2023三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数 信息窗3 三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第4课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗3三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第4课时教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗3三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第4课时教案青岛版六三制教材分析《2023三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数信息窗3三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算乘法第4课时教案青岛版六三制》这一章节内容，是针对我国三年级学生设计的。本章节主要介绍了三位数乘一位数的笔算乘法，以及中间或末尾有0的特殊情况。内容与实际生活紧密相连，旨在让学生通过学习，掌握基本的乘法运算，能够解决实际问题。

本章节内容与课本关联性强，通过生动的案例和实际的操作，让学生在理解的基础上，掌握乘法运算的规则和方法。在教学过程中，要注重学生的参与和实践，培养他们的动手能力和思维能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

在教学实际中，应结合学生的认知水平和学习需求，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在交流和合作中，共同解决问题，提高他们的综合素质。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过学习三位数乘一位数的笔算乘法，以及中间或末尾有0的特殊情况，使学生能够运用所学的知识，解决实际问题，提高他们的应用能力和创新能力。

在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解和掌握乘法运算的规则和方法。同时，通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作精神和数学交流能力。此外，通过解决实际问题，培养学生的数学建模能力和问题解决能力，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的问题。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是三位数乘一位数的笔算乘法，以及中间或末尾有0的特殊情况。具体重点包括：

（1）掌握三位数乘一位数的基本笔算方法，能够正确进行计算。

（2）理解并掌握中间或末尾有0的特殊情况的处理方法，能够正确进行计算。

（3）能够运用所学的知识，解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是中间或末尾有0的特殊情况的处理，具体包括：

（1）当三位数的个位或十位与一位数相乘的结果为0时，如何处理中间或末尾的0。

（2）当三位数的个位或十位与一位数相乘的结果不为0时，如何处理中间或末尾的0。

举例解释：

例如，对于三位数120乘以一位数3，重点是掌握120乘以3的基本笔算方法，即120乘以3等于360。而难点在于处理中间或末尾的0。在这个例子中，120的个位与3相乘的结果是0，因此在计算过程中，需要在360的十位上写一个0，即最终结果为3600。

再例如，对于三位数450乘以一位数2，重点是掌握450乘以2的基本笔算方法，即450乘以2等于900。而难点在于处理中间或末尾的0。在这个例子中，450的个位与2相乘的结果不为0，因此在计算过程中，不需要在结果中添加额外的0，即最终结果为900。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：课堂教学管理系统，如教室内的电子白板或互动教学系统。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动游戏、实时反馈。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过多媒体展示一幅大海的图片，引导学生观察图片中的海洋生物，激发学生的兴趣。

b.提问：“你们知道大海中有哪些丰富的生物吗？”鼓励学生积极回答，引导他们思考海洋的富饶。

c.教师出示一颗巨大的珍珠，引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题——三位数乘一位数。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师通过讲解和示范，介绍三位数乘一位数的基本笔算方法，强调计算过程中的注意事项。

b.举例说明中间或末尾有0的特殊情况的处理方法，让学生在理解的基础上，掌握乘法运算的规则。

c.教师引导学生进行练习，及时反馈，巩固所学知识。

3.实践活动（10分钟）

a.教师出示一组三位数乘一位数的题目，学生独立进行计算，检验自己对新知识的掌握程度。

b.学生互相交换答案，讨论计算过程中的困惑和心得，共同提高。

c.教师选取部分学生的作业进行点评，针对性地指导，帮助学生纠正错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出问题：“在刚才的计算过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”鼓励学生分享自己的经验。

b.学生分组讨论，总结三位数乘一位数的笔算方法，以及中间或末尾有0的特殊情况的处理策略。

c.各小组派代表进行汇报，教师点评并总结，澄清学生的疑惑。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调三位数乘一位数的基本笔算方法及中间或末尾有0的特殊情况的处理方法。

b.学生进行简要的测试，检验自己对知识的掌握。

c.教师对本节课的内容进行总结，强调学生在实际生活中的应用能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：三位数乘一位数的奥秘》

-《探索数学：三位数乘一位数的笔算方法与技巧》

-《数学天地：三位数乘一位数在实际生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生总结三位数乘一位数的基本笔算方法，并尝试用自己的语言进行解释。

-学生可以尝试解决更复杂的三位数乘以多位数的问题，例如三位数乘以两位数或三位数乘以三位数。

-学生可以寻找生活中的实际问题，运用所学的三位数乘一位数的知识进行解决。

-学生可以进行小组合作，共同探究三位数乘一位数的笔算方法在不同的文化背景下的差异和相似之处。

3.知识点全面拓展：

-乘法运算的基本概念和原理，如乘法的交换律、结合律等。

-其他乘法运算的技巧和方法，例如分配律、倍数的方法等。

-三位数乘一位数的笔算方法在实际生活中的应用，例如购物时的计算、制作表格等。

-三位数乘一位数的笔算方法在其他学科领域的应用，例如物理中的单位换算、化学中的摩尔计算等。教学反思今天我讲授了三位数乘一位数的笔算乘法，以及中间或末尾有0的特殊情况。整体来看，学生们对基本笔算方法掌握得还不错，但在处理中间或末尾有0的情况时，还是出现了一些错误。

在导入新课时，我通过展示大海的图片和巨大的珍珠，成功吸引了学生的注意力，让他们对三位数乘一位数产生了兴趣。这一点我觉得做得还不错，因为兴趣是最好的老师，只有让学生产生了兴趣，他们才会更主动地去学习。

在新课讲授环节，我详细讲解并示范了三位数乘一位数的基本笔算方法，并通过举例让学生们加深理解。我觉得这个环节学生们掌握得比较好，他们能够跟着我的步骤进行计算。但在处理中间或末尾有0的特殊情况时，我发现很多学生并没有真正理解。这说明我需要在教学中更加注重这部分的内容，可以通过更多的例子和练习让学生们反复练习，直到他们完全掌握。

在实践活动环节，我让学生们独立进行计算，并互相交换答案进行讨论。这个环节的设计是为了让学生们能够及时发现并纠正自己的错误，同时也能够从他人的答案中学习。但我也发现，有些学生在讨论过程中并没有积极参与，这可能是因为他们对这部分内容还不够熟悉，或者是因为缺乏自信。针对这个问题，我需要在今后的教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在学生小组讨论环节，我提出了问题，让学生们分享自己的经验和困惑。这个环节的设计是为了让学生们能够主动思考和总结，但我也发现，有些学生在这个环节中并没有主动发言，这可能是因为他们害怕犯错或者缺乏自信。针对这个问题，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生们发言，让他们感受到错误是学习的一部分，而不是一件坏事。

在总结回顾环节，我带领学生们回顾了本节课所学内容，并进行了简要的测试。这个环节的设计是为了让学生们能够及时巩固所学知识，但我也发现，有些学生在测试中并没有达到预期的效果，这可能是因为他们对这部分内容还不够熟悉。针对这个问题，我需要在今后的教学中更多地关注这部分内容，通过更多的练习和讲解，让学生们完全掌握。内容逻辑关系-知识点：三位数乘一位数的笔算方法，中间或末尾有0的特殊情况的处理。

-关键词：三位数，一位数，笔算，乘法，特殊情况，处理。

-重点句：三位数乘一位数的笔算方法是先从个位开始乘起，然后依次向上计算；中间或末尾有0的特殊情况需要在计算过程中特别注意。

2.教学难点：

-知识点：中间或末尾有0的特殊情况的处理方法。

-关键词：中间，末尾，0，特殊情况，处理方法。

-重点句：当三位数的个位或十位与一位数相乘的结果