柯桥区联盟学校七年级上学期语文10月月考试卷

柯桥区联盟学校七年级上学期语文10月月考试卷浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷

1．（2024七上·柯桥月考）班级开展以“相约四季"为主题的学习活动，请你完成任务。

春天（lì）临，人间温暖，春光美好。脚下松软的泥土，仿佛是对初春暖日的应和。

晚秋（chéng）清的天，像一望无际的平静的碧海，宛如海面泛起的微波。

明月（qī）冷地挂在梢头。露染的小窗已点亮晨起的灯，这一片小小的昏黄，温暖着行人的心灵。

（1）根据拼音，填写汉字。

①临②清③冷

（2）加点词语“应和”拼音正确的一项是（）

A．yīnghéB．yīnghè

C．yìnghéD．yìnghè

【答案】（1）莅；澄；凄

（2）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】(1)第1空，lì临应写作：莅临，不要写成：历临；

第2空，chéng清应写作：澄清；不要写成：撑清；

第3空，qī冷应写作：凄冷，不要写成：萋冷

(2)应和，应是后鼻韵，应读作：yìng不读：yīng；和在这里应读：hè，不读：hé

故答案为：莅；澄；凄；D

【点评】(1)本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

(2)本题考查对汉字多音字的正确读音的掌握。汉语里有许多多音字，我们要根据意义或习惯读法来辨析其在语境中的正确读音。平时学习要留意，要积累。

2．（2024七上·柯桥月考）根据课文内容默写。

（1）海日生残夜，。，。（王湾《次北固山下》）

（2）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）树木丛生，百草丰茂。，。（曹操《观沧海》）

（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白用拟人手法表达对朋友牵挂的诗句是：___，___。

【答案】（1）江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边

（2）断肠人在天涯

（3）秋风萧瑟；洪波涌起

（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）填下句和尾联，“春"不要写成“村”；“雁"不要写成“燕”；“洛阳"不要写成“落阳”；

（2）填下句，“涯"不要写成“崖”；

（3）填连续两句，“萧瑟"不要写成“箫色”；

（4）理解性默写，提示语：表达对朋友的牵挂，“君"不要写成“军”；“郎"不要写成“朗”

故答案为：江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边；、断肠人在天涯；秋风萧瑟；洪波涌起；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

（2024七上·柯桥月考）班级开展“有朋自远方来"综合性学习活动，同学们收集并整理了相关资料以探寻“挚友”的含义，请你帮忙补全表格。

角度材料解释备注

字形溯源朋：凡言朋者，非惟人为其党，性行相同，亦为其党。字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需①____。

友：同志为友。从二又。相交友也。字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要②____。

成语溯源③成语：____关系如手和脚，一日也离不开，比喻情谊深厚，如同兄弟。

称谓溯源④之交非常要好或情投意合的朋友。

⑤之交可以同生死、共患难的朋友。

⑥之交年辈不相当而结交为朋友。

3．根据字形推断，在①②空填入合适的内容。

4．根据解释，在③空填入恰当的成语。

5．人们就常用不同的称谓来称呼不同类型的朋友，将以下选项填入④-⑥处合适的空格内。

A．忘年之交B．莫逆之交C．刎颈之交

【答案】3．平等（或：志向相同、志同道合）；互帮互助

4．情同手足

5．B；C；A

【知识点】汉字的部首与偏旁；解释；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查对汉字本义的理解与掌握。理解汉字的意义我们可以从造字法的角度比如象形、会意、形声等角度去分析理解来掌握汉字的意义，也会避免写错别字。

（2）本题考查对成语意义的识记。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。

（3）本题考查对不同类型朋友称谓的理解与识记。平时要多读多记，丰富自己的知识累积，并学会应用。

3．第①空，由“字形像平行并列的两串贝壳"中的“平行并列”得出“朋友间需平等，或由解释里的：朋：凡言朋者，非惟人为其党，性行相同，亦为其党，可知：朋友间需志同道合；

第②空，由“字形像两手相交，以手相助"可知朋友需要：互相帮助

故答案为：平等（或：志向相同、志同道合）；互帮互助

4．由词义“关系如手和脚，一日也离不开，比喻情谊深厚，如同兄弟”可知是成语：情同手足

故答案为：情同手足

5．非常要好或情投意合的朋友，是莫逆之交；可以同生死、共患难的朋友角刎颈之交；年辈不相当而结交为朋友角忘年之交。

故答案为：B；C；A

6．（2024七上·柯桥月考）根据以下提示写出《朝花夕拾》中的相应人物。

（1）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

（2）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（3）假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，会是什么样子呢？这是最近朋友圈疯传的图片（见下图）。

虽是恶搞，但人物形象还是比较符合原著的。结合《朝花夕拾》中相关人物性格，猜测A是谁并结合情节陈述理由。

A是，理由：_________________________________。

【答案】（1）藤野先生

（2）阿长或长妈妈

（3）衍太太；她阴坏，教别人家的孩子做坏事（教唆吃冰、打璇子、看小黄书、偷母亲的首饰）。本题考查人物形象分析。《朝花夕拾》中的衍太太给“我"看黄色漫画，教唆“我”去偷母亲的首饰变卖等内容，可以看出衍太太是一个自私自利，表里不一，喜欢使坏的妇女。从图片材料中A所说的话，可以看出这是一个怂恿别人做坏事的人。因此A应是衍太太。

