二年级上册数学教案-6.3 9的乘法口诀 ︳人教新课标

二年级上册数学教案6.39的乘法口诀︳人教新课标（)今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——6.39的乘法口诀。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的教学内容主要集中在第6章的第3节，即9的乘法口诀。这部分内容主要包括9乘以1至9的乘法表的填写和记忆。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算9的乘法题目。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用。难点在于如何让学生理解并记忆口诀。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法表、卡片等。五、教学过程1.情景引入：我通过一个简单的例子，比如9个苹果分给3个小朋友，每人能得到几个苹果，来引起学生对9的乘法口诀的兴趣。2.讲解乘法口诀：接着，我在黑板上写出9的乘法表，并逐个解释每个乘法口诀的由来。3.随堂练习：讲解完乘法口诀后，我给出一些相关的练习题目，让学生们当场进行计算，以巩固所学知识。4.卡片游戏：为了增加学习的趣味性，我还设计了一个卡片游戏，让学生们通过游戏来记忆乘法口诀。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了9的乘法表，并在每个乘法结果旁边写上对应的口诀。七、作业设计1.9乘以2等于多少？2.9乘以5等于多少？答案：1.9乘以2等于18。2.9乘以5等于45。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了9的乘法口诀，并对教学中可能出现的问题进行改进。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，比如让学生们尝试记忆其他乘法口诀，以提高他们的数学能力。重点和难点解析：一、教学内容的选取在选择教学内容时，我选择了人教新课标二年级上册第6章的第3节——9的乘法口诀。这一部分内容是学生进一步理解和掌握乘法运算的重要基础，也是后续学习更复杂乘法运算的前提。因此，我将重点关注学生对9的乘法口诀的理解和记忆。二、教学目标的设定我的教学目标是希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算9的乘法题目。这个目标的设定是基于对学生在本节课结束时应达到的能力水平的期望，也是我进行教学设计和教学评价的依据。三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用。难点在于如何让学生理解并记忆口诀。为了克服这个难点，我将设计各种教学活动，如情景引入、讲解乘法口诀、随堂练习和卡片游戏等，以帮助学生更好地理解和记忆口诀。四、教具与学具准备为了有效地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、乘法表、卡片等。这些教具和学具将帮助我进行直观的教学展示，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。五、教学过程的设计1.情景引入：通过一个简单的例子，如9个苹果分给3个小朋友，每人能得到几个苹果，来引起学生对9的乘法口诀的兴趣。2.讲解乘法口诀：在黑板上写出9的乘法表，并逐个解释每个乘法口诀的由来。我会用生动的语言和形象的比喻，让学生更好地理解乘法口诀。3.随堂练习：讲解完乘法口诀后，我会给出一些相关的练习题目，让学生们当场进行计算，以巩固所学知识。4.卡片游戏：为了增加学习的趣味性，我会设计一个卡片游戏，让学生们通过游戏来记忆乘法口诀。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出了9的乘法表，并在每个乘法结果旁边写上对应的口诀。这样的板书设计可以帮助学生直观地看到乘法口诀的规律，加深他们对口诀的记忆。七、作业设计9乘以2等于多少？9乘以5等于多少？2.答案：9乘以2等于18。9乘以5等于45。通过这些作业题目，学生们可以在课后巩固所学知识，提高他们的数学能力。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了9的乘法口诀，并对教学中可能出现的问题进行改进。同时，我还会引导学生进行拓展延伸，比如让学生们尝试记忆其他乘法口诀，以提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以便更有效地传授知识并激发学生的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我尽量使用生动、直观的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力并增强课堂的趣味性。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了每个环节的充足时间，又避免了过度拖延。这样，学生们能够在每个环节中有足够的时间理解和掌握所学知识。我还积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题，并耐心解答。这样，学生们能够更好地理解和消化所学内容。在情景导入方面，我通过一个简单的例子，如9个苹果分给3个小朋友，每人能得到几个苹果，成功地引起了学生对9的乘法口诀的兴趣。这个情景导入不仅让学生们参与到课堂中来，还帮助他们更好地理解乘法口诀的实际应用。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解乘法口诀时，部分学生对于口诀的理解仍然存在困难。为了克服这个问题，我计划在今后的教学中加入更多的实际例子和互动环节，以帮助学生们更好地理解和记忆口诀。我还发现课堂提问的环节可以进一步改进。为了提高学生们的问题意识和思考能力，我计划在今后的教学中更多地采用开放式提问的方式，引导学生主动思考和探索。我还要加强对作业设计的反思。在作业设计中，我需要更加注重题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求，并进一步提高他们的数学能力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，并不断反思和改进，我能够更好地进行教学，帮助学生们掌握9的乘法口诀，并提高他们的数学能力。课后提升：1.9乘以3等于多少？2.9乘以6等于多少？答案：1.9乘以3等于27。2.9乘以6等于54。1.18除以9等于多少？2.36除以9等于多少？答案：1.18除以9等于2。2.36除以9等于4。1.9乘以7等于多少？2.9乘以8等于多少？3.9乘以9等于多少？答案：1.9乘以7等于63。2.9乘以8等于72。3.9乘以9等于81。小明有9个糖果，他想把糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个