04《走进小说天地》拓展训练（二）

《走进小说天地》拓展训练（二）1．综合性学习两江新区某校正在开展“走进小说天地”的综合性学习活动，你所在的班接到的任务是“亲密接触小说人物”，请你参与并完成下列任务。【活动设计】（1）请仿照示例，再设计一个活动，并说明活动内容。示例：活动名称：猜人物

活动内容：根据小说人物档案提示，猜出对应的小说人物活动名称：_________________________________活动内容：_________________________________【活动步骤】（2）下面是语文课代表设计的“小说人物大家猜”活动步骤，请你帮助他补充完整。步骤一：_________________________________步骤二：汇总小说人物档案，建立竞猜题库步骤三:__________________________________

步骤四：表彰优秀学生，编写小说人物小词典2．综合性学习初三（1）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加运动，并完成下面题目。（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。（2）某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。栏目一：________________明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世间“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字：他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫作《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销。栏目二：________________首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式；《西游记》里的故事充满哲理，《三国演义》里的故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。（3）开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，给我们留下深刻的印象。某中学九年级要以“走进小说天地”为主题开展一次学习活动，请你积极参与并完成下列任务。3．为营造气氛，请你为这次学习活动拟写一则宣传标语。4．假如你是这次学习活动的策划人，你准备安排哪些活动？（至少列举三种）5．回顾自己阅读小说的经历，想想哪个人物最吸引你。选一个人物参照示例为大家介绍。示例：武松

景阳冈打虎

行侠仗义勇猛刚强6．有同学认为升入九年级学习时间紧任务重，读小说浪费时间，你将怎样劝说他？7．三秦中学将开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。（1）法国作家左拉评价莫泊桑的作品是“打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口”，请将“令人顿觉醒豁的生活的窗口”正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。（2）下面是文学社团规划的活动流程图，请你用连贯的语言将流程图简洁、准确地介绍给同学们。（3）有同学计划制作一幅有关《红楼梦》的手抄报，请你帮他设计两个栏目名称。（要求格式统一）（4）以下文字是本次活动的一则新闻报道，请你对文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。为了激发学生的阅读兴趣，让学生与经典同行，与名著为伴，感悟祖国优秀传统文化的博大精深，2021年11月10日14点，三秦中学举行了“走进小说天地”读书沙龙活动。此次活动中，该校三个年级的同学积极参与，分别围绕《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等小说分享阅读心得，同学们在轻松舒适的环境里享受着一道道精神盛宴。三秦中学通过此次活动，营造内涵丰富的校园文化氛围，引领学生与经典为友，以小说为伴，在读书活动中学会思考，感受多样的人生，全面提高了本校学生的综合素质。8．光明中学九年级（1）班将开展“走进小说天地”综合性学习活动。（1）活动一：请你为这次活动拟一则主题标语。（2）活动二：小说人物我评说。请你从以下两位人物中选择其中一位，仿照下面示例，写一段简短的话，评论所选人物。供选人物：闰土

杜小康。例：孙悟空——“三打白骨精”，他绝不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋……他忠心耿耿，爱憎分明，是百折不挠的大英雄。（3）活动三：阅读方法专家讲。你代表班级向学校文学社的周老师发出邀请，请他就如何阅读古典小说做一节课的专题讲座。你会怎么说呢？9．综合性学习亲爱的同学们，在你阅读过的课内外小说中，那些鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。我县某校为了迎接校园文化节的到来，在九年级开展“走进小说天地”为主题的语文综合性学习活动，请你设计完成以下任务：（1）活动一：请仿照活动形式再写两项。A：竞猜歌词，走进小说世界B：________________________________C：________________________________D：跨越时空，驰骋文学想象（2）活动二：小明找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜下联被打乱了，请你帮他找出相关人物对应的上下联，填写在横线上。上联下联人物①一诗二表三分鼎⑤病如西子胜三分诸葛亮：②心较比干多一窍⑥戒刀杀尽不平人林黛玉：③禅杖打开危险路⑦头戴金冠光映映鲁智深：④身穿金甲亮堂堂⑧万古千秋五丈原孙悟空：（3）活动三：“话说人物”。请你向同学们介绍课外阅读的小说中令你感动、敬佩、惋惜……的人物形象。（要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）你的班级开展了“小说天地·走进水浒”的交流分享活动，请你完成以下两个任务。任务一：读小说回目，知主要人物10．下面是余钟同学摘录的小说回目，写出回目括号中①②处的两个梁山好汉的姓名。A．第010回

