一年级下册数学习题课件-六 加与减（三） 好学案｜北师大版

一年级下册数学习题课件六加与减（三）好学案｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。今天，我要分享的是关于一年级下册数学习题课件——六加与减（三）的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级下册数学第66页至第67页的“加与减（三）”。这部分内容主要引导学生通过实际情境，运用加减法解决实际问题，进一步巩固加减法的运算方法，培养学生的数学思维。二、教学目标1.让学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：引导学生理解加减法的实际意义，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。2.教学重点：巩固加减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境引入：通过一个有趣的故事，引导学生在实际情境中感受加减法的意义。2.讲解与示范：讲解加减法的运算方法，并通过示例让学生理解加减法的实际意义。3.随堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上运用加减法解决问题，巩固所学知识。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的合作意识。六、板书设计1.加法运算：+物品1+物品2=总数量2.减法运算：总数量物品1=剩余数量七、作业设计1.完成练习题第15题，巩固加减法的运算方法。2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维和实践能力。重点和难点解析一、情境引入情境引入是课堂教学的重要环节，它可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。在引入加减法运算时，我通过设计一个有趣的故事，让学生在实际情境中感受加减法的意义。这个环节需要注意的是，故事要贴近学生的生活，让学生能够产生共鸣，从而激发他们的学习兴趣。二、讲解与示范在讲解加减法运算时，我注重让学生理解加减法的实际意义。我通过示例让学生明白，加法是将两个物品合并在一起，求出总数量；减法是从一个总数量中减去一部分，求出剩余数量。这个环节需要注意的是，讲解要清晰易懂，示范要准确无误，让学生在一开始就能对加减法有一个正确的理解。三、随堂练习随堂练习是巩固所学知识的重要手段。我设计了一些有趣的练习题，让学生在课堂上运用加减法解决问题。这个环节需要注意的是，练习题要具有代表性，能够涵盖本节课的重点知识，同时要有趣味性，激发学生的学习兴趣。四、小组讨论小组讨论是培养学生的合作意识和交流能力的重要途径。我让学生分组讨论，分享彼此的学习心得。这个环节需要注意的是，要给学生充分的时间和空间进行讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，同时教师要巡回指导，及时解答学生的疑问。五、课堂小结六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。我设计的板书包括了加法运算和减法运算的公式。这个环节需要注意的是，板书要清晰、简洁，能够一目了然地展示运算公式，方便学生理解和记忆。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我布置了练习题第15题，让学生回家后巩固加减法的运算方法。这个环节需要注意的是，作业要适量，不能过多，以免学生产生负担；同时，作业要具有针对性，能够针对本节课的重点知识进行巩固。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要手段。我反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。这个环节需要注意的是，反思要真诚，要能够发现自己在教学过程中的不足，勇于改进。拓展延伸是培养学生的实践能力的重要途径。我鼓励学生在日常生活中运用加减法解决实际问题。这个环节需要注意的是，要引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养他们的数学思维和实践能力。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级下册数学习题课件——六加与减（三）时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动形象的语言，以及适当的语调变化。例如，在讲解加减法运算时，我会用夸张的语调强调“加”和“减”的动作，让学生更好地理解这两个概念。同时，我还会在提问时使用诱导性的语言，激发学生的思考。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求合理。我会将大部分时间用于讲解和示范，确保学生能够准确理解加减法的运算方法。在小组讨论环节，我会给学生们足够的时间进行交流和分享，以培养他们的合作意识。在随堂练习环节，我会留出充足的时间让学生进行练习，及时发现并解答他们的疑问。三、课堂提问在课堂提问环节，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考。例如，在讲解加减法时，我会提问：“加法和减法有什么区别？”“你能用加减法解决实际问题吗？”等问题，激发学生的思维。同时，我会鼓励学生们积极回答问题，培养他们的自信心。四、情景导入在课程的引入环节，我设计了一个有趣的故事，让学生在实际情境中感受加减法的意义。通过故事，我成功地激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到后续的教学活动中。五、教案反思在课后，我会对本次的教案进行反思。我会思考本次教学目标是否达成，学生对加减法的理解和掌握程度如何。我会反思教学过程中的亮点和不足，例如语言表达、时间分配、课堂提问等方面。我会根据学生的反馈和自身的教学体验，调整和完善后续的教学计划。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地提高了本节课的教学效果。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断探索更多有效的教学方法，为学生的成长助力。课后提升1.计算练习：23+17=5629=45+28=8956=2.应用题练习：小明有25个苹果，他吃掉了12个，还剩下多少个苹果？小华买了32个橘子，他给了小明8个，还剩下多少个橘子？小刚有47个玩具，他送给小明13个，还剩下多少个玩具？小丽有58个图书，她借给小明17个，还剩下多少个图书？3.图片题练习：请看图片，图片中有35个圆圈，然后又加入了18个圆圈，请问现在一共有多少个圆圈？图片中有27个正方形，然后又离开了13个正方形，请问现在还剩下多少个正方形？4.混合运算练习：4517+26=74+1258=33+2519=8837+14=5.逻辑思维练习：小明比小刚高12厘米，小刚比小华高8厘米，请问谁最高？小红有32个糖果，小蓝比小红少18个糖果，请问小蓝有多少个糖果？答案：1.计算练习：23+17=405629=2745+28=738956=332.应用题练习：小明还剩下13个苹果。小华还剩下14个橘子。小刚还剩下34个玩具。小丽还剩下41个图书。3.图片题练习：一共有53个圆圈。还剩下14个正方形。4.混合运算练习：4517+26=5474+1258=2833+2519=398837+14