安徽省长丰县高中英语 Unit 15 Learning Lesson 3 Teachers教案 北师大版必修5

安徽省长丰县高中英语Unit15LearningLesson3Teachers教案北师大版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省长丰县高中英语Unit15LearningLesson3Teachers教案北师大版必修5教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版必修5Unit15LearningLesson3"Teachers"。教学内容涵盖描述老师的特点、讨论师生关系以及了解不同教育体制下的教师角色。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已在先前课程中学习了如何描述人物特征、表达个人观点以及一般现在时的运用。在此基础上，本节课将拓展学生对教师的认识，结合课本内容，讨论教师职业的重要性和影响，以及如何用英语表达对老师的尊敬和感激之情。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识描述和讨论他们尊敬的老师，增强英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述老师的性格、教学风格及其对学生的影响，提升英语表达和交流能力。

2.思维品质：通过小组讨论，学生能分析并评价不同教育体制下教师角色的差异，培养批判性思维和比较分析能力。

3.文化意识：学生能理解并尊重不同文化背景下的教育观念，增强跨文化交际意识，促进对多元文化的包容性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作探究，提升获取和处理信息的能力，发展适应终身学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.描述老师特点的词汇和句型。

2.对比不同教育体制下教师角色的异同。

难点：

1.正确运用形容词和短语描述老师的性格和教学风格。

2.进行有效的小组讨论，形成有深度的观点和见解。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本中的例句和词汇表预习和学习相关词汇，课堂上通过角色扮演和情景模拟活动巩固运用。

2.提供讨论框架和指导问题，帮助学生聚焦讨论主题，鼓励他们结合个人经验和课本内容发表见解。

3.对于形容词的使用，设计填空、改错等练习，及时纠正错误，强化正确用法。

4.教师在小组讨论中巡回指导，提供必要的语言支持和思维引导，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课本中的知识点，结合实际案例分析，帮助学生理解并掌握描述老师特点的词汇和句型。通过提问和互动，激发学生的思考，使其在理解的基础上进行语言运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对不同教育体制下教师角色的异同展开交流，培养学生的批判性思维和合作能力。教师提供引导性问题，引导学生结合课本内容和自身经验深入探讨。

3.情景教学法：设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在具体语境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源展示课本中的教学内容，以图文并茂的形式呈现，增强学生的学习兴趣和注意力。通过观看教育体制相关的视频，帮助学生直观了解不同国家的教师角色。

2.教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等辅助教学，提高课堂互动性和学生的学习效果。学生可以在白板上直接修改句子，实时查看翻译结果，加深对知识点的理解。

3.网络资源：推荐学生利用课后时间访问教育类网站，了解教育体制和教师角色的更多信息，拓宽知识视野。同时，利用在线平台提交作业和进行讨论，提高学生的学习自主性。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组老师的照片，让学生观察并自由发表对这些老师的初步印象，引导学生运用已有词汇描述人物特征。

-提问：“Whatqualitiesdoyouthinkagoodteachershouldhave?”让学生思考并分享他们对好老师的看法，为新课的学习做好语言和心理准备。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生学习课本中的描述老师特点的词汇和句型，通过例句和实际案例分析，让学生理解并模仿运用。

-讲解不同教育体制下教师角色的概念，对比分析中西方教育中老师的不同地位和作用。

-通过互动提问和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用重点词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟在不同教育体制下的师生互动，运用所学词汇描述老师的特点。

-设计填空、匹配等练习，让学生巩固对形容词和短语的理解和运用。

-教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和反馈。

4.学生小组讨论（15分钟）

-学生分组讨论以下问题：

-Compareandcontrastteachersintheeasternandwesterneducationalsystems.

-Discusstheinfluenceofateacheronstudents'personalgrowth.

-Shareexperiencesofamemorableteacherandexplainwhytheyarememorable.

-举例回答：

-StudentsmaygiveexamplesofstrictteachersinAsiancountriesandmorelenientonesinWesterncountries.

-Theycantalkabouthowateacher'sencouragementorguidancehelpedthemovercomedifficulties.

-Personalanecdotesaboutateacherwhoinspiredthemtopursueaparticularinterestorcareer.

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的重点词汇和句型，强调形容词的正确使用和描述老师特点的表达方式。

-学生分享在小组讨论中的发现和收获，教师点评并强调教师的重要性和对学生成长的积极影响。

-鼓励学生在课后继续思考和观察，将所学内容应用到日常生活中。

（总用时：45分钟）知识点梳理1.词汇：

-描述老师性格特点的形容词：strict,patient,kind-hearted,knowledgeable,inspiring,encouraging等。

-描述老师教学风格的形容词：traditional,innovative,enthusiastic,dedicated,demanding等。

-与老师相关的短语：playakeyrolein,haveapositive/negativeimpacton,makeadifferenceto等。

2.句型：

-描述老师性格和教学风格的句型：TeacherAisstrictbutfair.TeacherBispatientandcaring.