朱贵水亭施号箭

（①）雪夜上梁山B．第035回

梁山泊吴用举戴宗

揭阳岭宋江逢李俊C．第072回

柴进簪花入禁院

（②）元夜闹东京D．第107回

宋江大胜纪山军

朱武打破六花阵①________________

②_______________任务二：品“酒”的故事，探“酒”之妙处11．《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务，在①②③处填写恰当的内容。人物故事酒与故事的关联探究发现鲁达大闹五台山酒令好汉狂通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用：（1）推动情节发展，丰富故事内容。（2）③____________________________________________________。杨志①______酒误好汉差武松景阳冈打虎②__________宋江浔阳楼吟反诗酒添好汉愁12．综合性学习。小说以生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、深刻的主题吸引着读者。你班将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）【人物卡片】下面是小语同学整理的读书卡片，请你协助他完成卡片内容。姓名出处典型事迹形象特点杨二嫂《故乡》自以为揭发闰土有功，便拿走了“狗气杀”①②《三国演义》三顾茅庐，请诸葛亮出山礼贤下士范进《儒林外史》③热衷功名杨志《水浒传》护送生辰纲，丢了生辰纲④（2）【图解小说】下图是一位外国漫画家为英译版《水浒传》做的插画，画面中的宋江长了一副“阴阳脸”，脸部一暗一明。你认为他这样画，合适吗？请回忆小说中有关宋江的情节，简要说明。13．亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习活动中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发同学的活动兴趣。（2）请为这次活动拟一则宣传标语。示例：走进小说天地，体会别样人生（3）请围绕本次活动主题，仿照“活动一、活动四”再设计两个活动。活动一：小说故事我来讲活动二：______________活动三：______________活动四：小说结局我来改（4）请从“祥子、杨志、于勒”中挑选一个人物，仿照示例写心得。示例：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。本学期，学校举行了“走进小说天地”的结合性学习活动，你们班负责活动的策划和宣传，请你和同学一起完成下列任务。14．小赵负责为活动拟一则主题词。他拟了几则却难以选择，请你给他提个建议并说明理由。A．插上想象翅膀，邀游小说天地B．走进小说天地，感悟百味人生C．对话小说人物，收获成长箴言15．小李为活动写了封倡议书，表述顺序最恰的一项是()①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。②它们就像一部部生活的教科书。③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式A．①②③④⑤ B．①⑤③②④ C．⑤①③②④ D．⑤③②④①16．为吸引更多的同学走进小说天地，请你仿照示例再设计两种活动形式。A．竞猜歌词，走进小说世界B．________________________________________C．评说人物，神游人物画廊D．________________________________________17．在“评说人物，畅游人物画廊”这个栏目中，小张设计了以下几道题。①他，是旧北京的人力车夫。他曾经诚实正直、勤劳善良、纯洁憨厚，但狭隘的个人主义和黑暗腐败的社会，却使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。②她，早年丧父，寄人篱下，多愁善感，孤高自许。她，才华横溢，文思奇妙。她葬落花，焚诗稿，“质本洁来还洁去”。③他，是知识渊博的工程师，但他不是关在书斋中经不起风吹雨打的科学家。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。（1）请根据描述，说出小说人物名：①__________②__________③__________（2）请从下列《水浒传》的人物中挑选一个，再出一道评说人物题，要求结合人物的绰号、身份和典型情节来凸显人物的性格特点。杨志

林冲

鲁智深

宋江18．小明认为应该多向大家推荐当代小说，像《水浒传》《骆驼祥子》那样的小说离我们的时代太遥远了，没什么读的必要。你和他有不同观点，请结合你阅读《骆驼祥子》或《水浒传》的体验试着说服他。19．综合探究。小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。班级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务：（1）为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写一条标语。（2）如果闰土、于勒、杜小康等小说人物就在你面前，你将会对他说些什么？（3）如今喜欢读名著的人越来越少，喜欢看名著类电视剧、电影的越来越多，这种喜欢读图，不喜欢读文的现象，有人说这是时代的进步，有人说这是社会的浅薄表现。你是如何看待的？20．本学期，学校举行了“走进小说天地”的结合性学习活动，你们班负责活动的策划和宣传，请你和同学一起完成下列任务。（1）小赵负责为活动拟一则主题词。他拟了几则却难以选择，请你给他提个建议并说明理由。A．插上想象的翅膀，遨游小说天地B．走进小说天地，感悟百味人生C．对话小说人物，收获成长箴言（2）小李为活动写了封倡议书，表述顺序最恰的一项是（

