2024-2025学年二年级道德与法治上册 5 我爱我们班教案 新人教版

2024-2025学年二年级道德与法治上册5我爱我们班教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：我爱我们班

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版道德与法治教材中“我爱我们班”的主题，通过引导二年级学生认识和尊重集体，培养他们热爱班级的情感。教学内容紧密结合教材，以班级为单位，开展一系列互动活动，帮助学生了解班级规则、同学间的相互关爱以及共同进步的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的集体意识和社会责任感。通过学习“我爱我们班”，引导学生认识到个体与集体的密切关系，激发他们尊重和理解他人的态度，学会在集体中相互关爱、协作互助。培养学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯，增强班级荣誉感和归属感。同时，通过探讨班级中的共同进步，激发学生自主学习的意识，提升他们的沟通协作能力，为形成积极向上的班风学风奠定基础，使学生在道德与法治学科学习中，逐步形成适应社会发展所需的核心素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解个体与集体的关系，认识到班级团结的重要性。

2.掌握班级规则，培养良好的行为习惯和班级荣誉感。

难点：

1.学生在实践中难以将理论知识与实际行为相结合。

2.部分学生缺乏主动参与班级活动的积极性。

解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中体会个体与集体的互动关系，增强班级团结意识。

2.设计班级规则认知游戏，让学生在游戏中学习规则，培养遵守规则的自觉性。

3.鼓励学生分享自己在班级中的成长经历，激发他们参与班级活动的热情，增强班级荣誉感。

4.创设情境，让学生模拟解决班级实际问题，提高他们将理论知识运用到实际生活中的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，结合教材内容，向学生讲解个体与集体关系、班级规则等方面知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在班级中的感受和成长经历，激发他们热爱班级的情感。

（3）案例研究：选取班级中具有代表性的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（4）项目导向学习：以班级为单位，设计项目活动，引导学生自主探究、合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演班级成员，模拟日常班级生活，体会个体与集体的关系，培养班级团结意识。

（2）游戏：设计班级规则认知游戏，让学生在游戏中学习规则，增强遵守规则的自觉性。

（3）实验：开展团队合作实验，让学生在实践中感受团队合作的重要性，提高沟通协作能力。

（4）分享会：组织学生分享自己在班级中的成长经历，激发他们参与班级活动的热情，增强班级荣誉感。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示教材内容，帮助学生理解和掌握重点知识。

（2）视频：播放与班级团结、规则遵守相关的视频，激发学生的学习兴趣，增强他们的情感体验。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务，收集学生意见，促进师生互动。

（4）实物展示：展示班级成果、奖状等实物，让学生感受到班级荣誉，增强班级凝聚力。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示班级活动的照片和视频，引导学生回顾在班级中的快乐时光，提出问题：“为什么我们在班级中能感到快乐？我们每个人对班级有什么贡献？”从而引出本节课的主题“我爱我们班”，激发学生对班级的热爱之情。

2.新课讲授（10分钟）

（1）教师结合教材内容，讲解个体与集体的关系，强调每个人都是班级不可或缺的一部分，引导学生认识到班级团结的重要性。

（2）通过PPT展示班级规则，讲解遵守规则的意义，让学生明白良好的班级秩序需要大家共同努力。

（3）讲述班级中互相帮助、共同进步的实例，培养学生的集体荣誉感和责任感。

3.实践活动（15分钟）

（1）开展角色扮演活动，让学生模拟班级日常情景，在实践中体验个体与集体的关系，培养班级团结意识。

（2）设计班级规则认知游戏，让学生在游戏中学习规则，增强遵守规则的自觉性。

（3）组织学生进行团队合作实验，提高他们解决问题的能力和沟通协作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生分为小组，针对以下三个方面进行讨论，并举例回答：

（1）如何在班级中发挥自己的作用，为集体做贡献？

-例如：主动参加班级活动，帮助同学解决问题，保持班级卫生等。

（2）如何遵守班级规则，维护班级秩序？

-例如：按时到校，尊敬师长，不乱扔垃圾，不抄袭作业等。

（3）班级中如何互相帮助，共同进步？

-例如：学习上互相讨论，生活上关心同学，发现优点及时表扬等。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调班级团结、遵守规则和互相帮助的重要性。让学生认识到，只有每个人都为班级付出一份力，班级才能变得更加美好。最后，布置作业：让学生写一篇关于“我爱我们班”的作文，表达自己对班级的热爱和期望。

