一年级数学下册教案-2.1 十几减九（54）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减九（54）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减九（54）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要学习十几减九的计算方法。教材内容通过实际情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握十几减九的运算规律。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减九的计算方法，并能够独立完成相关计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点重点：十几减九的计算方法。难点：理解十几减九的运算规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情境引入（5分钟）通过图片展示一个实际情境：有54个苹果，小明拿走了9个，问还剩多少个苹果？让学生思考并回答问题。2.讲解十几减九的计算方法（10分钟）讲解十几减九的计算方法，如：54减去9，可以先从4减去9不够，然后从十位上的5借1，变成14减去9，得到答案5。3.示例讲解（10分钟）通过示例讲解，让学生理解十几减九的运算规律。如：63减去9，可以先从3减去9不够，然后从十位上的6借1，变成13减去9，得到答案4。4.课堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固十几减九的计算方法。练习题包括：45减去9、76减去9、37减去9等。5.小组合作（5分钟）让学生分组合作，讨论交流十几减九的计算方法，分享解题心得。六、板书设计板书十几减九的计算方法，如：54减去9，可以先从4减去9不够，然后从十位上的5借1，变成14减去9，得到答案5。七、作业设计1.完成练习册上的相关题目。2.请学生回家后，向家长讲述十几减九的计算方法，并尝试解决一些实际问题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际情境引入，掌握了十几减九的计算方法。在课堂练习环节，大部分学生能够独立完成相关题目。但在小组合作环节，部分学生对运算规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生尝试解决一些类似的实际问题，如：一百减去几十、几百减去几十等，进一步巩固十几减九的计算方法。同时，引导学生探索更多的运算规律，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。情境引入的环节是非常重要的，它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解理论知识与实际问题之间的联系。讲解十几减九的计算方法是教学的核心部分，学生需要清晰地理解运算规律。课堂练习和小组合作环节能够巩固学生的学习成果，培养他们的实际应用能力和团队合作意识。板书设计和作业布置也是非常重要的环节，它们能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。情境引入环节的设计需要充分考虑学生的认知水平和生活经验。例如，我选择了展示苹果的图片来引入十几减九的计算。这个情境对于学生来说既熟悉又有趣，能够激发他们的兴趣并引发他们的思考。通过这种方式，学生能够更加主动地参与到学习过程中，从而更好地理解理论知识与实际问题之间的联系。讲解十几减九的计算方法是教学的核心部分。在这个环节中，我需要清晰地解释运算规律，并通过示例进行讲解。例如，我解释了当十位上的数大于等于9时，我们可以从十位上借1，将问题转化为个位数的减法。这样的解释不仅能够帮助学生理解运算规律，还能够培养他们的逻辑思维能力。板书设计和作业布置对于学生理解和记忆所学知识非常重要。在板书设计中，我会将十几减九的计算方法以简洁明了的方式展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。而在作业布置中，我会选择一些与十几减九相关的题目，让学生回家后独立完成。这样不仅能够巩固学生的学习成果，还能够让他们将所学的知识应用到实际生活中。在教学过程中，我需要关注这些关键的细节，并通过详细的讲解和引导，帮助学生理解和掌握十几减九的计算方法。同时，我还需要不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解十几减九的计算方法时，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并使抽象的运算规律更易于理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。特别是在课堂练习环节，我给予学生充分的时间独立完成题目，以巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解十几减九的计算方法时，我会问学生：“你们谁能告诉我，为什么我们要从十位上借1？”这样的提问能够促进学生的主动思考，加深他们对知识的理解。4.情景导入：我通过展示苹果的图片，引入十几减九的实际问题，这样的情境导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们理解理论知识与实际问题之间的联系。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我意识到在讲解运算规律时，需要更加细致和耐心。有些学生对于借位的概念理解不够清晰，因此我需要在未来的教学中，通过更多的示例和练习，帮助他们巩固这一知识点。我认识到在课堂练习环节，需要更加关注学生的个别差异。有些学生在计算过程中可能会遇到困难，因此我计划在未来的教学中，提供更多的辅导和鼓励，确保每个学生都能跟上教学进度。我认为在小组合作环节，需要更好地引导学生的讨论和交流。我计划在未来教学中，提供更多的问题和提示，引导学生深入思考和探索，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。在本节课的教学中，我通过运用教学技巧和窍门，以及深入反思和调整教学方法，希望能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握十几减九的计算方法。我将继续努力，不断改进教学方法，以满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升1.小明的书架上有63本书，他拿走了9本，请问还剩下多少本书？答案：639=54本书。2.一桶水原来有45升，流出9升后，还剩下多少升？答案：459=36升。3.请在纸上画出54个圆圈，然后拿走9个，请问还剩下多少个圆圈？答案：549=45个圆圈。4.小华有76个糖果，他给了小明9个，请问还剩下多少个糖果？答案：769=67个糖果。5.请在纸上写出一个两位数，然后减去9，请问怎样操作可以得到答案？答案：例如，写下的两位数是54，减去9的操作是先从个位上的4减去9不够，然后从十位上的5借1，变成14减去9，得到答案5。6.请用语言描述十几减九的计算过程，并举例说明。答案：十几减九的计算过程是先从个位开始减，如果不够