北师大一年级下册语文科教案

净峰中心小学2012春季教案编写目录一年级下册语文科备课教师备课内容第一单元：元宵节第二单元：家园第三单元：春天第四单元：植物第五单元：动物第六单元：爱护第七单元：认真第九单元：朋友第十单元：雨第十一单元：愿望第十二单元：星空第八单元：车的世界第十三单元：时间第十四单元：丁丁冬冬学识字第十五单元：长大第十六单元：快乐净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第一单元1、元宵节课时安排1学习目标1、认识10个生字，写字8个；正确、流利地朗诵并背诵课文。2、培养收集资料的能力，了解元宵节民俗风情，感受过节时的快乐及融融亲情。重点难点1、认识10个生字，写字8个；正确、流利地朗诵并背诵课文。2、感受过节时的快乐及融融亲情。课前准备1、收集有关“元宵节”的资料。2、生字卡片、教学挂图。基本环节集体资源个人增减教学过程一、放飞想像，体验幸福1、请生闭上眼睛，想想去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍。“你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。3、小组合作识字。（会的帮不会的）4、全班认读生字。5、指名口头扩词练习：宵汤圆二、初识课文，随文识字1、师范读课文，生用手指。2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的）3、小组认字比赛：（随机指）评出最佳认字小组。4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？5、齐读课文三、学习课文1、出示挂图：图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组）4、全班拍节奏读课文。四、拓展延伸

我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）作业设计背诵课文，写生字。收集对联以开展“我的展区”。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第一单元2、看花灯课时安排1学习目标1、激发学生学习兴趣，正确、流利有感情读文。感受花灯“奇妙”。2、认识15个生字，会写8个生字。重点难点1、认识15个生字，会写8个生字。2、花灯如何奇妙，充分展开相象力课前准备1、挂图、各种形状和图案的花灯。2、生字卡片。基本环节集体资源个人增减教学过程一、激趣导入课题1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”

2、师：“家乡举办灯会，有各种各样漂亮的花灯……二、整体感知，初读诗歌1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。感受“奇妙”。5、激发想象看花灯、过节时的热闹情景，师读1-2句。6、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？分角色朗读。7、启发孩子指出花灯奇妙？从文找动作：吐、眨、追、立8、全班读7-8句，小结引发生“明年我也做花灯”行动上。三、识字写字1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。5、开火车，巩固识字。6、选出你觉得最难写的字，师示范指导写“真、年”字。7、其它由各个学习小组互教互学，说说你是怎样记住的。9、学生书写一遍，再描红。四、拓展训练，结束全文1、比赛读一读诗歌。能用自己的话描写你喜欢的花灯？2、画一画它是什么样的吗？3、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。、4、总结，全班有感情的朗读全文。作业设计背诵课文，写生字，与家人一起制作花灯。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第一单元3、语文天地课时安排2-1学习目标1、完成“照样子说句子”，了解句子结构。2、自读短文，培养学生独立阅读能力。3、完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。重点难点1、完成“照样子说句子”，了解句子结构。2、培养学生口语表达能力。课前准备关于汤圆的儿歌及元宵节相关谜语。基本环节集体资源个人增减教学过程一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语1.说一说你对元宵节的了解吗？2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。请大家猜一猜。一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（鞭炮）一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（水饺）3.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。4.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。5.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。6.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？2.元宵节的晚上，______在一起______。3.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。三、口语交际1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）3.和小组内同学演一演。4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。作业设计元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第一单元3、语文天地课时安排2-2学习目标1、抄写6个单韵母；学习填写《偏旁表》。2、鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。重点难点1、学习填写《偏旁表》。2、了解更多有关元宵节的知识和习俗。课前准备1、拼音本2、搜集的相关资料基本环节集体资源个人增减教学过程一、抄一抄1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）4.照样子，抄一抄。二、学习填写《偏旁表》1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3.学生独立填写第三行，教师给予指导。三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识。可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。作业设计完成《同步练》单元题目。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第二单元1、小山村课时安排1学习目标1、了解课文内容。2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。3、感受小山村的美丽。重点难点1、了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。2、练习、背诵课文。课前准备1、学生：自学本课。2、教师：生字卡片。基本环节集体资源个人增减教学过程一、前提诊测：1、读生字说词语：坡结满苹楼鸭图2、拼读认读字：梨二、导入：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！大屏幕打出课题：21、小山村（齐读课题）老师：小山村的景色什么样？那里到底有多美呢？看课文吧！（打开课文）三、学习新课：1、初步感知：初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色？（小组里读一读、讨论）板书：山坡上、山脚下、村边、村前。2、学习课文：（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）（2）我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色？（练习后，指名读）注意轻声“上”、“的”的读法。（3）离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么？请你找到读读。（大屏幕：山脚下）指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什么？（大屏幕：村边，学校）指导朗读。完整地朗读第3自然段。（4）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？（指名读，其他同学想象。）大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）（5）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样？那么我们就一起夸夸小山村吧！（齐读第5自然段）4．老师：（1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！（2）请5名同学接段配音朗读。（3）集体朗读5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗？6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧！（1）请几名同学背诵课文。（2）请一个小组的同学看图背诵课文（奖励苹果和梨）四、练习（1）连一连，读一读红红的梨黄黄的苹果清清的小鸭白白的河水（2）把句子补充完整：山坡上（）。五、课后延伸：画一画你心中的小山村。作业设计完成《同步练》。教后记课题第二单元2、水乡歌课时安排2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。重点难点1、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。2、想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。课前准备1、学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片。2、多媒体课件，生字卡片。基本环节集体资源个人增减教学过程一、创设情境导入新课：1、把你找到的图片或照片展示给大家看，并给大家讲一讲。2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕风光片）师讲述水乡的美景。3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。二、初读课文认识生字：1、师配乐范读课文。2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。3、指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。4、检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)三、自读自悟朗读交流：1、自读课文，要求：正确，流利。2、小组内互评，比一比谁读的好。指读课文。4、再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？5、小组交流读懂的内容。6、全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的课件计，指导、点拨。相机指导朗读.7、小组内有感情朗读课文。指名读，全班齐读。四、课外拓展：1、你还知道水乡什么多？(课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面)谁来模仿课文说一说？2、刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。作业设计把你编的小诗写下来，并配上画。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

