三年级上册数学导学案-第六单元第二课时 笔算乘法不进位 人教新课标版

三年级上册数学导学案第六单元第二课时笔算乘法（不进位)人教新课标版教学内容：本节课的教学内容选自人教新课标版三年级上册数学第六单元第二课时，笔算乘法（不进位）。本节课主要教授两位数乘一位数的笔算方法。具体内容包括：1.掌握两位数乘一位数的基本笔算步骤。2.学会正确书写乘法算式，明确乘法算式的各部分名称。3.理解乘法算式的运算规律，能够正确进行笔算。教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，正确进行笔算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。教学难点与重点：重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行笔算。难点：理解乘法算式的运算规律，以及如何将两位数和一位数的每一位相乘。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、学习卡片教学过程：一、情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引出本节课的学习内容。例如：小明有35本图书，他的朋友小华给他送来5本，请问小明现在有多少本图书？二、新课导入（10分钟）1.讲解两位数乘一位数的笔算步骤，以23乘4为例，讲解每一步的运算方法。2.让学生跟随老师一起，动手笔算23乘4，并解释乘法算式的各部分名称。3.引导学生发现乘法算式的运算规律，即两位数乘一位数，先将两位数的个位数与一位数相乘，再将两位数的十位数与一位数相乘。三、课堂练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，例如：32乘5、45乘6等。2.老师挑选几份作业进行讲解，指出作业中的错误，并解释正确答案。四、巩固提高（10分钟）1.让学生进行小组合作，互相讨论两位数乘一位数的笔算方法。2.每组选出一个代表，分享本组讨论的结果。3.老师对各组的讨论结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括乘法算式的各部分名称，以及两位数乘一位数的笔算步骤。作业设计：课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和动手实践，通过讲解实例、小组讨论等形式，让学生充分理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法。但在课堂练习环节，我发现部分学生对乘法算式的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行乘法游戏，例如：家长出一道两位数乘一位数的题目，学生用笔算出答案，家长检查答案是否正确。这样既能巩固课堂所学，又能增进家长与孩子之间的互动。重点和难点解析：一、情景引入环节情景引入环节是我课堂教学的起点。通过结合实际问题，我可以激发学生的兴趣，引发他们的思考。例如，我提出了小明有35本图书，小华给他送来5本，问他现在有多少本图书的问题。这个问题与学生的日常生活紧密相连，能够引起他们的兴趣，使他们更容易投入到后续的学习活动中。二、新课导入环节在新课导入环节，我注重了两位数乘一位数的笔算步骤的讲解。我以23乘4为例，详细解释了每一步的运算方法。我强调了乘法算式的各部分名称，并让学生跟随我一起动手笔算，以加深他们对乘法算式的理解。我还引导学生发现乘法算式的运算规律，即两位数乘一位数，先将两位数的个位数与一位数相乘，再将两位数的十位数与一位数相乘。这一步骤对于学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法至关重要。三、课堂练习环节在课堂练习环节，我让学生独立完成练习题，例如32乘5、45乘6等。这一步骤旨在让学生将新学的知识付诸实践，巩固他们的记忆。之后，我挑选了几份作业进行讲解，指出了作业中的错误，并解释了正确答案。这一环节有助于学生发现自己的错误，及时进行改正。四、巩固提高环节在巩固提高环节，我让学生进行小组合作，互相讨论两位数乘一位数的笔算方法。这一步骤旨在培养学生的合作意识和解决问题的能力。每组选出一个代表，分享本组讨论的结果。我听取了各组的讨论结果，并对它们进行了点评，指出了优点和需要改进的地方。五、课堂小结环节六、作业设计环节总的来说，我在课堂教学中注重了学生的参与和实践，通过讲解实例、小组讨论等形式，让学生充分理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法。这些重点细节的补充和说明，有助于学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我力求用简洁明了的语言解释乘法算式的运算规律，并通过变化语调，引起学生的注意，增强讲解的吸引力。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解新课时，给予了足够的时间让学生理解和消化；在课堂练习环节，我也给予了学生足够的时间独立完成练习题。三、课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我针对学生的回答，进行了点评和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识。四、情景导入：我通过结合实际问题，引入新课，激发了学生的兴趣。我以小明有35本图书，小华给他送来5本的问题为例，引起了学生对乘法问题的关注。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面值得反思：一、教学内容的选择：我选择了两位数乘一位数的笔算方法作为教学内容，这是符合学生的认知水平的。但是，我需要在今后的教学中，进一步深化学生对乘法算式运算规律的理解。二、教学过程的引导：我在教学过程中注重了学生的参与和实践，但是我发现部分学生在课堂练习环节对乘法算式的运算规律理解不够深入。我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法。课后提升：题目1：23乘432乘545乘6答案1：23乘4的结果是9232乘5的结果是16045乘6的结果是270题目2：答案2：两位数乘一位数的笔算方法如下：1.先将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果的个位数写在乘法算式的下方。2.再将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果的个位数写在乘法算式的下方，十位数写在乘法算式的上方。3.将两次乘法的结果相加，得到最终的结果。通过这篇短文，我深刻理解了两位数乘一位数的笔算方法，并意识到熟练掌握乘法算式的运算规律对于解决数学问题的重要性。我在今后的学习中，将继续努力提高自己的数学能力。题目3：请与家长一起进行乘法游戏，例如：家长出一道两位数乘一位数的题目，学生用笔算出答案，家长检查答案是否正确。答案3：家长出的题目是：56乘7我通过笔算得出的答案是：392家长检查后，确认我的答案是正确的