2024-2025学年新教材高中语文 第3单元 探索与发现 单元学习任务（二）如何清晰地说明问题教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第3单元探索与发现单元学习任务（二）如何清晰地说明问题教案新人教版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年新教材高中语文第3单元“探索与发现”中的单元学习任务（二）“如何清晰地说明问题”，新人教版必修下册。本节课内容主要包括：1.《探索与发现》单元课文分析，重点解析文章中如何清晰说明问题的方法与技巧；2.学生通过小组合作，运用所学方法，针对实际问题进行探索，撰写探究报告；3.课堂分享与讨论，提升学生清晰表达问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。教学内容紧密结合课文，注重实践与应用，旨在提高学生的语文素养和问题解决能力。教学目标分析本节课旨在深化学生的语文核心素养，特别是在“思维发展与提升”方面，通过以下目标实现：

1.理解与分析：《探索与发现》单元文本中问题说明的结构与方法，使学生能够把握文章逻辑框架，理解作者是如何条理清晰地阐述问题的。

2.应用与实践：培养学生将所学说明问题的方法应用于实际情境中，提升他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，加强语文知识的实际运用。

3.创新与探究：激发学生的探究兴趣，鼓励他们以小组合作的形式，创造性地对问题进行深入探讨，形成有逻辑、有深度的探究报告。

4.交流与表达：通过课堂分享与讨论，增强学生准确、流畅、有逻辑地表达自己观点的能力，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

5.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其在探讨问题时能展现条理性、深刻性和创新性，促进高阶思维的发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本分析方法：本节课的核心在于引导学生掌握《探索与发现》单元课文中清晰说明问题的文本分析方法。重点包括文章结构、逻辑顺序、论证方法等。

-文章结构：分析文章的开头、中间、结尾部分，理解作者是如何布局谋篇，使论点更加鲜明。

-逻辑顺序：识别文章中的因果关系、对比关系等逻辑线索，理解作者是如何运用逻辑顺序说明问题。

-论证方法：总结文章中运用的举例、对比、归纳等论证方法，掌握其作用和效果。

（2）实践与应用：将文本分析方法应用于实际问题探索，培养学生的问题解决能力。

-实际问题分析：指导学生运用所学方法分析现实生活中的问题，形成有条理的分析报告。

-小组合作：通过小组合作，提高学生在探讨问题时的沟通与协作能力。

2.教学难点

（1）逻辑思维培养：对于高中学生来说，逻辑思维能力的培养是难点。在分析问题时，学生往往难以把握问题的核心，容易陷入细节，无法形成清晰的逻辑框架。

-举例解释：以课文为例，指导学生识别文章中的关键信息，提炼核心观点，形成逻辑框架。

-练习：设计相关练习，让学生在实际操作中锻炼逻辑思维能力。

（2）批判性思维培养：在探讨问题时，学生往往缺乏批判性思维，难以对问题进行深入剖析。

-课堂讨论：引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维。

-案例分析：选取具有争议性的问题，让学生进行深入探讨，提高批判性思维能力。

（3）表达能力提升：学生在表达自己观点时，往往存在语言组织不清晰、逻辑性不强等问题。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观点，指导他们如何清晰、有逻辑地表达。

-互评互议：组织学生进行互评互议，从他人的表达中学习优点，改进自己的表达方式。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对《探索与发现》单元学习任务（二）的核心知识，教师采用讲授法进行文本分析方法的教学，通过深入浅出的讲解，使学生快速掌握文章结构、逻辑顺序和论证方法等关键概念。

-结合课文实例，通过讲解使学生理解并模仿优秀文本的说明问题方式。

-通过提问、互动等方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论，提高课堂氛围。

（2）讨论法：在小组合作探究实际问题阶段，采用讨论法激发学生的思维碰撞，促进知识的内化与运用。

-分组讨论，每组针对特定问题进行深入探讨，促进学生之间的交流与合作。

-课堂分享，每组选代表进行成果展示，其他学生进行评价，教师总结反馈，提高学生的表达能力和批判性思维。

（3）案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题，培养他们的问题解决能力和批判性思维。

-选择与课文主题相关的案例，通过分析案例中的问题，使学生学会运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生从不同角度分析案例，培养多维度思考和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示课文内容、案例分析和学生成果，增强课堂的直观性和趣味性。

-使用PPT、视频等展示课文文本和案例分析，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-通过投影仪展示学生的小组报告，使全班同学都能清晰地看到成果，提高课堂效率。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-使用互动式教学软件，如答题系统，进行课堂测试，实时了解学生的学习情况，调整教学进度。

-利用在线讨论平台，鼓励学生课下继续探讨问题，拓展学习的深度和广度。

（3）实物展示：在可能的情况下，使用实物或模型来辅助说明问题，使抽象的知识具体化。

-通过展示实物或模型，帮助学生直观地理解课文中的概念和案例。

-鼓励学生动手操作，加深对知识点的理解和记忆。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：教师针对本节课的教学目标和重难点，提前备课，准备相关教学资源和案例。

（2）学生准备：学生预习《探索与发现》单元课文，了解文本分析方法，并提前思考一个实际问题，为课堂讨论做准备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过提问方式，回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

