部编版三年级上册语文第三单元作业设计

20222023学年第一学期三年级语文课时作业设计

（第三单元）

一、单元概况

1.对应单元：统编班教材第三单元

2.人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，

听星星歌唱

3.语文要素：感受童话丰富的想象。试着自己编童话

4.单元目录

精读课文:卖火柴的小女孩（2课时）

略读课文:那一定会很好（1课时）

精读课文：在牛肚子里旅行（2课时）

略读课文：一块奶酪（1课时）

◎习作:我来编童话（2课时）

◎语文园地：（2课时）

◎快乐读书吧：在那奇妙的王国（1课时）

二、作业目标

“双减”政策的提出，让教师们在作业设计上精益求精；“五项

管理”中也明确提出要注重课外读物。这些政策的落实都保证了孩子

们课外阅读的时间，让孩子们爱上阅读，让阅读真正能陪伴孩子们成

长。统编教材小学语文三年级上册第三单元正是关于童话故事的教学,

“快乐读书吧”也放在了本单元语文园地中。所以，除了字词的掌握，

阅读也成为了本单元的主线条。

三、作业设计意图

为了更好的在学生中落实童话的特点“想象”“反复性”，我们

不仅要用好现有的教材范文，还要结合“快乐读书吧”的内容，让孩

子们充分阅读。所以，我将作业设计分为预习作业、基础作业、提升

作业和实践作业、课外拓展、探究作业、综合作业7个方面。

预习作业主要解决生字，初读课文，对课文内容有一个大致的了

解。基础作业，显然是为字词句服务的。抓好字词，始终的小学阶段

语文的基础。提升作业，在对课文有了个初步了解的基础上，在对文

本进行更深层次的探究，理解人物个性，能对人物进行有所评价。

实践作业、拓展、探究这三个作业的设计主要是结合快乐读书吧

来设计的。我将“快乐读书吧”作为阅读的课外补充，内容贯穿于整

个三单元，让孩子们在完成作业之后每天能够有半个小时的课外阅读。

不同的童话故事，在充分的阅读之后，孩子们才能感受童话故事情节

中的悲与喜。才能在“交流平台”中进一步体会，童话的特点不仅仅

停留在“想象”上，他们还认识到“反复性”也是童话的另一特点。

为了融入孩子们，每天利用课余时间和孩子们一起阅读童话故事，阅

读完之后一起交流心得体会。有了这些做铺垫，孩子们在编写童话的

时候，就能注重童话的这两个特点，从而高质量的编写他们喜欢的童

话。

综合性学习作业：习作，创编童话。这样由充分阅读到归纳探究

童话的特点“想象”“反复性”，再到动手创编、修改，有了这样的

过程，孩子们的童话单元才能有所思有所悟有所获。

【作业内容】

____________________樵理与探先________________________

本单元的人文主题为“童话世界”，围绕这一主题编排了

不同作家、不同风格的4篇中外童话《卖火柴的小女孩》《那

一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。请你根据课

文完成下面的练习。

课题名称作业分层作业内容

1.认识“挣、几”14个生字，会写“柴、

裙、怜、饿、焰、蜡、烛、旧”8个生字，

能正确读出语文书119页第8课“乖巧、围

8.卖火柴裙、裂缝、橱窗”等词语。

的小女孩2.通过有感情的朗读课文，能说出小女

基础性作业孩4次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿

望。

通过对重点句段的品读，抓住关键词句，和

同学交流印象深刻的部分，说出自己的感

受。

1.读完《卖火柴的小女孩》，我们知道小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃后

她都看到了什么？表达了她怎样的愿望？请你根据课文内容填•填。

拓展性作业

QQQQQ

第一根火柴第二根火柴第三根火柴第四根火柴第五根火柴

认识“缩、努”等8个生字。

基础性作业

.从一粒种子到阳台上的木地板，种子经历过一段怎么样的历程呢？默读课文，

9.那一定标i理经历。

会很好

拓展性作业1。/

1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、

应、骨”3个多音字，会写“旅、咱、偷、

10.在牛救、拼、扫、流、泪”8个生字。范写“旅、

肚子里旅救”这两个字。

基础性作业

行2.默读课文，在了解红头在牛肚子里旅行的

原因和过程的同时，初步了解牛胃的特殊构

造及功能。

根据课文内容把红头在牛肚里旅行的路线补充完整（填序号）。

①到第二个胃②回到牛嘴③到第一个胃

拓展性作业

♦一

认识“萱、诱”等11个生字，读准多音字

“处”“稍”。

11.一块基础性作业

奶酪

默读课文，能了解课文大意，结合课文内容

对蚂蚁队长作出简单的评价。

拓展性作业

（习作练习）

童话世界多么神奇啊！我们也来编点话故事吧

厨房

国王黄昏

森林超市

啄木鸟冬亢

玫瑰花

星期天小河边

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的

故事？发挥想象，把故事写下来。

写之前想一想:

O故事里布,哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可

以添加你喜欢的其他角色，如"小公主”“月亮”。）

O事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

O他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

温馨提示：我们还可以借助“情节梯”让故事更生动哦!

四、课后作业

1.梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2.尝试运用加一加、减一减的方法认识生字。

3.尝试运用修改符号，修改自己的习作。

五、长程作业、跨学科作业

1.阅读（2022）三上“整本书阅读”推荐书单中的书籍。

2.特色作业（二选一完成）：

（将语文学科与美术等相结合，让学生享受童话之趣的同时，体会童

话的特点。除此以外，还可以根据文本特点设计特色作业，比如设计

创编课本剧、绘本、故事会，以及科技实验、照片视频拍摄展览…)

(1)读一本童话故事书，尝试制作一份宣传海报，推荐给更多人。

⑵俗话说“好记性不如烂笔头”，读了这么多有趣的童话故事，你

定做了很多积累吧。请选择你最喜欢的故事，制作一份读书小报吧。

【作业使用建议】

1.依托教材资源。单元统整作业不是脱离教材的凭空设计，教师

要善于借力各种教学资源。单元课文后的习题、略读课文的课前提示

以