【知识点】《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）在《藤野先生》一文里，鲁迅先生这样写道：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。"故这是藤野先生；

（2）鲁迅先生在《阿长与》中是这样介绍阿长的：

长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长"字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察"有些关系。

所以这是阿长；

（3）我们需从人物的性格来分析：长妈妈阿长是小鲁迅的保姆：她善解人意，从为作者买来山海经这一行为中可以看出。阿长还具有温厚、以礼相待的性格，她乐于分享自己的心得体会，全心全意关怀每一个遇到的人，对他人无微不至地照顾，展现出她的谦恭和诚恳，能够宽容一切。她质朴，渴望幸福，从过年起来第一件事要说祝福的话可看出，当然，她也有点迷信；所以她的话语中有关心也有迷信

寿镜吾：是鲁迅先生的启蒙老师，正派慈祥，开明严厉、博学多才、重礼节、厌恶功名利禄；他的话语带着长者的教导

范爱农：是鲁迅先生的同窗，坦率正直、爱国、孤傲、内心痛苦、追求自由平等且性格复杂，他的话语中含有调侃和关心，特别关心是否被老师知道

A有三句话：通宵好啊！——明明就不好却说好，这明显的心术不正；第二句：沾福气！——言下之意是：你如今留学了，前途一片大好，我要沾你的福，你在老家我可最关心你的；第三句：一如既往地怂恿，不用担心花钱多，有你母亲跟你挣，这分明是挑唆！这就是衍太太。鲁迅先生在《琐记》和《父亲的病》都描写了她：她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。可见：衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。

故答案为：藤野先生；阿长或长妈妈；衍太太；她阴坏，教别人家的孩子做坏事（教唆吃冰、打璇子、看小黄书、偷母亲的首饰）。本题考查人物形象分析。《朝花夕拾》中的衍太太给“我”看黄色漫画，教唆“我"去偷母亲的首饰变卖等内容，可以看出衍太太是一个自私自利，表里不一，喜欢使坏的妇女。从图片材料中A所说的话，可以看出这是一个怂恿别人做坏事的人。因此A应是衍太太。

【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。

（2024七上·柯桥月考）现代文阅读

【甲】

夜雨的留言

项丽敏

一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。

雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。

夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，留言说，我来过你住的地方。

从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。

出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来。

云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。

就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。

山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子。

太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。

坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。

有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。

风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。

这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。

诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来。

聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。

那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。

空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。

（选自《文学报》2023年6月）

【乙】

春（节选）

朱自清

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像细丝，密密地斜织着树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，小路上，石桥边；还有地里工作的农夫，披着蓑，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

【丙】

雨的四季（节选）

刘湛秋

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声。

7．甲文中，作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。

8．从乙文、丙文中画线的句子中任选一句，做朗读重音设计。

乙文：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

丙文：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

【示例】

句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

重音设计：“嫩嫩的"绿绿的”，读重音，表现出小草的鲜嫩清新，可爱动人，让人心生欢喜。

我选▲句，重音设计：▲。

9．品味语言，体会下列两个句子中修辞手法的表达效果。

①聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

②而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声。

【答案】7．雨后的云多得几乎遮蔽青山、形状各异、色彩丰富、轻盈飘逸、飘忽不定。

8．乙：重读“发亮"、“逼”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮、生机勃勃的特点。

丙：重读“畅快”，“无数芳甜”和“诱惑”，突出雨的清新，让人感到欢愉。

9．①“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，向天空奔过去”运用拟人的手法，生动形象地写出了云的轻薄缥缈。“跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。"运用拟人、比喻的手法，写出了云的变化多端和变化迅速。表达了作者对雨后灵动云朵的喜爱。

②“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”运用夸张和拟人的手法，生动形象地写出了夏雨的急促，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

【知识点】抒情性（写景）散文

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对朗读的重音设计的分析理解。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图，以便能够快速而准确地找到需要强调的重音所在。

（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容"的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

7．第6段句子：山谷繁衍出更多的云，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。——可概括为：多，几乎遮蔽青山；

第8段句子：山谷又繁衍出一朵心形云；第15段句子：跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。第16段句子：从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。——可概括为：形状各异、漂浮不定、轻盈飘逸。

故答案为：雨后的云多得几乎遮蔽青山、形状各异、色彩丰富、轻盈飘逸、飘忽不定。

8．乙句和丙句都是强调重音。乙句写雨中的树叶子和小草经雨的洗涤和滋润，变得更加清新闪亮，所以要强调：“发亮”和“逼"；

丙句写雨后空气清新，让人感到快乐，所以强调“畅快”“芳甜"诱惑”

故答案为：乙：重读“发亮"、“逼”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮、生机勃勃的特点。丙：重读“畅快”，“无数芳甜”和“诱惑”，突出雨的清新，让人感到欢愉。

9．第1句中“躺”“奔"本是人的行为，这里用来写云，故用了拟人修辞，写出云的轻盈飘逸；“跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”这里用了反复、拟人、比喻，写出云的变化多端，表达对雨后云朵灵动的喜爱。

