《人机对话的实现》知识清单

《人机对话的实现》知识清单一、教学目标1、知识与技能了解人机对话的概念。知道人机对话在生活中的应用实例。掌握简单的人机对话程序设计的基本步骤。2、过程与方法通过观察生活中的人机对话现象，提高对人机对话的认识能力。经过简单程序设计的练习，培养逻辑思维和动手操作能力。3、情感态度与价值观感受人机对话技术给生活带来的便利，激发对信息技术学习的兴趣。二、学情分析六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，在之前的信息技术学习中已经有了一定的计算机操作基础，比如基本的软件操作。但是对于人机对话这种相对抽象的概念理解起来可能会有难度，在程序设计方面更是缺乏经验，需要通过简单易懂的例子和逐步引导来帮助他们掌握相关知识。三、重点难点1、教学重点人机对话的概念理解：这是基础，只有理解了什么是人机对话，才能进一步学习相关知识。例如，我们平时使用语音助手，像对手机说“播放音乐”，手机就能根据指令播放音乐，这就是人机对话的一种体现。简单人机对话程序设计的步骤：包括输入、处理和输出等环节。比如设计一个简单的猜数字程序，用户输入一个数字（输入环节），程序判断这个数字是否正确（处理环节），然后给出提示是大了还是小了或者猜对了（输出环节）。2、教学难点人机对话中的数据处理逻辑：在程序中如何根据用户输入进行准确的处理是比较难的。例如在一个计算两个数之和的人机对话程序中，要准确地获取用户输入的两个数字，然后进行加法运算，并且正确地输出结果。四、教学过程（一）导入（引起兴趣）1、教师活动教师走进教室，手里拿着一个智能音箱，然后说：“同学们，今天老师带来了一个神奇的小玩意。”然后对着智能音箱说：“小音箱，给我们讲个笑话。”智能音箱播放一个笑话。教师问：“同学们，你们觉得这个小音箱怎么能听懂老师说的话，还能做出回应呢？这就是我们今天要学习的人机对话。”2、学生活动学生们好奇地听着笑话，然后思考老师提出的问题。（二）讲解新知识1、人机对话的概念教师活动教师说：“同学们，人机对话呢，简单来说就是人和机器之间的交流。就像刚刚老师和智能音箱说话，智能音箱能听懂并且回应老师，这就是人机对话。那你们还能想到生活中有哪些人机对话的例子呢？”教师引导学生回答，比如在超市的自助收银机，我们扫码商品（向机器输入商品信息），机器算出总价（处理信息）然后显示出来让我们付款（输出信息）；还有电梯里按楼层按钮（输入），电梯到达相应楼层（输出）等。学生活动学生们积极思考，举手回答生活中的人机对话例子。2、人机对话程序设计的基本步骤教师活动教师说：“现在我们来了解一下如果我们自己设计一个简单的人机对话程序，要怎么做呢。首先是输入，就像我们刚刚对智能音箱说话，这就是输入我们的指令。然后是处理，机器要对我们的指令进行分析和处理。最后是输出，机器根据处理的结果给我们回应。”教师以一个简单的问候程序为例，在黑板上或者通过投影仪简单画出程序流程：输入：用户输入“你好”。处理：程序识别“你好”这个指令，判断是问候语。输出：程序回应“你好，今天过得怎么样？”学生活动学生们认真听讲，理解程序设计的基本步骤。（三）练习巩固1、教师活动教师布置任务：“同学们，现在我们来做一个简单的练习。设计一个简单的人机对话程序，这个程序的功能是当用户输入自己的年龄，程序会判断这个年龄是不是大于10岁，如果大于10岁，程序输出‘你已经是个大孩子了’，如果小于等于10岁，程序输出‘你还是个小朋友呢’。大家可以在纸上简单地写出这个程序的输入、处理和输出环节。”教师在教室里巡视，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行指导。2、学生活动学生们开始在纸上进行程序设计的练习。（四）课堂小结1、教师活动教师说：“同学们，这节课我们学习了人机对话的知识。我们知道了人机对话就是人和机器之间的交流，还学习了简单的人机对话程序设计的基本步骤，包括输入、处理和输出。那哪位同学能来说说你在这节课的收获呢？”教师根据学生的回答进行总结补充。2、学生活动学生们举手发言，分享自己在这节课的收获。（五）课后作业1、教师活动教师布置课后作业：“同学们，课后请大家找一找身边还有哪些复杂一点的人机对话系统，并且思考一下它们的输入、处理和输出环节是怎样的。下节课我们来分享。”2、学生活动学生们记录下课后作业内容。五、习题及答案1、习题在一个人机对话程序中，用户输入一个整数，程序要判断这个整数是否是偶数，如果是偶数，输出“这个数是偶数”，如果是奇数，输出“这个数是奇数”。请写出这个程序的输入、处理和输出环节。2、答