）①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。②它们就像一部部生活的教科书。③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。A．①②③④⑤ B．①⑤③②④C．⑤①③②④ D．⑤③②④①21．九（2）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加以下活动。（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发同学们的活动兴趣。（2）请仿照下面活动形式再设计两项活动。A．竞猜歌词，走进小说世界

B．评说人物，神游人物画廊C．______________________D._______________________（3）你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况，假如你是调查小组的组长，请你确定两个调查问题。22．司汤达曾说：“小说，原来是生命旅途中的一面镜子。”是啊，小说给予我们对生活的认知和思考，现在请你参加并完成以下“走进小说天地”主题学习活动。（1）【奇思妙笔现才华】请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2）【巧设活动促精彩】请为此次综合性学习活动设置两个活动。活动一：人物图鉴巧绘制活动二：________________________________活动三：________________________________活动四：小说剧场展风采（3）【新闻宣传展风姿】小涵同学搜集到了一条有关“小说剧场”的新闻，请你为这则新闻拟写一则标题。为激发学生的学习兴趣，培养学生审美、创新等语文核心素养，10月25日我校初三学子在二楼阶梯教室开展“小说剧场”展演活动。活动中，各班小演员用自己精彩的表演，诠释了自己对人物的理解。在老师的精心指导下，经过同学们的自编自导自演，《我的叔叔于勒》《故乡》《智取生辰纲》等精彩剧目一一呈现在了观众的眼前。此次活动充分地挖掘了学生的潜能，给予了初三学子发现自我、展示自我的平台，进一步地提高了语文学习的兴趣和文化底蕴。23．九年级1班将举办“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【猜人物】下面两幅图都选自《水浒传》连环画（人民美术出版社出版），请说出图中的人物分别是谁。图一图二图一：________________________

图二：________________________（2）【策活动】在开展“本土小说之情节探究”时有如下活动环节，请你完善。准备阶段：①搜集本土原创小说，组内传阅；②____________________________；③组内试讲，请小组成员提一些意见。升级阶段：④查阅相关资料，获得关于小说情节的知识；⑤____________________________；⑥根据所获得的信息，对自己的讲述稿做出优化和调整。24．综合性学习，阅读材料，回答问题：本学期同学们学习了几篇小说，那些鲜活的人物，生动的故事情节给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级（3）班举办了一次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。（1）【活动创意】为这次活动拟一则主题词。（2）【分享心得】活动过程中，同学们积极分享了自己的心得体会，请你仿照以下示例，从“刘备、范进、于勒”中挑选一个人物，向同学介绍你的心得。（不超过60字。）示例一：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。示例二：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，在处理街头小事时变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。（3）【活动成果】活动结束后，同学们想把大家分享的人物汇集成册。请你给这本册子取个生动的名字，并简单阐述理由。

《走进小说天地》拓展训练（二）1．综合性学习两江新区某校正在开展“走进小说天地”的综合性学习活动，你所在的班接到的任务是“亲密接触小说人物”，请你参与并完成下列任务。【活动设计】（1）请仿照示例，再设计一个活动，并说明活动内容。示例：活动名称：猜人物

活动内容：根据小说人物档案提示，猜出对应的小说人物活动名称：_________________________________活动内容：_________________________________【活动步骤】（2）下面是语文课代表设计的“小说人物大家猜”活动步骤，请你帮助他补充完整。步骤一：_________________________________步骤二：汇总小说人物档案，建立竞猜题库步骤三:__________________________________

