八年级英语下册第一单元《Unit 1. What's the matter》作业设计

1基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit1.What'sthe单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课时2第2课时3第3课时4第4课时5第5课时6第6课时(一)课标要求绍和写作等环节。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称2haveafever,haveastomachache,havea3康问题句型、对说明个人健康出现的疾病或突发事故句型、和建议救治句型的掌握，培养学生学会关心他人，学会救治的品质和能力，通过新闻阅读和名人故事学习，培养学生在突发情况下，果断决定、热爱生命、不言放弃的优良品质，树立多元文化意识。课时(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)时1.认识身体部位。2.询问对方怎么了，说出个人健突发事故),给出个人建议。1.通过认识身体部位过渡到身体健康的相关句型，使学生认识基本用语，培养学生学会关心他人，说明个人健康问议，学会发自内心为他人健康想办法。1.文体：对话(包含听力对话)、对话练习。2.结构：对话包含听力对话、对话练习。的重点句型，询问对方怎给出建议措施；准确判断新闻报道的主要内容。时1.新闻事件，2.意外突发事故3.乐于助人的品德。1.通过学习课文，了解新闻事件报道的构成要素。2.通过学习主人翁王平遇到突发事故采取的措中突发事故的处理心态3.通过王平救助患有心脏病的老年人，引导学生培养乐于助人的优秀品质。1.文体：阅读文2.结构：从新闻事件到情感教育。3.语言：清晰阅读文章句子，说出文章中新闻的主要内容，能够正确表达出个人观点。时1.本单元重点语法句型结构的学习。包括询问对方怎么了人健康状况的I等，给出对方救治建议Youshould...对突发事故的处理措施的步骤说明。2.根据情况，学1.通过语法句型的重点学习，使学生能够掌握2.通过练习，巩固学生是建议句型的掌握。3.通过练习题，拓展学生对急救方面的知识技能，为今后遇事如何处理打下坚实基础。1.文体：语法2.结构：语法聚焦和练习3.语言：正确运用句型，出建议措施。4习建议句型：You建议对方不应该做某事。时1.学习突发事故的名称。2.学习处理具体事故的救治步骤。1.通过了解生活中的突发事故，引起学生对安全的重视。2.通过听力，锻炼学生的听力答题能力。3.通过学习具体事故的详细救治步骤，帮助学生掌握基本的救治技能，学会正确处置突发能力。1.文体：对话2.结构：对话包含听力对话练习和口语表达。3.语言：正确说出突发事故的名称，介绍处理突发时1.学习冒险人物的故事。2.学习人在逆境中的处理方式。1.通过阅读，帮助学生了解冒险人物的故事，提升捕捉具体信息的能力。2.通过阅读理解，培养学生面对逆境，正确选择，热爱生命、积极向上的精神品质。1.文体：阅读2.结构：人物故事介绍到情感教育。价。时本课设计了写作，填写健康问题或突发事故、成对话写作。结合实际和本单元知识，学会把所学习的知识综合呈现出来，在写作中，帮助学生运用写和读的语言技能巩固应用关于“问题和处理建议”的表达，提升学生的综合语言语用能力。同时，通过写作练习，积极向上的品质。文体：写作结构：以表格和对话的形式呈现本单元基本知识。语言：巩固本单元基本句型，询问对方怎么了，说出具体的健康疾病或突发健康问题。本单元的课与课之间联系紧密(见下图),基于“学习健康问题和突发事故，学会救治与热爱生命”的主题意义，分为三个功能板块，一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时旨在引出本单元的健康话题，使学生能够学到与健康问题有关的基本句型。第2课时带领学生学习真实生活中遇到突发事故的救治范例，培养学生遇到突发事故时应采取的措施、良好的心理和乐于助人的优秀品质。第3课时旨在通过语法聚焦，专题讲解综合回顾，重点强调本单元的基本句型结构，培养学生5学会对具体的健康问题给出具体可行的救治建议。第4课时着眼于应对突发事故采取的救治步骤和顺序。第5课时是学习西方文化，冒险人物的冒险故事，在突断应对的精神品质。第6课时是知识的输出，体现健康与急救的句型掌握，检验的案例标句第4听说救治时的具体第5第6写作,(三)学情分析67(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“健康问题与急救”,从语和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性havea...Youshould...Youshould(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性后通过每一课时的作业体现出来。通过6节课时作业，综合转化为本单元的的单(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，立足第一单元的单元目标和各课8(一)预习感知类Hello,I'mTomSmith.This设计意图调动学生对于身体部位的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造口听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践完成时间作业评价9评价维度建议与反馈良好未达标身体部位名确度全部准确错3题以上词汇书写的规范度、美观度单词书写规范，无任何涂改。单词书写规范，有1-2单词书写有误，有3-4单词书写有误，有4处以上涂改。