-表达对老师影响的句型：MyEnglishteacherhasagreatinfluenceonmyinterestinlanguagelearning.Thewaysheteacheshasmadeadifferencetomyacademicperformance.

-讨论不同教育体制下教师角色的句型：IntheEasterneducationalsystem,teacherstendtobemoreauthoritative.Incontrast,intheWesterneducationalsystem,teachersencouragestudentstobemoreindependent.

3.语法：

-一般现在时：用于描述老师的性格、教学风格和持续的影响。

-比较级和最高级：用于对比不同老师的特点和教学方式。

4.文章结构：

-引入段：引出主题，提出问题或观点。

-主体段：详细描述老师的性格、教学风格及对学生的影响，对比不同教育体制下的教师角色。

-结尾段：总结观点，强调老师的重要性和对学生成长的积极影响。

5.文化背景：

-了解不同文化背景下教育体制的差异，如东方教育注重纪律和考试成绩，西方教育强调培养学生的独立思考和创新能力。

-掌握跨文化交际中如何表达对老师的尊重和感激之情。

6.实际应用：

-在日常生活中运用所学词汇和句型描述身边的老师。

-结合自身经历，讨论老师对学生成长的影响。

-在小组讨论中，运用比较级和最高级对比分析不同教育体制下的教师角色。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将角色扮演与情景模拟相结合，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力。

2.通过对比分析不同教育体制下的教师角色，激发学生对教育文化的思考，培养批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，导致小组讨论环节学生发言时间有限，部分学生未能充分展示自己的观点。

2.在教学方法上，对学生的引导和启发不够，部分学生在描述老师特点时仍显得词汇匮乏，表达不够准确。

（三）改进措施

针对上述问题，今后我将采取以下改进措施：

1.优化课堂时间管理，合理分配各环节时间，确保小组讨论充分，让更多学生有机会发表观点。

2.加强对学生的引导和启发，通过丰富多样的教学活动，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

3.结合课本内容，设计更具针对性的课后练习，让学生在课后巩固所学知识，提高学习效果。

4.加强与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学策略，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和情景模拟活动。通过观察学生的表现，评价他们在实际语境中使用英语描述老师特点的能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出良好的合作和交流，能够从不同角度分析教师角色和教育体制的差异。评价学生们的观点是否具有深度和广度，以及他们的语言表达是否准确流畅。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括填空、选择和简答题，以检验学生对本节课重点词汇、句型和语法知识的掌握程度。

4.课后作业：布置相关的写作任务，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于描述老师特点和影响的小短文，以此评价学生的综合语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极的反馈，鼓励他们在语言表达上继续努力。

-针对小组讨论的成果，提供具体的改进建议，指导学生如何更深入地分析问题和更有效地进行团队合作。

-根据随堂测试和课后作业的结果，指出学生的知识薄弱点，提供个性化的辅导和复习建议。

-整体评价学生的进步，强调学习过程中的努力与成长，同时指出未来需要提升的方向。课后作业1.描述性写作题：请运用本节课所学的形容词和句型，写一篇短文描述你最喜欢的老师，包括他的性格特点、教学风格以及对你的影响。（80-100词）

答案示例：MyfavoriteteacherisMs.Wang.Sheisverypatientandkind-hearted.Shealwaysencouragesstudentstoexpresstheirideasinclass.HerinnovativeteachingmethodshavegreatlyimprovedmyinterestinEnglish.

2.对比分析题：比较中西方教育体制下教师角色的异同，用至少三个句子总结你的观点。

答案示例：IntheChineseeducationalsystem,teachersareusuallyauthoritativefigureswhofocusonimpartingknowledge.Incontrast,teachersintheWesterneducationalsystemtendtobemorelikefacilitatorswhoencouragestudentstothinkindependently.Despitethesedifferences,bothtypesofteachersplayacrucialroleinstudents'development.

3.讨论题：讨论在你的学习生涯中，哪位老师对你的影响最大？请用至少三个理由说明原因。

答案示例：Mr.Li,myhighschoolmathteacher,hasinfluencedmethemost.Firstly,hisstrictnessandhighexpectationspushedmetoworkharder.Secondly,hispatientexplanationshelpedmeunderstandcomplexconcepts.Lastly,hisencouragementmademebelieveinmyownabilities.

4.句子改