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课题第二单元3、语文天地课时安排2学习目标1、在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。2、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。重点难点1、学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。2、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。课前准备1、学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片。2、背诵唐诗。基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、检查复习：1、出示生字卡片，指名认读。2、用生字组词。二、学习新课：1、抄写声母

b

p

m

f

d

t

n

l要求在拼音格里规范抄写。2、学生抄写。3、学习三点水、提手旁、单人旁。（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3）动手写一写。4、用量词说话。例。山坡上有一片果树林。5、填括号粉红的（

）

雪白的（

）

清澈的（

）弯曲的（

）

漂亮的（

）

奇妙的（

）第二课时一、画你家周围的样子：1、先说一说你家周围的样子。2、动手画一画。3、评比。二、学习《静夜思》：1、观图：图上都画了些什么？2、对图读古诗。3、表达了诗人的怎样的感情。4、背诵古诗。三、自读《野鸭回家》：说一说：家乡有哪些变化？

四、课堂总结：这节课你学到了那些知识。作业设计把你编的小诗写下来，并配上画。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第三单元1、春天的手课时安排2学习目标1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。2、掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。3、正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣。重点难点1、掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文2、能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构。课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、导课：同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节。放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。二、听录音,读课文：1、先让学生说出自己以前已经认识的字。2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?4、小组内互相学习读课文。5、一组一段，根据课文词语模仿

：抚摸、掠、拂、拍6、比赛：看哪个组学得最快最好。7、创设情境,指导朗读.提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？三、巩固生字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春

温

暖

轻

柔

抚

摸

传

拍

肩

膀

泼

健

壮2、学生观察后说说应注意什么？四、作业：制作生字卡片并熟读课文。第二课时一、导课：同学们今天我们继续来学习《春天的手》。二、复习：1、朗读《春天的手》。2、开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春

乐

树

拍

朋

友学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。四、师生沟通：春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？板书设计：春

乐

树

拍

朋

友作业设计把学的字宝宝带回家读给爸爸妈妈听。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第三单元1、春天的手课时安排2学习目标1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。2、掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。3、正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣。重点难点1、掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文。2、能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构。课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、导课：同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节。放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。二、听录音,读课文：1、先让学生说出自己以前已经认识的字。2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?4、小组内互相学习读课文。5、一组一段，根据课文词语模仿

：抚摸、掠、拂、拍6、比赛：看哪个组学得最快最好。7、创设情境,指导朗读.提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？三、巩固生字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春

温

暖

轻

柔

抚

摸

传

拍

肩

膀

泼

健

壮2、学生观察后说说应注意什么？四、作业：制作生字卡片并熟读课文。第二课时一、导课：同学们今天我们继续来学习《春天的手》。二、复习：1、朗读《春天的手》。2、开火车读生字。指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?三、学写字：1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春

乐

树

拍

朋

友学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。四、师生沟通：春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？板书设计：春

乐

树

拍

朋

友作业设计把学的字宝宝带回家读给爸爸妈妈听。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第三单元2、插秧课时安排2学习目标1、认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。重点难点1、认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.

把你画的春天的景色说给大家听好吗?

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授：

1、（放音乐，师朗诵儿歌）要求：边听边看，标出你还不认识的字。2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字？（鼓励学生用学过的字分析生字）9、开火车读课文，小组比赛：想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：比一比，谁读得最好，可以边读边表演。第二课时复习：读生字卡片。背诵课文。

