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文档简介

毫米的认识的说课稿一、说教材1、教材分析“毫米的认识”是在学生已经认识了长度单位米和厘米，并且有了一定的测量经验的基础上进行教学的。毫米是比较小的长度单位，教材通过让学生测量数学书的厚度等活动，引出毫米的概念，使学生体会到毫米产生的意义。2、教学目标（1）知识与技能目标：让学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。（2）过程与方法目标：通过观察、测量、比划等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。（3）情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。二、说教法1、直观演示法通过直观演示，让学生观察测量工具、实物等，建立毫米的表象。2、操作实践法让学生亲自动手测量，在实践中加深对毫米的认识。三、说学法1、自主探究法让学生自主探索毫米的相关知识，培养学生的自主学习能力。2、合作交流法组织学生进行小组合作学习，交流测量的方法和结果，共同解决问题。四、说教学过程1、导入新课通过复习已经学过的长度单位米和厘米，引出新课——毫米的认识。2、探究新知（1）认识毫米让学生观察数学书的厚度，发现不足1厘米，从而引出比厘米更小的长度单位——毫米。（2）感知1毫米让学生观察直尺上1厘米中间的小格，每一小格的长度就是1毫米。让学生用手指比划1毫米的长度，感受1毫米的大小。（3）毫米与厘米的关系通过观察直尺，得出1厘米＝10毫米。（4）生活中的1毫米让学生举例说明生活中哪些物体的长度或厚度大约是1毫米。3、巩固练习（1）完成课本上的练习题，加深对毫米的认识和理解。（2）进行实际测量，如测量铅笔的长度、橡皮的厚度等。4、课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，包括毫米的认识、毫米与厘米的关系等。（2）让学生谈谈本节课的收获和体会。5、布置作业（1）让学生完成课本上的课后作业。（2）让学生回家测量一些物体的长度，并用毫米作单位记录下来。五、说教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究和合作交流来获取知识。同时，要注重联系生活实际，让学生感受到数学的实用性和趣

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