湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A（2d-Grammar Focus）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）教学设计（新版）人教新目标版。这部分内容主要涉及一般过去时的疑问句和回答。学生需要掌握特殊疑问词"What"以及回答时的结构"Idid..."。同时，学生还需要理解并运用过去式的动词形式。本节课的重难点是一般过去时的疑问句的构成以及动词过去式的运用。通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时进行询问和回答，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus），提升学生们的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时进行疑问句的提问和回答，掌握特殊疑问词"What"以及回答时的结构"Idid..."，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于过去weekend的活动，使学生们更加了解西方文化中对于周末活动的看法和习惯，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和回答问题的形式，培养学生们的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生们的自主学习能力，使他们能够主动探索和理解英语知识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的疑问句和回答。学生需要掌握特殊疑问词"What"以及回答时的结构"Idid..."。同时，学生还需要理解并运用过去式的动词形式。

（1）特殊疑问词"What"的用法。例如："Whatdidyoudolastweekend?"

（2）回答时的结构"Idid..."。例如："Iwatchedamovie."

（3）过去式的动词形式。例如："watch"的过去式是"watched"。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）一般过去时的疑问句的构成。学生需要理解并掌握疑问句的结构，例如："Didyoudosomethinglastweekend?"

（2）动词过去式的运用。学生需要学会如何将动词变成过去式，并正确运用在句子中。例如："Iwatchedamovie."

（3）听力理解。学生需要能够理解并回答关于过去周末活动的疑问句，提高他们的听力理解能力。

（4）口语表达。学生需要能够熟练地运用一般过去时进行疑问句的提问和回答，提高他们的口语表达能力。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.通过示例和练习，讲解并演示一般过去时的疑问句的构成和动词过去式的运用。

2.采用听力练习和口语练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

3.创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时进行问答，提高他们的实际应用能力。

4.组织小组讨论和互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

5.提供充足的练习机会，让学生通过反复练习巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和教材内容。

-笔记本电脑，用于播放音频和视频材料。

-白板和马克笔，用于板书和重点标注。

-打印机，用于打印学生练习和作业。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和作业，学生可以在线提交作业和进行互动。

3.信息化资源：

-英语学习网站，提供在线听力练习和口语练习。

-英语学习APP，学生可以通过手机应用进行自主学习和复习。

-英语学习视频资源，通过视频平台提供额外的学习材料和示例。

4.教学手段：

-PPT演示，通过PowerPoint制作教学演示文稿，图文并茂地展示教学内容和例子。

-小组讨论，组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和互动。

-角色扮演，学生可以通过角色扮演活动来实践和运用所学知识。

-听力练习，通过播放音频材料，提高学生的听力理解和应答能力。

-口语练习，通过口语交流和对话，培养学生的口语表达和沟通能力。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如："Whatdidyoudolastweekend?"，激发学生的兴趣和回忆。

-教师通过展示一张周末活动的图片，例如：一张电影票或一张旅行照片，引起学生的好奇心，并提问："CanyouguesswhatIdidlastweekend?"，激发学生的思维和猜测。

-教师引导学生思考周末活动的多样性，例如："Doyouusuallyspendyourweekendsdifferently?Whatactivitiesdoyouenjoy?"，引起学生对周末活动的思考和讨论。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示Unit12的课文内容，引导学生朗读和理解课文，例如：展示2d部分的文本，让学生跟读并理解对话内容。

-教师讲解一般过去时的疑问句和回答的结构，例如："Didyoudosomethinglastweekend?"和"Yes,Idid.Iwatchedamovie."，并给出示例句子进行讲解。

-教师通过PPT展示动词过去式的变化规则，例如：以"watch"为例，展示其过去式"watched"的变化过程，并讲解其他动词的过去式变化规则。

3.实践活动（10分钟）

-教师组织学生进行听力练习，播放一段关于周末活动的对话录音，并要求学生回答相关问题，例如："Whatdidthepersondolastweekend?"，提高学生的听力理解和应答能力。

-教师组织学生进行口语练习，让学生分组进行角色扮演，模拟周末活动的对话，例如：学生A问学生B："Didyoudoanythinglastweekend?"，学生B回答："Yes,Iwenthiking."，培养学生的口语表达和沟通能力。

-教师提供一些关于周末活动的图片或卡片，让学生以小组形式进行描述和讨论，例如：学生需要用英语描述图片中的活动，并解释为什么喜欢这个活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出关于周末活动的问题，让学生以小组形式进行讨论和回答，例如："Whatactivitiesdoyouusuallydoonweekends?","Doyouprefertostayhomeorgooutonweekends?"，引导学生分享自己的周末活动习惯和喜好。

-教师鼓励学生提出关于周末活动的问题，并让其他小组成员回答，例如："Whatdidyourfriendsdolastweekend?"，促进学生之间的交流和互动。

