2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第12课时 连加、连减教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第12课时连加、连减教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于新人教版一年级数学上册第五章“6~10的认识和加减法”的第12课时，主要内容是连加、连减的运算。本节课将引导学生掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行简单的连加、连减运算，并能够理解其意义。

具体的教学内容包括：

1.连加的概念和运算方法，能够正确列出连加算式并计算。

2.连减的概念和运算方法，能够正确列出连减算式并计算。

3.理解连加、连减的意义，能够通过实际例子解释连加、连减的概念。

4.能够运用连加、连减解决实际问题，提高学生的应用能力。

本节课的教学内容紧密结合一年级学生的认知水平，通过生动的实例和有趣的数学游戏，帮助学生理解和掌握连加、连减的运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。具体目标如下：

1.数学逻辑思维：通过学习连加、连减的概念和运算方法，培养学生对数学符号的理解和运用能力，提高学生的数学逻辑思维。

2.问题解决能力：通过实际例子和数学游戏，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，培养学生的问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生通过自己的方式探索连加、连减的运算方法，培养学生的创新意识和独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）连加的概念和运算方法：本节课的核心是让学生掌握连加的概念和运算方法，能够正确列出连加算式并计算。例如，对于两个数的连加，学生需要理解是将这两个数相加，如3+4，学生需要能够理解其意义并正确计算出结果7。

（2）连减的概念和运算方法：同样重要的是让学生掌握连减的概念和运算方法，能够正确列出连减算式并计算。例如，对于两个数的连减，学生需要理解是将这两个数相减，如7-4，学生需要能够理解其意义并正确计算出结果3。

（3）理解连加、连减的意义：学生需要能够通过实际例子解释连加、连减的概念，理解其意义。例如，学生可以通过加减法的实际操作，理解连加是将多个数依次相加的过程，连减是将多个数依次相减的过程。

（4）运用连加、连减解决实际问题：学生需要能够运用连加、连减解决实际问题，提高学生的应用能力。例如，学生可以通过实际问题，如购物时需要计算多个物品的总价，运用连加的方法进行计算。

2.教学难点：

（1）连加、连减的概念理解：对于一年级学生来说，理解连加、连减的概念可能存在一定的困难。学生可能对于将多个数依次相加或相减的过程理解不深，需要教师通过生动的实例和具体的操作进行引导和讲解。

（2）连加、连减的运算方法掌握：学生可能在掌握连加、连减的运算方法上存在困难。例如，学生可能不清楚如何正确列出连加或连减的算式，或者在计算过程中出现错误。教师需要通过反复的练习和指导，帮助学生掌握正确的运算方法。

（3）连加、连减的意义理解：学生可能对于连加、连减的意义理解不够深入。例如，学生可能仅仅掌握了连加、连减的运算方法，但并不理解其背后的意义和实际应用。教师需要通过实际例子和问题解决的过程，帮助学生理解和领悟连加、连减的意义。

（4）运用连加、连减解决实际问题：学生可能对于如何运用连加、连减解决实际问题存在困难。学生可能不清楚如何将数学知识应用到实际情境中，或者在解决问题时出现困惑。教师需要通过具体的例子和练习题，引导学生运用连加、连减解决实际问题，提高学生的应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）互动讲授法：在讲授连加、连减的概念和运算方法时，教师可以通过提问、引导讨论等方式与学生互动，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。

（2）案例分析法：通过具体的实际例子，让学生理解和掌握连加、连减的意义和运用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，让学生通过合作、讨论的方式探索连加、连减的运算方法，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：设计一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，运用连加、连减解决购物问题，增强学生对实际应用的理解。

（2）数学游戏：设计一个有趣的数学游戏，如连加、连减接力赛，让学生在游戏中练习连加、连减的运算，提高学生的学习兴趣和动力。

（3）实践活动：让学生通过实际操作，如使用计数棒、小木棍等工具，进行连加、连减的运算，增强学生的直观感受和理解。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过生动的图片和动画，展示连加、连减的概念和运算方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放相关的教学视频，如连加、连减的实际应用场景，让学生更直观地理解连加、连减的意义。

（3）在线工具：利用在线计算器或数学游戏平台，让学生进行连加、连减的运算练习，提供即时反馈和互动，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前准备连加、连减的自主探索任务，如购物清单和计算练习题。

