花格子大象艾玛教案

花格子大象艾玛教案花格子大象艾玛教案【篇一：《花格子大象艾玛》教案】《花格子大象艾玛》教学设计活动目标：1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。活动准备：绘本《花格子大象艾玛》ppt课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。提问：1）这是什么动物？2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方）3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？2、出示第二张图片提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）3、在寻找花格子艾玛，体验拼图活动所带来的成就感。活动准备：1、经验准备：认识了解大象2、材料准备：ppt，灰色艾玛，每人一块灰色艾玛拼板（拼图），油画棒。活动过程：一、认识艾玛，了解到他的与众不同。ppt2-5：（很多大象，花格子艾玛在其中）——（ppt2）森林里有许多许多的大象，（ppt3）他们有的年轻，有的年老，（ppt4）有的胖，有的瘦。（pp5）可是有一只大象叫艾玛，他与众不同，哪里不一样呢？ppt6：(放艾玛特写)——是的，艾玛身上的颜色与别人不同，它是花格子的，有黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色等等。二、为艾玛想办法（ppt7-8）ppt7：（艾玛摇果子树、打滚、变色图片）——可是有一天艾玛遇到了麻烦，艾玛找到了一颗大果树，果子都掉在了地上。（ppt8）艾玛觉得很好玩就在果子上滚来滚去，最后艾玛身上都沾上了果汁，再也看不到他身上原来的花格子了。（ppt9）大家都不认识他了，他很着急，你们为他想象办法吧？——你们想的办法真不错！老师也想到了一个，就是用油画棒为大象艾玛再画上花格子。三、涂色要求：（出示灰色的艾玛）一个格子里只能用一种颜色，你喜欢什么颜色就可以用什么颜色。涂颜色时要从上往下来来回回的涂，记得不要超过你涂的那个格子。四、寻找艾玛我们已经为艾玛涂了好看的花格子，可是艾玛在哪里呢？我们一起来变个魔术吧，大家一起把桌上的花格子拼在一起试试。瞧，花格子艾玛出现啦！五、讲评我们来比比看哪一只花格子艾玛最漂亮！【篇三：中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛】中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛各位老师中午好！我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的其中一条，即具有初步的阅读理解能力，年龄段定在了中班。于是我着重翻阅了《3——6岁儿童学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容，即阅读与书写准备，其中目标2就阐述了具有初步的阅读理解能力。我仔细阅读了中班年龄段的目标，其中就说到“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，并能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感，于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。并根据中班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我在大量的绘本中选取了《花格子大象艾玛》这个绘本。一、教材分析兴趣是孩子最好的老师。这个绘本的故事内容幽默、有趣、并富有戏剧性的变化。艾玛正是故事中的主人公，他非常特别，他跟其他大象灰灰的颜色不一样，他是一只浑身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦恼，为什么自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢喜而惊讶的故事。这也就使我想到，这只大象的特别之处所带来的浓厚兴趣会使孩子们乐意听《花格子大象艾玛的故事》。符合中班孩子的年龄特点。在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感受与表现，特别是一些有特点的孩子，他们很介意别人怎么看他。而中班孩子他们渐渐认识到了自己的特点，并能够说出自己和别人的区别。通过阅读艾玛的故事，可以使孩子们感受到艾玛的与众不同给大家带来的欢乐，从而使孩子们学会更喜欢自己。这也正符合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特点。二、目标定位根据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标，我把它理解为1、理解故事内容；2、表达想法；3、情绪情感的提升。这样三部曲。根据本次绘本内容，我将目标定为：1、通过画面，大胆表达自己的想法，理解故事的内容。2、感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。活动重点：理解故事内容，并能表达自己的想法。活动难点：感受艾玛的与众不同能够给大家带来快乐。三、环节设计环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：1、激发兴趣，引出主人公；2、理解故事内容；3、设计与众不同的大象。四、突破策略1、运用多媒体课件。我以ppt的形式向幼儿展现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感受绘本的有趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。2、截取绘本主要内容，帮助幼儿更好的理解。在这个绘本中所带给孩子的文本信息非常多，在多次阅读后，我发现如果将每一页呈现给孩子的话，首先超出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子随着故事情节的变化大胆表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反应，也是更好的为目标服务。3、抓住艾玛的与众不同所带来的情绪情感为主线。有艾玛在大家很开心——没有艾玛在大家都很沉默——艾玛跟大家开了个玩笑，大家又很开心。这三个画面是主要要突破的难点，我将带领孩子重点观察，感受。比如在观看第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜想的空间，问：“除了颜色不一样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后面的理解埋下伏笔。在观看第二张幻灯片时，让孩子们重点观察大象们的心情，原来有艾玛在大家很开心，艾玛的快乐个性更加凸显。到最后艾玛跟大家开了个有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。这也正是因为艾玛的与众不同所带给大家的快乐的真谛所在，将整个活动推向高潮。4、开放式提问，追求语言本位目标的达成。在本次活动中，我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？他在干什么？为什么睡不着？他可能会想什么办法？艾玛是怎么做的？等等这些开放式的问题让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说，喜欢说，表达自己的感受。也使幼儿更加有效的理解了绘本内容。5、肢体动作的辅助，增加绘本的趣味性。在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模仿，首先是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后是艾玛重新露出花格子大象们哈哈大笑的画面。这三个画面的动作模仿会让孩子们进入绘本中的场面，感受到艾玛的与众不同所带给大家的快乐。6、注重情感基调的渲染。故事中艾玛的与众不同带给大家很多欢乐，在逐页进行讲解的