部编版语文七年级上册 第四单元 15课 诫子书 教学设计

15课诫子书

学习目标：

1.借助注释、小组讨论等多种方式译读课文，积累“以”“遂”

等常用文言词语，理解文章大意，理清行文思路。

2.通过多形式朗读、品悟语言特色等方式，有感情朗读并背

诵课文。

3.结合对诸葛亮的已有认识及助读资料，深入理解作者的人

生理念及殷切期望，聆听先哲教导，汲取精神养料。

教学重难点：

1.理解文章大意，理清行文思路，有感情朗读并背诵课文。

2.深入理解作者的人生理念及殷切期望，聆听先哲教导，

汲取精神养料。

预习任务：

L了解诸葛亮的为人，搜集诸葛亮的故事。

2.预习课文，理解文章大意。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

播放综艺节目《见字如面》的片头：总有一封书信，……

同学们，今天咱们来学习的就是一封与众不同的书信，

问：是写给—的？（明确：诸葛亮写给儿子诸葛瞻的）

二、朗读课文，解读课题

让我们齐读课题。再读课题，分别重读题目中的“诫”

，，子”，，书”三个字，启发学生对文章内容质疑，基本确定

为三个问题：

（1）告“诫”了什么？

（2）对“子”的影响?

（3）家“书”的语言艺术？

这堂课，咱们就合作讨论这三个话题。来聆听一位先哲

的教导，感受一份深切的父爱。

三、精读课文，见字读懂

话题一：告“诫”了什么

（一）初读——把握节奏读出韵味

自由读。首先我们自由朗读，把握节奏读出韵味，如

“夫”音调拖长，甚至夸张一点。

指名学生读。其他学生认真听并做出评价。（语气、停

顿、感情）

教师范读。注意朗读节奏与情感。

合作读。男生、女生与老师分工合作读。

（二）译读一一疏通文意读出意味

小组讨论交流你的疑难困惑，解决不了的，以小纸条形

式上传老师。

教师提醒：

一词多义：以志遂则

重点词语：君子、淡泊、励精、险躁、治性、广才、

驰

重点句子：“静以修身，俭以养德”、“非淡（澹）泊无以

明志，非宁静无以致远”、“非学无以广才，非志无以成学”、

“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”、“年与时驰，意与日

去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”

复习巩固5分钟，准备接下来的小组对抗赛：3号同学

参赛。

（三）悟读一一沉入文字读出情味

诸葛亮在公元234年，也就是写作本文的同一年，写给

兄长诸葛谨的信：“瞻今已8岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐

不为重器耳」

问：从信中，你读出了哪些信息？儿子是怎样的？而

诸葛亮的心情却是？为什么呢？

“在你聪明的背后，有没有隐藏着什么小问题，让你和家

长苦恼？”帮助学生明确：

一个人过于早成过早显露才华，容易形成骄傲自满浮躁

放纵的情绪，从而阻碍其进一步学习和发展，正如文章中出

现的“淫慢”“险躁二

所以，当诸葛亮告诫儿子要（不要）

的时候，他写道O

（4）学生交流。师将关键词提炼，形成板书。理解文章大

意，理清行文思路。

明确：

提出论点：静以修身，俭以养德。

而后从正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）

补充论据：

正面论据

关于淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，

不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我

师（白居易）；心闲天地本来宽。（陆游）

关于立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之

志（苏轼）；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安

得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫）；穷且益坚，

不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）

反面论据：《薛谭学讴》《乐羊子妻》

（5）老师补充，写作本文的同年，诸葛亮便因积劳成疾病

逝军中，想必诸葛亮深知他很难陪伴八岁的儿子走到成年。

由此可见，这封家书流露出的不仅是一个智者对年幼聪明儿

子的担忧，更是一个慈父对儿子的一片苦心殷殷期盼。

（6）多了这一层理解，要学生试着以诸葛亮的口吻，再读

这封信，读出他的苦心与期盼。推荐一位朗读水平高的同学,

班级展示，让我们见字如面。

四、品读课文，见字悟情。

话题二：对“子”的影响

出示资料：在魏将攻打蜀国时，之子诸葛瞻奋力抵抗，最后

战死绵竹。诸葛瞻之子诸葛尚也冲入敌阵，战死疆场，一家

三代均为蜀汉，鞠躬尽瘁死而后已。

出示资料：诸葛亮对后主说：“成都有桑八百株，薄田十五

顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身

衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使

内有余帛，外有赢财，以负陛下。直到死去，如其所言，”殓

以时服，不须器物。因山为坟，冢足容棺。”