第2句：“迫切地等待"是拟人，“近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”是比喻夸张，从侧面写出雨的急促，表达对夏雨的喜爱。

故答案为：①“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，向天空奔过去"运用拟人的手法，生动形象地写出了云的轻薄缥缈。“跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。”运用拟人、比喻的手法，写出了云的变化多端和变化迅速。表达了作者对雨后灵动云朵的喜爱。②“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲"运用夸张和拟人的手法，生动形象地写出了夏雨的急促，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

（2024七上·柯桥月考）文言文阅读

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女

【乙】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【丙】

张玄之、顾敷，是顾和中外孙，皆少而聪惠。和并知之，而常谓顾胜，亲重偏至①，张颇不恹。于时张年九岁，顾年七岁，和与俱至寺中。见佛般泥洹像②，弟子有泣者，有不泣者，和以问二孙。玄谓“被亲故泣，不被亲故不泣"。敷曰：“不然，当由忘情故不泣，不能忘情③故泣。”

【注释】①偏至：特别深，特别真挚。②般泥洹像：卧佛像。③情：指哀乐不动于心，不为感情所动。这是佛才能达到的境界。

10．解释下列加点字的意思。

①俄而雪骤②下车引之

④元方入门不顾③张颇不恹

11．用现代汉语翻译下面三句话。

①兄女曰：“未若柳絮因风起。"

②与人期行，相委而去。

③被亲故泣，不被亲故不泣。

12．根据要求，仿照示例，填写下面表格内容。

有关他/她的事迹他/她的名字

她蕙质兰心，富有才情。小小年纪便能以精妙的比喻惊艳众人，后人称赞她为“咏絮之才”。①

他②___。面对友人的无礼，一一反驳，有理有据陈元方

他③___。④____________。顾敷

13．古人在交际时，会使用敬辞或谦辞，下列句子中加点词使用不当的一项是（）。

A．诚邀您到寒舍一聚，我恭候您的到来。

B．询问长者年龄，你应尊敬地问：“您老人家高寿？"

C．他初次遇见仰慕已久的作家，说：“久仰，久仰。”

D．我最近花时间写成了一部大作，请您指教。

【答案】10．不久；拉；回头看；不满

11．①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞"。（未若：不如；因：乘。）

②与别人约定好一起走，（却）丢下我先离开了。（期，约定；相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。）

③被（佛祖）宠爱过的人会哭泣，不被宠爱的就不会哭泣。（亲：亲近，宠爱；故：所以。）

12．谢道韫；性格方正，机智应答；他聪明智慧，反应迅速。从佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．D

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对人物性格特点的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（4）本题考查对敬辞谦辞的理解分析及运用。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。常用的敬辞、谦辞和雅语包括“拜”、“奉"、“高”、“贵"、“惠”、“令"、“宝”、“呈"、“垂”、“光"等敬辞，以及“家”、“舍"、“鄙”、“愚"、“敝”、“拙"、“小”、“敢"等谦辞，还有“包涵”、“劳驾"、“请教”、“打扰"等生活雅语，“别”、“笔"之雅语和其他雅语。要积累整理归类。

【参考译文】

张玄之、顾敷是顾和的外孙和孙子，两人都年少聪慧。顾和对他们都很欣赏，但常常认为顾敷更胜一筹，对顾敷更为亲近偏爱，张玄之很不满。当时张玄之九岁，顾敷七岁，顾和带着他们一起来到寺庙中。看见卧佛像，弟子们的像有的在哭，有的不哭，顾和问外孙和孙子，为什么会这样。张玄之说，“受到佛的亲近与宠爱，所以哭泣，没有受到佛的亲近与宠爱，所以不哭。”顾敷说，“不对。应该是能够忘情的人不哭，不能忘情，所以哭泣。"

10．第1句意思：不久雪下得打了，俄而：不久

第2句意思：（友人）下车拉元方，引：拉；

第3句意思：元方头也不回地进了家门，顾：回头看；

第4句意思：张玄之很不满，不恹：不满

故答案为：不久；拉；回头看；不满

11．第1句，未若：比不上、不如；因：乘；起：飘起

第2句，期：约定；相委而去：丢下别人走了，委：舍弃；相：表动作偏指一方；

第3句，亲：宠爱；故：所以；泣：哭泣。

故答案为：①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞”。（未若：不如；因：乘。）②与别人约定好一起走，（却）丢下我先离开了。（期，约定；相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。）

③被（佛祖）宠爱过的人会哭泣，不被宠爱的就不会哭泣。（亲：亲近，宠爱；故：所以。）

12．第1空，甲文中的谢道韫比喻雪的句子，未若柳絮因风起：将大雪纷飞的情状比作柳絮随风起舞，比喻十分传神，它写出雪花飘舞的轻盈姿态，漫天飞舞的情景，更给人以想象和美感，让人有一种春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。后人称谢道韫为“咏絮之才"；

乙文中的陈元方，面对父亲友人的无信无礼，元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对，显示他聪明方正的性格特征。

