七年级上学期语文第一次月考试卷-9

七年级上学期语文第一次月考试卷重庆市2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷

（2024七上·重庆市月考）积累与运用

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，带着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（沉默/静默）着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是（工夫/功夫），有的是希望。

1．文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（）

A．酝酿（liàng）繁花嫩叶

B．窠（kē）巢呼朋引伴

C．黄晕（yùn）带着笠

D．撑（zhǎng）起伞抖擞（sǒu）

2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．沉默工夫B．静默功夫

C．静默工夫D．沉默功夫

3．对文中划横线的词语，解释有误的一项是（）

A．从感彩看，“卖弄"是褒义词

B．“宛转”的意思是温和而曲折

C．“应和"与“呼应”是同义词

D．“嘹亮"的反义词是“低沉”

4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

5．古诗上下两句往往字数相等、词性相对、结构相同、语意相关。文中“吹面不寒杨柳风”引用了南宋志南和尚的诗句，请你根据相关知识，判断下列哪个句子是这句诗的上一句（）

A．夜来吹折数枝花B．古木阴中系短篷

C．沾衣欲湿杏花雨D．杖藜徐步立芳洲

6．张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用彩笔留下春天的影像。张鹏用自己的笔描画了一张桃花的图片，请你帮他写一段文字来描述图片内容。（50字左右，至少运用一种修辞手法）

（2024七上·重庆市月考）阅读下面的片段，回答问题。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大"字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

7．《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中的“她”是___。

8．下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中的人物表现出的性格特征最为接近的一项是（）

A．范爱农反对发电报

B．藤野先生坐火车被怀疑为扒手

C．陈莲河开出的药方以一对同窠蟋蟀为药引

D．无常放阿嫂儿子还阳半刻

（2024七上·重庆市月考）专题学习活动。班级开展“有朋自远方来"专题学习活动，请你参与。

9．同学们出一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言"交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片准备再建一个栏目，请你给这一栏目拟写一个小标题。

标题：_________

10．同学们收集到的关于友情的古诗词中，有一项不妥，请指出来并说明理由。

A.平生知心者，屈指能有几？B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

C.相知无远近，万里尚为邻。D.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

我选项，理由：____________。

11．七年级（1）班将于11月20日下午5点，举办“有朋自远方来"主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你电话邀请李老师，你将怎么说？

12．（2024七上·重庆市月考）古诗词积累。

（1）我寄愁心与明月，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）树木丛生，。（曹操《观沧海》）

（3）《次北固山下》中，表达诗人浓浓思乡愁绪的句子是：？。

（4），山岛竦峙。（曹操《观沧海》

（5）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：，。

（6）古代作品中，有一类句子以名词组合而成，展现情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“，，_____________”。

（2024七上·重庆市月考）阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

《世说新语·陈太丘与友期行》

【乙】

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！"巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？"巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！"遂班军而还，一郡并获全。

《世说新语·荀巨伯探病友》

13．解释下列加点的字词在文中的意思。

①尊君在不

②相委而去

③值胡贼攻郡

④）贼既至

14．下列“而”字用法相同的一项是（）

A．学而不思则罔/相委而去B．而入有义之国/人不知而不愠

C．而敢独止/温故而知新D．遂班军而还/不义而富且贵

15．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

①友人惭，下车引之。元方入门不顾。

②友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。

16．用自己的话概括【乙】文的主要内容，【甲】、【乙】两文分别表现了元方和荀巨伯什么样的性格品质。

（2024七上·重庆市月考）阅读下面的散文，完成下面的题。

难忘那张圆脸

①七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。

②那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。

③这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。

④靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的《白杨礼赞》。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。

⑤我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎"的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件"。

⑥我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来！”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢？总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢？"话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么？"圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了？"几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去！”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去！"他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。

⑦课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。

⑧我继续上课。这堂课好长啊！

⑨课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。

⑩我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢？

下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵！我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。"我被震动了。

从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。

这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。

17．“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。”（第①段）

⑴句中“有些"永远”两个词用得好不好？为什么？

⑵“有些学生的名字已经从记忆中抹去"起到了怎样的作用？

18．有人说，第④自然段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务主任来听课，似乎与文章所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？

19．第⑤自然段中所说的“突发事件"指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？

20．教务主任并没有评论“我"的课，但“我”为什么认为“这第一堂课是彻底失败了"？

21．结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为在提醒“我"什么？

（2024七上·重庆市月考）阅读下面的小说，回答问题。

一汤陈

①裕后街有一句口头禅：吃遍整条街，不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤陈”去喝。

②“一汤陈"是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”，老板姓陈。俗称陈八碗，还是源于祖上传承下来的“八碗菜"。因花了心思，俗莱也做出了几分特色。陈八碗接手馆子时，裕后街吃饭的地方越来越多，他的店子被逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。