步骤四：表彰优秀学生，编写小说人物小词典【答案】（1）

示例：活动名称：画人物；

活动内容：根据小说人物的身份、外貌等特征，给人物画一幅肖像。（2）

步骤一：梳理小说人物，建立人物档案；

步骤二：制定比赛规则，开展竞猜活动【解析】（1）考查活动设计。作答时，要结合“小说人物”的主题来设计，说明活动内容，要具有可操作性。示例：活动名称：说人物活动内容：叙述小说人物的肖像特征、相关情节、绰号别称等。（2）考查活动设计及补充内容。作答时，根据步骤二的内容“汇总小说人物档案，建立竞猜题库”可知，之前步骤一应该将小说人物分类梳理，建立有关小说人物的档案。又因为这是“小说人物大家猜”，需要大家共同精彩，再结合步骤四“表彰优秀学生，编写小说人物小词典”可知，步骤三应该是设定比赛的规则，然后开展竞赛。据此回答即可。2．综合性学习初三（1）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加运动，并完成下面题目。（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。（2）某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。栏目一：________________明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世间“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字：他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫作《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销。栏目二：________________首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式；《西游记》里的故事充满哲理，《三国演义》里的故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。（3）开展活动中，其中有一版块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。要求：既能概述其主要事迹，又能反映人物性格。【答案】（1）示例：亲爱的同学，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化魂，既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？（2）

书里书外

阅读指南（3）示例：诸葛亮，一位胸怀大志的千古名相，一位三顾茅庐之后兼济天下的隆中之龙。他的谋略、他的忠义、他的赤诚，为我们展现了三国时代的风云变幻。“空城计”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝胆，《出师表》更是他的千古绝唱。他的一生是辉煌闪光的，尽管我们看到的是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。（言之成理即可）【解析】（1）考查开场白，语言流畅，能够调动学生们参与到“走进小说天地”综合性学习活动的积极性即可。示例：亲爱的同学们，你们是否被小说中惊心动魄的情节打动过呢？你们是否被小说中有情有义的人物吸引过呢？你们是否思考过小说中折射的问题呢？今天让我们迈着轻盈的步伐，一起走进“小说天地”，去领略小说中的风采吧！（2）考查栏目设计，结合栏目中的具体内容进行设计即可。根据栏目一下面的内容“他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字：他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行”，写金圣叹修改《水浒传》甚为风行；“美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫作《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销”，写赛珍珠女士的译本《水浒传》当时畅销美国；可设计栏目为“书中书外”；根据栏目二下的内容“首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式”可知，本栏目主要讲的是小说阅读的方法指导；据此可拟写栏目为“阅读指导”。（3）考查内容理解及语言表达。结合名著中的人物事迹，表现人物性格即可。示例：保尔全身瘫痪、双目失明，在病榻上战胜了自杀的念头，开始文学创作。先用硬纸板做成框子写，后来是自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦、坚持不懈地创作正体现了钢铁意志。小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，给我们留下深刻的印象。某中学九年级要以“走进小说天地”为主题开展一次学习活动，请你积极参与并完成下列任务。3．为营造气氛，请你为这次学习活动拟写一则宣传标语。4．假如你是这次学习活动的策划人，你准备安排哪些活动？（至少列举三种）5．回顾自己阅读小说的经历，想想哪个人物最吸引你。选一个人物参照示例为大家介绍。示例：武松

景阳冈打虎

行侠仗义勇猛刚强6．有同学认为升入九年级学习时间紧任务重，读小说浪费时间，你将怎样劝说他？【答案】3．示例：走进小说天地，感受小说魅力。

4．示例：小说故事会

小说人物大家谈

穿越时空的对话。

5．示例：鲁智深

倒拔垂杨柳

嫉恶如仇粗中有细。

6．观点鲜明、正确，言之成理即可。【解析】3．本题考查宣传标语拟写。拟写宣传标语一定要紧紧围绕着主题，语句简练朗朗上口，让人易读易记，且尽量运用对偶、比喻等修辞，使得表达生动形象。根据这些原则，大家可围绕“走进小说天地”这一主题，合理拟出恰当的标语。示例：走进小说小天地，感受人生大道理。4．本题考查活动的安排，安排的活动一定要围绕“走进小说天地”这一主题，贴近同学们的生活和特点，为他们所喜闻乐见。示例：最能影响自己的一位小说中的人物演讲、我从小说中学会写作交流活动、我与小说的邂逅故事谈。5．本题考查小说的阅读记忆能力。可从你阅读过的小说中找出一位印象最深的人，写出他的几则故事和其性格特点，按照示例写出即可。示例：张飞