二、学写生字：

出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

学生自己独立写，然后小组评议。学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。三、师生沟通：你还了解到哪些？说给大家听好吗？作业设计在作业本上每个字写2个，组一个词。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第四单元1、老树的故事课时安排2学习目标1、认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。2、写字：学习写7个字。3、继续培养自主学习的能力，在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。重点难点1、认字写字，继续培养学生自主学习生字的能力。2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、课前谈话：1、出示课题：让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！二、新课教学：1、带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。2、教师画出老树。3、测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。4、指读课文中学生已经认识的生字。5、合作学习生字：（1）用你们喜欢的方法学这些字。（2）互相帮助读读课文。（3）摆字卡互相检查。6、师生合作学习生字：（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。（2）同学们自主提问、相互解答。7、四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）8、四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9、汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。10、教师准备指导的教学重点：（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。11、练习背诵课文。12、指导书写：（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）13、提问：新年，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与：把老树的故事讲给大家听或找有关老树的资料。第二课时一、导入新课：1、指名背诵《老树的故事》。2、出示有生字组成的词语，指名读。这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话3、这节课我们的任务是学习写字。二、学习写字：1、出示生字：老故百岁安家来2、齐读生字。3、观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4、示范写“老、岁”。5、学生在田字格里练习写。6、交流看谁写得好。三、课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。作业设计在作业本上每个字写2个，组一个词。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第四单元2、一粒种子课时安排2学习目标1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2、学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。3、能用“热闹、也”各写一个句子。4、会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。重点难点1、注意多音字“和”的读音。2、懂得种子发芽所需的条件。课前准备生字卡片、课文挂图、小黑板基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、激发兴趣，提示课题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子二、初读课文，了解大意。⑴听录音读课文，圈生字，划新词。⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。三、结合课文，学习生字。⑴尝试学习“挺”。①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。②学生字“挺”，认识字形。Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）⑵尝试学习第一自然段。①请学生读。②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。⑶尝试学习第二自然段。①请学生读。②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒服）③尝试学习“舒”字，比较字形。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）④有感情地读第二段。⑷尝试自学3－7自然段。①尝试自学。Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。②检查。Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）Ｂ．分角色读。⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）四、课堂总结，巩固练习。①本节课我们学会了哪些生字？②“挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。“舒”（）结构，右边笔顺是（）。③种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？五、作业：抄写出本节课学的生字。第二课时一、导入新课：上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和二、学习写字：1、出示生字：渴喝声音赶光2、齐读生字。3、指导写“渴”。（1）师先示范笔顺。（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。4、同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?5、其余的字学生自己在田字格里练习写。三、总结评比：评出写得较好的学生表扬。作业设计在作业本上每个字写2个，组一个词。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第四单元3、语文天地课时安排2学习目标1、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。2、练习用词造句，练习问答句。3、通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。4、观察种子发芽经过，写观察记录。重点难点练习用词造句，练习问答句。课前准备小黑板基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、复习：想一想、填一填：王+元=玩立+日=走+干=门+日=学习新课：1、抄写整体认读音节：zicisizhichishiri2、选词造句。热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴（1）先读一读。学生选一个词语造句后组内交流。（2）选举代表班上交流。（3）有基础的学生写在本上。3、练习询问和回答：外面有什么声音？外面是什么样的？方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。三、课堂总结：根据学生做题情况进行总结。第二课时一、复习：用“高兴”说一句话。二、自读诗歌并了解一些有关植物的知识。1、学生字读诗歌。说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？2、观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）三、学习加动作朗诵。1、朗诵“老树的故事”，边读边加动作。2、指名到前面表演。3、练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四、综合活动：种植种子并写观察记录。 要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。作业设计完成《同步练》题目。教后记净峰中心小学一年级下册语文科教学设计

课题第五单元1、啄木鸟课时安排2-1学习目标1、朗读课文，借助拼音读准字音，认识生字。2、了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些知识。3、分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。重点难点1、重点：朗读课文，借助拼音读准字音，认识生字。2、难点：了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些知识。课前准备挂图、有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些头饰、动物节目。基本环节集体资源个人增减教学过程一、激趣导入

1、观察动物，收看播放的动物的电视节目。

2、出示三只鸟的画图。二、出示课件，引出课题

1、观察图画，发挥想像，说出大树为什么要哭？

2、认真看课题。注意生字“啄”，用自己的方法识记。三、学习课文

1、听读课文，初识生字。找藏着的生字。2、引导学习课文。

（1）读第一自然段，想想“大树为什么哭？”发表自己意见（2）学生自已到课文中找答案。选取一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？3、小组讨论，全班交流。四、小结，有感情朗读课文1、小组合作分角色朗读。2、出示课件：在背景图上的整篇课文，读的好的同学示范读。五、教学效果测评1、指导分角色朗读课文。2、“啄木鸟治病“游戏。

（1）“啄木鸟”拿着14个生字，一一对应地找到带拼音“洞”，找对了就全班读。六、拓展练习：1、带头饰表演《啄木鸟》。2、指导学生表演的技巧，注重说的训练。板书设计：

啄木鸟（猫头鹰）

捉老鼠（喜

鹊）

捉虫子（树枝、树叶）（啄木鸟）

捉虫子树干作业设计熟读课文。教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第五单元1、啄木鸟课时安排2-2学习目标1、认识本课14个生字及多音字“干”。2、会写本课8个生字，学习“言字旁”。3、学习笔画“横折提”。重点难点识字、写字课前准备挂图、有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的一些头饰、动物节目。基本环节集体资源个人增减教学过程一、朗读课文1、上节课，我们学习了课文，认识了三位好朋友，你们喜欢它们吗？为什么？2、全班分角色朗读课文。二、学习生字1、出示一棵树：看，啄木鸟治好了苹果树，秋天，树上结满了苹果，你们想将大苹果摘下来吗？2、每个苹果后面都有一个生字，你必须正确的读出来才能将苹果拿走。3、出示词语。