丙文中的顾敷，面对顾和的提问，张玄之的回答充满了自己不受偏爱的愤懑，内心嫉妒，透露出一种斤斤计较的凡俗情怀。相反，顾敷的回答已经超越了世俗之见，达到玄妙超脱的境界。可见他机智低调。

故答案为：谢道韫；性格方正，机智应答；他聪明智慧，反应迅速；从佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．A：寒舍：是一个谦辞，用于对人称自己的家，使用恰当；

B：高寿：敬辞，用于问老人的年纪，使用恰当；

C：久仰：意思是早已仰慕，通常用作与人初次见面时的客套话，表示对对方的敬慕和仰慕已久，使用恰当；

D：大作：对人作品的敬辞，这里说自己的作品，使用不恰当，自己的作品应用谦辞：拙作。故答案为：D

（2024七上·柯桥月考）古诗鉴赏

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐李白

【乙】

送友人

唐薛涛

水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。

【注释】①离梦：离人的梦；“杳”：远而不见踪影。

14．从两首诗所选择的意象中，可以判断甲诗所写的季节是季，乙诗所写的季节是季，从情感上看，都表现了之情。

15．刚从小学毕业，好友去了别的学校，你会选择以下两句诗中的哪一句送给你的好友？并说说理由。

A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

B．谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

我选，理由：____________。

【答案】14．春；秋；思念

15．B；谁说朋友之情能在一夕之间完结呢？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。也抒发了和好友分别的离情之苦。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2）本题考查对古诗词的运用。古诗词不仅富有诗意，而且能够增加情感的深度和美感，让情感的传达更加生动和有力，运用古诗词表达情感是一种富有诗意和浪漫的方式，它可以让情感的传达更加深刻和富有文化韵味，关键在于选择合适的诗句来准确传达自己的情感这要有赖于我们对古诗词意义的了解。

14．第1空，甲诗：诗句：杨花落尽子规啼，意思：柳絮落完了，子规鸟在啼叫，这两个景物是暮春时节的，可知是春季；

第2空空，乙诗诗句：水国蒹葭夜有霜，意思：水国之夜是笼罩在有蒹葭、有霜的凄寒的月色之中，这里暗含“蒹葭苍苍白露为霜”，可知诗秋季；

第3空，甲诗：首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，意思：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。

乙诗：全诗四句，前两句写别浦晚景句，第三句是对友人的慰勉，末句抒写离情之苦。诗的后两句：谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长，意思：谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远，表现了诗人的无限深情和遗憾，也表现出相思情意的执着，

所以甲乙两诗都表现了思念之情。

故答案为：春；秋；思念

15．A句意思：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西，诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心"以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这两句太过于伤感，不适合送给好友；

B句意思：谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。这句诗通过比喻修辞，生动委婉含蓄地表现了离别苦痛的深沉和绵长，能够准确表达对好友的惜别之情。适合。

故答案为：B；谁说朋友之情能在一夕之间完结呢？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。也抒发了和好友分别的离情之苦。

16．（2024七上·柯桥月考）请以“这个秋天，真美”为题写一篇记叙文。

提示语：秋天的美在“看万山红遍，层林尽染"的唯美秋韵，美在“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的乐观昂扬。而秋之美何止在自然景物。农民勤劳奋斗的身影是一种品格美。秋天不仅是一个收获的季节，更是一个耕耘的季节。秋季新学期开始，孩子们播撒了新的希望，这是一种梦想美。秋季，不仅景美，人美，更有让人珍惜的美好情感。请你任选一个角度，以“这个秋天，真美"为题写一篇记叙文，字数不少于500字。

请注意卷面整洁，文章中不得出现真实的人名。

【答案】【范文示例】

这个秋天，真美

奋斗，就是秋天最美的姿态。——题记

舒活舒活因学习久坐而略微僵硬的身体，端起桌上的菊花茶一饮而下，沁人心脾。看着杯底浮浮沉沉的菊花，想起了去年秋天的一朵菊花，美丽了整个秋天。

那是一朵明很艳的菊。去年秋天，窗外高高的草丛旁，不知时何被裁下了一株菊。不同于简单的黄菊，它黄刺刺地扎进你的眼眶，不容忽视。当每我学习疲累之时，便会眺远那艳丽的明黄。

而去年的秋雨十分暴虐。天阴沉沉的，连带着厚重的云层密密地压下来。豆大的雨点也接连砸下来。我急忙看向窗外，寻那一抹黄。见只它的花剧烈地前后摆动，有些焦绿的叶片像溺水的人儿，左右无援，而他的杆依旧笔直。

第二天，我随意搭了件外套，冲出房外——我要看看那朵菊！走到草丛旁，一抹熟悉的黄跳我入的视野。我不禁惊奇，一夜风雨，竟只是落下几片花瓣吗？反观一旁的月季，粉红的花几瓣乎全部脱落，只余中间灰褐的花心。我心下一震，不可言说的感觉涌入心头。那明黄的菊，已然被我刻画在心底。

后来，每当我到遇困难，陷入困境之时，我的眼底总会浮现出这样一幅画面：风雨中，风游蛇一般击向一朵菊花，可那朵菊却不甘于屈服，迎着风雨，唱响属于自己的赞歌。于我而言，这就是秋天最美的景色。在苦闷的初中生活中，那抹菊便是我不竭的动力。在往日，它陪伴了我由班级中上游至上游。我相信，在未来，它定会伴我度过一次次困难最终取得胜利的果实。