义释严颜

粗中有细，敬爱人才。6．本题考查劝说语写作。可针对劝说对象和需要表达清楚自己观点即可，注意语言的得体，劝说要做到有理有据，让人信服。示例：升入九年级学习时间紧任务重，我们需要更多的时间投入到学习中去，但如果适当的看一些小说，可以让我们紧张的神经得到放松，从而有更多的精力更有效率的学习，所以适当地看一看小说，只要不沉湎其中是完全不会影响学习的。7．三秦中学将开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。（1）法国作家左拉评价莫泊桑的作品是“打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口”，请将“令人顿觉醒豁的生活的窗口”正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。（2）下面是文学社团规划的活动流程图，请你用连贯的语言将流程图简洁、准确地介绍给同学们。（3）有同学计划制作一幅有关《红楼梦》的手抄报，请你帮他设计两个栏目名称。（要求格式统一）（4）以下文字是本次活动的一则新闻报道，请你对文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。为了激发学生的阅读兴趣，让学生与经典同行，与名著为伴，感悟祖国优秀传统文化的博大精深，2021年11月10日14点，三秦中学举行了“走进小说天地”读书沙龙活动。此次活动中，该校三个年级的同学积极参与，分别围绕《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等小说分享阅读心得，同学们在轻松舒适的环境里享受着一道道精神盛宴。三秦中学通过此次活动，营造内涵丰富的校园文化氛围，引领学生与经典为友，以小说为伴，在读书活动中学会思考，感受多样的人生，全面提高了本校学生的综合素质。【答案】（1）令人顿觉醒豁的生活的窗口（2）示例：本次活动主要分为讲座和实践课程。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课将举办讲故事比赛和表演课本剧活动，写作课将进行小说创作和小说鉴赏，学期末将对实践课程进行表演展示。（3）示例：栏目一：趣说人物性格

栏目二：图解贾府建筑（4）示例：三秦中学举行了“走进小说天地”读书沙龙活动，各年级同学积极参与活动，分享阅读心得。本次读书活动让学生感受了多样人生，全面提高了学生的综合素质。【解析】（1）考查汉字书写。用正楷来写，正确、工整、美观即可。本题注意“顿”“豁”“窗”的正确书写。（2）考查图文转换。注意图形结构，分清主次，依次介绍。看图可知，“‘走进小说天地’社团”共有两项活动：讲座和实践课程。其中，讲座主要有人物鉴赏和情节构思两项。实践课程则复杂些，分为两大类：阅读课和写作课。其中阅读课有讲故事比赛、表演课本剧。写作课有小说创作、小说鉴赏。实践课程在学期末的时候会有表演和展示。据此表述即可。注意要有条理和字数的限制。（3）考查设计《红楼梦》手抄报栏目。根据对《红楼梦》内容的理解来设计，言简意赅，格式统一。如：图解人物关系；鉴赏人名意蕴等。（4）考查概括新闻事件，压缩时要保留关键信息：活动时间、主题、活动经过、活动意义。根据材料中的“2021年11月10日14点，三秦中学举行了以‘走进小说’为主题的读书沙龙活动”可概括新闻主要事件为：2021年，三秦中学举行了以“走进小说”为主题的读书沙龙活动。根据“该校三个年级的同学积极参与，分别围绕《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等小说分享阅读心得”可概括事件经过为：各年级同学积极参与活动，分享阅读心得。根据“读书活动中学会思考，感受多样的人生，全面提高了本校学生的综合素质”可概括活动结果为：本次读书活动让学生感受了多样人生，全面提高了学生的综合素质。综合表述即可。注意字数的限制。8．光明中学九年级（1）班将开展“走进小说天地”综合性学习活动。（1）活动一：请你为这次活动拟一则主题标语。（2）活动二：小说人物我评说。请你从以下两位人物中选择其中一位，仿照下面示例，写一段简短的话，评论所选人物。供选人物：闰土