③一个月后，一天没两桌客，掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗了。

④这天傍晚，有个瓜脸女子上门，问：“老板，要小工吗？”刚好整个一天没半个客人来吃饭，陈八碗便脱口即说：“你是老板，你要小工吧。"瓜脸女子一噎，露齿道：“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑？我这个狗屁老板今天都没饭吃了。"

⑤瓜脸女子知道怎么一回事后，便往店门走去。她走了几步，又转过身子，跟陈八碗说：“老板，点菜！”“你，你吃饭？"陈八碗有点意外。瓜脸女子点点头。陈八碗说：“看见了吧，你才是我的老板。”“我第一次上馆子，好让你老板今天开个张吧。"

⑥原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做一做。陈八碗一吁：“都不容易呵。”就在此时，八九个吃饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：“你是一个带财来的人。行，就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。等生意好了，我再跟你加点。"好好好，谢谢老板！”第二天，瓜脸女子便来上班了。

⑦但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了三四个客人。瓜脸女子在他们点菜时建议说：“我们店子的汤更是一绝，不妨点一个汤。"什么汤？”有个胖男子问道。“鱼头汤。"鱼头汤也算你店子一绝？哪个店子没鱼头汤？”“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。"

⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说，吃了一惊。客人倒是很乐意听到瓜脸女子这般说话，马上加了一份鱼头汤。不过客人结账时也没说什么，直接便把鱼头汤的账也给结了。

⑨客人走后，陈八碗跟瓜脸女子说：“做生意可不能这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色，这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑道：“该扣就扣。"

⑩第二天中午，又来了十几个客人。带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男子。他跟朋友说：“今天，我请你们喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后街最好喝的鱼头汤，我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去！”陈八碗一惊，又来了一个乱说话的人！

但他感到意外的是，一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好，还追加了一大盆，很快，店子里的生意好了起来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈八碗有点莫名其妙，这鱼头汤自己熬了那么多年，怎么突然招人喜欢上了？他尝了一口汤，惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了？鲜而不腻，回味无穷。呵，看来自己要走运了吧。

很快，他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道：“老板，您是个好人，好人有好报。"

第二年，陈八碗把店招牌换了，取名叫“一汤陈”。这牌子一亮，店子的生意更加火爆。

这年冬，陈八碗上街买鱼头时滑了一跤，屁股上的骨头全裂开了，店子只好交给儿子打理。小老板走马上任的第一天，就把瓜脸女子辞了。理由就是一个，瓜脸女子年龄大了一点，有损店面形象。他又花大价钱找了几个如花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘，这店子他做不了主啦。

几年后，瓜脸女子来找“一汤陈"店子。结果发现，店子不知什么时候倒闭了。她敲了半天门，才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称，她儿子刚考进北京城里读书，便想上门答谢老板前几年的帮助，又问：“怎么馆子不开了？”“妹子，你不晓得，我儿子一接手，生意就越做越差。你说奇怪不奇怪，你走后，这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口，是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法一五一十传给了儿子，怎么汤就是不好喝了？"

“老板，您还蒙在鼓里吧？”瓜脸女子说，“现在，我不瞒您了。在您做的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉来，鱼汤才特别好喝。放心好了，我奶奶传给了我一个秘方，不仅好喝，还补身子。奶奶说过，帮人便是帮自己。"天呐，原来是这样！”陈八碗才明白一切。

没多久，“一汤陈"又开张了，老板换了，瓜脸女子做老板。不过，店名并没换。因为女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台，还开了一个很高的工钱。陈八碗说：“这行不行呢？”瓜脸女子爽朗地说：“有啥不行的？当年我最艰苦时，您收留了我。"

女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜。

（王琼华，有删改）

22．细读文章第⑦—段，填写下表。

相关情节陈八碗的心理

①____________吃了一惊

客人们喝鱼头汤连声叫好②

③_________莫名其妙

瓜脸女子说出鱼头汤好喝的原因④

23．结合选文说说瓜脸女子是个怎样的人？

24．从刻画人物方法的角度来说，第⑥段画线句子“他多抓了一把五花肉扔进锅里”属于什么描写？反映了陈八碗当时怎样的心理？

25．小说标题“一汤陈"有什么作用？

26．（2024七上·重庆市月考）在生活中，我们总会遇到一些人，一些事，一些物……这些人、事、物会给我们留下深刻的印象，或让你感动，或让你伤心，或让你自责，或让你骄傲……

请选择其中的某个人、某件事或某种事物，仔细观察，写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟。不少于500字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

3．B

4．D

5．C

6．示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。

【知识点】常用易错字字音；诗歌文学常识；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；比喻；拟人

【解析】【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

（5）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（6）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