你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？4、指导小组学生字。

说一说：自已是怎样记住这个字的？5、重点指导“说、起、气”三个字。（1）先用红笔标出“言字旁”，集中练习言字旁的写法，书写时可直接说“点，横折提”。（2）“起”字示范写，再让学生说说笔顺，再描红。（3）“气”字教师可用红笔标出第四笔，然后请学生说说为什么这一笔描成红色，怎样写才好看，在鼓励学生练一练写。6、个别指导。三、教学效果测评1、指导朗读全文。2、练写生字。3、听写生字。四、拓展练习：回家搜集小动物的图片和知识，寻找人类的其他动物朋友，带到学校讲给大家听。作业设计写写生字并组词教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第五单元2、大熊猫课时安排2-1学习目标1、指导学生运用多种方法识记生字。2、能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。3、能正确认读课后15个生字。重点难点了解大熊猫的外形特征与生活习性。树立保护大熊猫的意识。课前准备1、有关大熊猫生活习性的节目片断。2、与教材相关的放大挂图。3、儿童歌曲：熊猫咪咪基本环节集体资源个人增减教学过程一、激发兴趣，导出课题1、出示挂图：熊猫咪咪。吸引学生注意力。图上画的是什么？板书：大熊猫2、为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？二、导入新课，初读课文1、同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？要求读准字音。2、课文有几个自然段？小组小朋友读一段，有不认识的字？三、运用多种方法自学生字1、想一想，我们哪些识字方法学习生字？总结：（1）部首+偏旁

（2）旧字换部首2、读一读，再组成其他的词语。国—祖国

物—动物爱—喜爱

四—四天黑—黑夜

耳—耳朵两—两年

爪—爪子四、指导学生书写生字。1、认真观察生字在田字格中的位置。2、指导写好“四、国、朵”：

（1）“四”：用红笔描竖弯，猜一猜这叫什么笔画？

（2）“国”：共多少画？“国”里边是个“玉”，而不是“王”

（3）“朵”：第二笔不带勾。五、教学效果测评写一写：指导学生将本课的生字组成词语抄写在本子上。六、拓展练习：1、收集有关大熊猫的图片和文字资料。2、画一张《我爱大熊猫》的画。作业设计教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第五单元2、大熊猫课时安排2-2学习目标1、

能正确、流利、有感情地朗读课文。2、

了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。3、

能用问答句式来练习说话。重点难点课前准备1、

关大熊猫生活习性的节目片断。2、

教材相关的放大挂图。3、儿童歌曲：熊猫咪咪基本环节集体资源个人增减教学过程一、检查复习1、抽认词语，正音。

新鲜

竹笋

胖乎乎

睡觉

喜爱

四川

黑眼圈

2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。二、讲读课文

1、课文讲大熊猫的外形、生活习性。（板书：外形、习性）2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察。）3、老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细又柔软。4、指导朗读。5、大熊猫小时候的性格和长大后的性格有什么不同？请一个同学读课文。学生边说边板书：活泼爬上爬下不大爱活动常常睡大觉。6、师小结一下：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。7、我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？吃东西的样子可爱吗？三、小结全文1、大熊猫哪些地方惹人喜爱？2、我们应该怎样对待大熊猫？四、教学效果测评1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。2、听写词语。五、拓展练习：在资料库中选择自己喜爱的珍稀动物进行拓展阅读。板书设计：大熊猫－珍贵

身子

尾巴

毛外形

颜色

黑

白

眼睛

耳朵生活习性

活泼

爬上爬下

不爱活动

睡觉

新鲜的竹叶竹笋作业设计教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第五单元3、语文天地课时安排2-1学习目标1、复习带有y、w两个声母的音节，掌握书写要领，能正确书写。2、区别形近字。3、练习使用ABB式的叠词。4、理解反义词，能主动说出生活中的反义词。重点难点1、区别形近字。2、练习使用ABB式的叠词。课前准备小黑板基本环节集体资源个人增减教学过程一、创设情境1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。二、活动一：抄一抄。1、出示拼音，照拼音读音节。2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。3、指导书写，学生练写。4、引导、参与学生评价、评比作品。三、活动二：部首变换小魔术。

1、帮助学生弄明白例子的符号。

2、比一比：看谁换字又快又多。

3、选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。四、活动三：照样子说词语。

1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？

2、以大组为单位，比一比谁说得多？五、活动四：填一填。

1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。

2、生生相互出句子填空、对答。六、活动五：给动物分组。1、学生借助拼音，读一读词语。2、小组自主学习认字。3、按自己的思路分类。作业设计说说生活中的反义词教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第五单元3、语文天地课时安排2-2学习目标1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、背诵《绝句》，体会诗歌的韵律美，语言美。2、能有感情朗读诗歌《谁来了》并能照样子说句子。重点难点背诵《绝句》，体会诗歌的韵律美，语言美。课前准备课件、生字卡片、挂图基本环节集体资源个人增减教学过程一、活动一：读一读，背一背。1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。