杜小康。例：孙悟空——“三打白骨精”，他绝不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋……他忠心耿耿，爱憎分明，是百折不挠的大英雄。（3）活动三：阅读方法专家讲。你代表班级向学校文学社的周老师发出邀请，请他就如何阅读古典小说做一节课的专题讲座。你会怎么说呢？【答案】（1）示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。（2）示例1：闰土——月夜刺猹，他是勇敢机智的小英雄；摇头叹息，他是有苦说不出的木偶人。他饱经沧桑，麻木不仁，是悲苦绝望的可怜人。示例2：杜小康——家道中落，他被迫辍学；与父放鸭，他忍受孤独。他经历风雨，变得坚强，是勇敢乐观的好少年。（3）示例：周老师，您好！我是九年级（1）班学生的代表。我们班同学特别想了解阅读欣赏古典小说的一些方法，您能帮帮我们吗？【分析】（1）考查拟写宣传标语。首先，要围绕“走进小说天地”主题来写；其次，言简意赅，通俗易懂；第三，可以巧用对偶、比喻、拟人等修辞，内容健康积极。例如：让小说伴随闲暇，让名家走进心灵。（2）考查概括能力。结合《故乡》和《草房子》的有关内容仿写即可。示例：闰土——雪地捕鸟，他是聪明伶俐的小英雄；苛捐缠身，他是生活重压下的苦命人；他懦弱自卑、寡言少语，是麻木不仁的木偶人。杜小康——遭遇变故，他无奈失学；芦荡放鸭，他背井离乡；他经历苦难，学会担当，他是有顽强毅力的小英雄。（3）考查拟写邀请词。邀请词的内容中首先要有称呼，然后跟对方讲清楚邀请的事由、目的、具体事项和具体要求，同时告知活动的时间、地点和日程安排。要注意用词礼貌、信息正确，同时言简意赅，最后可以补充“您看可以吗”等句子来征求对方意见。示例：周老师，您好！我代表九年级（1）班全体学生，想请您给我们谈谈阅读欣赏古典小说的一些方法，请问您有时间给我们做个指导吗？9．综合性学习亲爱的同学们，在你阅读过的课内外小说中，那些鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。我县某校为了迎接校园文化节的到来，在九年级开展“走进小说天地”为主题的语文综合性学习活动，请你设计完成以下任务：（1）活动一：请仿照活动形式再写两项。A：竞猜歌词，走进小说世界B：C：D：跨越时空，驰骋文学想象（2）活动二：小明找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜下联被打乱了，请你帮他找出相关人物对应的上下联，填写在横线上。上联下联人物①一诗二表三分鼎⑤病如西子胜三分诸葛亮：②心较比干多一窍⑥戒刀杀尽不平人林黛玉：③禅杖打开危险路⑦头戴金冠光映映鲁智深：④身穿金甲亮堂堂⑧万古千秋五丈原孙悟空：（3）活动三：“话说人物”。请你向同学们介绍课外阅读的小说中令你感动、敬佩、惋惜……的人物形象。（要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）【答案】（1）讲述故事，畅谈独特感受。评说人物，神游人物画廊。演绎人物，体味人生百态。（等可行的活动方式）（2）①⑧②⑤③⑥④⑦（3）如：诸葛亮作为蜀汉的丞相，安抚百姓、遵守礼制、约束官员、慎用权利，对人开诚布公、胸怀坦诚。为国尽忠效力的即使是自己的仇人也加以赏赐，玩忽职守犯法的就算是他的亲信也给予处罚，只要诚心认罪伏法就是再重的罪也给予宽大处理，巧言令色逃避责任就是再轻的过错也要从严治理，再小的善良和功劳都给予褒奖，再小过错都予以处罚。