北师大三下语文第二单元教案

总课时数课题绝句第1课时教学目标1．学会生字。2．朗读课文，背诵课文。3．了解这首诗的内容，感受春天的美丽。重点难点通过理解诗意，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。教学准备教具：字卡、教学光盘学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）（课件出示课题及教学目标）。二、自主学习，互助探究：初步感知，放课文录音，阅读中自主识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、组内认读生字、词：出示树苗生字卡片，比一比谁认的又多又准确。3、指名认读生字，巩固练习。你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）一、激发兴趣，明确目标：（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）看课件明确教学目标（齐读）。二、自主学习，互助探究：欣赏课件录音（默指），感受诗歌内容。齐读古诗。不认识的字用自己喜欢的方法学会。找出不理解的内容。同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。3．全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。小组交流，指名回答。三、展示交流，点拨提升：同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会我们大家一起来解决。同桌交流，小组交流互相说一说。四、巩固练习，组内互助：全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。3.质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？五、课堂总结，达标测评：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！拓展训练把整首诗练习读读，试着背背。三、展示交流，点拨提升：同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。四、巩固练习，组内互助：全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。指名学生汇报。五、课堂总结，达标测评：1、感悟课文感情。2、学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）板书绝句江山丽花草香春意盎然燕子飞鸳鸯睡作业设计1、按课文内容填空。泥融__________________，沙暖____________________。2、 像《春晓》、《绝句》这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些，背一背，在读书交流会上展示给大家。教学反思总课时数课题村居第2课时教学目标１．学会本课生字，理解由生字组成的词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３．能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。重点难点感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。教学准备教具：课件，小黑板学具：图片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？课件出示教学目标。释题、简介作者。高鼎-----清朝人二、自主学习，互助探究：1．读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2．读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。三、展示交流，点拨提升：1.评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？一、展示目标，激趣设疑：听老师讲，想象画面。春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。读课题。二、自主学习，互助探究：自由读课文。小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法。学生认读含生字的词句。读通读准，学习生字词。交流，你理解了哪些词语？听老师读课文，边听边解决疑难生字。三、展示交流，点拨提升：学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？小组交流说说自己的想法和收获。同桌互相读课文。同桌交流自己的想法。2.根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？3.默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。四、巩固练习，组内互助：1.读通读准，学习生字词．交流，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。2．师生赛读，读通读准课文。3．交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）五、课堂总结，达标测评：1．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）2．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。3．整首诗句的意思知道吗？让我们用眼睛发现美，用笔描写美。学生提出自己不明白的地方。四、巩固练习，组内互助：师生赛读，读通读准课文。指名朗读，师生共同正音。玩对对碰游戏，认识6个生字。(字卡)互相交流自己是怎样记住这些字的。交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）学生交流自己是怎样记住这些字的。五、课堂总结，达标测评：小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。指名读古诗。其他同学想想这句诗写了些什么？指导停顿：草长／莺飞／二月天，全班读背诵。板书村居草长莺飞儿童散学村居杨柳拂堤忙放纸鸢作业设计形近字组词：居（）杨（）趁（）拂（）局（）扬（）超（）佛（）教学反思总课时数课题理想的翅膀第1课时教学目标1、认识课文出现的生字，并能书写有书写要求的字

2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。重点难点1、读懂课文内容，理解风筝的含义。2、有感情的朗读课文。教学准备教具：课件学具：词卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。板书：理想的翅膀教师在书写课题师应提醒学生注意生词“翅膀”的书写。二、自主学习，互助探究：1、教学认读生字，出示认读生字。对学生的讨论结果进行评价。小组讨论怎样记住“舞、琴、扇”。汇报讨论结果。启发学生结合平时的生活来说2、教学生字，出示生字卡片。组织教学让学生说说在生活中哪里见过这个字。进行组词比赛。指导书写。（准备生字卡片）三、展示交流，点拨提升：初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。（放课文内容的录音。）1、指导学生看图。一、展示目标，激趣设疑：说一说自己在平时生活中见到过的翅膀。齐读明确教学目标。自己试着读课文。二、自主学习，互助探究：认读生字。小组讨论。“琴、扇、”用熟字加偏旁的方法识记。汇报讨论结果。让学生说说在生活中哪里见过这个字。进行组词比赛。（开火车比赛，小组比赛）摆字卡，观察字形。强调字的间架结构，田字格中的占格。三、展示交流，点拨提升：学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。听课文录音。2、评价学生的想象。3、指导朗读。四、巩固练习，组内互助：1、分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听，找出来缺点。）