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.个体与集体的关系

-个体是集体的基础，集体是个体成长的园地。

-每个个体在集体中都有独特的地位和作用。

-个体与集体相互依存、相互促进，共同发展。

2.班级规则

-班级规则是为了维护班级秩序，保障同学们的学习生活。

-遵守班级规则是每位同学的责任和义务。

-班级规则包括但不限于：按时到校、尊敬师长、团结互助、保持卫生等。

3.班级团结

-班级团结是班级氛围良好的重要保障。

-班级团结需要每个同学的共同努力，体现在学习、生活、活动等方面。

-班级团结有助于提高班级整体成绩，培养同学间的友谊。

4.互相帮助

-同学之间要互相帮助，共同进步。

-互相帮助包括学习上的交流、生活上的关心、心理上的支持等。

-互相帮助能增进同学间的了解，提高班级凝聚力。

5.班级荣誉感

-班级荣誉感是每位同学对班级的自豪感和责任心。

-班级荣誉感的培养需要通过一系列活动，如竞赛、表彰等。

-班级荣誉感有助于激发同学们为班级争光的积极性。

6.自我管理与约束

-自我管理是指同学们自觉遵守班级规则，做到自律。

-自我约束是指同学们在班级中学会控制自己的行为，做到自觉。

-自我管理与约束有助于形成良好的班级氛围，促进个人成长。

7.沟通协作能力

-沟通协作能力是同学们在班级中解决问题、共同进步的重要保障。

-沟通协作能力体现在同学们之间的交流、讨论、分享等方面。

-提高沟通协作能力有助于增强班级凝聚力，提高个人综合素质。

8.适应社会发展所需的核心素养

-适应社会发展所需的核心素养包括道德品质、法治观念、集体意识等。

-这些素养的培养有助于同学们在今后的学习和生活中更好地融入社会。

-道德与法治学科的学习，旨在帮助同学们形成适应社会发展所需的核心素养。七、板书设计①重点知识点：

-个体与集体关系

-班级规则

-班级团结

-互相帮助

-班级荣誉感

-自我管理与约束

-沟通协作能力

-适应社会发展核心素质

②重点词句：

-"个体是集体的基础"

-"遵守规则，共建美好班级"

-"团结互助，共同进步"

-"班级荣誉，我们的骄傲"

-"自律与他律，共促成长"

-"沟通协作，共享成功"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和词句。

-设计有趣的图案，如笑脸、小树等，代表班级团结和成长。

-利用简笔画，描绘同学互相帮助的场景，增强直观感受。

-在板书周围添加班级口号、班级标志等，营造班级文化氛围。

-创设“班级荣誉墙”，展示学生成果和优秀事迹，激发学生积极性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了个体与集体的关系、班级规则、班级团结、互相帮助、班级荣誉感、自我管理与约束、沟通协作能力以及适应社会发展所需的核心素养。通过讲解、实践活动、小组讨论等多种形式，让学生深入理解教材内容，培养良好的集体意识和责任感。

（1）个体与集体关系：个体是集体的基础，集体是个体成长的园地。每个个体在集体中都有独特的地位和作用，我们要珍惜集体，为集体的发展贡献自己的力量。

（2）班级规则：遵守班级规则是每位同学的责任和义务。通过学习，我们要做到自觉遵守规则，维护班级秩序。

（3）班级团结：班级团结是班级氛围良好的重要保障。我们要学会互相关心、互相帮助，共同进步。

（4）互相帮助：在班级中，我们要主动关心同学，帮助他人解决问题，共同提高。

（5）班级荣誉感：我们要珍惜班级荣誉，为班级争光，共同创造美好的班级氛围。

（6）自我管理与约束：学会自律与他律，做到自觉遵守班级规则，形成良好的行为习惯。

（7）沟通协作能力：提高沟通协作能力，有助于解决班级问题，促进班级和谐发展。

（8）适应社会发展所需的核心素养：通过学习，我们要形成适应社会发展所需的核心素养，为未来的学习、生活打下基础。

2.当堂检测

（1）选择题

1）以下哪个选项描述了个体与集体的关系？

A.个体与集体无关

B.个体是集体的基础

C.集体是个体的束缚

D.个体与集体相互矛盾

2）以下哪项是班级规则之一？

A.上课随便讲话

B.乱扔垃圾

C.尊重师长

D.逃课

3）以下哪个词语描述了班级团结？

A.互相拆台

B.互相关心

C.互相嫉妒

D.互相攻击

（2）简答题

1）请简要说明如何遵守班级规则。

2）请举例说明在班级中如何互相帮助。

3）请谈谈你对班级荣誉感的认识。

（3）案例分析题

小明在班级中表现优秀，他学习成绩优异，还经常帮助同学解决问题。请你分析，小明是如何体现个体与集体关系的？

通过以上检测，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握程度，以便进行针对性的辅导和教学调整。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现以下需要改进的地方：

1.在讲授个体与集体关系时，我发现部分学生对于“个体是集体的基础”这一概念理解不够深刻。为了更好地帮助学生理解，我决定在下节课的教学中，通过举例和讨论的方式，让学生更加直观地感受个体与集体的相互关系。

2.在讲解班级规则时，我发现有些学生对于规则的理解不够全面。为了提高学生对规则的认知，我计划在下一节课的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生了解规则的重要性和遵守规则的必要性。

3.在实践活动环节，我发现部分学生参与度不高。为了激发学生的积极性，我决定在下节课的教学中，设计更多有趣的实践活动，让学生在参与中感受到学习的乐趣。

4.在学生小组讨论环节，我发现部分学生的讨论不够深入。为了提高学生的讨论质量，我计划在下一节课的教学中，提前准备好一些引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论。

5.在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生的掌握程度不够理想。为了帮助学生更好地巩固知识，我决定在下一节课的教学中，增加一些针对性的练习，并及时给予学生反馈和指导。

在未来的教学中，我将会根据以上反思和改进措施，不断完善自己的教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。重点题型整理解答：个体与集体关系密切，个体是集体的一部分，集体的繁荣发展离不开每个个体的努力。在我的班级中，每个同学都有自己的特长和贡献，只有大家齐心协力，才能使班级更加美好。我们每个人都要珍惜集体，为集体的发展贡献自己的力量。

2.请举例说明如何在班级中互相帮助，共同进步。

解答：在班级中，互相帮助体现在方方面面。比如，在学习上，我们互相讨论问题，共同解决难题；在生活中，我们关心同学，互相帮助解决问题；在活动中，我们共同协作，取得更好的成绩。通过互相帮助，我们共同进步，提高了班级的整体水平。

3.请谈谈你对班级荣誉感的认识。

解答：班级荣誉感是指我们对班级的自豪感和责任心。它体现在我们为班级争光、为班级付出努力的过程中。只有每个同学都珍惜班级荣誉，我们的班级才能更加团结、更加优秀。

4.请举例说明如何在班级中培养自我管理与约束的能力。

解答：在班级中