学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。2、学生想像黄鹂会歌唱什么？3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。4、学生说诗意并朗读。5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。二、活动二：自读诗歌并仿编句子。1、边看插图，边听教师范读。2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？4、照样子说句子。

（1）小组交流、推选。

（2）全班交流。

（3）谈谈体会。三、活动三：回顾自检。1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。2、学生自己进行自评，要求实事求事。3、教师点拔学法：

在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的作业设计教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第六单元1、特别的作业课时安排2学习目标1、认15个生字。2、理解课文内容。有感情地朗读课文。3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。重点难点1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写六个字。2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。课前准备生字卡片、挂图基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、从课题入手，激发学生的好奇心。1、老师直接板书课题，齐读课题。2、教认“特别”一词，问：特别是什么意思？3、引入读课文。二、初读课文，学文识字。1、学生自己试读课文，画下不认识的字并想办法完成。2、同桌互读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读错了就帮帮他。3、师范读课文，生注意不认识的字。4、学生小组合作学习，认识课文中的生字。5、组长检查组内同学的识字情况。三、再读课文，要求读准字音，读通句子。四、学写生字：作、业、昨、桌。1、重点指导写“作”和“昨”，说一说这两个字在田字格中怎样写才好看？2、分别用这两个字说话。、五、作业：写生字一行。第二课时一、复习生字词。二、朗读课文，交流感受。1、采用多种形式读课文，读后交流：读了课文，你知道什么？（或你读懂了什么？）2、说一说，你为什么认为小丽的作业最好？3、拓展延伸：除了爱春天，你还爱什么？怎样爱？三、指导写生字。结合语文天地，让学生说说“表”的笔顺，然后描一描。四、总结，布置作业。今天，老师也布置一个特别的作业，用你喜欢的方式：可以用儿歌形式、绘画的形式或者就用你喜欢的方式，表达出你对一个小的动物、一个季节、一棵小草，甚至是对爸爸妈妈、同学们的爱吧！净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第六单元2、珍贵的纪念课时安排2学习目标1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。2、识字：珍、贵等15个生字。培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习识字方法。3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。重点难点识记15个生字，渗透性识字。课前准备生字卡片、挂图基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、创设情景，激发兴趣。同学们，你们喜欢去逛公园或者出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什景色？你是怎么样留念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，想不想知道他们是怎么留念的？这节课，我们来学习《珍贵的纪念》。（师生一起写板书，齐读。）二、小组合作，初读新课。1、师范读课文，学生一边听一边用手指着认真听、仔细看。2、学生自读课文。3、检查自学情况。（请小老师带读，开火车读）三、写字。1、出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最容易写错？学生比较“刻”和“该”在字形上的区别。2、老师范写“该”。3、让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。第二课时一、回顾课文，引入新课。二、指导看图，理解课文。1、看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？2、看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？3、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。4、学生比赛读。（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。5、师生比赛读。（老师和朗读水平最高的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参与的勇气。）三、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。）四、学写生字：名、、台、字、阶净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第六单元3、语文天地课时安排3学习目标1、能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。2、讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。能听故事，讲故事。3、能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。学习看上下文猜字的识字方法重点难点学习使用近义词，练习使用修饰词。课前准备小黑板。挂图，录音机。基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、抄写词语的音节。1、复习ü的拼写规则。2、一个音节内字母要靠近。3、讨论：o和uo的区别。4、抄写。二、学习使用近义词。1、示例：高兴、快乐。让学生用这两个词造句，体会近义词意义。2、写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。三、练习使用修饰词。的桃花的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业四、复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。第二课时一、出示挂图1、观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？2、讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？3、为牌子写句话。选出有创意的句子，让大家一起欣赏。