放下茶杯，不禁感叹，这个秋天真美。

【知识点】记叙文；全命题作文

【解析】【分析】这是一篇全命题作文。

审题立意：

题目“这个秋天，真美”，“这个"指特定一个。“秋天”是具体季节，应该写和秋天有的故事。秋天是收获的季节，也是成熟的季节，可以扩展为和成功有关的，和努力有关的，和收获有关的事情来写。“真美"是人的一种感觉，为什么觉得这个秋天真美？美在哪里？当然，就像引言中说的一样，“真美”可以表现为自然景色美，还可以表现为人物精神品质美，更有让人珍惜的美好情感的美。总之这篇文章要写出在秋天发生的故事，内容要积极向上。

选材构思：

本文要求写记叙文。在记叙文的开篇，可以先对秋天的景象进行描绘，如飘落的黄叶、金黄的稻田、凉爽的秋风等，以营造出一个宁静而美丽的秋日画面。在描绘完秋天的景象后引出主要人物和事件，如“这个秋天我遇见了你"这个秋天我学会了自信”“这个秋天我登上了长城"等。在结尾部分，可以再次回到秋天的画面，抒发情感结束全文即可。

在写作时，可以运用多种修辞手法和感官描写来增强文章的生动性和感染力。例如，通过视觉、听觉和味觉的描写，展现秋天的多彩景象和丰收景象。引用诗句或成语也能增加文章的文化底蕴和文学价值。此外，结构上可以采用由远及近或由近及远的方式，使文章层次分明，逻辑清晰

比如：第一段：秋风来了，带来秋天的气息，也带来了我心中那份对音乐的热爱。这个秋天，真美！

第二段：一个晴朗的午后，我在公园的一角弹吉他。

第三段：我的吉他声引来许多人驻足：一位妈妈牵着一个小男孩，小男孩好奇地走过来，他瞪大眼睛看着我，我感到无比的幸福和满足。

第四段：一位小女孩静静地坐在我旁边，用她的小手轻轻地敲打着节拍，我和她一起分享了这份音乐的快乐。

第五段：那个下午，我用我的音乐感动了公园的每一个人。

第六段：这个秋天，最美妙的音符来自我手中的吉他和我心中的情感。我感受到了秋天的五彩缤纷和硕果累累。这个秋天，真美！

【点评】作者选择秋天特有的花——菊花，重点记写菊花经历风吹雨打任然挺立，由此给自己的启示：遇到困难不屈服，要迎着风雨唱响属于自己的赞歌，因而感觉这个秋天真美。由喝菊花茶到写菊花，写到看菊花的坚强，再到感悟，结尾“放下茶杯”与，开头遥相呼应。先不作者结构的匠心。

1/1浙江省绍兴市柯桥区联盟学校2024-2025学年七年级上学期语文10月月考试卷

1．（2024七上·柯桥月考）班级开展以“相约四季"为主题的学习活动，请你完成任务。

春天（lì）临，人间温暖，春光美好。脚下松软的泥土，仿佛是对初春暖日的应和。

晚秋（chéng）清的天，像一望无际的平静的碧海，宛如海面泛起的微波。

明月（qī）冷地挂在梢头。露染的小窗已点亮晨起的灯，这一片小小的昏黄，温暖着行人的心灵。

（1）根据拼音，填写汉字。

①临②清③冷

（2）加点词语“应和”拼音正确的一项是（）

A．yīnghéB．yīnghè

C．yìnghéD．yìnghè

2．（2024七上·柯桥月考）根据课文内容默写。

（1）海日生残夜，。，。（王湾《次北固山下》）

（2）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）

（3）树木丛生，百草丰茂。，。（曹操《观沧海》）

（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白用拟人手法表达对朋友牵挂的诗句是：___，___。

（2024七上·柯桥月考）班级开展“有朋自远方来"综合性学习活动，同学们收集并整理了相关资料以探寻“挚友”的含义，请你帮忙补全表格。

角度材料解释备注

字形溯源朋：凡言朋者，非惟人为其党，性行相同，亦为其党。字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需①____。

友：同志为友。从二又。相交友也。字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要②____。

成语溯源③成语：____关系如手和脚，一日也离不开，比喻情谊深厚，如同兄弟。

称谓溯源④之交非常要好或情投意合的朋友。

⑤之交可以同生死、共患难的朋友。

⑥之交年辈不相当而结交为朋友。

3．根据字形推断，在①②空填入合适的内容。

4．根据解释，在③空填入恰当的成语。

5．人们就常用不同的称谓来称呼不同类型的朋友，将以下选项填入④-⑥处合适的空格内。

A．忘年之交B．莫逆之交C．刎颈之交

6．（2024七上·柯桥月考）根据以下提示写出《朝花夕拾》中的相应人物。

（1）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

（2）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

（3）假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，会是什么样子呢？这是最近朋友圈疯传的图片（见下图）。