1．A.“酝酿（liàng）”错误，正确读音为“yùnniàng"。

B.正确。

C.“带着笠”应为“戴着笠"。

D.“撑（zhǎng）起伞”错误，正确读音为“chēng"。故答案为：B

2．“沉默”一般指人不说话，“静默"则更多地用于形容环境安静，没有声音。此处形容草屋在雨里的状态，用“静默”更恰当。“工夫"指时间、空闲等，“功夫”主要指本领、造诣等。这里说的是“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是时间去做事，所以用“工夫”。故答案为：C

3．A.“卖弄"在这里是贬义褒用，表现鸟儿欢快地展示自己的歌喉，是褒义词，解释正确。

B.“宛转”在这里形容鸟儿的叫声动听、悠扬，而不是“温和而曲折”，解释错误。

C.“应和”与“呼应"都有相互配合、响应的意思，是同义词，解释正确。

D.“嘹亮”意为声音响亮，“低沉"与之意思相反，解释正确。

故答案为：B

4．A.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”把春风比作母亲的手，运用了比喻的修辞手法。

B.“看，像牛毛，像花针，像细丝”，把雨比作牛毛、花针、细丝，运用了比喻的修辞手法。

C.“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”把鸟儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

D.没有使用修辞手法。

故答案为：D

5．“吹面不寒杨柳风"的上一句是“沾衣欲湿杏花雨”。两句诗对仗工整，“沾衣欲湿"对“吹面不寒”，“杏花雨"对“杨柳风”。故答案为：C

6．观察图片可知，主要内容是桃花在春天开放的景象。运用修辞手法进行描述，如“那桃花如粉色的云霞，绽放在春天的怀抱里，为大地增添了一抹绚丽的色彩。"这里把桃花比作粉色的云霞，运用了比喻的修辞手法。或者“桃花笑盈盈地开放着，仿佛在向世界宣告春天的到来。”这里把桃花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。故答案为：示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。

【答案】7．阿长（长妈妈）

8．B

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

7．本题考查名著人物。片段中描述的人物在睡觉时摆成“大"字，挤得“我”没有余地翻身，叫她也不闻，这个人物是阿长（长妈妈）。在《朝花夕拾》中，阿长不拘小节的形象通过这些细节表现得很生动。故答案为：阿长（长妈妈）

8．A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感。

B.藤野先生坐火车时被疑心是因为他的穿着不够正式，有时会忘记带领结，而且他的衣服也比较旧，穿的是一件旧外套，这给人的印象不太好，所以导致管车的人误以为他是扒手，表现了他不拘小节，生活马虎。

C.陈莲河开出“一对同窠蟋蟀"的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财。

D.无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他公正无私，有人情味。

故答案为：B

【答案】9．示例：交友故事，交友典故等。

10．B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

11．示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问：您有时间吗？”

【知识点】图表信息；材料探究；主题活动；语言得体

【解析】【点评】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。

（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。

（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

9．这个栏目的小标题可以从图片的内容出发进行拟写。小标题能够准确地概括图片的主题，同时也与黑板报的其他栏目相呼应。

故答案为：示例：交友故事，交友典故等。

10．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。"这句诗主要表达的是诗人在重阳节对家乡亲人的思念之情，与友情无关。

故答案为：B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

11．开头要用尊称，如“李老师您好！”表达对老师的尊重。说明自己的身份，让老师知道是谁在邀请他。清晰地表达邀请老师的原因和目的，用礼貌的语气询问老师是否有时间，给老师一个回复的机会。

故答案为：示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问：您有时间吗？"

12．【答案】（1）随君直到夜郎西

（2）百草丰茂

（3）乡书何处达；归雁洛阳边

（4）水何澹澹

（5）海日生残夜；江春入旧年

（6）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：茂、雁、澹、藤、瘦

故答案为：（1）随君直到夜郎西；（2）百草丰茂；（3）乡书何处达；归雁洛阳边；（4）水何澹澹；（5）海日生残夜；江春入旧年；（6）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】13．同“否”；舍弃；适逢，正赶上；已经

14．B

15．①友人感到惭愧，下车来拉元方。元方（径直）走进家门，连头也不回。

②朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。

16．荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。

元方：聪明机智，能言善辩；荀巨伯：重视友情、先人后己、舍身取义。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！"巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？"巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！"于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。

13．本题考查对文言文实词的翻译。①句意为：你的父亲在吗不，同“否”，相当于“吗"。②句意为：却丢下别人自己走。委，舍弃。③句意为：正好赶上胡贼攻打城池。值，恰逢。④句意为：这时胡贼已经到了。既，已经。

故答案为：同“否”；舍弃；适逢，正赶上；已经

14．A.表示转折/表示顺承。

B.表示转折/表示转折。

C.表示转折/表示并列。

D.表示顺承/表示转折。

故答案为：B

15．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：惭，惭愧。引，拉。②重点词：委，舍弃。宁，宁愿。

