八年级物理下册 8.4 大气压强教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

八年级物理下册8.4大气压强教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自北师大版八年级物理下册第8章第4节《大气压强》，在前几节的学习中，学生已经了解了压强的概念、测量以及影响压强大小的因素。本节内容旨在让学生理解大气压强的存在及其在生活中的应用，通过实验和实例，引导学生探索大气压强对物体产生的作用，深化对压强概念的理解。教材通过“马德堡半球实验”引入大气压强的概念，结合“气压计”等工具介绍大气压强的测量，并通过日常生活中的实例，如吸管吸饮料、覆杯实验等，展示大气压强的实际应用，符合学生的认知水平，实践性强，有助于培养学生的观察力和实验操作能力。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生物理观念、科学探究和科学态度与责任的素养。通过学习大气压强的概念及其在日常生活中的应用，使学生能够形成以下核心素养：

1.物理观念：理解大气压强的定义，掌握大气压强对物体产生作用的基本原理，建立压强与力的关系，形成对压强概念的深入认识。

2.科学探究：培养学生运用实验方法探究大气压强的存在及大小，学会使用气压计等工具进行测量，提高实验操作和观察能力，激发学生的科学探究兴趣。

3.科学态度与责任：通过分析大气压强在生活中的应用实例，使学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，培养他们运用物理知识解决实际问题的意识，增强学生的科学态度与责任感。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、合作交流，培养学生的问题意识和批判性思维，使他们在探究大气压强的过程中，不断提升物理学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）大气压强的概念：理解大气压强是指大气对物体单位面积的压力，强调“单位面积”的概念，使学生明白压强与压力的区别。

（2）大气压强的测量：掌握使用气压计测量大气压强的基本方法，了解气压计的原理及使用注意事项。

（3）大气压强在生活中的应用：分析生活中的实例，如覆杯实验、吸管吸饮料等，让学生了解大气压强在实际生活中的作用。

举例：在讲解大气压强概念时，可以通过比较压力和压强的区别，使学生更好地理解压强的含义。如用手按气球，气球上的压力很大，但压强却很小，因为接触面积很小；而用针尖轻轻触碰气球，压力不大，但压强很大，因为接触面积很小。

2.教学难点

（1）大气压强的存在：学生对大气压强的存在可能缺乏直观感受，难以理解大气压强对物体产生的作用。

（2）大气压强的测量方法：如何正确使用气压计进行测量，以及如何处理实验数据，对学生的实验操作和数据分析能力提出较高要求。

（3）大气压强与海拔、气温等因素的关系：理解大气压强受海拔、气温等因素影响的原因，以及这些因素对大气压强的影响程度。

举例：在讲解大气压强的存在时，可以通过马德堡半球实验让学生直观地感受到大气压强的存在。在讲解大气压强的测量方法时，可以演示气压计的使用过程，并指导学生如何读取数据、处理数据，突破实验操作的难点。在讲解大气压强与海拔、气温等因素的关系时，可以通过图表、实例等方式，让学生了解这些因素对大气压强的影响，以便更好地理解大气压强的变化规律。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，对大气压强的概念、测量方法及其在日常生活中的应用进行讲解，使学生形成清晰的认识。

（2）讨论法：针对大气压强与海拔、气温等因素的关系，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作交流和批判性思维。

（3）实验法：组织学生进行覆杯实验、吸管吸饮料实验等，让学生亲身体验大气压强的存在，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示大气压强的概念、测量方法、实验过程等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用物理实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行大气压强实验，增强学生对实验原理和操作的理解。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找与大气压强相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生的信息素养。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过提问方式引导学生回顾压强的概念及其测量方法，为新课的学习做好铺垫。接着，展示马德堡半球实验视频，让学生直观地感受大气压强的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）大气压强的概念：讲解大气压强是指大气对物体单位面积的压力，强调单位面积的概念，并通过比较压力和压强的区别，使学生深入理解压强的含义。

（2）大气压强的测量：介绍气压计的原理及使用方法，演示如何使用气压计进行测量，并讲解注意事项。

（3）大气压强与海拔、气温等因素的关系：通过图表、实例等方式，讲解大气压强受海拔、气温等因素影响的原因及影响程度。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）覆杯实验：让学生分组进行覆杯实验，观察大气压强对纸片的支撑作用，亲身体验大气压强的存在。

（2）吸管吸饮料实验：让学生尝试用吸管吸饮料，理解大气压强在生活中的应用，并引导学生思考吸管长度、直径等因素对大气压强作用的影响。

（3）气压计测量大气压强：组织学生使用气压计进行大气压强的测量，培养学生的实验操作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）覆杯实验中，为什么纸片不会掉下来？引导学生从大气压强的角度分析原因。