学生活动：学生独立完成自主探索任务，尝试解决购物问题，并计算出结果。

教学方法：自主学习法

教学手段：纸质购物清单、计算练习题

作用和目的：培养学生独立思考和解决问题的能力，提前了解连加、连减的概念。

2.课中强化技能：

（1）导入环节：

教师活动：教师通过PPT展示一个购物场景，引导学生思考如何计算多个商品的总价。

学生活动：学生观察购物场景，思考并回答如何计算总价。

教学方法：情境教学法

教学手段：PPT展示、纸质购物清单

作用和目的：引起学生兴趣，导入本节课的主题。

（2）连加教学：

教师活动：教师通过PPT展示连加的例子，如3+4，并引导学生思考如何计算。

学生活动：学生观察例子，尝试计算并回答。

教学方法：讲授法、互动提问

教学手段：PPT展示、纸质计算练习题

作用和目的：让学生理解和掌握连加的概念和运算方法。

（3）连减教学：

教师活动：教师通过PPT展示连减的例子，如7-4，并引导学生思考如何计算。

学生活动：学生观察例子，尝试计算并回答。

教学方法：讲授法、互动提问

教学手段：PPT展示、纸质计算练习题

作用和目的：让学生理解和掌握连减的概念和运算方法。

（4）实践活动：

教师活动：教师组织学生进行数学游戏，如连加、连减接力赛。

学生活动：学生分组进行游戏，运用连加、连减解决实际问题。

教学方法：游戏教学法、小组合作学习

教学手段：数学游戏道具、计数棒

作用和目的：增强学生对连加、连减的理解和应用能力，提高学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置连加、连减的课后作业，如购物预算计算题。

学生活动：学生独立完成课后作业，运用连加、连减解决实际问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：纸质作业题、在线计算器

作用和目的：巩固学生对连加、连减的掌握，提高学生的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：可以给学生讲述一些与连加、连减相关的数学故事，如“小猴子的水果店”等，让学生在轻松愉快的氛围中理解连加、连减的概念。

（2）数学游戏：可以引导学生玩一些与连加、连减相关的数学游戏，如“水果连连看”、“数学消消乐”等，让学生在游戏中巩固连加、连减的知识。

（3）实际应用场景：可以让学生观察生活中的实际应用场景，如购物、制作食物等，让学生理解连加、连减的实际意义。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里尝试自己制作一份购物清单，并运用连加、连减的知识计算总价，增强学生对实际应用的理解。

（2）可以让学生尝试自己编写一个连加、连减的故事，并通过绘画、表演等方式展示出来，提高学生的创造力。

（3）可以组织学生进行连加、连减的比赛，如小组接力赛、个人挑战赛等，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

（4）引导学生进行连加、连减的探究活动，如研究连加、连减在生活中的应用、探索连加、连减的规律等，提高学生的探究能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：连加计算

题目：计算下列连加算式。

答案：6+7+8=21

说明：此题考查学生对连加概念的理解和计算能力。学生需要将三个数相加。

2.题型二：连减计算

题目：计算下列连减算式。

答案：10-2-1=7

说明：此题考查学生对连减概念的理解和计算能力。学生需要将两个数相减。

3.题型三：带有括号的连加、连减计算

题目：计算下列带有括号的连加、连减算式。

答案：(4+4)-(2+1)=10-3=7

说明：此题考查学生对带有括号的连加、连减算式的理解和计算能力。学生需要先计算括号内的算式，再进行整体的加减运算。

4.题型四：实际应用题

题目：小明买了一本书花了3元，又买了一个笔记本花了4元，他一共花了多少钱？

答案：3+4=7元

说明：此题考查学生将连加、连减应用于实际情境中的能力。学生需要将购买物品的价格相加。

5.题型五：连加、连减的比较

题目：哪个更大，9+4还是10-2？

答案：9+4=13,10-2=8，13>8

说明：此题考查学生对连加、连减结果的比较能力。学生需要计算两个算式的结果并进行比较。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）计算练习题：布置一些与连加、连减相关的计算练习题，如简单的连加、连减算式，以及一些带有括号的连加、连减算式。

（2）实际应用题：布置一些实际应用题，让学生运用连加、连减解决实际问题，如购物预算计算题、制作食物的成本计算题等。

（3）探究活动：布置一个探究活动，让学生探索连加、连减的规律，如研究连加、连减在生活中的应用、发现连加、连减的性质等。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作