故答案为：①友人感到惭愧，下车来拉元方。元方（径直）走进家门，连头也不回。②朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。

16．本题考查概括能力和分析人物性格。细读乙文，然后正确翻译后用简洁的语言概括其故事情节即可。根据元方与父亲友人的对话可知，他是一个机智聪明，能言善辩的人。根据荀巨伯不肯弃生病的友人而独自逃生，可知他是一个重视友情，舍生取义的人。

故答案为：荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。元方：聪明机智，能言善辩；荀巨伯：重视友情、先人后己、舍身取义。

【答案】17．⑴用得好。“有些"学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“永远”起强调突出的作用。

⑵反衬“那张圆脸"给“我”的印象之深。

18．不同意。这两点也是引发“我"暴怒”“恼怒"的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”改变认识的原因之一。

19．指的是圆脸抽吸鼻涕声而引发学生的议论和嗤笑。这一件事影响了教学秩序，是矛盾爆发的导火线

20．教务主任的谈话使“我"意识到自己的“失职”，并且认识到自己刺伤了一个需要理解的孩子的心，“我"不配称为老师，更无须说教学了。

21．示例：圆脸学生的哀怨眼神提醒“我”在教育过程中要始终尊重学生，理解他们的处境和感受。每个学生都有自己独特的背景和经历，作为教师，应该用心去倾听和理解他们，而不是轻易地做出判断和惩罚。

【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

17．本题考查文章内容分析。“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事"运用了对比手法，突出“但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事”。

故答案为：（1）用得好。“有些"学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“永远”起强调突出的作用。（2）反衬“那张圆脸"给“我”的印象之深。

18．本题考查文章内容分析。分析文章内容可知写“我"为这堂课足足准备了3天，再写教务长来“听课”这两点是引发自己“暴怒"恼怒”的重要原因；同时，教务主任的谈话也是“我"认识变化的原因之一。所以此内容与表达的中心有很大的关系。

故答案为：不同意。这两点也是引发“我”“暴怒"恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我"改变认识的原因之一。

19．本题考查文章内容分析。第⑤自然段中所说的“突发事件”指圆脸学生抽吸鼻涕声而引发学生的议论和嗤笑。在课堂上，这种声音打破了原本的教学秩序，引起了其他学生的反应，超出了“我"的预期，所以被称为“突发事件”。这一“突发事件"在整个故事中起到了导火索的作用。它引发了“我”与圆脸学生之间的矛盾冲突，推动了故事的发展。如果没有这个“突发事件”，“我”可能不会对圆脸学生产生那么强烈的不满情绪，也不会有后面一系列的情节。

故答案为：指的是圆脸抽吸鼻涕声而引发学生的议论和嗤笑。这一件事影响了教学秩序，是矛盾爆发的导火线

20．本题考查文章内容理解分析。结合“他也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解’说完，教务主任长久地看着我"分析，教务主任的谈话使“我"感到了自己的“失职”。结合“我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师"分析，“我”认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师。

故答案为：教务主任的谈话使“我"意识到自己的“失职”，并且认识到自己刺伤了一个需要理解的孩子的心，“我"不配称为老师，更无须说教学了。

21．结尾处“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”这句话有重要意义。从内容上看，提醒“我"在教育中要尊重和理解学生，关注学生内心世界。比如不能仅凭表面现象就对学生做出判断和惩罚，要关心学生生活中遇到的困难和心理压力。从主题上看，深化了文章主题，强调教育的责任，不仅是传授知识，更是培养人格和价值观。教师要对自己的言行负责，因每一个行为都可能对学生产生深远影响。从结构上看，与前文呼应，使文章结构更完整，同时引发读者对教育问题的思考，具有更广泛的社会价值。故答案为：示例：圆脸学生的哀怨眼神提醒“我”在教育过程中要始终尊重学生，理解他们的处境和感受。每个学生都有自己独特的背景和经历，作为教师，应该用心去倾听和理解他们，而不是轻易地做出判断和惩罚。

【答案】22．瓜脸女子承诺如果鱼汤味道一般算自己请客；感到意外；每拨客人第一个菜就是点鱼头汤；恍然大悟

23．①诚实友善。如跟陈八碗坦言自己的家境、打工缘由及鱼头汤鲜美的奥秘；体惜老板困境，毅然点菜上饭，让老板开张；笑脸待人，嘴巴爽甜。

②勤快能干。初到小店，即主动帮助老板洗菜、切菜、端菜；见店子生意萧条，便热情推荐“鱼头汤”，暗地加入秘方，使店子生意日益兴隆。

③知恩图报。老板给她加工钱，她说老板是个好人，好人有好报；儿子刚进北京读书，便特地上门答谢店老板几年前的帮助；“一汤陈”重新开业。她把陈八碗请来坐收银台，还开了很高的工钱。

