十几减9 （教案）-一年级下册数学人教版

十几减9（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级下册数学第63页的例题和练习题，以及与十几减9相关的基本概念和运算方法。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：理解退位减法的原理，能够正确进行退位减法计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：小华买了13个苹果，吃掉了9个，还剩几个苹果？2.例题讲解：利用黑板和粉笔，展示13减9的计算过程，引导学生理解退位减法的原理。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对十几减9的掌握情况。4.小组讨论：让学生分组讨论，探索十几减9的计算方法，并分享自己的解题心得。6.巩固练习：利用多媒体教学设备，展示一些有关十几减9的练习题，让学生现场解答，进一步巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法：1.从十几的十位上减去9的十位，得到差的十位；2.从十几的个位上减去9的个位，得到差的个位；3.如果个位上的数小于9，需要从十位上借1，十位上的数减1，个位上的数加上10，然后进行减法运算。七、作业设计13减9、14减9、15减9、16减9、17减9。2.答案：13减9=4，14减9=5，15减9=6，16减9=7，17减9=8。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对十几减9的计算方法掌握较好，但在解决一些复杂问题时，仍需加强学生的逻辑思维能力和解决问题能力。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的退位减法题目，如几十减9、十几减十几等，进一步提高学生的计算能力和思维能力。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养学生的数学应用意识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入的环节至关重要，它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解十几减9的实际应用。例题讲解是教学过程中的关键步骤，需要详细解释退位减法的原理和步骤。小组讨论和随堂练习环节能够巩固学生的理解，培养他们的合作能力和解决问题的能力。板书设计和作业设计对于学生掌握知识点和拓展能力同样重要。关于实践情景引入，我选择了一个与学生生活息息相关的情景，购买水果。这样的情景能够让学生直观地理解十几减9的意义，并激发他们解决问题的欲望。通过实际生活中的例子，学生能够更好地将数学知识与现实情境联系起来，从而提高学习兴趣和积极性。在例题讲解环节，我利用黑板和粉笔展示了13减9的计算过程。这一步骤是学生理解退位减法的关键。我详细解释了退位减法的原理，即从十几的十位上减去9的十位，得到差的十位；然后从十几的个位上减去9的个位，得到差的个位。如果个位上的数小于9，需要从十位上借1，十位上的数减1，个位上的数加上10，然后进行减法运算。通过这样的讲解，我希望学生能够明白退位减法的步骤和原理，并在随后的练习中能够独立应用。小组讨论环节是我教学过程中的一大亮点。我认为，学生的合作学习和互相交流对于他们的理解和记忆至关重要。在这一环节中，学生分组讨论十几减9的计算方法，并分享自己的解题心得。这样的合作学习不仅能够促进学生之间的互动，还能够培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，通过讨论和分享，学生能够从不同的角度和思路理解问题，从而加深对知识点的掌握。巩固练习环节是学生检验自己掌握知识的关键环节。我利用多媒体教学设备展示了与十几减9相关的练习题，并让学生现场解答。这一环节不仅能够巩固学生对知识点的掌握，还能够培养他们的解题能力和思维能力。在板书设计方面，我采用了简洁明了的方式，列出了十几减9的计算方法。这样的板书设计不仅方便学生理解和记忆，还能够让他们在课后复习时快速回顾所学知识。作业设计环节，我布置了一些有关十几减9的计算题目，让学生独立完成。这些题目旨在巩固学生对知识点的掌握，并培养他们的自主学习能力。同时，我还给出了答案，以便学生能够及时检查自己的解答是否正确。课后反思及拓展延伸环节，我认识到学生对十几减9的计算方法掌握较好，但在解决一些复杂问题时，仍需加强他们的逻辑思维能力和解决问题能力。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，进一步提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我运用了语调的变化，使得讲解更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生思考和讨论，以便激发他们的学习兴趣。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我通过购买水果的实践情景引入，使得学生能够直观地理解十几减9的实际应用。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将数学知识与现实情境联系起来。教案反思：我意识到在讲解例题时，可以更加详细地解释退位减法的原理和步骤。在今后的教学中，我将通过更多例子和讲解，帮助学生更深入地理解退位减法的原理，并熟练地应用到实际问题中。我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加引导和鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题心得。同时，我也会组织更多的互动活动，让学生在实践中学习和应用知识。我认识到在作业设计方面，可以更加多样化地布置题目，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，设计不同难度的题目，以便更好地巩固学生对知识点的掌握。本节课的教学过程中，我取得了一些成果，但也发现了一些需要改进的地方。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习和发展贡献力量。课后提升：a.23减9b.26减9c.35减9d.39减9小华买了一些苹果，共计27个，吃掉了9个，还剩多少个苹果？3.答案：a.23减9=14b.26减9=17c.35减