2、师生互评。（哪只小啄木鸟读得好？好在什么地方？）3、小组合作完成送字宝宝回家。老师说要求，学生摆词卡。五、课堂总结，达标测评：小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。通篇课文都在写风筝，那课题为什么叫“理想的风筝”呢？请课后大家认真思考。写生字并扩词。试着自己做一个风筝。课文写了哪几种风筝？练习有感情的朗读课文。四、巩固练习，组内互助：分段朗读课文，读准字音，读通句子。(其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）

小组成员互评。同桌互读。（听听你的同桌读对了吗？）

读词，联系上下文释词（大家一起来读读白板上的词；找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？）学生按老师的要求摆词卡。五、课堂总结，达标测评：比一比，再组词：榜（）抬（）篇（）膀（）治（）翩（）傍（）胎（）遍（）板书

理想的翅膀

风筝---------远

高-------放飞理想作业设计1、给生字口头组词。2、抄写词语：

理想

翅膀

似乎

飘带

未来

棒后脑勺

翩翩起舞3、熟读课文。教学反思总课时数课题理想的翅膀第2课时教学目标1.复习巩固课文内容。2.总结全文，拓展延伸，有感情地朗读课文。3.初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。重点难点激发学生初步树立自己的理想。教学准备教具：课件学具：搜集相关资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1.这篇课文讲件什么事啊？2.那么我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。二、自主学习，互助探究：精读课文，进入情境指导学生看图。评价学生的想象。指导朗读。小伙伴们的理想多姿多样，现在咱们就一起来读读他们的理想。

我的风筝是——因为我的理想是——让学生试着有感情的朗读。(出示教学挂图)三、展示交流，点拨提升：你觉得这些风筝美吗？那你打算怎么读这些带着美好理想的句子呢？大家先自己练练。一、展示目标，激趣设疑：思考回答：我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝呢？齐读课题。朗读明确教学目标。二、自主学习，互助探究：听课文录音。感受课文内容。让学生试着有感情的朗读。思考：如果让你来放风筝，你想放什么样的风筝。学生讨论交流回答：三、展示交流，点拨提升：理解交流课文内容。指名学生回答课文的大概内容。读重点句：“我的风筝是像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大相当海军。学生自己练读。在小组中读自己喜欢的句子，读出感情。四、巩固练习，组内互助：1、出示卡片：认读生字词。

重点指导：翅：半包围结构，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。舞：上面是四竖筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡竖：下面是立。和坚比较字形2、小组内开火车认读字词，对于卡壳的同学，小组内的其他同学予以补充。五、课堂总结，达标测评：1、根据课文内容填空

我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（），“我”的风筝是（），因为我的理想是（）；小薇薇的风筝是（），因为她的理想是（）、二喜的风筝是（），因为他的理想是（）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔

2、习作小练笔：我的理想。欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。四、巩固练习，组内互助：1、小组合作交流自己的想法。教师随机指导重点强调风筝的含义。2、让学生根据自己的想法理解这些风筝的含义。教师可以加以指导。3、小组内互助开火车认读字词。认读生字词。4、重点观察并掌握“翅、舞、筑、竖”的写法。5、抄写并背诵课文中的好词好句。五、课堂总结，达标测评：1、小练笔：我的理想。2、展示习作，评价。板书理想的翅膀我水兵帽当海军小薇薇蝴蝶当昆虫学家二喜瓦片建筑师兰兰红红双体花瓶手工艺术家作业设计根据课文内容填空

我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（），“我”的风筝是（），因为我的理想是（）；小薇薇的风筝是（），因为她的理想是（）、二喜的风筝是（），因为他的理想是（）。