④能说会道。她招待顾客时嘴巴爽甜，热情推荐“鱼头汤"。

24．属于动作描写。反映了陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。

25．①本文讲述了市场竞争中“一汤陈”兴衰重振的故事，标题高度概括了本文的主要故事情节；

②以“一汤陈"贯穿全文，是本文的线索；③简短有趣，吸引读者阅读兴趣；④沿袭了民俗艺术中“泥人张”式的昵称传统，突出鱼头汤的招牌效应；⑤点明主旨，表达作者希望能传递历史传承，不忘传统技艺。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

22．在第⑦段中，瓜脸女子在客人点菜时建议点鱼头汤，并承诺“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗"。这个情节中陈八碗的心理是“吃了一惊”，因为他没想到瓜脸女子会这么大胆地承诺。当客人们喝鱼头汤连声叫好并追加一大盆时，陈八碗感到意外。这个情节反映出陈八碗对鱼头汤突然受到欢迎感到惊讶和不解。随着时间的推移，每拨客人第一个菜就是点鱼头汤，这让陈八碗感到莫名其妙。他不明白为什么鱼头汤突然变得如此受欢迎。当瓜脸女子说出鱼头汤好喝的原因是她偷偷加了两味中药粉时，陈八碗恍然大悟。他终于明白了鱼头汤突然好喝的原因。故答案为：瓜脸女子承诺如果鱼汤味道一般算自己请客；感到意外；每拨客人第一个菜就是点鱼头汤；恍然大悟

23．本题考查分析人物形象的能力。“原来瓜脸女子想帮自己!"体现了瓜脸女子是一个真诚善良的人；“这汤你们喝了觉得一般般，算我请客呗。”体现了她是一个能说会道的人：“瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落"表现了她是一个做事麻利的人；“有啥不行的当年我最艰苦时，您收留了我。”表现了她是一个知恩图报的人。

故答案为：①诚实友善。如跟陈八碗坦言自己的家境、打工缘由及鱼头汤鲜美的奥秘；体惜老板困境，毅然点菜上饭，让老板开张；笑脸待人，嘴巴爽甜。②勤快能干。初到小店，即主动帮助老板洗菜、切菜、端菜；见店子生意萧条，便热情推荐“鱼头汤”，暗地加入秘方，使店子生意日益兴隆。③知恩图报。老板给她加工钱，她说老板是个好人，好人有好报；儿子刚进北京读书，便特地上门答谢店老板几年前的帮助；“一汤陈”重新开业。她把陈八碗请来坐收银台，还开了很高的工钱。④能说会道。她招待顾客时嘴巴爽甜，热情推荐“鱼头汤"。

24．“他多抓了一把五花肉扔进锅里”属于动作描写。通过这个动作，我们可以看出陈八碗的内心活动。这个动作反映了陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。瓜脸女子在陈八碗生意不好的时候主动点菜，给了他信心。陈八碗多抓一把五花肉扔进锅里，是想通过这种方式来回报瓜脸女子。

故答案为：属于动作描写。反映了陈八碗当时不仅感谢女人给他老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。

25．本题考查标题的含义。结合文章内容，可以看出以“一汤陈"为题，高度概括了本文的主要故事情节，写女人是以一汤赢得口碑的故事；理解深层含义，要结合作者的写作用意，文章最后一段“女老板在鱼头汤里放了两味什么中药，至今仍是让街坊们津津乐道的一个谜”，暗含着作者希望能传递历史。

故答案为：①本文讲述了市场竞争中“一汤陈"兴衰重振的故事，标题高度概括了本文的主要故事情节；②以“一汤陈”贯穿全文，是本文的线索；③简短有趣，吸引读者阅读兴趣；④沿袭了民俗艺术中“泥人张"式的昵称传统，突出鱼头汤的招牌效应；⑤点明主旨，表达作者希望能传递历史传承，不忘传统技艺。

26．【答案】范文：

心中暖流在涌动

冬天坐在飞驰的摩托车的后座上，冷吗？对于你，也许是的。但对我来说，不会，那是一处温暖而又充满爱的领地。

冬天的早晨，寒风瑟瑟，尤其昼夜温差大的时候，路边小草上面都起了一层霜。那叫一个字——冷。但不管怎么说，还是不能怠慢了读书啊。我是爸爸送我上学、接我放学的。一年四季，永远是爸爸伴着那摩托车接送我。

一个下着毛毛细雨的早上，我一如既往迅速地坐到了摩托车的后座上。车开了，感觉刺骨的寒风从我的脸上划过，头发被吹得飘了起来，我不由得缩了缩身子。也许是爸爸感觉到我的“弱不禁风”了吧，他用温柔的声音对我说道：“你要是冷的话，就贴着我的背，手揣进我的衣服兜里，这样会好些。"爸爸的声音尽管不是很大，但我还是听出了那声音里的一丝颤抖。是的，爸爸又何尝不冷呢？他又何尝不是为了我而默默忍受着呢？