的准确度全部正确head,eyes,ears,mouth,throat,teeth(二)巩固应用类①(2)根据上面1中的图片，呈现健康问答与建议的对话 巩固学生对基本疾病的掌握、基本句型的掌握。设计意图议句型的巩固与实际应用。语言技能认知水平□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好合格未达标写的准确度全部准确词汇书写的规范度、美观度单词书写规范，无涂单词写规范，有1-2处涂改。单词书写有误，有3处单词书写有误，有4处以上涂改。建议内容的正确度全部准确以上A:Heshouldtakehistemperature.(1)A:What'sthewiththeboy?(2)A:What'sthematB:Hemuchtodo.B:They2.作业属性设计意图由书本拓展到现实生活中的事情，开发学生学以致用的能力。语言技能认知水平□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间作业评价☑教师评价口学生自评同伴互评3.评价量表看图填空评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标单词拼写正确全部准确词汇书写的规范度、美观度单词书写规范，无涂改。单词写规范，有1-2处涂改。单词书写有误，有3处涂改。单词书写处以上涂改。建议的办法正确度两个建议都对有一个建议有部分错误两个建议误两个建议不合实际4.参考答案(1)matter,has,homework,do,studyhard/asktheteacherfor(2)fight,stop/talkwitheachother/telltheirt第2课时作业(一)预习感知类What'sthematterwiththem?Whatshouldyoudowhenyouseeth设计意图形成结构化的知识，培养学生正确的回答习惯。语言技能认知水平□听力作业☑口头作业□阅读作业口书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价口学生自评同伴互评评价维度建议与反馈未达标信息分析正确全部准确错2题句型使用正确完全正确部分错误全部错误口语表达流利度误两个建议不(2)Theoldwomansitsonthelandtoanother.2themorningofJuly,21,whenhewasgoingalongZhonghuapassengershedecidedtotaketheoldmantheoldman.Becauseofhiskindness,allthepassengerswantedtogowith()1.A.passengersB.drivers()2.A.OnB.InC.At()4.A.moneyB.helpC.books(((设计意图加深印象，促进知识的循环巩固。语言技能认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析口评价□创造□听力作业□口头作业☑阅读作业口书面作业口实践作业完成时间7分钟作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标选项正确全部准确正确阅读全文正确读出全部句子正确读出绝大部分句子正确读出大部分句子正确读出小部分句子(三)拓展创新题准确介绍被救治的经过、救治的措施和感谢用语。设计意图转换人称，培养学生对教材知识的转换能力，锻炼学生的感恩心理。语言技能认知水平☑记忆口理解□应用口分析口评价☑创造口听力作业口口头作业☑阅读作业口书面作业☑实践完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好未达标内容完整性的三项包含要求的两项包含要求的一项不包含要一项语言使用用词正确、内容丰富用词正确、内容较为丰富用词有小部分不恰当，内容不太丰富用词不恰当，内容简单badlybecauseIhadaheartproblem.YousawmelyingreverykindandgotoffthebustoaskmewhatInthehospital,yougavey第3课时作业(一)预习感知类1.准确、快速地写出已学疾病或突发事故短2.尝试找到与突发事故有关的新短语。设计意图巩固学生已学知识，培养学生发现问题的能力语言技能认知水平☑记忆口理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业□书面作业☑实践完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好合格未达标短语正确性全部正确1-2个不正确3-4个不正确5个以上不正确短语个数9个以上未知部分有1个没写出未知部分有2个没写出未知部分都没写出(二)巩固应用类1234准确、快速根据健康问题找到建议措施。设计意图巩固学生对具体健康问题和具体建议措施的掌语言技能认知水平☑记忆口理解□应用☑分析口评价□创造□听力作业□口头作业☑阅读作业口书面作业口实践作业完成时间2分钟作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标选择答案正全部正确1个不正确2个不正确3个以上不正确阅读正确性能全部正确阅读读错3处以上234ADCB(三)创新拓展类看图描述具体交通事故，用should/shouldn’设计意图语言技能认知水平口听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标语言表达正全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规范，无涂改。