一年级数学数学教案-第八单元 第2课时9加几的练习 人教版

一年级数学数学教案第八单元第2课时9加几的练习人教版教案：一年级数学第八单元第2课时9加几的练习一、教学内容1.回顾和巩固9以内的加法运算；2.通过实际例题，让学生掌握9加几的计算方法；3.进行大量的练习，提高学生的计算速度和准确性。二、教学目标1.学生能够熟练地计算9以内的加法；2.学生能够理解和掌握9加几的计算方法；3.学生能够通过练习，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于9加几的计算方法的理解和应用；2.教学重点：学生能够熟练地计算9加几，并能够正确地进行验算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本；2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，让学生思考如何计算9加几。2.例题讲解：以具体的例题为例，如9加3，引导学生思考和探索计算方法，并引导学生进行口算和笔算。3.随堂练习：为学生提供一系列的9加几的练习题，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。4.计算验算：让学生进行自我检查和相互检查，确保计算结果的准确性。六、板书设计板书设计如下：9+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18七、作业设计作业题目：a.9+2=b.9+5=c.9+8=答案：a.9+2=11b.9+5=14c.9+8=17八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于9加几的计算方法掌握得较好，但在计算速度和准确性上还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。拓展延伸：可以让学生进行一些相关的数学游戏，如9加几的卡片游戏，提高学生的计算兴趣和能力。同时，也可以让学生在日常生活中多进行一些数学实践，如购物时的计算等，培养学生的数学思维和应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我特别关注了教材中关于9加几的练习部分，因为这不仅是本节课的核心内容，也是学生后续学习更复杂数学运算的基础。在选择教材章节和详细内容时，我选择了与学生生活密切相关的实例，以便他们能够更好地理解和吸收知识。例如，我通过模拟购物场景，让学生计算总价，这样的实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地感受到数学在实际生活中的应用。二、教学目标细节重点关注在制定教学目标时，我强调了学生对9加几计算方法的掌握和应用能力的培养。我希望通过本节课的学习，学生不仅能熟练地进行9加几的计算，而且能理解其背后的逻辑，能够通过不同的方法来验证计算结果的正确性。我还希望学生能够通过大量的练习，提高他们的计算速度和准确性，这对于他们未来的数学学习至关重要。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点方面，我认识到学生对于9加几的计算方法的理解和应用是本节课的最大挑战。因此，我在设计教学活动时，特别注重了引导学生通过直观的操作和实际的例题来理解计算方法。例如，我会使用实物模型或者图示来帮助学生理解，当我们在9的基础上加上更多的数时，实际上是如何将更多的“部分”加到9上。这样的方法不仅有助于学生理解概念，也有助于他们在解决更复杂问题时建立信心。四、教具与学具准备细节重点关注五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别注重了每个环节的细节设计，以确保学生能够在每个阶段都有所收获。例如，在实践情景引入环节，我不仅设计了购物的场景，还让学生参与其中，实际进行计算。这样的设计让学生能够立即将所学知识应用到实践中，加深了他们对知识的理解。在例题讲解环节，我会详细解释每一步的计算逻辑，并通过提问的方式引导学生思考。随堂练习环节，我提供了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。在计算验算环节，我会鼓励学生互相检查，这不仅能够提高他们的计算准确性，还能够培养他们的团队合作意识。六、板书设计细节重点关注板书设计是我课堂教学的重要组成部分，因为它能够帮助学生清晰地理解和记忆关键的计算方法。在我的板书设计中，我特别注重了数字的排列和计算步骤的展示。例如，我将9加几的计算过程以stepstep的方式呈现，让学生能够直观地看到每一步的运算过程。这样的设计不仅有助于学生在课堂结束后复习，还能够提高他们的记忆效果。七、作业设计细节重点关注在作业设计上，我特别注意了题目的多样性和实用性。我设计了不同类型的题目，既有基础的计算题，也有稍微复杂的应用题。这样的设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并能够将它们应用到实际问题中。例如，我设计了一道购物场景的题目，让学生计算购买不同商品的总价。这样的题目不仅能够提高学生的计算能力，还能够让他们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和思考，让他们能够充分参与到课堂中来。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。我会针对不同学生的学习水平提出不同难度的问题，以确保每个学生都有机会参与到课堂中来。4.情景导入：我通过模拟购物场景，将学生引入到实际情境中，让他们能够直观地感受到数学在生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解例题时，我需要更加细致地解释每一步的计算逻辑，以确保学生能够清晰地理解。我在时间分配上还需要进一步优化，给予学生更多的时间进行练习和思考。我还需要不断提高自己的教学语言和提问技巧，以更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但仍然存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断学习和探索，努力提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升a.9+2=b.9+5=c.9+8=答案：a.9+2=11将2加到9上，得到11。或者可以将9分成1和8，先加上1得到10，再加上8得到18，减去1得到11。b.9+5=14将5加到9上，得到14。或者可以将9分成1和8，先加上1得到10，再加上5得到15，减去1得到14。c.9+8=17将8加到9上，得到17。或者可以将9分成1和8，先加上1得到10，再加上8得到18，减去1得到17。a.9+3=b.9+6=c.9+7=答案：a.9+3=12将3加到9上，得到12。或者可以将9分成1和8，先加上1得到10，再加上3得到13，减去1得到12。b.9+6=15将6加到9上，得到15。或者可以将9分成1和8，先加上1得到10，再加上6得到16，