我伸出手去，放进了爸爸衣服的兜里，脸贴着爸爸的后背。是啊，这样一来，的确好多了，寒风的魔手也不怎么能打到我，它们怎么可能轻易打到我呢？它们大都狠狠地打在了爸爸的身上。就这样，坐在后座的我，在爸爸的保护下，免受了寒风的伤害。

偶然间，我悄悄地抬头，望了一下爸爸，他的耳朵被冻得通红，头发也在风中向后飘飞。我心想，爸爸，你肯定也冷，而且比我冷得多，你把风风雨雨都替我挡下了，用你坚实的身躯。爸爸，我从心底里感谢你。

我不由自主地抱紧了爸爸，脸也贴得更紧了。我深深地感受到，爸爸身上的暖流，正源源不断地流入我的身体，温暖了我身体的每一个部位。尽管是行进在风雨之中，但在那时那地，我却感觉不到寒冷了。甚至，还感觉到温暖。因为，我心中有阵阵暖流在涌动。

靠着爸爸温暖的后背，不知不觉，就到学校了。我还是和从前一样麻利地下了车。将要进校门那一刻，我回头望见了爸爸的脸，那是一张略显苍白、僵硬的脸，那是一张饱经风霜的脸，我的嘴角抽动了一下。同学们三三两两地涌过来，我收敛了一下情绪，向爸爸挥手告别。

教室里，窗外的一丝寒风飘进来，刮在我的脸上，我却不觉得有丝毫冷意。因为想到爸爸坚实、温暖的后背，就有一阵阵暖流涌上心头。

那在我心中涌动的一阵阵暖流，源自父亲。我将永远不会忘记。

【知识点】自命题作文

【解析】【分析】材料围绕生活中遇到的人、事、物展开，强调这些会给我们留下深刻印象并引发各种情感，体裁为自命题记叙文。

【题干分析】①材料中的关键词是人、事、物以及由此产生的深刻印象和情感。生活中的人可以是亲人、朋友、老师、陌生人等；事可以是一次成功的经历、一次失败的教训、一次帮助他人的行动等；物可以是一本书、一个礼物、一种动物等。这些人、事、物对我们的影响可能是感动、伤心、自责、骄傲等。②写作思路可以从选择一个具体的人、事、物入手，描述其特点和与自己的关系。比如写一个让自己感动的人，可以详细描述这个人的行为、语言、神态等，以及这些如何让自己感动。开头可以设置悬念或用引人入胜的场景描写引出主题，如“在那个寒冷的冬日，一个陌生的身影如同一束温暖的阳光，照亮了我的心灵。”事例素材可以选取这个人在关键时刻给予自己帮助的具体事件。结尾要总结全文，深化主题，如“这个人的善良和爱心，将永远留在我的心中，激励我成为一个更好的人。"写作误区可能是描写不够细致，情感表达不真实。需要重点阐述人、事、物给自己带来的深刻印象和情感变化，略写一些无关紧要的背景信息。

【立意提取】

1.那本书，温暖了我的岁月：讲述一本对自己有特殊意义的书，以及它给自己带来的启示和感动。

2.难忘的陌生人：描述一个陌生人的善举，表达对人性美好的赞美。

3.我的骄傲，我的努力：通过一件自己成功的事情，展现努力带来的骄傲和自豪。

例文：

心中暖流在涌动

冬天坐在飞驰的摩托车的后座上，冷吗？对于你，也许是的。但对我来说，不会，那是一处温暖而又充满爱的领地。

冬天的早晨，寒风瑟瑟，尤其昼夜温差大的时候，路边小草上面都起了一层霜。那叫一个字——冷。但不管怎么说，还是不能怠慢了读书啊。我是爸爸送我上学、接我放学的。一年四季，永远是爸爸伴着那摩托车接送我。

一个下着毛毛细雨的早上，我一如既往迅速地坐到了摩托车的后座上。车开了，感觉刺骨的寒风从我的脸上划过，头发被吹得飘了起来，我不由得缩了缩身子。也许是爸爸感觉到我的“弱不禁风”了吧，他用温柔的声音对我说道：“你要是冷的话，就贴着我的背，手揣进我的衣服兜里，这样会好些。"爸爸的声音尽管不是很大，但我还是听出了那声音里的一丝颤抖。是的，爸爸又何尝不冷呢？他又何尝不是为了我而默默忍受着呢？

我伸出手去，放进了爸爸衣服的兜里，脸贴着爸爸的后背。是啊，这样一来，的确好多了，寒风的魔手也不怎么能打到我，它们怎么可能轻易打到我呢？它们大都狠狠地打在了爸爸的身上。就这样，坐在后座的我，在爸爸的保护下，免受了寒风的伤害。