单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处单词书写规范，有3处以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”第4课时作业(一)预习感知类列举出第1-3课时已学到的突发事情(不少于2个),并从第4课时中找到更多的突发事故的短语(不少于3个)。Known(已知)1.准确、快速地写出已学疾病或突发事故短2.尝试找到与突发事故有关的新短语。设计意图巩固学生已学知识，培养学生发现新突发事故短语的能力语言技能认知水平☑记忆☑理解口应用☑分析口评价□创造□听力作业☑口头作业☑阅读作业□书面作业□实践作业完成时间作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标短语正确性全部正确1-2个不正确3-4个不正确5个以上不正确短语个数3个以上未知部分都没写出注：请根据评价标准在对应等级下打“√”Known(已知)(二)巩固应用类作业目标设计意图巩固学生对救治顺序知识，培养学生发现应对新突发事故的解决能力语言技能认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业☑阅读作业□书面作业口实践完成时间作业评价□教师评价☑学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好合格未达标答案正确全部正确2处错误3处错误都错阅读正确度读音准确1处读错2处读错3处读错注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案(三)创新拓展类我国在2022年隆重举办了北京冬奥会，医疗救助也保证了运动员的健康。设计意图巩固学生已学知识，培养学生发现新突发事故短语的能力语言技能认知水平作业形式□听力作业☑口头作业☑阅读作业□书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价评价维度建议与反馈良好合格未达标语言表达正全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规范，无涂单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处单词书写规范，有3处以上涂改。顺序词正确全部正确有1个错误有2个错误有3个以上X-ray.Andhislegwasnot第5课时作业(一)预习感知类1.作业内容设计意图提高学生对短语的认识，刺激学生对冒险人物故事的兴趣，帮语言技能认知水平□听力作业□口头作业☑阅读作业□书面作业口实践作业完成时间作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评短语评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标语言表达正全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规范，无涂单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处单词书写规范，有3处以上涂改。4.参考答案1.对...感兴趣beinterestedin2.冒险takerisks3.用光、用尽runout4.切掉、切除cutoff5.爬下climbdown6.做决定makeadecision(二)巩固应用类d()6.A.watered()9.A.planB.decision()10.A.hopeB.li2.作业属性设计意图巩固学生对教材中冒险人物故事的理解，培育学生对生命的敬畏和对逆境中果断采取措施，永不言弃的精神学语言技能认知水平作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业□书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好合格不达标信息选择正确率信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确文章朗读正确率全部正确1-2个单词错误3-4单词错误5个以上错误Ineverydaylife,wesometimesmeeInyoumind,youknowwhattodofirsttodowell.Forexample,whimhowhefeelsfirst.Whichparthurts.Thenyoushouldaskifhpressthesidesofthenose.Afterthat,cleantheface.SoA.OneB.TwoC.ThreeD.FourA.beworriedB.besadC.bea内化课堂所学，综合检测学生对文本的处理能设计意图对语言信息、语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言语言技能认知水平口听力作业□口头作业☑阅读作业□书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好合格未达标阅读理解答案准确度全部准确解度解解有3处以上不理解(三)创新拓展类内化课堂所学，综合检测学生学生知识迁移的能设计意图利用新闻热点，契合本节课教材，促进学生对我国文化的理解和对中西方文化的共识，强化面对逆境，积极向上、永不言弃的品语言技能认知水平□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价口学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好合格未达标语言表达正全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规范，无涂单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处涂改。