教学反思总课时数课题春天的雨滴第1课时教学目标１、学会本课生字词语，能入情入境地朗读课文。２、解读描写乌汉娜老师和达丽玛的句子，感受老师对学生的关爱与深情。３、初步学会通过解读人物言行来理解人物的阅读方法。重点难点解读描写乌罕娜分角色朗读课文。教学准备教具：多媒体课件学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：初读课文题目，设置阅读的悬念与兴趣。１、读课题，由“春天的雨点”你联想到了什么？２、这篇课文并非写春雨，而是写发生在春天里的一个故事，但作者为什么要以“春天的雨点”做课题呢？由“春天的雨点”作者联想到了什么？让我们一起走进课文。齐读课题。课件出示教学目标.二、自主学习，互助探究：1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。3.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。4.教师深入到各小组巡视指导。三、展示交流，点拨提升：1.学生自由认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你读懂了什么？并画出有关的词句，不懂的地方用问号做上标记。2.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。一、展示目标，激趣设疑：课件播放草原风光，欣赏、领略草原的博大与美好。1．观看、欣赏、领略草原的博大与美好。2.读课题，说一说：由“春天的雨点”你联想到了什么？二、自主学习，互助探究：1、运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。同桌之间注意纠正字音。3.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。三、展示交流，点拨提升：1.自由认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你读懂了什么？并画出有关的词句，不懂的地方用问号做上标记。2.仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？3.找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。3、教师出示生字卡片，小组合作学习生字。老师指名检查生字认读情况。再各小组讨论一下，你在哪里见过这些生字，试着用生字组词。教生字的写法。四、巩固练习，组内互助：读好写乌汉娜老师的言行的句子。乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。点拨：从“42”这个数字里，你感受到了什么？点拨：想象一下，乌汉娜老师对着42位学生会怎样讲的？现在，乌汉娜老师对着的是达丽玛一个人，为什么她还要这样讲课？五、课堂总结，达标测评：如果你是乌汉娜老师，你会激动吗？你会有几分激动？读出你的激动。让我们一起来再现那个动人的场景，出示对话，表演朗读。小结：老师送学生回家，学生给老师送伞。多么真挚的师生情啊！4、拿出生字卡片，小组合作学习生字。开火车检查生字认读情况。各小组讨论一下，你在哪里见过这些生字，试着用生字组词。学习生字的写法。四、巩固练习，组内互助：有感情的读一读写乌汉娜老师的言行的句子。说一说：从“42”这个数字里，你感受到了什么？结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受以后，达丽玛是怎么做的？五、课堂总结，达标测评：默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。交流中引导理解：两个“春天的雨点”有什么不同？说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？板书春天的雨滴挂念小动物——暗暗发誓——不理小动物老师的爱作业设计1、自学：乌汉娜老师为达丽玛倾注了母亲一般的爱，那达丽玛感受到老师的爱了吗？从哪里可以看出来？？2、抄写生字词语。沙哑飘洒疲劳朦胧蓬勃教学反思总课时数课题春天的雨滴第2课时教学目标１、解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。２、理解课题“春天的雨点”的深刻含义。3、联系实际，感受身边的师爱，懂得感恩，懂得回报，并学写一个片断。重点难点1.解读描写达丽玛的句子，感受学生对老师的感恩与深情。2.理解课题“春天的雨点”的深刻含义。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：乌汉娜老师为达丽玛做了些什么事？她是怎样的一位老师？出示教学目标。

二、自主学习，互助探究：1、同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的?

2.学生自主学习生字。再读课文，思考达丽玛感受到老师的爱了吗？从哪里可以看出来？找出写达丽玛的言行的句子，划下来。3.学生自主学习生字。三、展示交流，点拨提升：出示句子，读一读，并说说你从哪里感受到达丽玛已经感受到了老师的爱。●达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。●是的，她只听到老师沙哑的的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？一、展示目标，激趣设疑：反思回顾：乌汉娜老师为达丽玛做了些什么事？她是怎样的一位老师？明确教学目标。

二、自主学习，互助探究：1、遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的?