偶然间，我悄悄地抬头，望了一下爸爸，他的耳朵被冻得通红，头发也在风中向后飘飞。我心想，爸爸，你肯定也冷，而且比我冷得多，你把风风雨雨都替我挡下了，用你坚实的身躯。爸爸，我从心底里感谢你。

我不由自主地抱紧了爸爸，脸也贴得更紧了。我深深地感受到，爸爸身上的暖流，正源源不断地流入我的身体，温暖了我身体的每一个部位。尽管是行进在风雨之中，但在那时那地，我却感觉不到寒冷了。甚至，还感觉到温暖。因为，我心中有阵阵暖流在涌动。

靠着爸爸温暖的后背，不知不觉，就到学校了。我还是和从前一样麻利地下了车。将要进校门那一刻，我回头望见了爸爸的脸，那是一张略显苍白、僵硬的脸，那是一张饱经风霜的脸，我的嘴角抽动了一下。同学们三三两两地涌过来，我收敛了一下情绪，向爸爸挥手告别。

教室里，窗外的一丝寒风飘进来，刮在我的脸上，我却不觉得有丝毫冷意。因为想到爸爸坚实、温暖的后背，就有一阵阵暖流涌上心头。

那在我心中涌动的一阵阵暖流，源自父亲。我将永远不会忘记。

【点评】这个题目给学生提供了广阔的写作空间，可以让学生充分发挥自己的观察力和想象力。在写作中，要注意选择独特的人、事、物，通过细腻的描写和真实的情感表达，引起读者的共鸣。同时，要注意结构的合理性和语言的流畅性，使文章更具可读性。

1/1重庆市2024-2025学年七年级上学期语文第一次月考试卷

（2024七上·重庆市月考）积累与运用

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，带着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（沉默/静默）着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是（工夫/功夫），有的是希望。

1．文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（）

A．酝酿（liàng）繁花嫩叶

B．窠（kē）巢呼朋引伴

C．黄晕（yùn）带着笠

D．撑（zhǎng）起伞抖擞（sǒu）

2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A．沉默工夫B．静默功夫

C．静默工夫D．沉默功夫

3．对文中划横线的词语，解释有误的一项是（）

A．从感彩看，“卖弄”是褒义词

B．“宛转"的意思是温和而曲折

C．“应和”与“呼应"是同义词

D．“嘹亮”的反义词是“低沉"

4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

5．古诗上下两句往往字数相等、词性相对、结构相同、语意相关。文中“吹面不寒杨柳风"引用了南宋志南和尚的诗句，请你根据相关知识，判断下列哪个句子是这句诗的上一句（）

A．夜来吹折数枝花B．古木阴中系短篷

C．沾衣欲湿杏花雨D．杖藜徐步立芳洲

6．张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用彩笔留下春天的影像。张鹏用自己的笔描画了一张桃花的图片，请你帮他写一段文字来描述图片内容。（50字左右，至少运用一种修辞手法）

【答案】1．B

2．C

3．B

4．D

5．C

6．示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。

【知识点】常用易错字字音；诗歌文学常识；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；比喻；拟人

【解析】【点评】（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

（5）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（6）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

1．A.“酝酿（liàng）”错误，正确读音为“yùnniàng"。

B.正确。

C.“带着笠”应为“戴着笠"。

D.“撑（zhǎng）起伞”错误，正确读音为“chēng"。故答案为：B

2．“沉默”一般指人不说话，“静默"则更多地用于形容环境安静，没有声音。此处形容草屋在雨里的状态，用“静默”更恰当。“工夫"指时间、空闲等，“功夫”主要指本领、造诣等。这里说的是“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是时间去做事，所以用“工夫”。故答案为：C

3．A.“卖弄"在这里是贬义褒用，表现鸟儿欢快地展示自己的歌喉，是褒义词，解释正确。

B.“宛转”在这里形容鸟儿的叫声动听、悠扬，而不是“温和而曲折”，解释错误。

C.“应和”与“呼应"都有相互配合、响应的意思，是同义词，解释正确。

D.“嘹亮”意为声音响亮，“低沉"与之意思相反，解释正确。

故答案为：B

4．A.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”把春风比作母亲的手，运用了比喻的修辞手法。

B.“看，像牛毛，像花针，像细丝”，把雨比作牛毛、花针、细丝，运用了比喻的修辞手法。

C.“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”把鸟儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

D.没有使用修辞手法。

故答案为：D

5．“吹面不寒杨柳风"的上一句是“沾衣欲湿杏花雨”。两句诗对仗工整，“沾衣欲湿"对“吹面不寒”，“杏花雨"对“杨柳风”。故答案为：C

6．观察图片可知，主要内容是桃花在春天开放的景象。运用修辞手法进行描述，如“那桃花如粉色的云霞，绽放在春天的怀抱里，为大地增添了一抹绚丽的色彩。"这里把桃花比作粉色的云霞，运用了比喻的修辞手法。或者“桃花笑盈盈地开放着，仿佛在向世界宣告春天的到来。”这里把桃花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。故答案为：示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。