他处理事务简练实际，能从根本上解决问题，不计较虚名而重视实际，贪慕虚荣的事他都不做；终于使蜀国上下的人都害怕却敬仰他，使用严刑峻法却没有人有怨言，这是因为他用心端正坦诚而对人的劝戒又十分明确正当的缘故。可以说他是治理国家的优秀人才。【解析】（1）考查活动设计。围绕“走进小说天地”这一主题设计两个切实可行的活动即可。根据示例“竞猜歌词，走进小说世界”“跨越时空，驰骋文学想象”可知，活动名称应为两组动宾结构的短语。如：概述故事，感受人物情怀；分析人物，了解时代背景等。（2）考查对联。①中“一、二、三”均为量词，与⑧句中“万、千、五”对应；①中“一诗”指《三国演义》隆中对中诸葛亮作的“大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟”；“二表”指前《出师表》与后《出师表》；“三分鼎”指的是诸葛亮帮助刘备，形成三国鼎立的局面。“万古春秋五丈原”指的是诸葛亮北伐的一个战略要地，五丈原因诸葛亮而得名。综上可知，①⑧为描述诸葛亮的对联。②中“心较比干多一窍”含义：比七窍玲珑的比干还要聪明，比捧心的楚楚西施还要娇弱美丽。此处形容林黛玉冰雪聪明，娇弱美丽；也暗指林黛玉多愁善感，命运多舛。⑤句“病如西子胜三分”出自《红楼梦》中（第三回《金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》）对林黛玉的评价，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时，如姣花照水；行动处，似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”；综上可知，②⑤为描述林黛玉的对联。③句“禅杖打开危险路”为“主谓宾”结构的语句，与⑥句结构对应；此联中“禅杖、戒刀”指鲁智深重达六十二斤的水磨镔铁禅杖和戒刀。出自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》原文“不是这个人看见了，横拖倒拽将去，有分教：鲁提辖剃除头发，削去髭须，倒换过杀人姓名，薅恼杀诸佛罗汉。直教禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人。毕竟扯住鲁提辖的是甚人，且听下回分解”；综上可知，③⑥为描写鲁智深的对联；④句“身穿金甲”为动宾结构，与⑦句“头戴金冠”结构对应；摘自《西游记》第四回《官封弼马心何足名注齐天意未宁》，根据原文“这巨灵神睁睛观看，真好猴王：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣”，可知此联体现的是孙悟空的穿着；综上可知，④⑦为描述孙悟空的对联。（3）考查名著内容识记及人物形象分析。能够结合名著内容表述对某一人物的态度即可，注意应反映人物性格。示例：我最敬佩的是鲁达。鲁智深与史进李忠喝酒遇到卖唱两父女，金老汉和女儿金翠莲。金翠莲被迫嫁与郑屠为妾，后来被其妻赶出门，到酒楼卖唱还钱给郑屠。鲁智深打抱不平，先帮忙两人脱身，然后到集市找到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并一切肉为名耗其体力，最后郑屠不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。鲁达心思缜密，嫉恶如仇好打抱不平，是我佩服的英雄好汉。你的班级开展了“小说天地·走进水浒”的交流分享活动，请你完成以下两个任务。任务一：读小说回目，知主要人物10．下面是余钟同学摘录的小说回目，写出回目括号中①②处的两个梁山好汉的姓名。A．第010回

