方法

（1）文献分析法：收集国内外有关德育工作的理论研究和实践案例，进行系统梳理和分析；

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解班主任德育工作的现状和存在的问题；

（3）案例研究法：选择典型的德育工作案例进行深入剖析，总结经验和教训；

（4）实验研究法：在部分班级开展德育工作改革实验，验证研究成果的可行性和有效性；

（5）行动研究法：鼓励班主任在实践中反思、总结，不断调整和完善德育工作方法。

4、研究的预期成果及呈现方式

（1）形成一套具有我校特色的德育工作理论与实践体系；

（2）编写德育工作案例集和操作手册，为班主任提供具体指导；

（3）发表相关论文和研究报告，提升工作室成员的学术影响力；

（4）举办德育工作研讨会、成果展示等活动，推广优秀德育工作经验；

（5）建立德育工作资源库，为全校班主任提供丰富的教育教学资源。

且

四、需要的保障、支持条件

为确保工作室的高效运行和目标的实现，以下列出必要的保障和支持条件：

1、学校领导层面的重视和支持，明确工作室的重要性和发展方向；

2、充足的经费保障，用于工作室的建设、日常运行、成员培训、研究项目等；

3、提供必要的工作场地和设施设备，包括办公室、研讨室、图书资料等；

4、建立校内外合作机制，为工作室提供丰富的教育教学资源和实践平台；

5、制定相关政策，鼓励和保障工作室成员的学术研究、专业成长和成果转化。

五、工作室成员主要分工

1、挂牌负责人：负责工作室的整体规划、管理、协调和对外联络；

2、核心成员：参与工作室重要决策，负责具体项目的实施和推进；

3、普通成员：参与工作室的日常工作和各项活动，协助完成研究任务；

4、秘书：负责工作室的文件资料整理、活动组织、信息发布等工作。

六、工作室规章制度

1、工作与学习制度：规定工作室成员的日常工作、学习、研讨等活动；

2、课题管理制度：规范工作室课题研究的申请、实施、评审和成果应用；

3、工作室考核总结制度：对工作室成员的工作绩效、研究成果进行定期评估；

4、经费使用制度：明确经费的使用范围、标准和审批流程，确保合理使用。

五、工作室成员主要分工

1、工作与学习制度

-挂牌负责人：负责工作室的整体规划、管理与决策，组织并监督工作室各项活动的实施。

-核心成员：参与工作室重要决策，协助负责人开展日常工作，负责工作室内部的专业研究、培训及指导。

-普通成员：参与工作室的日常运作，负责具体项目的实施、资料整理、信息发布等工作。

2、课题管理制度

-课题申请：成员根据工作室研究方向和自身专业特长，提出研究课题，经评审后立项。

-课题实施：课题负责人组织团队，按照研究计划开展研究工作，定期汇报进展。

-成果评审：工作室组织专家对课题成果进行评审，对优秀成果予以奖励和推广。

3、工作室考核总结制度

-定期对工作室成员进行工作绩效考核，评估成员在工作室中的贡献和成长。

-对工作室整体工作进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进措施。

4、经费使用制度

-明确经费使用范围和标准，确保经费合理分配。

-建立经费申请、审批和报销流程，提高经费使用效率。

-定期公示经费使用情况，接受监督。

六、工作室规章制度

1、工作与学习制度

-制定工作室日常工作规程，确保工作有序进行。

-建立学习交流机制，鼓励成员相互学习、共同成长。

2、课题管理制度

-明确课题申报、评审、实施、验收