福建省南安市体育学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教案 新人教版

福建省南安市体育学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）福建省南安市体育学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案新人教版教学内容福建省南安市体育学校九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教案新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.质量守恒定律的概念：通过实验和实例，让学生理解质量守恒定律的含义，即在封闭系统中，化学反应前后物质的质量总和保持不变。

2.质量守恒定律的适用范围：探讨质量守恒定律在物理变化和化学变化中的应用，重点强调在化学变化中的普遍适用性。

3.化学反应中质量守恒的体现：分析化学反应中反应物和生成物的质量关系，以及质量守恒定律在化学反应方程式书写中的应用。

4.实际案例解析：结合生活实际，分析一些典型的化学反应案例，让学生进一步理解质量守恒定律的重要性。

5.课堂练习：设计相关习题，巩固学生对质量守恒定律的理解和应用能力。

6.思维拓展：引导学生思考质量守恒定律在科学研究和社会生活中的应用，激发学生的科学思维。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验观察和分析，理解质量守恒定律，提高科学探究能力。

2.思维品质：训练学生运用逻辑思维，掌握质量守恒定律在化学反应中的应用，形成批判性思维。

3.实践能力：通过实际案例分析，提升学生将理论知识应用于实际问题的能力，增强解决实际问题的实践能力。

4.科学态度：培养学生对质量守恒定律的敬畏之心，形成严谨、客观的科学态度。

5.团队合作：在小组讨论和实验中，培养学生协作沟通，共同解决问题的团队精神。重点难点及解决办法1.重点：质量守恒定律的理解及其在化学反应中的应用。

解决办法：通过实验演示和实际案例分析，让学生直观感受质量守恒现象，结合化学反应方程式的书写，加深理解。

2.难点：质量守恒定律在复杂化学反应中的运用。

突破策略：设计梯度性练习题，由浅入深引导学生分析问题，逐步提升解决复杂问题的能力。

3.难点：实际案例分析中的质量守恒问题。

解决办法：小组合作讨论，鼓励学生发表见解，互相启发，共同分析解决实际问题。

4.重点：科学探究能力和思维品质的培养。

突破策略：创设问题情境，引导学生主动探究，培养逻辑思维和批判性思维，适时给予反馈和指导。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好九年级化学上册新人教版教材，以便课堂上随时翻阅第五单元课题1的相关内容。

-教师需准备教学参考书、教案和PPT，以辅助课堂教学。

2.辅助材料：

-准备质量守恒定律相关的图片、图表和动画，用于课堂上直观展示化学反应前后的质量关系。

-收集一些生活中的实际案例视频，如烹饪、燃烧等，以视频形式展示质量守恒定律的应用。

-设计和打印课堂练习题，包括基础知识和拓展提高题目，以供学生课堂练习和巩固。

3.实验器材：

-准备实验所需的化学试剂，如硫酸铜溶液、锌粒、天平等，确保实验器材的数量充足和安全性。

-检查实验器材的完整性和功能性，如天平、量筒、烧杯等，保证实验数据的准确性。

-提前进行实验预演，确保实验过程顺利，避免课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为实验操作区、小组讨论区等，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

-在教室前方设置讲台和投影仪，方便教师讲解和展示多媒体资源。

-在小组讨论区配备白板或黑板，供学生记录讨论成果和思维过程。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生创造舒适的学习环境。

5.其他准备：

-教师需提前了解学生的知识水平和学习兴趣，以便调整教学策略，提高教学效果。

-准备课堂反馈表，以便课后收集学生对本节课的反馈意见，为教学改进提供依据。

-与其他学科教师沟通，了解学生近期学习情况，确保本节课内容与其他学科知识有效衔接。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师检查教材、辅助材料、实验器材等教学资源准备情况，确保无误。

2.教师提前布置教室环境，将学生分成小组，每组分配实验器材。

3.教师发送预习资料，提醒学生预习第五单元课题1的相关内容。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过一个简单的实验，如蜡烛燃烧，引发学生对质量守恒定律的思考。

-提问：“为什么化学反应前后，物质的质量总和保持不变？”

-学生分享预习成果，教师总结并引出本节课的主题。

2.理论知识讲解（10分钟）

-教师结合教材，详细讲解质量守恒定律的概念、适用范围及其在化学反应中的应用。

-通过多媒体展示，帮助学生理解化学反应前后的质量关系。

3.实验演示与操作（10分钟）

-教师进行实验演示，如硫酸铜与锌反应，强调实验注意事项。

-学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.小组讨论与分享（5分钟）

-学生在小组内讨论实验结果，分析质量守恒定律在实验中的应用。

-各小组选派代表进行分享，其他小组成员补充、提问。

5.课堂练习（5分钟）

-教师发放课堂练习题，学生独立完成。

-教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

6.案例分析（5分钟）

-教师展示生活实际案例，如烹饪、燃烧等，引导学生分析质量守恒定律在其中的应用。

-学生发表见解，教师给予反馈和指导。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调质量守恒定律的重要性。