虽是恶搞，但人物形象还是比较符合原著的。结合《朝花夕拾》中相关人物性格，猜测A是谁并结合情节陈述理由。

A是，理由：_________________________________。

（2024七上·柯桥月考）现代文阅读

【甲】

夜雨的留言

项丽敏

一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。

雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。

夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，留言说，我来过你住的地方。

从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。

出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来。

云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。

就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。

山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子。

太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。

坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。

有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。

风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。

这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。

诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来。

聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。

那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。

空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。

（选自《文学报》2023年6月）

【乙】

春（节选）

朱自清

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像细丝，密密地斜织着树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，小路上，石桥边；还有地里工作的农夫，披着蓑，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

【丙】

雨的四季（节选）

刘湛秋

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声。

7．甲文中，作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。

8．从乙文、丙文中画线的句子中任选一句，做朗读重音设计。

乙文：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

丙文：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

【示例】

句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

重音设计：“嫩嫩的"绿绿的”，读重音，表现出小草的鲜嫩清新，可爱动人，让人心生欢喜。

我选▲句，重音设计：▲。

9．品味语言，体会下列两个句子中修辞手法的表达效果。

①聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。

②而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声。

（2024七上·柯桥月考）文言文阅读

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女

【乙】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【丙】

张玄之、顾敷，是顾和中外孙，皆少而聪惠。和并知之，而常谓顾胜，亲重偏至①，张颇不恹。于时张年九岁，顾年七岁，和与俱至寺中。见佛般泥洹像②，弟子有泣者，有不泣者，和以问二孙。玄谓“被亲故泣，不被亲故不泣”。敷曰：“不然，当由忘情故不泣，不能忘情③故泣。"

【注释】①偏至：特别深，特别真挚。②般泥洹像：卧佛像。③情：指哀乐不动于心，不为感情所动。这是佛才能达到的境界。

10．解释下列加点字的意思。

①俄而雪骤②下车引之

④元方入门不顾③张颇不恹

11．用现代汉语翻译下面三句话。

①兄女曰：“未若柳絮因风起。”

②与人期行，相委而去。

③被亲故泣，不被亲故不泣。

12．根据要求，仿照示例，填写下面表格内容。

有关他/她的事迹他/她的名字

她蕙质兰心，富有才情。小小年纪便能以精妙的比喻惊艳众人，后人称赞她为“咏絮之才"。①

他②___。面对友人的无礼，一一反驳，有理有据陈元方

他③___。④____________。顾敷

13．古人在交际时，会使用敬辞或谦辞，下列句子中加点词使用不当的一项是（）。

A．诚邀您到寒舍一聚，我恭候您的到来。

B．询问长者年龄，你应尊敬地问：“您老人家高寿？”

C．他初次遇见仰慕已久的作家，说：“久仰，久仰。"

D．我最近花时间写成了一部大作，请您指教。

（2024七上·柯桥月考）古诗鉴赏

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐李白

【乙】

送友人

唐薛涛

水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。

【注释】①离梦：离人的梦；“杳”：远而不见踪影。

14．从两首诗所选择的意象中，可以判断甲诗所写的季节是季，乙诗所写的季节是季，从情感上看，都表现了之情。

15．刚从小学毕业，好友去了别的学校，你会选择以下两句诗中的哪一句送给你的好友？并说说理由。

A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

B．谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

我选，理由：____________。

16．（2024七上·柯桥月考）请以“这个秋天，真美"为题写一篇记叙文。

提示语：秋天的美在“看万山红遍，层林尽染”的唯美秋韵，美在“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"的乐观昂扬。而秋之美何止在自然景物。农民勤劳奋斗的身影是一种品格美。秋天不仅是一个收获的季节，更是一个耕耘的季节。秋季新学期开始，孩子们播撒了新的希望，这是一种梦想美。秋季，不仅景美，人美，更有让人珍惜的美好情感。请你任选一个角度，以“这个秋天，真美”为题写一篇记叙文，字数不少于500字。

请注意卷面整洁，文章中不得出现真实的人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）莅；澄；凄

（2）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】(1)第1空，lì临应写作：莅临，不要写成：历临；

第2空，chéng清应写作：澄清；不要写成：撑清；

第3空，qī冷应写作：凄冷，不要写成：萋冷

(2)应和，应是后鼻韵，应读作：yìng不读：yīng；和在这里应读：hè，不读：hé

故答案为：莅；澄；凄；D

【点评】(1)本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

(2)本题考查对汉字多音字的正确读音的掌握。汉语里有许多多音字，我们要根据意义或习惯读法来辨析其在语境中的正确读音。平时学习要留意，要积累。

2．【答案】（1）江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边

（2）断肠人在天涯

（3）秋风萧瑟；洪波涌起

（4）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）填下句和尾联，“春"不要写成“村”；“雁"不要写成“燕”；“洛阳"不要写成“落阳”；

（2）填下句，“涯"不要写成“崖”；

（3）填连续两句，“萧瑟"不要写成“箫色”；

（4）理解性默写，提示语：表达对朋友的牵挂，“君"不要写成“军”；“郎"不要写成“朗”

故答案为：江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边；、断肠人在天涯；秋风萧瑟；洪波涌起；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

