2023三年级数学上册 3 测量第5课时 吨的认识配套教案 新人教版

2023三年级数学上册3测量第5课时吨的认识配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级数学上册的“吨的认识”，这是第5课时，与人教版教材配套。具体内容包括：了解吨的定义，认识吨的符号“t”，以及吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算关系。通过实际操作，让学生掌握如何使用吨作为单位来测量物体的质量。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经掌握了质量的概念以及千克和克的关系。在此基础上，学生将更容易理解吨的概念及其与其他质量单位的关系。同时，本节课的实际操作环节可以让学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过已有的质量单位知识，推理出吨的概念及其与其他质量单位的关系，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：通过实际操作，让学生学会使用吨作为单位来测量物体的质量，培养学生建立数学模型的能力。

3.直观想象：通过观察和实际操作，让学生形成对吨的直观认识，提高他们的空间想象能力。

4.数据分析：让学生通过数据分析，理解吨在实际生活中的应用，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：让学生掌握吨与其他质量单位之间的换算关系，提高他们的数学运算能力。

6.数学建模：通过实际操作，让学生学会使用吨作为单位来测量物体的质量，培养学生建立数学模型的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了质量的概念，了解了千克和克之间的关系，这为他们学习吨的概念和换算关系打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实际操作来学习。在数学方面，他们具备一定的逻辑推理能力和空间想象能力。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的这些特点，通过设置有趣的实际操作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习吨的概念和换算关系时，学生可能会对吨与其他质量单位之间的换算关系产生困惑，不易理解。此外，学生在实际操作过程中，可能会遇到测量方法不当、数据计算错误等问题。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生耐心指导，帮助他们克服挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于讲解吨的概念和换算关系，为学生提供理论基础；讨论法用于引导学生思考吨在实际生活中的应用，培养他们的数据分析能力；案例研究法用于分析具体的测量实例，让学生学会解决实际问题；项目导向学习法用于实际操作环节，让学生在动手实践中掌握吨的测量方法。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个有趣的谜语引发学生对吨的思考，激发他们的学习兴趣。

（2）理论讲解：采用讲授法，结合PPT展示，清晰地讲解吨的概念和换算关系。

（3）小组讨论：让学生分小组讨论吨在实际生活中的应用，鼓励他们分享自己的观点。

（4）案例分析：提供一些实际的测量案例，让学生分析并解决其中的问题。

（5）项目导向学习：安排一个实际操作环节，让学生使用吨作为单位来测量教室里的物体质量，培养他们的实践能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT来展示吨的概念和换算关系，提供清晰的视觉辅助；同时，我会准备一些实际的测量工具，如电子秤，让学生在课堂上进行实际操作。此外，我还会利用网络资源，如在线工具，来辅助教学，使学生能够更直观地理解吨的应用。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，让学生了解吨的概念和换算关系，准备一些实际的测量工具。

学生活动：学生自主查阅资料，了解吨的知识，准备实际操作。

教学方法：自主学习法

教学手段：PPT、测量工具

作用和目的：让学生对吨有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入环节：

教师活动：通过一个有趣的谜语引发学生对吨的思考，激发他们的学习兴趣。

学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT、谜语

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

（2）理论讲解：

教师活动：利用PPT清晰地讲解吨的概念和换算关系。

学生活动：学生认真听讲，做好笔记。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：为学生提供吨的理论基础，帮助他们理解吨的概念和换算关系。

（3）小组讨论：

教师活动：提出讨论题目，引导学生分小组讨论吨在实际生活中的应用。

学生活动：小组成员积极讨论，分享自己的观点。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的数据分析能力，让他们了解吨的实际应用。

（4）案例分析：

教师活动：提供一些实际的测量案例，让学生分析并解决其中的问题。

学生活动：学生独立分析案例，提出解决方案。

教学方法：案例研究法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的解决问题的能力，让他们学会如何运用吨的知识解决实际问题。