2、再读课文。达丽玛感受到老师的爱从哪里可以看来？找出写达丽玛的言行的句子，划下来。3、读一读白板上达丽玛已经感受到了老师爱的句子。初读课题，自主识字。4、学生自主学习生字。三、展示交流，点拨提升：（达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。）（是的，她只听到老师沙哑的的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？）（达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……）意到隆隆的春雷声？●达丽玛摸着自己干燥的衣服，倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……四、巩固练习，组内互助：师：是啊，达丽玛倚在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去，望着，望着，她忽然觉得春天的雨点，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。读一读白板上达丽玛已经感受到了老师爱的句子。老师对学生的爱犹如春天的雨点，也曾落到了你的心上吗？说说身边的故事，并写一个片断。交流片断。五、课堂总结，达标测评：师爱如春雨，落在达丽玛的心上，达丽玛像草原上的春草萌发出勃勃生机；师爱如春雨，落在我们的心上，激起我们无尽感恩的涟漪。小结：回扣课题再读，升华师爱的博大与崇高。来，让我们怀着同样的深情和敬意读读这首诗。再次读一读白板上达丽玛已经感受到了老师爱的句子。四、巩固练习，组内互助：小组交流讨论：看着白板，句子，齐读：春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。五、课堂总结，达标测评：1、感悟理解老师的话。我感受到了“师爱”。2、说说身边的故事，并写一个片断。自由些片段。3、交流片断。4、回扣课题再读。升华师爱的博大与崇高，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。板书春天的雨点——爱像春雨滋润心田乌罕娜补课忘记疲劳送伞看、听激动不理小动物达丽玛认真听讲送回家作业设计积累好词佳句，朗读、背诵、抄写。如：您用火一般的情感，温暖了每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光。教学反思总课时数课题语文天地二第1课时教学目标完成日积月累部分和开卷有益。按要求仿写句子。重点难点辨析形近字，选字填空组成词语。掌握带点的字，阅读理解短文。教学准备教具：多媒体课件学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标激趣设疑１.课件出示教学目标。２.激趣导入：本单元我们的主题是植树，通过学习我们感受到了人类与树木之间的密切关系，还在本单元学习了许多字词，今天我们就一起来学习这一单元的语文天地。二、自主学习互助探究一、写下面加点的字时应该注意什么？杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭二、读一读，写写加点的词语。1.读一读词语。2.说一说加点词的意思。3.写一写加点的词。理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒翩翩起舞竭力发誓沙哑善良三、读一读。春回大地春意盎然满园春色春光明媚欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红鸟语花香你还知道哪些描写春天的词语？一、展示目标激趣设疑１.齐声朗读教学目标。２.回顾本单元的思想主旨。二、自主学习互助探究1.说一说写加点字应该注意的地方：柳：木字旁要写小一点，卯字写大一点。纸：纸的下面不要多一点。舞：舞的上面有四竖。竖：琴下面是今字，不能写成令。印：印左边不要多一点；象的第六笔是撇。2.同桌互相读一读词语。3.说一说加点词的意思。理想：对未来事物的想象或希望。未来：现在以后的时间；将来的光景。渴望：迫切地要求。疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。4.写一写加点的词。理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒5.读一读。春回大地春意盎然满园春色春光明媚欣欣向荣莺歌燕舞万紫千红鸟语花香三、展示交流点拨提升读一读，仿照课文写一写。（1）我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。（2）你有是如何理解这句话的？四、巩固练习组内互助指导学生读一读《梦已被染绿》、《雨在歌唱》后，交流讨论：1.《梦已被染绿》是什么题材？描写的是什么？体现了作者什么样的思想感情？2.《雨在歌唱》是什么题材？作者赞美的是什么？表达了作者怎样的思想感情？五、课堂总结达标测评出示句子1、学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。