问题讨论（一）言传身教，是最好的家风教育。请思考：诸

葛亮有没有做到“言传”更兼“身教”？对儿子的种种叮咛，

补充材料：

・亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。一

—《隆中对》

•臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不

以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感

激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，

尔来二十有一年矣。——《出师表》

•臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外,

别无调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不

使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。一一《诸葛亮遗表》

•他甚至在病危时立下遗嘱说“因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须

他自身有无做到？

（请结合《出师表》《隆中对》以及你对诸葛亮的已有认识，

谈谈你对该问题的理解。）先自己思考，然后小组内交流。

总结：做到了！！！找到一点，就在板书上“告诫儿子”的几

个关键词对应的位置划直至，打满。

・有远大的理想与抱负：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身

长八尺，每自比于管仲、乐毅

•淡泊名利，静以修身：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命

于乱世，不求闻达于诸侯。他在帮助刘备之前，一直隐居隆

中读书苦行，是一种内心的宁静。

・珍惜时间、热爱学习：诸葛亮博览群书，智慧超群，政治

军事无所不通，天文地理无所不晓。

・节俭：他在遗嘱中告诉后人他的丧事要一切从简。

・赤胆忠心、勤奋勤勉：他受任与败军之际，奉命于危难之

间，奔走驱驰，为了国事，为了蜀地。南征北战，弹精竭虑，

他曾五次北伐，为国事鞠躬尽瘁，死而后已，最终积劳成疾，

病死于战场。可见他一生都实践了淫慢则不能励精。

问题讨论（二）儿子诸葛瞻有没有如父亲所愿，修身养性,

成为国之栋梁呢？

长大后的诸葛瞻多才多艺，擅长书画，被招为驸马，是

备受蜀国人民爱戴的英雄。37岁时，邓艾率魏军攻蜀，他拒

不接受邓艾的高官诱降，和儿子一起战死沙场。

大对头司马炎对诸葛瞻的评价：

干宝：“瞻能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉J

司马炎：“瞻临难而死义，天下之善一也！”

司马瞻尽管战死沙场，却赢得了对手的尊重敬佩，相当

可贵。可见，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可

以说，《诫子书》一路伴他成长，已经沸腾在他的血液当中！

让我们以诸葛瞻的口吻再读《诫子书》，这次要读出心领神

会，慷慨激昂。语气语调振奋高昂。（全班齐读。）

五、背诵积累，见字如面

话题三：家“书”的语言魅力

1.背：温馨提示，注意句子间的逻辑关系，要注意句间

停顿，开始时要慢背，心里装着现代文，嘴里说着古文。

2.感：这封家书只有八十六个字，问世之后却闻名天下,

广为传颂，人们在被诸葛亮高深智慧折服的同时，更为他不

同凡响的语言魅力而倾倒。

领学生一起品味句式上的“骈散结合”，灵动活泼；发现结

构上的正反结合，结构严谨；发现其尽管短短86个字，却

内涵丰富，言简义丰。

六、谈感受，说启发

（1）时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和

世界脱节，才悲叹蹉院的岁月，那将于事无补。（或少壮不

努力，老大徒伤悲）

（2）一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人

生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华

之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在

为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。

师总结：真正的智慧可以穿越时空，让这些经典语句永驻我

们心中，伴我们行走一生。

七、拓展延伸，积累所学

拓展一：比较阅读《孙权劝学》《伤仲永》《周公戒子》

1.《孙权劝学》、《伤仲永》与本文，作者强调的观点有何相

通之处？

都强调了学习的重要性，要想成才，必须经过后天的勤奋学

习。

“非学无以广才，非志无以成学

2.《周公戒子》与本文同是戒子，但内容上强调的观点有何

不同？

子无以鲁国骄士。即告诫儿子不要怠慢、轻视人才。

拓展二：亲情体验

话说父亲对我的教导。

八、作业超市

A层：阅读《诫外甥书》，进一步了解诸葛亮的家教思想，写

200字心得体会。

B层：细细品悟诸葛先生的告诫，反思自身，写一篇《诫己

书》,不少于400字。

C层：你身上有哪些优点是你们家族优良的家风带给你的？

给大家介绍一下。

评价检测题：

阅读下面的文言文，完成问题。

章武三年春，先主于永安病笃①。召亮于成都，属以后

事。谓②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事③。

若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：

“臣敢竭⑥股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死！”先主

又为诏敕⑨后主曰：“汝与丞相从事，事之如父！”

【注】①病笃：病重。②谓：对……说。③大事：此指

灭魏灭吴，统一中国。④嗣子：此指刘禅。嗣，继承。⑤君

可自取：您可以取而代之，即自己做皇帝。⑥竭：用尽。⑦

股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻辅佐之臣。

⑧效：献出。⑨敕：告诫，嘱咐。

1.用现代汉语翻译下列句子。

臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！

译文：_________________________________

2.请用一个人