（2024七上·重庆市月考）阅读下面的片段，回答问题。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大"字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

7．《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中的“她”是___。

8．下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中的人物表现出的性格特征最为接近的一项是（）

A．范爱农反对发电报

B．藤野先生坐火车被怀疑为扒手

C．陈莲河开出的药方以一对同窠蟋蟀为药引

D．无常放阿嫂儿子还阳半刻

【答案】7．阿长（长妈妈）

8．B

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

7．本题考查名著人物。片段中描述的人物在睡觉时摆成“大"字，挤得“我”没有余地翻身，叫她也不闻，这个人物是阿长（长妈妈）。在《朝花夕拾》中，阿长不拘小节的形象通过这些细节表现得很生动。故答案为：阿长（长妈妈）

8．A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感。

B.藤野先生坐火车时被疑心是因为他的穿着不够正式，有时会忘记带领结，而且他的衣服也比较旧，穿的是一件旧外套，这给人的印象不太好，所以导致管车的人误以为他是扒手，表现了他不拘小节，生活马虎。

C.陈莲河开出“一对同窠蟋蟀"的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财。

D.无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他公正无私，有人情味。

故答案为：B

（2024七上·重庆市月考）专题学习活动。班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。

9．同学们出一期黑板报，除了“同学风采"友谊名言”“交友之道"等栏目之外，还粘贴了一组图片准备再建一个栏目，请你给这一栏目拟写一个小标题。

标题：_________

10．同学们收集到的关于友情的古诗词中，有一项不妥，请指出来并说明理由。

A.平生知心者，屈指能有几？B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

C.相知无远近，万里尚为邻。D.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

我选项，理由：____________。

11．七年级（1）班将于11月20日下午5点，举办“有朋自远方来”主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你电话邀请李老师，你将怎么说？

【答案】9．示例：交友故事，交友典故等。

10．B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

11．示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问：您有时间吗？"

【知识点】图表信息；材料探究；主题活动；语言得体

【解析】【点评】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。

（2）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。

（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

9．这个栏目的小标题可以从图片的内容出发进行拟写。小标题能够准确地概括图片的主题，同时也与黑板报的其他栏目相呼应。

故答案为：示例：交友故事，交友典故等。

10．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这句诗主要表达的是诗人在重阳节对家乡亲人的思念之情，与友情无关。

故答案为：B；因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。

11．开头要用尊称，如“李老师您好！"表达对老师的尊重。说明自己的身份，让老师知道是谁在邀请他。清晰地表达邀请老师的原因和目的，用礼貌的语气询问老师是否有时间，给老师一个回复的机会。

故答案为：示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问：您有时间吗？”

12．（2024七上·重庆市月考）古诗词积累。

（1）我寄愁心与明月，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）树木丛生，。（曹操《观沧海》）

（3）《次北固山下》中，表达诗人浓浓思乡愁绪的句子是：？。

（4），山岛竦峙。（曹操《观沧海》

（5）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：，。

（6）古代作品中，有一类句子以名词组合而成，展现情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“，，"。

【答案】（1）随君直到夜郎西

（2）百草丰茂

（3）乡书何处达；归雁洛阳边

（4）水何澹澹

（5）海日生残夜；江春入旧年

（6）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：茂、雁、澹、藤、瘦

故答案为：（1）随君直到夜郎西；（2）百草丰茂；（3）乡书何处达；归雁洛阳边；（4）水何澹澹；（5）海日生残夜；江春入旧年；（6）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024七上·重庆市月考）阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

《世说新语·陈太丘与友期行》

【乙】

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪"贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。"贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。

《世说新语·荀巨伯探病友》

13．解释下列加点的字词在文中的意思。

①尊君在不

②相委而去

③值胡贼攻郡

④）贼既至

14．下列“而"字用法相同的一项是（）

A．学而不思则罔/相委而去B．而入有义之国/人不知而不愠

C．而敢独止/温故而知新D．遂班军而还/不义而富且贵

15．用现代汉语写出文中画线句子的意思。

①友人惭，下车引之。元方入门不顾。

②友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。

16．用自己的话概括【乙】文的主要内容，【甲】、【乙】两文分别表现了元方和荀巨伯什么样的性格品质。

【答案】13．同“否”；舍弃；适逢，正赶上；已经

14．B

15．①友人感到惭愧，下车来拉元方。元方（径直）走进家门，连头也不回。

②朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。

16．荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。

元方：聪明机智，能言善辩；荀巨伯：重视友情、先人后己、舍身取义。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