八年级地理下册 第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业。具体内容包括：

1.南方地区的地理位置、范围和地形特点。

2.南方地区的气候特点，如亚热带季风气候、高温多雨等。

3.南方地区的河流特点，如水量丰富、汛期长等。

4.南方地区的农业特色，如水稻种植、茶叶生产等。

5.南方地区的主要城市和旅游资源。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学的地理基础知识，如地理位置、地形、气候等。

2.学生已学的关于我国南方地区的相关知识，如美食、风俗等。

3.学生已学的关于农业生产的基本知识，如农作物种植、农业技术等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度认识和分析问题，培养学生的地理思维能力。

2.培养学生的区域认知能力，使学生能够了解和识别南方地区的自然特征和农业特点。

3.提升学生的综合分析能力，使学生能够结合已有知识对南方地区的自然特征和农业进行分析。

4.培养学生的地理实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，如根据南方地区的自然特征和农业特点，提出合理的农业生产建议。

5.提升学生的地理信息技术应用能力，使学生能够运用地理信息技术获取和处理地理信息，提高学生的信息素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）南方地区的自然特征：本节课重点让学生掌握南方地区的地理位置、范围、地形特点、气候特点和河流特点。教师可以通过地图、图片等教学资源，直观地向学生展示南方地区的自然特征，并引导学生理解和记忆。

（2）南方地区的农业特色：本节课重点让学生了解南方地区的农业特点，如水稻种植、茶叶生产等。教师可以通过实际案例、视频等教学资源，向学生展示南方农业的生产过程和技术特点，并引导学生分析和总结。

（3）南方地区的主要城市和旅游资源：本节课重点让学生了解南方地区的主要城市和旅游资源。教师可以通过地图、图片等教学资源，向学生展示南方地区的城市分布和旅游资源，并引导学生进行记忆和理解。

2.教学难点：

（1）南方地区的地形特点：南方地区的地形复杂，包括山地、丘陵、平原等多种类型，学生可能难以理解和记忆。教师可以通过地图、图片等教学资源，向学生展示南方地区的地形特点，并通过实际案例帮助学生理解和记忆。

（2）南方地区的气候特点：南方地区的气候特点包括亚热带季风气候、高温多雨等，学生可能难以理解和记忆。教师可以通过实际案例、视频等教学资源，向学生展示南方地区的气候特点，并通过实验、讨论等方式帮助学生理解和记忆。

（3）南方地区的农业生产技术：南方地区的农业生产技术包括水稻种植、茶叶生产等，学生可能难以理解和记忆。教师可以通过实际案例、视频等教学资源，向学生展示南方地区的农业生产技术，并通过实验、讨论等方式帮助学生理解和记忆。

（4）南方地区的主要城市和旅游资源：南方地区的主要城市和旅游资源较多，学生可能难以记忆。教师可以通过地图、图片等教学资源，向学生展示南方地区的城市分布和旅游资源，并通过游戏、小组竞赛等方式帮助学生记忆和理解。教学方法与手段1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解南方地区的自然特征时，教师可以提问：“南方地区为什么会有如此丰富的水资源？”引导学生思考并回答，从而加深对南方地区自然特征的理解。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解南方地区的农业特色时，教师可以选取具体的农业实例，如水稻种植、茶叶生产等，引导学生分析其技术特点和优势，从而加深对南方地区农业特色的理解。

3.小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和综合分析能力。例如，在讲解南方地区的主要城市和旅游资源时，教师可以组织学生进行小组讨论，共同探讨南方地区的城市分布和旅游资源，并引导学生进行总结和展示。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示南方地区的地形、气候、农业等特点，使学生更直观地理解和记忆。例如，在讲解南方地区的自然特征时，教师可以播放南方地区的风景视频，让学生通过视觉感受南方地区的美丽景色。

2.网络教学：利用教学软件和网络资源，进行在线学习和互动。例如，在讲解南方地区的农业特色时，教师可以通过网络平台，向学生提供相关的农业知识链接，让学生自主学习和探索。

3.虚拟现实教学：利用虚拟现实技术，模拟南方地区的自然环境和农业生产过程，让学生身临其境地感受和学习。例如，在讲解南方地区的农业生产技术时，教师可以使用虚拟现实设备，让学生亲自体验水稻种植的过程，从而加深对农业生产技术的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，要求学生查阅南方地区的相关资料，了解其自然特征和农业特点。