单词书写规范，有3处以上涂改。of2022,Igot3medals.Iknowmanypeopdecisionandtrytowin.YoushoA:Hello.What'sthetroublewithyou?A:Aheadache?DidyoutakeyA:SonowyoushouldtakeatemperA:Youshouldtaketheme设计意图巩固学生对基本句型的掌握，锻炼学生对所学健康问题、建议句型等综合输出的能力。语言技能认知水平口听力作业口口头作业口阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价看图填空评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标句子表达正全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处单词书写规范，有3处以上涂改。4.参考答案内化所学基本知识，根据图片实现知识的迁移和有效输出。设计意图提高学生的理解、分析能力，巩固学生对基本句型的掌握，提高语言技能认知水平作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价口学生自评同伴互评评价维度建议与反馈良好合格未达标使用正确句全部正确有1处不正确有2处不正确有3处以上不正确书写规范程度、美观度单词书写规范，有1处涂改。单词书写规范，有2处单词书写规范，有3处以上涂改。4.参考答案(满分100分)第一部分听力(共20小题，每小题1分，满分20分)I.短对话理解(共5小题；每小题1分，满分5分)()1.What'sthematterwithTomB.Todrinklotsofw听下面一段对话，回答第6、7题。A.Hecuthimself.听下面一段对话，回答第8至10题。()11.What'swrA.Hermother.B.HersisteIV.信息转换(共5小题；每小题1分，满分5分)第二部分英语知识运用(共两大题，满分30分)V.单项填空(共10小题；每小题1分，满分10分)()21.-AreyouOK?IheardthatyoualmoA.aswellasB.soA.footB.backC.throatD.neck()26.Mr.Smithisn'twoA.himselfB.herselfC.yourselfD.myselfA.gotthroughB.gotoverC.gotonD.gotoff()29.Mybrotherusedtotoschool,butnowheisusedto_toA.walk,goB.walking,goC.walking,goingD.walk,goiA.takeupB.lookforC.gVI.完形填空(共10小题；每小题2分，满分20分)water.Andalso,youcanaddsomehoney.Ifyourheadfeelshot,you’leg.Ifyouhurtyourself,youshouldseea38andnot39more.When()31.A.booksB.friendsC.problems()32.A.money()33.A.throatB.neck()34.A.hot()35.A.make()37.A.cut()38.A.doctorB.teacher第三部分阅读理解(共两大题，满分26分)VII.补全对话(共5小题；每小题2分，满分10分)A:Don’tworry.TaketheB:44.A:Yes.HotwaterisimportVIII.阅读理解(共8小题；每小题2分，满分16分)AshefelldownandhurtherselfwhenshepracticedskiinginCmotheraskedherandsherememberforawhile.Andluckily,herlegs,hands,intheWinterOlympicGamesinBeijing.Sheisgreat.“Don’tgiveup,”A.basketballB.footballC.freestyleA.AmericaB.ChinaC.Japan.D.UKA.legsB.handsC.headBAccordingtoanewsurvey,students'safety(安全)hasbecomeabfunusuallesson:self-protection.Studentslikethislessonbecausethereknowhowtostopdangerbeforerunaway,givetherobberyourmorememberthecarnumber.Ifitisabicycle,trytocallyourparentsbeforeyourbodyandtrytofindaIfsomeoneisdrowning(溺水),andyoucan'tswim,don'tgetintothememberthatdangerisneverasfarasyouthink.Takecfyourselfallthetime.(不超过5个词)52.WhatdoesWangZhenyido?(不超过5个词)(不超过10个词)第四部分写(共两大题，满分24分)IX.单词拼写(共4小题；每小题1分，满分4分)X.书面表达(满分20分)secretsofkeepinghealthy.”Thankyouforyourlist21-25.ABCCA51.Self-protection./Itissecretsofkeepinghealthy".body,wearemor