-提问：“质量守恒定律在生活中的应用还有哪些？”

-学生分享思考成果，激发科学思维。

（三）课后巩固（5分钟）

1.教师布置课后作业，包括教材课后习题和拓展提高题目。

2.学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固知识点。

3.教师收集学生作业，及时批改和反馈，了解学生学习情况。

4.针对学生掌握不足的知识点，教师进行课后辅导。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了质量守恒定律的概念、适用范围及其在化学反应中的应用。

-学生能够运用质量守恒定律分析和解决实际问题，如化学反应方程式的书写、实验数据的处理等。

-学生通过实验操作，提高了实验技能和观察能力，能够熟练使用天平、量筒等实验器材。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通交流，共同解决问题，提高了团队合作能力。

-学生在实验探究中，培养了科学探究能力和实践能力，能够主动提出问题、设计实验方案、分析实验结果。

-学生在课堂讨论和案例分析中，形成了批判性思维和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对质量守恒定律产生了浓厚的兴趣，激发了学习化学的热情。

-学生在实验和案例分析中，体会到了科学探究的乐趣，形成了积极向上的学习态度。

-学生通过学习质量守恒定律，认识到自然界的规律性和科学研究的严谨性，增强了科学素养。

4.创新与实践：

-学生在实验设计和数据分析过程中，发挥了创新精神，提出了不同的见解和解决方案。

-学生能够将质量守恒定律应用于实际生活，解决生活中的问题，提高了知识迁移能力。

-学生在课后作业和拓展练习中，不断巩固和深化质量守恒定律的知识，为后续学习奠定了基础。课后作业1.请简述质量守恒定律的概念及其在化学反应中的应用。

答案：质量守恒定律指在封闭系统中，化学反应前后物质的质量总和保持不变。例如：2H₂+O₂→2H₂O，反应前后氢气和氧气的质量总和等于生成的水的质量。

2.请举例说明质量守恒定律在实际生活中的应用。

答案：例如，在烹饪过程中，食材和调料的质量总和在烹饪前后保持不变。

3.设计一个简单的化学实验，验证质量守恒定律。

答案：实验一：将一定质量的硫酸铜溶液与足量的锌粒反应，反应后称量反应容器和剩余物质的总质量，与反应前比较，验证质量守恒定律。

4.分析以下化学反应，说明质量守恒定律是如何体现的？

反应：N₂+3H₂→2NH₃

答案：在反应中，一个氮分子与三个氢分子结合生成两个氨分子。反应前后，氮原子和氢原子的总数不变，体现了质量守恒定律。

5.解释为什么在以下化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和？

反应：2Mg+O₂→2MgO

答案：在此反应中，两个镁原子与一个氧分子结合生成两个氧化镁分子。反应前后，镁原子和氧原子的总数不变，遵循质量守恒定律。内容逻辑关系①知识点阐述：

-质量守恒定律的概念与本质

-质量守恒定律在化学反应中的具体应用

-实验操作中如何观察和验证质量守恒定律

②重点词句：

-质量守恒：化学反应前后物质质量总和不变

-化学反应方程式：体现质量守恒的数学表达式

-实验验证：通过实验观察和数据分析，证实质量守恒定律

③板书设计：

-核心概念：质量守恒定律

-定义：化学反应前后物质质量总和不变

-应用：化学反应方程式的书写与平衡

-实验验证：

-实验步骤：明确实验目的、操作步骤和观察要点

-数据分析：记录实验数据，分析质量守恒现象

-实际案例：生活中的质量守恒现象举例

-烹饪、燃烧等过程的质量守恒分析

板书设计应条理清晰，以直观的方式展现知识结构，帮助学生抓住重点，形成知识网络，便于记忆和理解。教学反思与改进在本次教学活动中，我注意到学生们对质量守恒定律的理解和应用存在一些困难。尤其是在实验操作和数据分析环节，部分学生显得不够熟练。为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进：

1.反思活动：

-课后收集学生课堂练习和课后作业的完成情况，分析他们的掌握程度。

-与学生进行交流，了解他们在学习质量守恒定律过程中的困惑和问题。

-观察学生在实验操作中的表现，找出他们在实验技能方面的不足。

2.改进措施：

-针对学生实验操作不够熟练的问题，我将在未来的教学中增加实验操作的训练环节，让学生有更多机会动手实践。

-在课堂讲解中，我会尽量使用更直观的方式，如动画、实物演示等，帮助学生理解质量守恒定律的本质。

-加强课堂讨论，鼓励学生提问和