二、听故事《一棵小树》。（教师教学用书）三、课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。第三课时一、复习。1、说出下面词语的近义词。高兴、温暖、美丽、珍贵。2、填括号。（）的桃花（）的桑叶（）的小草（）的纪念（）的柳枝（）的作业二、听故事《大皮鞋的故事》。1、听两遍。2、请同学复述。3、讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？4、汇报总结。三．自读故事《鸟》。1、先读古诗。2、见解：白居易是唐朝伟大诗人。3、对图师讲解古诗的意思。4、生背诵古诗。四、学习看上下文猜字。1、读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？2、猜一猜下面的字念什么？“盖、建、住、鹿、丛、柱”。五、总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？六、板书设计：语文天地盖、建、住、鹿、丛、柱作业设计完成《同步练》习题。教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计课题第7单元1、燕子妈妈笑了课时安排2课时学习目标1、认识课文中的15个生字，会写6个生字。培养学生自主识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学观察事物的方法，知道做任何事情都要认真。3、能力目标：培养学生认真观察事物的态度。重点难点理解三次对话，读好对话。课前准备1、学生：仔细观察茄子与冬瓜，比较异同。请每个学生带一种自己喜欢的蔬菜或水果。2、老师：生字卡片，拼音卡片。燕子妈妈及小燕子图片。本课的插图，茄子与冬瓜。基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题。这节课老师给同学们带来了两位新朋友。（出示小燕子和燕子妈妈的图片）。板书“燕子”。指导学生认读词语，识记生字“燕”。在启发学生自主识记的基础上，教歌谣：“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。”）燕子住在哪里？（板书认读：“屋檐”。“屋”字呈红色。）今天我们要学的课文就是讲屋檐下小燕子和燕子妈妈的故事。（教师把课题板书完整，学生同步书空。）看了课题，你想知道什么？二、初读课文，自学生字。1、请同学们带着这些问题到课文中去找答案。2、你们想读课文吗？用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出生字新词，遇到不认识的字想办法解决，并多读几遍。3、请同学们展示一下你的学习成果，看看菜园里的词语你认识了哪些。（出示：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、紫色的、仔细、小刺、）4、会读的站起来读一读。抽读个别难记的词。5、我们认识词宝宝，再来认一认字宝宝吧。（出示生字卡片）〈1〉请大家拿出生字卡，读读这些字，遇到不认识的字可以请教组里的小朋友。〈2〉请小组长展示小组的学习成果。6、同学们自学得真好，现在我们一起读一读，遇到不会读的字就摆摆手。抽出个别难认的字，请小老师带读。三、再读课文，整体感知。1、字宝宝你们认识了，字宝宝回到课文里你们还能认出来吗？你们能把课文读通顺吗？请同学们自由地读课文，把课文读正确、读流利。2、谁愿意读给大家听？谁愿意向这位同学挑战？你认为哪段读得最好就站起来读那段，评一评。3、谁来说说，读了课文后，你知道燕子妈妈交给小燕子什么任务？指名回答。出示：“你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”齐读，板书：冬瓜、茄子（简笔画）出示字卡“躺”和“挂”，认读。让学生在黑板图片“菜园”里贴“冬瓜、茄子”的图片，体会“躺”和“挂”的意思，感受课文用词的准确。4、小燕子完成任务了吗？怎么完成的？（指导读3-6自然段）四、细读课文，深入感悟。1、请大家用自己喜欢的方式读3-6自然段，找一找：小燕子一共去了菜园几次？它每次都看到了什么？2、汇报学习结果，相机板书。3、小燕子发现冬瓜和茄子有这么多不同，它是怎样对燕子妈妈说的？你愿意读一读吗？找出小燕子说的话，用“﹍﹍”画出来，试着读一读。（指导朗读小燕子的话）4、看到小燕子观察得这么仔细，燕子妈妈又怎么样呢？用“﹏”划出妈妈的话啊，自己读一读。指导朗读妈妈的话。5、学到这儿，老师想问问：“燕子妈妈为什么高兴地笑了？”（出示课后的问题,指名回答.）师：是呀，小燕子一次比一次观察得认真仔细，难怪燕子妈妈笑了。（再读课题，强调“笑了”。）四、精读课文，展示表演。听到同学们这么入情的朗读，老师也想加入到你们的队伍。咱们一起来演一演吧，老师读燕子妈妈的话，你们读小燕子的话。(出示对话：)师生共同表演。学生合作表演五、拓展思维，学以致用。请同学们拿出自己带的蔬菜或水果，在小组中比较它们有什么不同，看谁发现得多。第二课时一、谈话导入,激趣。师：孩子们，上节课你们学得很认真，读得也很美，如果这节课字也能写漂亮，老师相信你们的爸爸妈妈们会比燕子妈妈笑得更开心！二、写字教学。1、出示小黑板田字格中的生字。2、学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下,并范写.(1).请同学互相提示，“瓜”“认”“皮”“次”。这些字哪笔容易写错，怎样记住。(2).教师引导学生观察四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇。3、学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。4、交流评价书写情况，再练习。5、作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。作业设计1、读一读：有感情地读课文，演一演：和妈妈一起读对话。2、比一比：观察一种蔬菜的颜色、形状、大小。3、田字格中的生字各写四个，带两个音节，组两个词。教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计墩中小学：王惠珍课题丁丁写字课时安排2课时学习目标1、认识15个生字，会写其中的“写、好、对、拿、笔、丢、身”7个字。2．理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习3．正确、流利、有感情的朗读课文。重点难点1、识字、写字2、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的课前准备生字词卡片。基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、解释课题，质疑探究1、板书课题，学生读题2、从题目中我们知道课文写的是什么了？3、从题目中你想问些什么呢？二、初读感知，认读生字1、师范读，学生轻声跟着读2、学生自读生字，然后自由读课文3、反馈学生认字的情况（1）出示生字词语，指名认读（2）强调生字的读音，同桌互读“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音（3）交流识字方法，开火车读4、朗读课文（1）小组自由读，读好生字，读好课文（2）指名读，集体评议（3）小组比赛读三、再读课文，理解内容1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？