【答案】3．平等（或：志向相同、志同道合）；互帮互助

4．情同手足

5．B；C；A

【知识点】汉字的部首与偏旁；解释；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查对汉字本义的理解与掌握。理解汉字的意义我们可以从造字法的角度比如象形、会意、形声等角度去分析理解来掌握汉字的意义，也会避免写错别字。

（2）本题考查对成语意义的识记。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。

（3）本题考查对不同类型朋友称谓的理解与识记。平时要多读多记，丰富自己的知识累积，并学会应用。

3．第①空，由“字形像平行并列的两串贝壳"中的“平行并列”得出“朋友间需平等，或由解释里的：朋：凡言朋者，非惟人为其党，性行相同，亦为其党，可知：朋友间需志同道合；

第②空，由“字形像两手相交，以手相助"可知朋友需要：互相帮助

故答案为：平等（或：志向相同、志同道合）；互帮互助

4．由词义“关系如手和脚，一日也离不开，比喻情谊深厚，如同兄弟”可知是成语：情同手足

故答案为：情同手足

5．非常要好或情投意合的朋友，是莫逆之交；可以同生死、共患难的朋友角刎颈之交；年辈不相当而结交为朋友角忘年之交。

故答案为：B；C；A

6．【答案】（1）藤野先生

（2）阿长或长妈妈

（3）衍太太；她阴坏，教别人家的孩子做坏事（教唆吃冰、打璇子、看小黄书、偷母亲的首饰）。本题考查人物形象分析。《朝花夕拾》中的衍太太给“我"看黄色漫画，教唆“我”去偷母亲的首饰变卖等内容，可以看出衍太太是一个自私自利，表里不一，喜欢使坏的妇女。从图片材料中A所说的话，可以看出这是一个怂恿别人做坏事的人。因此A应是衍太太。

【知识点】《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）在《藤野先生》一文里，鲁迅先生这样写道：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。"故这是藤野先生；

（2）鲁迅先生在《阿长与》中是这样介绍阿长的：

长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长"字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察"有些关系。

所以这是阿长；

（3）我们需从人物的性格来分析：长妈妈阿长是小鲁迅的保姆：她善解人意，从为作者买来山海经这一行为中可以看出。阿长还具有温厚、以礼相待的性格，她乐于分享自己的心得体会，全心全意关怀每一个遇到的人，对他人无微不至地照顾，展现出她的谦恭和诚恳，能够宽容一切。她质朴，渴望幸福，从过年起来第一件事要说祝福的话可看出，当然，她也有点迷信；所以她的话语中有关心也有迷信

寿镜吾：是鲁迅先生的启蒙老师，正派慈祥，开明严厉、博学多才、重礼节、厌恶功名利禄；他的话语带着长者的教导

范爱农：是鲁迅先生的同窗，坦率正直、爱国、孤傲、内心痛苦、追求自由平等且性格复杂，他的话语中含有调侃和关心，特别关心是否被老师知道

A有三句话：通宵好啊！——明明就不好却说好，这明显的心术不正；第二句：沾福气！——言下之意是：你如今留学了，前途一片大好，我要沾你的福，你在老家我可最关心你的；第三句：一如既往地怂恿，不用担心花钱多，有你母亲跟你挣，这分明是挑唆！这就是衍太太。鲁迅先生在《琐记》和《父亲的病》都描写了她：她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。可见：衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。

故答案为：藤野先生；阿长或长妈妈；衍太太；她阴坏，教别人家的孩子做坏事（教唆吃冰、打璇子、看小黄书、偷母亲的首饰）。本题考查人物形象分析。《朝花夕拾》中的衍太太给“我”看黄色漫画，教唆“我"去偷母亲的首饰变卖等内容，可以看出衍太太是一个自私自利，表里不一，喜欢使坏的妇女。从图片材料中A所说的话，可以看出这是一个怂恿别人做坏事的人。因此A应是衍太太。

【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。

【答案】7．雨后的云多得几乎遮蔽青山、形状各异、色彩丰富、轻盈飘逸、飘忽不定。

8．乙：重读“发亮"、“逼”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮、生机勃勃的特点。

丙：重读“畅快”，“无数芳甜”和“诱惑”，突出雨的清新，让人感到欢愉。

9．①“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，向天空奔过去”运用拟人的手法，生动形象地写出了云的轻薄缥缈。“跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。"运用拟人、比喻的手法，写出了云的变化多端和变化迅速。表达了作者对雨后灵动云朵的喜爱。

②“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”运用夸张和拟人的手法，生动形象地写出了夏雨的急促，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

【知识点】抒情性（写景）散文

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对朗读的重音设计的分析理解。朗读中的重音可分语法重音和强调重音，语法重音位置固定，强调重音则具有表现力和感染力，需根据语境和目的选择使用。语法重音：一般短句子里的谓语部分常重读；动词或形容词前的状语常重读；动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；名词前的定语常重读；有些代词也常重读。强调重音：强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。因此，在朗诵时，我们首先要深入研究作品，准确理解作者的意图，以便能够快速而准确地找到需要强调的重音所在。

（3）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容"的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

7．第6段句子：山谷繁衍出更多的云，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。——可概括为：多，几乎遮蔽青山；