（2）吸管吸饮料实验中，为什么能将饮料吸上来？讨论吸管长度、直径等因素对大气压强作用的影响。

（3）大气压强与海拔、气温等因素的关系：讨论在不同海拔、气温下，大气压强的变化规律及其原因。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过本节课的学习，学生掌握了大气压强的概念、测量方法及其在日常生活中的应用。回顾本节课的重点和难点，强调大气压强与海拔、气温等因素的关系，并鼓励学生在生活中观察和发现大气压强的实例。教学资源拓展1.拓展资源

（1）物理学史：了解与大气压强相关的重要物理学史，如托里拆利的气压计实验、马德堡半球实验等，了解这些实验对大气压强研究的重要意义。

（2）实际应用：收集和展示大气压强在日常生活中的应用实例，如抽水机、吸盘、飞机升力等，加深学生对大气压强作用的理解。

（3）自然环境：了解大气压强与天气、气候的关系，探讨大气压强对风力、风向等自然现象的影响。

2.拓展建议

（1）鼓励学生进行家庭小实验：利用身边的物品进行覆杯实验、吸管吸饮料实验等，观察大气压强的作用，并将实验过程和心得进行记录和分享。

（2）研究性学习：组织学生进行课题研究，如“大气压强与海拔的关系研究”、“大气压强在日常生活中的应用调查”等，培养学生的问题意识和研究能力。

（3）跨学科学习：结合地理、气象等学科，了解大气压强对自然环境的影响，提高学生的综合素养。同时，鼓励学生阅读与大气压强相关的科普书籍、文章，拓展知识面。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐与大气压强相关的科普文章，如《大气压强的奥秘》、《生活中的大气压强》等，帮助学生更深入地理解大气压强的概念和应用。

（2）视频资源：提供与大气压强相关的教学视频，如马德堡半球实验、覆杯实验等，让学生在课后观看，巩固课堂所学知识。

（3）实践项目：鼓励学生设计简单的气压应用小发明，如制作简易的气压计、吸盘式挂钩等，将理论知识应用于实际生活中。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间阅读推荐的科普文章，观看教学视频，加强对大气压强知识点的理解和记忆。

（2）实践操作：学生在家长或教师的指导下，进行家庭小实验或制作气压应用小发明，提高动手能力和创新意识。

（3）问题探讨：学生在自主学习过程中遇到疑问，可通过课堂提问、线上讨论等方式向教师寻求帮助，教师应及时解答学生的疑问。

（4）成果展示：学生在课后拓展中取得的成果，如实验报告、小发明作品等，可在课堂上进行展示和分享，促进同学间的相互学习和交流。内容逻辑关系①知识点串联：

-重点知识点：大气压强的概念、测量方法、影响因素（海拔、气温）、生活中的应用。

-串联词：压强与压力的区别、马德堡半球实验、气压计的使用、覆杯实验、吸管吸饮料原理。

-关键句：大气压强是指大气对物体单位面积的压力；气压计是测量大气压强的工具；大气压强受海拔、气温等因素的影响。

②板书设计：

-板书条理：从大气压强的定义出发，逐步延伸到测量、影响因素和应用。

-重点突出：用不同颜色的粉笔标出关键词，如“单位面积”、“气压计”、“海拔”、“气温”等，增强视觉冲击。

-简洁明了：用简洁的图表、箭头和符号表示知识点之间的逻辑关系，如用箭头表示压强的影响因素指向压强的变化。

③教学逻辑：

-逻辑顺序：从概念理解到实验验证，再到生活中的应用，最后讨论影响因素，形成完整的知识链条。

-教学过渡：在每个环节之间使用过渡语，如“我们已经知道了大气压强的概念，接下来我们来了解一下如何测量大气压强。”

-重点强调：在教学过程中，反复强调大气压强的定义和测量方法，以及它们在实际生活中的重要性。教学反思与改进在这次大气压强的教学过程中，我发现了一些教学效果不错的地方，也发现了一些需要改进的地方。首先，通过马德堡半球实验视频导入新课，学生们对大气压强的存在有了直观的感受，这激发了他们的学习兴趣。其次，在讲解大气压强的概念时，通过比较压力和压强的区别，学生们对压强的含义有了更深入的理解。此外，实践活动环节，学生们亲自进行了覆杯实验和吸管吸饮料实验，这让他们亲身体验到了大气压强的存在，提高了他们的实验操作能力。

然而，我也发现了一些问题。首先，在讲解大气压强的测量方法时，我发现部分学生对气压计的使用还是不够熟练，可能是因为我对气压计的原理和操作步骤讲解得不够详细。其次，在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于大气压强与海拔、气温等因素的关系理解不够深入，可能是因为我在讲解这一部分内容时，没有给出足够的具体实例和图表。