2、学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）三、展示交流点拨提升读一读。我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。说一说：你有是如何理解这句话的？（将我的想法巧妙地通过风筝表现出来，使句子更加生动具体。）四、巩固练习组内互助读一读《梦已被染绿》说一说。描绘了冬春交替时特有的景象，写出了儿童在田野间发现春天秘密的喜悦情；体现了作者对春天的热爱和大自然的喜爱情。五、课堂总结达标测评《雨在歌唱》作者展开丰富的想象，运用拟人的手法，赞美了春雨；表达了作者对春天的喜爱之情。读一读，比一比。说一说自己的不同体会。在小组内说一说，评一评谁说的好。板书语文天地杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒作业设计正确美观的抄写词语杨柳纸鸢跳舞竖琴印象扭身理想翅膀似乎飘洒疲劳渴望未来后脑勺朦胧棒教学反思总课时数课题语文天地二第2课时教学目标注意字的书写，积累词语。学习初显身手和笔下生花。重点难点笔下生花练习。教学准备教具：幻灯片、课件学具：自己准备的图片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1.认真观察了你周围的一切，寻找了春天的脚步。说一说春天里有哪些独特的景物，它们是以何种姿态装扮春天的？听一听春天里有哪些让你难以忘怀的声音，说一说，它们是以怎样的声音成为了春天的使者？闻一闻春天里有那些令你回味无穷的芳香，它们是以怎样的芳香报答春天的馈赠的？2.用心去感受春的美好，用眼睛、鼻子、耳朵去感悟春天的脚步。二、自主学习，互助探究：交流探讨：春天的脚步口语交际展示台。每一小组挑选优秀选手上台展示，口述《春天的脚步》。金钥匙、自检。课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法。（师指导）三、展示交流，点拨提升：习作：《春天的脚步》教师指导作文方法。一、展示目标，激趣设疑：以小组为单位，合作交流。1.展示自己搜集的描写春天的诗、文、画。2.说一说它们是以何种姿态装扮春天的？3.听一听春天里有哪些让你难以忘怀的声音？4.闻一闻春天里有哪些令你回味无穷的芳香，它们是以怎样的芳香报答春天的馈赠的？二、自主学习，互助探究：1、每一小组挑选优秀选手上台展示，口述《春天的脚步》。2、展开自己的想象，续编“雨还在哪儿儿歌？3、练习书写，自检：自己是否养成良好的习惯。三、展示交流，点拨提升：写作：《春天的脚步》。四、巩固练习组内互助（习作欣赏）春天来了，春姑娘以她独特的脚步展示着春天的美丽：阳光明媚、百花争艳……孩子们，春天的脚步一定让你们着迷，令你欣喜若狂，赶快拿起笔来写一写吧春天来了，小河的水哗哗地流着，杨柳发芽了，花儿张开了笑脸，小鸟在枝头欢唱着，多么美好的春光啊！春天，小河两岸的嫩草似乎想看一看春天的样子，争先恐后地探出了头，放眼望去，远远近近，到处都是一片浅绿。春风来了，她是春姑娘的使者，带着各种色瓷的染料，染红了桃花的腮，染白了梨花的脸，染黄了迎春花的发辫儿。五、课堂总结达标测评小结：美需要我们去用心发现，用笔来描绘。四、巩固练习组内互助佳作欣赏：春风来了，她是春姑娘的使者，带着各种色彩的染料，染红了桃花的腮，染白了梨花的脸，染黄了迎春花的发儿。春天来了，小河的水哗哗地流着，杨柳发芽了，花儿张开了笑脸，小鸟在枝头欢唱着，多么美好的春光啊！春天，小河两岸的嫩草似乎想看一看春天的样子，争先恐后地探出了头，放眼望去，远远近近，到处都是一片浅绿。春风来了，她是春姑娘的使者，带着各种色瓷的染料，染红了桃花的腮，染白了梨花的脸，染黄了迎春花的发辫儿。春天来了，春姑娘以她独特的脚步展示着春天的美丽：阳光明媚、百花争艳。五、课堂总结达标测评列提纲，写作。板书习作：《春天的脚步》阳光明媚、百花争艳杨柳发芽争先恐后欣喜若狂作业设计修改自己的习作《春天的脚步》。教学反思总课时数课题语文天地第3课时教学目标1、表演课本剧《一片树叶》。2、阅读诗歌《记住》。3、认识字典中的“音节表”。重点难点表演课本剧《一片树叶》。教学准备教具：多媒体课件学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1.课件展示教学目标。2.导入新课：同学们，前面我们学习了《一片树叶》，了解了课文内容，今天我们接着学习语文天地，一起来分角色演一演《一片树叶》的课文内容吧。二、自主学习，互助探究：1、小组内分角色表演。2、班级表演，引导学生注意以下几点：特别关注演小黄牛的同学，想象小黄牛的表情，以及小黄牛说的话。特别关注演小树的同学，想象小树的表情，以及小树说的话。3、续编：在小树叶子摘光以后，小伙伴们又来到了这个地方……三、展示交流，点拨提升：读一读《记住》1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。2.分节指名朗读。3.集体评议，纠错正音。4.交流：你读懂了诗歌中的哪些内容？讲给大家听听。一、展示目标，激趣设疑：齐读明确教学目标。进入新课二、自主学习，互助探究：小组内分角色。组内练习表演：强调小黄牛的表情及语言，体现出小黄牛的心理表现。组内练习续编