-教师引导学生思考周末活动的安排和重要性，例如："Howdoyoudecidewhattodoonweekends?","Doyouthinkit'simportanttoplanyourweekends?"，引发学生对时间管理和生活规划的思考。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学习的内容，例如：一般过去时的疑问句和回答的结构，动词过去式的变化规则，以及周末活动的描述和讨论。

-教师通过提问方式检查学生的学习效果，例如："Whatdidwelearnaboutpasttensequestions?","Canyougiveanexampleofapasttenseverb?"，巩固学生对知识的掌握。

-教师强调本节课的重点和难点，例如：一般过去时的疑问句的构成和动词过去式的运用，提醒学生在课后进行复习和练习。

总用时：45分钟六、知识点梳理本节课的主要知识点包括一般过去时的疑问句和回答的结构，动词过去式的变化规则，以及与周末活动相关的词汇和表达。

1.一般过去时的疑问句和回答的结构：

-疑问句构成：特殊疑问词"What"+动词的过去式+主语+疑问词"did"+动词的过去式+主语？

-回答结构：主语+动词的过去式+其它。

2.动词过去式的变化规则：

-规则变化：一般在动词原形后面加-ed，例如："watch"变为"watched"。

-不规则变化：一些动词的过去式不遵循规则，需要单独记忆，例如："go"变为"went"，"be"变为"was/were"。

3.周末活动相关的词汇和表达：

-词汇：movie,hike,stayhome,goout,plan,importance等。

-表达：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie.Didyoudoanythinginteresting?Yes,Iwenthiking.Doyouprefertostayhomeorgooutonweekends?Iusuallystayhomeandrelax.Howdoyoudecidewhattodoonweekends?Iliketoplanmyweekendsinadvance.七、教学反思与总结在今天教授Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，总体上取得了不错的效果，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时使用了提问和展示图片的方式，这激发了学生的兴趣和好奇心，使他们更容易投入到课堂学习中。这点是我觉得做得较好的地方，今后我会继续运用并改进这种方法，例如，可以加入更多与学生生活相关的情景，让学生更加直观地理解一般过去时的应用。

其次，在新课讲授环节，我详细讲解了疑问句的构成和动词过去式的变化规则，并通过示例和练习让学生充分理解和掌握。我发现学生在口语练习时能够较好地运用所学知识，但在听力理解方面还有待提高。针对这一点，我计划在今后的教学中加入更多的听力练习，让学生更多地接触和理解nativespeaker的发音和语调，提高他们的听力技能。

在实践活动环节，我组织了听力练习和口语练习，这让学生在实际语境中运用了一般过去时，提高了他们的语言实际运用能力。然而，我发现部分学生在小组讨论时显得较为被动，不敢开口说英语。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更多地鼓励和引导这部分学生参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。

在教学过程中，我还使用了PPT、音频和视频等多种教学资源，这使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。今后，我会继续寻找和利用更多的优质教学资源，以丰富课堂教学。八、重点题型整理1.一般过去时的疑问句和回答的结构：

-题型1：写出下面句子的疑问句形式。

-答案：Whatdidyoudolastweekend?

-题型2：完成对话，根据上下文填写正确的疑问句和回答。

-答案：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwatchedamovieandhaddinnerwithmyfriends.

2.动词过去式的变化规则：

-题型3：根据动词原形填写正确的过去式。

-答案：go->went,watch->watched,be->was/were

-题型4：找出不规则变化的动词，并写出其过去式。

-答案：sleep->slept,eat->ate

3.周末活动相关的词汇和表达：

-题型5：根据句子意思，选择正确的词汇填空。

-答案：Iusuallystay___andrelaxonweekends.(home)作业布置与反馈作业布置：

1.完成Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（2d-GrammarFocus）的练习题，以巩固一般过去时的疑问句和回答的结构以及动词过去式的变化规则。

2.根据本节课所学的周末活动相关的词汇和表达，编写一段关于自己周末活动的短文，以提高学生的语言运用能力。

作业反馈：

1.对于一般过去时的疑问句和回答的结构，我会检查学生是否能够正确地写出疑问句和回答，以及是否能够灵活地运用到实际语境中。对于存在问题的学生，我会给出具体的例子和指导，帮助他们理解和掌握这个知识点。

2.对于动词过去式的变化规则，我会检查学生是否能够正确地识别和运用规则变化的动词和不规则变化的动词，以及是否能够正确地将动词变成过去式。对于存在问题的学生，我会给出具体的例子和指导，帮助他们理解和掌握这个知识点。

3.对于周末活动相关的词汇和表达，我会检查学生是否能够正确地使用所学的词汇和表达，以及是否能够灵活地运用到实际语境中。对于存在问题的学生，我会给出具体的例子和指导，帮助他们理解和掌握这个知识点。

4.我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学