学生活动：学生自主查阅资料，整理出南方地区的自然特征和农业特点。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、图书等

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）导入环节：

教师活动：利用多媒体展示南方地区的风景图片，引导学生关注南方地区的自然特征。

学生活动：观察图片，初步了解南方地区的自然特征。

教学方法：启发式教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生思考南方地区的自然特征。

（2）讲解环节：

教师活动：详细讲解南方地区的自然特征、农业特点和主要城市。

学生活动：认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：使学生系统地掌握南方地区的自然特征和农业特点。

（3）互动环节：

教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨南方地区的农业特色。

学生活动：小组合作，分析南方地区的农业特色。

教学方法：小组合作法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的团队合作能力和综合分析能力。

（4）实践环节：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，为家乡的农业生产提出建议。

学生活动：动手实践，为家乡的农业生产提出建议。

教学方法：实践教学法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的地理实践能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：收集学生的作业，进行评价和反馈。

学生活动：提交作业，接受评价。

教学方法：自主学习法、反馈教学法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的地理素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《走进南方地区》：本书详细介绍了南方地区的自然特征、农业特点、主要城市和旅游资源，适合学生课后阅读，以加深对南方地区的理解。

《南方地区的农业技术》：本书介绍了南方地区农业生产的技术特点和优势，包括水稻种植、茶叶生产等，有助于学生深入了解南方地区的农业生产。

《南方地区的地理环境与经济发展》：本书分析了南方地区的地理环境对经济发展的影响，适合学生拓展对南方地区经济的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行南方地区的自然环境观察，如山脉、河流、气候等，让学生亲身感受南方地区的自然特征。

（2）邀请农民或农业专家进行讲座，介绍南方地区的农业生产技术和经验，让学生深入了解农业特色。

（3）开展南方地区的主要城市和旅游资源调查活动，让学生了解南方地区的城市分布和旅游资源，提高学生的地理实践能力。

（4）组织学生进行南方地区经济发展现状的调研，了解南方地区的经济发展特点和问题，提高学生的社会责任感。

（5）鼓励学生参加地理知识竞赛或实践活动，如地图绘制、实地考察等，提高学生的地理素养和实际操作能力。板书设计①南方地区的自然特征：亚热带季风气候、高温多雨、地形复杂等。

②南方地区的农业特点：水稻种植、茶叶生产等。

③南方地区的主要城市和旅游资源：杭州、苏州、桂林等。

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图表、图片等视觉元素，使板书更具直观性和生动性。例如，可以在板书中加入南方地区的地形分布图、气候类型图等，帮助学生更好地理解和记忆。

②运用颜色、字体等设计元素，突出重点内容。例如，可以将南方地区的自然特征、农业特点和城市旅游资源等重要知识点用不同颜色标注，使其更加醒目。

③设计有趣的比喻或卡通形象，增加板书的趣味性。例如，可以将南方地区的地形特点比作“千岛之湖”，将水稻种植形象化为“金色的稻田”等，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计简洁明了：

①合理安排板书的布局，使知识点之间的结构清晰，便于学生理解和记忆。例如，可以将南方地区的自然特征、农业特点和城市旅游资源分别列在不同的板块，并用简洁的文字描述。

②避免冗长的解释和说明，突出重点词汇和句子。例如，在讲解南方地区的气候特点时，可以简洁地表述为“亚热带季风气候，高温多雨”。

③使用简洁的图形、符号等视觉元素，辅助表达知识点。例如，可以用符号表示南方地区的地形特点，如山地上标注“↑”，平原地区标注“↓”等。课后作业1.根据课本内容，简述南方地区的自然特征。

答案：南方地区的自然特征包括亚热带季风气候、高温多雨、地形复杂等。

2.分析南方地区农业特点的原因。

答案：南方地区农业特点的原因主要包括气候条件适宜、水资源丰富、土壤肥沃等。

3.列举南方地区三个主要城市及其特色。

答案：南方地区三个主要城市及其特色如下：

a.杭州：美丽的西湖、丰富的历史文化。

b.苏州：古典园林、丝绸产业。

c.桂林：独特的喀斯特地貌、优美的山水风光。

4.描述南方地区气候对农业的影响。

答案：南