八年级物理上册 第二章 第三节《声的利用》说课稿 （新版）新人教版

八年级物理上册第二章第三节《声的利用》说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第二章第三节《声的利用》说课稿（新版）新人教版教材分析《声的利用》是八年级物理上册第二章第三节的内容，主要介绍了声音的产生、传播以及声音的应用。这一节内容是连接第二章《声现象》的基础知识与实际应用的重要纽带，旨在让学生通过学习，能够对声音有更深入的理解，并能够运用声音知识解释生活中的现象。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。课程设计上，我将以课本知识为主干，结合实验、讨论等教学方法，使学生在掌握声音传播原理的同时，提高观察问题、解决问题的能力。同时，课程还将注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、实验等形式，使学生在互动中学习，提高学习的积极性和主动性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生对物理学科的探究能力、实验操作能力和科学思维能力。通过学习声音的利用，使学生能够自主探究声音的产生和传播原理，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。同时，通过团队合作、实验操作等环节，培养学生的实验操作能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握知识，形成科学的思维方式。重点难点及解决办法重点：

1.声音的产生和传播原理。

2.声音在生活中的应用。

难点：

1.声音传播速度的计算。

2.声波在不同介质中的传播特点。

解决办法：

1.通过实验演示，让学生直观地观察声音的产生和传播，加深对原理的理解。

2.通过生活中的实例，让学生了解声音的应用，提高学生的实际运用能力。

3.通过小组讨论，让学生共同探讨声速计算公式，引导学生自主学习。

4.通过对比实验，让学生亲自操作，观察声波在不同介质中的传播特点，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级物理上册》第二章第三节《声的利用》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备声源（如铃铛、鼓等）、接收器（如耳朵、麦克风等）、障碍物（如墙壁、隔板等）等实验器材，以便进行声音的产生、传播和接收的实验，让学生能够直观地观察和体验声音的传播过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

5.教学工具：准备投影片、白板、记号笔等教学工具，以便在教学过程中进行演示和说明，提高学生的注意力和理解力。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够明确学习目标和任务，进行自主学习和反思。

7.评估工具：准备评估工具，如测试题、作业等，以便对学生的学习情况进行监测和评估，及时进行教学调整和改进。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，我会将实验室器材准备好，并确保每组都有一个实验套件。同时，我会将多媒体资源（图片、视频等）准备好，并上传到教学平台上，以便学生在课堂上能够方便地查看和学习。

2.导入新课（5分钟）

在课堂开始时，我会通过一个简单的实验来引入本节课的主题。例如，我会让一个学生敲击一个铃铛，然后让其他学生听声音的传播，并描述他们的感受。接着，我会提问：“你们知道声音是如何传播的吗？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心。

3.教材讲解（15分钟）

接下来，我会根据教材的内容，向学生讲解声音的产生、传播和接收的原理。在讲解过程中，我会结合多媒体资源，如图片、视频等，以便学生能够更直观地理解。同时，我会引导学生参与课堂讨论，提问他们对于声音传播的理解和看法。

4.实验操作（10分钟）

在讲解完教材内容后，我会让学生进行实验操作。我会将学生分成若干小组，每组都有一个实验套件。实验内容可以是声音的产生、传播和接收，让学生通过实际操作来观察和体验声音的传播过程。在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并确保实验的安全性。

5.小组讨论（5分钟）

实验结束后，我会让学生进行小组讨论。我会提出一些问题，如“你们在实验中观察到了什么现象？”，“你们如何解释这些现象？”等。通过小组讨论，学生可以分享自己的观察和理解，并从其他同学那里获得不同的观点和思路。

6.总结与作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，并强调重难点。我会布置一个与本节课相关的作业，让学生能够巩固所学知识。例如，我可以让学生设计一个实验，探究声速与介质温度的关系。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，学生可以深入地学习声音的产生、传播和接收原理，并通过实验和讨论来加深理解和应用能力。同时，教师可以通过课堂指导和小组讨论来了解学生的学习情况，并进行教学调整和改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普读物：《声音的秘密》、《声音的奇妙世界》等，帮助学生深入了解声音的产生、传播和应用。

-科普视频：BBC纪录片《声音的奇迹》、国家地理频道《声音的秘密》等，通过视觉影像让学生直观地了解声音的传播和应用。

-在线实验平台：PhET模拟实验、探索声音的传播等，让学生在线上进行声音实验，加深对声音传播原理的理解。

2.拓展建议：

-让学生阅读科普读物，并写下读后感，分享他们对声音的理解和体会。

-组织学生观看科普视频，并在课后进行小组讨论，让学生结合实验和课堂学习，探讨声音的传播和应用。

-引导学生利用在线实验平台进行声音实验，并鼓励他们探索声音在不同介质中的传播特点，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。典型例题讲解1.例题一：声音的产生

题目：解释以下现象：当敲击一个钢尺时，为什么另一端会振动？

解答：声音是由物体的振动产生的。当钢尺被敲击时，敲击产生的能量使得钢尺振动，振动通过空气传播，形成声波，从而产生声音。

2.例题二：声音的传播

题目：声音在不同介质中的传播速度是否相同？为什么？

解答：声音在不同介质中的传播速度一般不同。在固体中，声音的传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。这是因为固体的分子之间距离较近，分子振动能够迅速传递，而气体的分子之间距离较远，分子振动传递较慢。

3.例题三：声音的接收

题目：人耳是如何听到声音的？

解答：人耳听到声音的过程是：声波通过外耳道进入耳朵，引起鼓膜振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的毛细胞，产生神经冲动，神经冲动通过听神经传到大脑，大脑解读这些冲动为声音。

4.例题四：声音的利用

题目：请举例说明声音在生活中的应用。

解答：声音在生活中的应用非常广泛，例如：说话交流、音乐演奏、电话通讯、超声波探测等。声音的应用可以满足人们的需求，传递信息、表达情感、进行科学研究等。

5.例题五：声速的计算

题目：已知声速在空气中的平均值为340米/秒，请计算声波从教室前方传到后方（假设教室宽度为10米）需要多少时间？

解答：声波从教室前方传到后方的距离为10米，声速为340米/秒，所以声波传播时间为10米/340米/秒≈0.0294秒。板书设计1.声音的产生

-振动

-声波

2.声音的传播

-固体

-液体

-气体

-传播速度

3.声音的接收

-外耳道

-鼓膜

-听小骨

-耳蜗

-听神经

-大脑

4.声音的利用

-交流

-音乐

-通讯

-探测

5.声速的计算

-距离

-时间

-公式：距离/速度=时间课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。在提问环节，我会针对本节课的知识点设计一些问题，让学生回答，通过学生的回答了解他们对知识点的理解和掌握情况。在观察环节，我会注意学生的参与情况和实验操作的正确性，以及他们在小组讨论中的表现，从而了解他们的学习态度和合作能力。在测试环节，我会设计一份简短的测验，测试学生对声音的产生、传播和利用等知识点的掌握情况。根据评价结果，及时发现