学生回答3、师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？4、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。5、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？6、教师继续追问：他是怎么明白的？7、指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子8、小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。9、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话10、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！三、总结全文，启发学生1、学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？2、总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。第二课时一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示7个生字，学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。师重点指导。写：下方是与,先写横,再写竖折折钩。好：“女”做偏旁，横改写为提，左右靠拢。身：弄清笔画笔顺，第六笔是提，不能超出横折钩，最后的撇位置居下半部分的中间，写舒展。对：认识新偏旁（又字旁）左右结构，又——寸。注意“又”的第二笔是点。4、师范写，学生先认真观察再仿写。5、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。6、用生字口头组词、扩词。作业设计在生字书写本上认真书写本课生字、新词。教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计墩中小学：王惠珍课题语文天地课时安排2课时学习目标1、正确书写“真”、“身”。2．看拼音写汉字，组成词语。3．观察图画，练习说话。4、读一读《小猫钓鱼》，并练习复述故事。重点难点能按照题意认真完成各项练习。课前准备教学挂图、小黑板。基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、描一描，写一写1、出示题中要求书写的两个字。2、指名认读并用字组词。3、认真观察这两个字在田字格中的具体位置。4、学生仿写，师巡视指导。二、看拼音填字，组成词语。1、认读题目，弄清要求。2、学生独立看拼音填字，指名上台板演。3、集体订正评议。三、比一比，看谁写的多。1、认读题中的两个偏旁。2、独立书写带有这两个偏旁的汉字。3、指名反馈，师相机板书。四、听故事，判断说法的正误。1、认读题目，弄清要求。2、师讲述故事。3、出示题中的3个说法，读一读。4、小组合作判断，注意说明理由。5、各小组选派代表发言，进行全班交流。五、课堂小结第二课时一、观察图画，说一说。1、观察图画，看看图上都画了些什么。2、同桌互相交流，说说图上都画了些什么3、讨论图左边的横线上应该怎么填。4、指导学生把横线上的词语串成一句话，说一说。二、读一读1、学生借助拼音，自读短文《小猫钓鱼》。2、师出示文中的个别词语，指名读，检查学生自读短文的情况。3、再读课文内容，然后选词填空。三心二意一心一意（1）小猫一开始钓鱼，结果一条鱼都没有钓到。（2）小猫听了老猫的劝告地钓鱼，终于钓到了一条大鱼。4、结合课文内容，说说怎样是三心二意，怎样是一心一意。5、小组复述故事。6、指名复述故事。三、课堂小结作业设计把《小猫钓鱼》的故事讲给妈妈听教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计课题第八单元车的世界课时安排3课时学习目标1、认识各种车辆名称，初步知道并认识汽车个部分名称，大致了解各种车的用途。2、认识生字，继续培养识字、写字的能力。3、观察交通标志，做遵守交通规则的小公民。重点难点创设情境，轻松识字。让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透安全教育。课前准备生字卡片、词语卡片、挂图、录音。基本环节集体资源个人增减第一课时一、创设情境，谈话导入。1、播放录音：几种特殊车辆行驶时发出的声音。2、引导学生谈谈自己还知道哪些车名。（引入新课：车的世界）二、模拟场境，认识车辆，听读生字。1、教师演示孩子们熟悉的街道场景。2、教师在讲述画面内容时，出现生字。3、学生仔细看图，听读生字，说出相应的车名。4、引导学生交流识记字形的方法。5、引导学生认识车辆，了解用途。1）听录音，说说自己听出了哪几种车辆的声音。2）出示城市图，学生介绍自己认识了解的车辆及用途。小朋友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？6、出示农村图，问：图上都有哪些车？这些车都有什么用途？7、小朋友们，除了这些车你们还认识什么车呀？你们还知道哪些关于车的知识？三、认识交通标志。1、激发学生质疑：这么多的车辆在大街上奔驰，难道不会出危险吗？（学生讨论话题，得出结论：交通标志会维护交通秩序。）2、观察、认识交通标志。第二课时一、谈话导入。引导学生讲述自己的乘车经历。二、就一些学生讲述的典型事例，展开讨论。1、讨论明理：乘车应遵守秩序，做一个文明的小乘客。2、思考、讨论：怎样才是一个文明的小乘客呢？（先下后上；尊老爱幼；不抢座位；使用文明用语等。）3、读一读，记一记“文明小乘客”的标准。4、利用各种形式检查生字词。（指名读、抽读、齐读。）三、巩固生字。1、做“找朋友”的游戏。（音节、词找朋友。图、词找朋友。）2、听音找卡片。3、连线题。（各种车的图片和车名生字间的连线。）四、指导写字。1、出示要求写的四个字。重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。2、观察四个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？3、描一描田字格中的生字，并仿写。第三课时一、创设活动氛围，活动开始。二、活动过程1、看一看，连一连。1）出示汽车模型，让学生知道并认识汽车个部分名称。2）挂图出示公共汽车。说说公共汽车上都有些什么？认一认车里的字。（交流学习平时在公共汽车上收集的其它字。）2、演一演，说一说。1）分小组表演乘坐公共汽车。2）说一说你知道哪些关于乘坐公共汽车的知识。三、利用各种形式读生字卡片、词语卡片。四、指导写字。1、出示要求写的生字。2、仔细观察生字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？3、老师范写，强调笔画顺序。（重点指导：“车”和“轮”字。）4、同桌互相说一说字的笔画和笔顺。5、在田字格中边说笔顺边描一描。五、拓展练习。1、写出带有车字旁的字，看谁写得多。2、读一读，连一连。（车辆名称与用途连线）作业设计争当文明小乘客。教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计课题第九单元1、冬冬读课文课时安排2课时学习目标1、熟读课文，理解课后问题。2、识字12个，能正确读、认、写。重点难点教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：理解课后题。课前准备识字卡片，课件，小黑板。基本环节集体资源个