（5）项目导向学习：

教师活动：安排一个实际操作环节，让学生使用吨作为单位来测量教室里的物体质量。

学生活动：学生动手操作，进行实际测量。

教学方法：项目导向学习法

教学手段：测量工具

作用和目的：培养学生的实践能力，让他们在动手实践中掌握吨的测量方法。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，让学生运用吨的知识解决实际问题。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）吨的历史：介绍吨的起源和发展，以及它在不同国家的使用情况。

（2）吨的运用实例：提供一些生活中使用吨作为质量单位的实例，如大型货物的称重、矿产资源的测量等。

（3）吨的换算练习：提供一些吨与其他质量单位之间的换算练习题，让学生进一步巩固换算关系。

（4）测量工具的使用方法：介绍各种测量工具的使用方法，如电子秤、台秤等。

2.拓展建议：

（1）让学生查阅相关资料，了解吨的历史和发展。通过小组讨论的方式，分享自己的findings，并writeashortessay描述他们的learnings。

（2）安排一个实地考察活动，如参观附近的仓库或物流公司，观察吨在实际工作中的应用。通过实践活动，让学生更深刻地理解吨的作用和意义。

（3）让学生在家里或学校里找到一些物体，使用吨作为单位来测量它们的质量。鼓励学生记录测量数据，并分析结果。

（4）组织一个小组项目，让学生设计和制作一个测量工具，如简易的电子秤。要求学生详细记录制作过程，并writeareport描述他们的设计思路和实验结果。

（5）让学生参加有关质量单位的主题竞赛，如制作海报、写作比赛等。通过竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合运用能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）知识巩固：请学生运用吨的概念和换算关系，解决一些实际问题。例如，测量家中的宠物、书籍、水果等物品的质量，并记录下来。

（2）拓展练习：提供一些吨与其他质量单位之间的换算练习题，让学生进一步巩固换算关系。

（3）实践操作：设计一个测量活动，如测量教室内的家具、设备等物品的质量，并记录下来。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。

（2）问题指出：对于学生在作业中出现的问题，教师应指出具体原因，并给出改进建议。

（3）鼓励表扬：对于作业完成优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

（4）个别辅导：对于作业中存在较大困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高他们的学习能力。

（5）作业讲评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行讲评，分享优秀作业的经验，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。

（6）持续关注：教师应持续关注学生的学习进步，对作业反馈进行总结，调整教学方法和策略，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：小明有一本书，质量为250克，他想要知道这本书的质量是多少吨。请写出计算过程。

答案：250克=0.25千克=0.00025吨

解析：此题主要考察学生对质量单位换算的掌握，通过已知的质量单位换算关系，将克转换为吨。

2.例题二：一辆汽车的质量为1.5吨，请问这辆汽车的质量是多少千克？

答案：1.5吨=1500千克

解析：此题考查学生对质量单位换算的掌握，通过已知的质量单位换算关系，将吨转换为千克。

3.例题三：一块豆腐的质量为0.2吨，请问这块豆腐的质量是多少克？

答案：0.2吨=200000克

解析：此题考查学生对质量单位换算的掌握，通过已知的质量单位换算关系，将吨转换为克。

4.例题四：某商品的标价为1000元，重量为2千克，请问每千克商品的价格是多少元？

答案：每千克商品的价格=1000元÷2千克=500元/千克

解析：此题考查学生对价格与质量关系的理解，通过已知的商品价格和质量，计算每千克商品的价格。

5.例题五：一根铁棒的长度为1米，直径为2厘米，请问这根铁棒的体积是多少立方米？

答案：铁棒的体积=π×(直径/2)²×长度=3.14×(0.02米)²×1米≈0.001256立方米

解析：此题考查学生对体积计算的掌握，通过已知的铁棒长度和直径，计算铁棒的体积。教学反思与总结今天我上了一节关于“吨的认识”的课，通过这节课的教学，我深刻地认识到教学方法的多样性和实践操作的重要性。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，让学生在理论学习的基础上，通过实际操作加深对吨的理解。

在教学活动中，我设计了有趣的谜语、小组讨论、案例分析和实际操作环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。特别是在实际操作环节，学生通过使用测量工具，亲身体验了吨的测量过程，提高