第8段句子：山谷又繁衍出一朵心形云；第15段句子：跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。第16段句子：从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。——可概括为：形状各异、漂浮不定、轻盈飘逸。

故答案为：雨后的云多得几乎遮蔽青山、形状各异、色彩丰富、轻盈飘逸、飘忽不定。

8．乙句和丙句都是强调重音。乙句写雨中的树叶子和小草经雨的洗涤和滋润，变得更加清新闪亮，所以要强调：“发亮”和“逼"；

丙句写雨后空气清新，让人感到快乐，所以强调“畅快”“芳甜"诱惑”

故答案为：乙：重读“发亮"、“逼”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮、生机勃勃的特点。丙：重读“畅快”，“无数芳甜”和“诱惑”，突出雨的清新，让人感到欢愉。

9．第1句中“躺”“奔"本是人的行为，这里用来写云，故用了拟人修辞，写出云的轻盈飘逸；“跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”这里用了反复、拟人、比喻，写出云的变化多端，表达对雨后云朵灵动的喜爱。

第2句：“迫切地等待"是拟人，“近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”是比喻夸张，从侧面写出雨的急促，表达对夏雨的喜爱。

故答案为：①“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，向天空奔过去"运用拟人的手法，生动形象地写出了云的轻薄缥缈。“跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。”运用拟人、比喻的手法，写出了云的变化多端和变化迅速。表达了作者对雨后灵动云朵的喜爱。②“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲"运用夸张和拟人的手法，生动形象地写出了夏雨的急促，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。

【答案】10．不久；拉；回头看；不满

11．①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞”。（未若：不如；因：乘。）

②与别人约定好一起走，（却）丢下我先离开了。（期，约定；相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。）

③被（佛祖）宠爱过的人会哭泣，不被宠爱的就不会哭泣。（亲：亲近，宠爱；故：所以。）

12．谢道韫；性格方正，机智应答；他聪明智慧，反应迅速。从佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．D

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词；称谓

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对人物性格特点的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（4）本题考查对敬辞谦辞的理解分析及运用。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。常用的敬辞、谦辞和雅语包括“拜"、“奉”、“高"、“贵”、“惠"、“令”、“宝"、“呈”、“垂"、“光”等敬辞，以及“家"、“舍”、“鄙"、“愚”、“敝"、“拙”、“小"、“敢”等谦辞，还有“包涵"、“劳驾”、“请教"、“打扰”等生活雅语，“别"、“笔”之雅语和其他雅语。要积累整理归类。

【参考译文】

张玄之、顾敷是顾和的外孙和孙子，两人都年少聪慧。顾和对他们都很欣赏，但常常认为顾敷更胜一筹，对顾敷更为亲近偏爱，张玄之很不满。当时张玄之九岁，顾敷七岁，顾和带着他们一起来到寺庙中。看见卧佛像，弟子们的像有的在哭，有的不哭，顾和问外孙和孙子，为什么会这样。张玄之说，“受到佛的亲近与宠爱，所以哭泣，没有受到佛的亲近与宠爱，所以不哭。"顾敷说，“不对。应该是能够忘情的人不哭，不能忘情，所以哭泣。”

10．第1句意思：不久雪下得打了，俄而：不久

第2句意思：（友人）下车拉元方，引：拉；

第3句意思：元方头也不回地进了家门，顾：回头看；

第4句意思：张玄之很不满，不恹：不满

故答案为：不久；拉；回头看；不满

11．第1句，未若：比不上、不如；因：乘；起：飘起

第2句，期：约定；相委而去：丢下别人走了，委：舍弃；相：表动作偏指一方；

第3句，亲：宠爱；故：所以；泣：哭泣。

故答案为：①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞"。（未若：不如；因：乘。）②与别人约定好一起走，（却）丢下我先离开了。（期，约定；相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。）

③被（佛祖）宠爱过的人会哭泣，不被宠爱的就不会哭泣。（亲：亲近，宠爱；故：所以。）

12．第1空，甲文中的谢道韫比喻雪的句子，未若柳絮因风起：将大雪纷飞的情状比作柳絮随风起舞，比喻十分传神，它写出雪花飘舞的轻盈姿态，漫天飞舞的情景，更给人以想象和美感，让人有一种春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。后人称谢道韫为“咏絮之才”；

乙文中的陈元方，面对父亲友人的无信无礼，元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对，显示他聪明方正的性格特征。

丙文中的顾敷，面对顾和的提问，张玄之的回答充满了自己不受偏爱的愤懑，内心嫉妒，透露出一种斤斤计较的凡俗情怀。相反，顾敷的回答已经超越了世俗之见，达到玄妙超脱的境界。可见他机智低调。

故答案为：谢道韫；性格方正，机智应答；他聪明智慧，反应迅速；从佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

13．A：寒舍：是一个谦辞，用于对人称自己的家，使用恰当；

B：高寿：敬辞，用于问老人的年纪，使用恰当；

C：久仰：意思是早已仰慕，通常用作与人初次见面时的客套话，表示对对方的敬慕和仰慕已久，使用恰当；

D：大作：对人作品的敬辞，这里说自己的作品，使用不恰当，自己的作品应用谦辞：拙作。故答案为：D

【答案】14．春；秋；思念

15．B；谁说朋友之情