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减教学过程第一课时一、导入新课。同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。二、初读课文，学习生字。师范读课文，生圈出不认识的字。生自读课文，互教互学生字。课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。请几位同学读生字。找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？讨论交流记生字的好方法。出示由生字组成的词语，检查生字情况。4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。三、再读课文，理解课文内容。指名读课文。标出自然段。分段读课文。讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。朗读课文。四．巩固复习。找朋友游戏。联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。五．课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文 读胆害越脸喜 读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室遍鼓掌勇教室一遍鼓掌勇气第二课时一．复习导入。1.指名读课文。2．读词语。读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。1．出示要写的字：读课文师请红站这2．齐读生字。3．认识“辶”4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。6．学生在田字格里练写。7．评比。三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。板书设计：冬冬读课文读课文师请红站这作业设计教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计课题第九单元2、池塘边的叫声课时安排2课时学习目标1．熟读课文，理解课后问题。2．识字15个，能正确读、认。3．学习写字重点难点教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。课前准备识字卡片，小黑板。基本环节集体资源个

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减教学过程第一课时一．导入新课。放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。二．初读课文，学习生字。听课文录音。自读课文，圈出生字。互教互认生字。指名读生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚游戏：找朋友。找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。读课文标出自然段。三．再读课文，理解课文。分角色表演课文。注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。10.“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。11.表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？12.师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。13.编岸上的故事。自己在下面编一编。在组内说一说选举好的到前面说。四．课堂总结：这节课你学到了什么？板书设计：池塘边的叫声塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮 第二课时一．导入新课。1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。2．出示生词指名读：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮二．学习生字。1．出示要写的字：边叫半洗过连每讲2．指名读。3．互相说一说生字的结构、笔顺。4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。5．和学生一起讨论“每”的笔顺。6．学生在田字格里练习写。7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。三．巩固复习。听写生字。组词边（）叫（）半（）每（）洗（）讲（）过（）连（）四．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。板书设计：池塘边的叫声边叫半洗过连每讲作业设计教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计课题第九单元3、语文天地课时安排3课时学习目标1．能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。2.动手制做朋友卡，学习了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。3.读背古诗《赠汪伦》。4．表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。重点难点课前准备小黑板、头饰。基本环节集体资源个

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减教学过程第一课时一．多音字组词。shù（）bēi（）hǎo（）数背好shǔ（）bèi（） hào（）方法：1.先让学生读一读，在组内互相说一说。2．写一写。3．组长检查。二．选词填空。再也又第一次没唱好，我唱了一遍。妈妈，让我看一会儿电视吧。丁丁能把字写好，我能写好。方法：1.组内讨论。2．写一写。3．师总结。三．看一看，填一填。 彳：行 足：跑 辶：过 走：越方法：1.看谁说得多。2．动手写一写。3．填写偏旁表。四．课堂总结：根据学生做题情况总结。第二课时一．复习。1．看谁说得多。走：足：彳：辶：2.多音字组词。二．想一想，填一填。 只有尾巴没有腿。 只有腿，没有尾巴。 只能在水里游。能在水里游，也能在岸上跳。 长者大眼睛。 方法：学生独立填写。 延伸：青蛙小鱼都有 。三．做一张朋友卡。姓名生日优点电话冬冬96．4乐于助人123123方法：1.以冬冬为例师填写。2．学生画表并填写。四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。写短信打电话当面说……方法：1.设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。（3）朋友想买一本书，却买不到。（4）朋友想学游泳，却又怕水。2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“谢谢你的关心”等。3．小组讨论。4．表演。五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。第三课时一．说一说朋友之间应怎样相处。二．读背古诗《赠汪伦》方法：1.出示古诗（小黑板）2．学生试读古诗圈出不认识的字。3．互教互认生字。4．朗读古诗。5．看图试说一说图意。6．背诵古诗。7．还学过李白的哪首古诗，背一背。三．表演：《池塘边的叫声》：1.分组表演。2．评委评比。四．读金钥匙的话1.指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?2.自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。3.把自己的情况简单的写在练习本上。课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？作业设计教后记净峰中心小学一年级语文科教学设计

课题第十单元1、雨铃铛课时安排2学习目标1、运用综合的识字方法，认识本课11个生字，会写本课8个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。3、能够发挥想像，描述雨中的情景，培养语言表达能力。重点难点学会本课的生字，朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。了解一些关于雨的知识，培养热爱大自然的感情。课前准备生字卡片，朗读录音带基本环节集体资源个人增减教学过程第一课时一、导入新课1、猜谜语导入：“千条线，万条线，落到水里看不见”是什么？2、用“雨”组词，说一句话。你知道哪些关于“雨”的古诗？3、揭示课题：雨铃铛（正音认识生字；铃铛）二、初读儿歌，学习生字1、生自读课文，并圈画不认识的生字。2、教师范读课文，学生注意听不认识的生字。3、再读课文。（学生边解决自己读不准的生字，边读课文。）4、检查生字掌握的情况。①屏幕出示生字，生试读（学生自由读）②指名读，小老师领读。③开火车读。④抢读，组词说