-提出一个与课文相关的问题，让学生思考如何清晰地说明问题。

（2）文本分析方法讲解与举例（10分钟）

-讲解文章结构、逻辑顺序和论证方法等核心知识，结合课文实例进行分析。

-以课文为例，指导学生识别文章中的关键信息，提炼核心观点，形成逻辑框架。

（3）小组合作探究实际问题（10分钟）

-学生分组，每组针对提前准备的问题进行讨论，运用所学方法分析问题。

-教师巡回指导，解答学生在分析过程中遇到的问题。

（4）课堂分享与讨论（10分钟）

-各组选代表进行成果展示，其他学生进行评价，教师总结反馈。

-针对学生的分享，教师进行点评，强调本节课的重难点。

（5）案例分析（5分钟）

-教师选取一个具有代表性的案例，引导学生从不同角度分析问题。

-学生通过分析案例，巩固所学知识，提高问题解决能力。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）课后作业：布置一篇小论文，要求学生运用本节课所学的方法，对一个新的问题进行清晰说明。

（2）拓展阅读：推荐与《探索与发现》单元主题相关的阅读材料，鼓励学生在课后进行自主阅读，拓展知识面。

（3）在线讨论：利用教学软件，组织学生进行课后在线讨论，针对课堂所学内容进行深入探讨。学生学习效果1.文本分析方法掌握：学生能够熟练运用所学文章结构、逻辑顺序和论证方法等文本分析方法，对《探索与发现》单元课文进行深入解读，理解作者如何清晰说明问题。

2.问题解决能力提升：学生在小组合作探究实际问题过程中，学会了运用所学方法分析问题、解决问题，形成有逻辑、有条理的分析报告，实际操作能力得到提升。

3.逻辑思维和批判性思维培养：学生在课堂讨论和案例分析中，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够从多角度审视问题，提出有深度的观点。

4.表达能力增强：通过课堂分享和讨论，学生提高了自己的语言表达能力，学会了如何清晰、有逻辑地阐述自己的观点，沟通能力得到提升。

5.自主学习能力培养：课后拓展阅读和在线讨论激发了学生的自主学习兴趣，拓展了知识面，培养了良好的学习习惯。

具体表现在以下知识点：

1.学生掌握了课文中的关键概念和理论，如文章结构、逻辑顺序、论证方法等，能够将这些知识应用于实际问题分析。

2.学生能够运用所学方法，对实际问题进行深入探讨，形成有逻辑、有说服力的分析报告。

3.学生在课堂讨论中，能够提出有见地的观点，展现出良好的逻辑思维和批判性思维。

4.学生在课后作业和拓展阅读中，能够独立完成问题分析和论文撰写，提高了自主学习和研究能力。

5.学生通过在线讨论，针对课堂所学内容进行深入探讨，加强了团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和思考深度是评价的重要方面。观察学生在讨论、提问和回答问题时的表现，了解他们对文本分析方法和问题解决能力的掌握情况。

-学生能积极参与课堂讨论，提出有见地的观点，给予肯定和鼓励。

-对学生在课堂上遇到的困难给予及时指导，帮助他们克服难点。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组合作探究实际问题时的成果展示，关注他们的分析报告逻辑性、创新性和表达能力。

-对各小组的分析报告进行评价，指出优点和不足，提供改进建议。

-鼓励学生相互评价，学会从他人的作品中汲取经验。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对文本分析方法的理解和运用情况，检测学习效果。

-设计与课文内容相关的测试题，检验学生对文章结构、逻辑顺序、论证方法等知识点的掌握。

-根据测试结果，分析学生的学习难点，针对性地进行教学调整。

4.课后作业与拓展阅读：评价学生的课后作业和拓展阅读情况，关注他们的自主学习能力和研究深度。

-对学生的课后作业进行批改，给予评价和反馈，指导他们改进论文撰写方法。

-鼓励学生在拓展阅读中提出问题，引导他们深入思考，拓展知识面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和课后作业等方面的表现，给予全面的评价与反馈。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化指导。

-通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣，鼓励他们持续进步，提高语文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索与发现》单元课文的相关背景资料，如作者生平、创作背景、历史背景等。

-视频资源：与课文主题相关的纪录片或专家讲座，如探索未知领域的纪录片、科学发现的历史进程等。

-参考书籍：与课文主题相关的学术著作或科普书籍，如科学探索、历史发现、人类文明进程等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解课文内容，拓宽知识视野。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入思考，培养自主学习能力。

-学生在拓展过程中，可以结合课文内容，进行跨学科的学习和思考，如结合历史、科学、哲学等领域的知识，提高综合素养。

-学生在拓展学习后，可以撰写拓展报告或心得体会，分享自己的学习成果和思考，促进交流和合作。

-教师鼓励学生积极参与课后拓展活动，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计2.问题解决能力：分析问题、解决问题、形成分析报告。

3.逻辑思维和批判性思维：多角度审视问题，提出有深度的观点。

4.表达能力：清晰、有逻辑地阐述观点。

5.自主学习能力：拓展阅读、在线讨论、撰写报告。

板书设计：

1.文本分析方法：列出文章结构、逻辑顺序、论证方法的关键点，以图表形式展示，使学