一年级上册数学导学案-5.2.2 8、9的组成∣人教新课标

一年级上册数学导学案5.2.28、9的组成∣人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第二节的内容，主要是学习数字8和9的组成。我们将通过教材中的例题和练习，让学生理解并掌握8和9的组成方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解数字8和9的组成，能够用语言描述8和9的组成过程，并能够运用这个知识解决一些简单的数学问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字8和9的组成方法，能够正确地进行组合。难点是让学生理解为什么数字8和9可以这样的组合，并能够灵活运用这个知识。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、拼图等。五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生展示一些数字8和9的物品，比如8个苹果，9个橙子，让学生们观察并描述这些物品的组合。2.例题讲解：然后我会给学生展示一些数字8和9的拼图，让学生们观察并尝试将拼图组合成数字8和9。3.随堂练习：我会给学生发放一些数字8和9的练习题，让学生们独立完成。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相交流自己的解题过程和方法。六、板书设计板书设计如下：数字8的组成：1+7=8数字9的组成：1+8=9七、作业设计作业题目：1.请用数字卡片组成数字8和9。2.请用语言描述数字8和9的组成过程。答案：1.数字8的组成：1+7=8，数字9的组成：1+8=9。2.数字8是由1和7组成的，数字9是由1和8组成的。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于数字8和9的组成有了基本的了解和掌握。在教学过程中，学生们积极参与，互动交流，对于数字8和9的组成方法有了更深入的理解。但是在教学过程中，我也发现有些学生对于数字8和9的组成还是有些模糊，需要我在课后进行进一步的辅导和讲解。对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生发放一些数字8和9的应用题，让学生们运用今天学到的知识解决实际问题，进一步提高学生们的数学应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我深刻认识到，对于一年级的学生来说，直接抽象的数字组合可能会显得枯燥和难以理解。因此，我通过展示真实物品的组合，如8个苹果和9个橙子，让学生能够直观地感受到数字的组成。这种引入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们建立起对数字组成的直观认识。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了数字拼图的方式来展示数字8和9的组成。这个选择是基于对学生认知特点的了解。一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对于具体、直观的事物更容易理解和接受。数字拼图不仅能够让学生看到数字的组成过程，还能够让他们亲手操作，体验到组成数字的乐趣。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中来。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我设计了一些数字8和9的练习题。这些题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们在实际操作中运用所学。我还鼓励学生之间进行交流，分享解题过程和方法。这样不仅能够增强学生之间的互动，还能够让学生从他人的解题方法中得到启发，拓宽自己的思路。四、小组讨论小组讨论是课堂的重要组成部分。在这个环节中，我希望学生们能够主动思考、积极表达。通过小组讨论，学生们可以更深入地理解数字8和9的组成，同时也能够提高他们的沟通能力和团队协作能力。在讨论过程中，我会密切关注每个学生的参与情况，并对他们进行适当的引导和帮助。六、板书设计板书设计是教学过程中的一个重要环节。通过板书，学生可以将所学的知识进行梳理和巩固。在板书设计中，我选择了数字8和9的组成方法进行展示。这样的设计既能够让学生清晰地看到数字的组成过程，还能够让他们在课后进行复习。七、作业设计作业设计是教学的重要组成部分。通过作业，学生可以巩固所学知识，提高实际应用能力。在作业设计中，我选择了两个题目。第一个题目是让学生用数字卡片组成数字8和9，这样能够让学生在实际操作中加深对数字组成的理解。第二个题目是让学生用语言描述数字8和9的组成过程，这样能够提高他们的表达能力和理解能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节。通过反思，我可以发现自己在教学中的不足，并对教学方法进行改进。在课后反思中，我会关注学生们在课堂上的表现，以及他们对数字组成的理解和掌握程度。对于那些还没有完全掌握的学生，我会在课后进行进一步的辅导和讲解。拓展延伸是教学的重要组成部分。通过拓展延伸，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。在下一节课中，我会给学生发放一些数字8和9的应用题，让他们在解决实际问题的过程中运用所学的知识。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的实践能力。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，针对他们的特点进行教学。我相信，通过师生的共同努力，学生们一定能够更好地理解和掌握数字8和9的组成方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单、明了的语言，让学生更容易理解和记忆。在讲解过程中，我注意语调的起伏和变化，使课堂气氛更加活跃。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组讨论环节，我给了学生们足够的时间观察和思考，让他们充分参与到课堂中来。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导学生思考和表达。我鼓励学生们发表自己的观点，并给予他们积极的反馈和鼓励。4.情景导入：我通过展示真实物品的组合，如8个苹果和9个橙子，让学生直观地感受到数字的组成。这种情景导入方式吸引了学生的注意力，帮助他们建立起对数字组成的直观认识。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提高：1.实践情景引入：虽然我使用了实物展示的方式，但可能还可以更加丰富和多样化。下次我可以尝试使用更多的实物或者图片，让学生更加直观地感受到数字的组成。2.小组讨论：虽然小组讨论能够增强学生的互动和合作能力，但我也需要注意控制讨论的节奏和秩序。我可以提前制定一些讨论规则，确保每个学生都有机会参与和表达。3.作业设计：作业设计是学生巩固知识的重要环节。下次我可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识，进一步提高他们的应用能力。课后提升题目1：请用数字卡片组成数字8和9。答案：数字8可以由1和7组成，数字9可以由1和8组成。题目2：请用语言描述数字8和9的组成过程。答案：数字8是由1和7组成的，数字9是由1和8组成的。题目3：妈妈有9个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？答案：妈妈还剩下6个苹果。题目4：爸爸有8个橘子，送给了小明3个，还剩下几个橘子？答案：爸爸还剩下5个橘子。题目5：请用数字8和9组成一个两位数。答案：可以组成数字89或者98。题目6：请用数字8和9组成一个三位数。答案：可以组成数字189、198、819、891、918或者981。题目7：在数字8和9中，哪个数字的数字之和更大？答案：数字9的数字之和更大，因为9的数字之和为1+8=