一年级上册数学教案- 第6单元《第1课时 11～20各数的认识》人教版

一年级上册数学教案第6单元《第1课时11～20各数的认识》人教版教案设计一、教学内容人教版一年级上册数学第6单元《11～20各数的认识》。本节课主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的顺序排列，并能够进行数的大小比较。二、教学目标1.让学生能够正确地读写11～20各数，理解数的组成。2.培养学生数数、识数的能力，能够进行数的顺序排列和大小比较。3.培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解数的组成，能够进行数的大小比较。2.教学重点：让学生能够正确地读写11～20各数，掌握数的顺序排列方法。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小棒、黑板、粉笔。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。2.教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识11～20各数，讲解数的读写方法，如十一、十二、十三……二十。（2）教师通过数小棒，引导学生理解数的组成，如十一由一个十和一个个位组成，十二由一个十和两个个位组成。（3）教师组织学生进行数的顺序排列，培养学生数数、识数的能力。如教师说出一个数，学生能够迅速说出它前面的数和后面的数。（4）教师引导学生进行数的大小比较，如教师说出两个数，学生能够判断哪个数大，哪个数小。3.巩固练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。练习题包括：（1）写出11～20各数。（2）判断大小，说出理由。4.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：11～20各数的认识十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十七、作业设计作业题目：1.写出11～20各数。2.判断大小，说出理由。作业答案：1.111213141516171819202.略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生认识11～20各数，理解数的组成，进行数的顺序排列和大小比较，使学生掌握了数的读写方法和组成原理。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和数学思维能力。课后拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学游戏，如数数游戏、大小比较游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的数学素养。同时，教师还可以引导学生观察生活中与数学有关的事物，如购物时认识货币、计量物品等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我重点关注了11～20各数的读写方法和组成原理。这是因为，这是学生认识和理解largernumbers的基础，也是他们进行数学运算和解决问题的前提。我通过数字卡片、小棒等教具，让学生反复练习，加深他们对这些数的记忆和理解。二、教学目标在教学目标上，我着重强调了培养学生数数、识数的能力，以及能够进行数的顺序排列和大小比较。这是因为，这些能力是学生进行数学学习的基础，也是他们解决实际问题的必备技能。三、教学难点与重点在教学难点与重点上，我重点关注了让学生理解数的组成，以及能够进行数的大小比较。这是因为，这些内容是学生理解largernumbers的关键，也是他们进行数学运算和解决问题的难点。四、教具与学具准备在教具与学具准备上，我准备了数字卡片、小棒、黑板、粉笔等。这些教具和学具的使用，可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识，也可以让他们在实际操作中感受数学的魅力。五、教学过程在教学过程中，我通过情景引入、教学新课、巩固练习和课堂小结等环节，让学生逐步理解和掌握11～20各数的读写方法和组成原理，以及数的顺序排列和大小比较。六、板书设计在板书设计上，我通过列出11～20各数，以及它们的组成，让学生一目了然地看到这些数的关系。这样的板书设计，可以帮助学生更好地理解和记忆这些数。七、作业设计在作业设计上，我布置了写数和判断大小的作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，我也注意让学生将所学知识运用到实际生活中，如购物时认识货币、计量物品等。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在授课过程中，我注重运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲解11～20各数的读写方法时，我会用夸张的语调强调“十一”、“十二”等数的读法，使学生们能够更加深刻地记忆。时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生们有足够的时间理解和掌握知识点。在情景导入环节，我用了5分钟的时间，让学生们从轻松的氛围中逐渐进入学习状态。在教学新课环节，我用了15分钟的时间，通过讲解、演示和练习，让学生们充分理解和掌握11～20各数的读写方法和组成原理。在课堂提问环节，我采用了启发式教学方法，学生们积极思考并回答问题。例如，在讲解数的大小比较时，我会提出问题：“十五和十六哪个大？”学生们通过比较数的组成，能够迅速回答出正确答案。在情景导入环节，我运用了实际生活中的例子，如购物时认识货币、计量物品等，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。这样的导入方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教案反思：在本次教学中，我深刻认识到教学内容的重点和难点，并通过各种教学手段，让学生们更好地理解和掌握。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和数学思维能力。课后提升1.写出11～20各数。答案：111213141516171819202.判断大小，说出理由。答案：（1）十七>十六，因为十七比十六多一个单位。（2）十八<十九，因为十八比十九少一个单位。3.排列下列数字的大小顺序。答案：十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十一4.用数字卡片组成一个比十大的数和一个比二十小的数。答案：比十大的数：十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十；比二十小的数：十一、十二、十三、十四、十五