朱贵水亭施号箭

（①）雪夜上梁山B．第035回

梁山泊吴用举戴宗

揭阳岭宋江逢李俊C．第072回

柴进簪花入禁院

（②）元夜闹东京D．第107回

宋江大胜纪山军

朱武打破六花阵①________________

②_______________任务二：品“酒”的故事，探“酒”之妙处11．《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务，在①②③处填写恰当的内容。人物故事酒与故事的关联探究发现鲁达大闹五台山酒令好汉狂通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用：（1）推动情节发展，丰富故事内容。（2）③__________。杨志①______酒误好汉差武松景阳冈打虎②__________宋江浔阳楼吟反诗酒添好汉愁【答案】10．

林冲

李逵

11．

误失生辰纲（辰纲被劫）

酒壮好汉胆（意对即可）

烘托人物形象，凸显人物性格。【分析】10．本题考查识记名著内容。第一空，林冲原为东京八十万禁军教头，其妻在岳庙进香时被人调戏，他闻讯赶到举拳要打，认出是本管太尉之子高衙内，先自手软，为维护自己地位，不肯得罪上司，一忍再忍。高俅为满足其子淫欲，设宝刀计将他刺配沧州，暗嘱解差半路谋害，必欲置之死地。他负此不白之冤，尚指望挣扎着再回东京，野猪林里鲁智深把他从棍棒下救出，他因此为解差求情，到沧州后，先守天王堂，后看草料场，安心于囚徒生活。高俅又派人至沧州，与管营、差拔合谋火烧草料场，要把他烧死，他由于草屋被雪压塌暂避山神庙，才幸免于难。在被迫害得家破人亡，忍无可忍，退无可退的情况下，才愤然而起，杀了高俅的爪牙，雪夜上梁山。第二空，大聚义之后，在菊花之会上，宋江提出招安之事，李逵大闹以示不满，宋江假意要斩其头。第二年元宵，宋江等人去东京看灯，李逵也要跟随。到了东京之后，宋江等与名妓李师师见面，李逵见了大怒，先打翻在附近的杨太尉，又放火并大闹，幸得梁山军马到城下将众人护送出城。11．本题考查把握名著内容的能力。①根据“杨志”和“酒误好汉差”可知，故事为误失生辰纲。该情节出自第十六回《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》，杨志一行人在黄泥岗中了吴用等人计谋，喝了掺蒙汗药的酒，失了梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的金珠宝贝。因此②处应填“误失生辰纲（生辰纲被劫）”；②空：根据“景阳冈打虎”的情节：梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家豪饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。再联系“酒令好汉狂”“酒误好汉差”“酒添好汉愁”可知格式为：酒＋一个字的动词＋好汉＋与情节相关的一个字，因此此空可以填：酒壮好汉胆。作用：鲁达因喝酒，打碎神像。杨志因喝酒失了生辰纲，武松因喝酒打死猛虎，宋江因喝酒写了反诗。据此可知，酒起到了推动小说情节发展，丰富故事内容的作用；鲁达喝酒大闹五台山，表现他的性格的率真；杨志因喝酒失了生辰纲，表现了他暴躁易怒，没有主见，不能坚持的性格；武松因喝酒打死猛虎，表现了他武艺高强的特点；宋江因喝酒写了反诗，表现了他不甘下僚，志向远大的特点；所以，酒还有烘托人物形象，凸现人物性格的作用。12．综合性学习。小说以生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、深刻的主题吸引着读者。你班将举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）【人物卡片】下面是小语同学整理的读书卡片，请你协助他完成卡片内容。姓名出处典型事迹形象特点杨二嫂《故乡》自以为揭发闰土有功，便拿走了“狗气杀”①②《三国演义》三顾茅庐，请诸葛亮出山礼贤下士范进《儒林外史》③热衷功名杨志《水浒传》护送生辰纲，丢了生辰纲④（2）【图解小说】下图是一位外国漫画家为英译版《水浒传》做的插画，画面中的宋江长了一副“阴阳脸”，脸部一暗一明。你认为他这样画，合适吗？请回忆小说中有关宋江的情节，简要说明。【答案】（1）①市侩、贪小便宜；②刘备；③考中举人后疯癫了④精明能干、小心谨慎粗暴蛮横；（2）合适，因为宋江确实是一个表里不一、心有城府的人；如宋江在诱使卢俊义入伙时情知不可能却仍推让第一把交椅，下山或抗外敌、或招头目、或救人为博功绩总以不肯让晁盖下山等，阴阳脸很贴切地诠释了他心口不一的性格。【分析】（1）考查名著人物、情节和性格的识记与分析。（1）《故乡》中的杨二嫂势力、尖刻、泼悍，充满了市侩的恶性。小说中刻画杨二嫂的文字不多，但却淋漓尽致的刻画了杨二嫂这个惟利是图尖酸刻薄的人物形象，展现了人物性格，反映出旧社会对妇女的压迫而导致灵魂的扭曲。根据题干“典型事迹”“自以为揭发闰土有功，便拿走了‘狗气杀’”分析，写出了杨二嫂市侩、贪小便宜的特点。（2）刘备，字玄德，三国时期蜀汉开国皇帝。三国时期的军事家、政治家。汉族，涿郡涿县（今河北省涿州）人，汉中山靖王刘胜的后代，为三国蜀汉国君王。东汉灵帝末年，因起兵讨伐黄巾军有功而登上汉末政治舞台。三顾茅庐始得诸葛亮辅佐。公元二零八年与孙权将周瑜等大胜曹操于赤壁，其后得到荆州五郡，后又夺取益州。夺取汉中击退曹操后，刘备于公元二一九年七月自立为汉中王。公元二二一年，时曹丕已于去年十月逼迫汉献帝禅让皇帝位，时蜀中又传言汉献帝已经遇害，刘备于是于成都武担之南即皇帝位，年号章武。次年伐东吴兵败，损失惨重，退回白帝城。公元二二三年因病崩逝，享年六十三，谥号昭烈帝，后人尊称称刘备为先主。根据题干“出处”《三国演义》、“典型事迹”是“三顾茅庐，请诸葛亮出山”，可知，此处应填“刘备”；（3）《儒林外史》中，作者通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法生动地刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，又以岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情上揭示了世态炎凉。根据题干“范进”和“形象特点”是“热衷功名”的特点，可以写出典型情节：考中举人后喜极而疯。（4）杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物，绰号青面兽，性格特点是：1.精明能干：杨志久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚一接受任务，就多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排。后来在路上，也是根据不同的地形，更改行路的时间。2.急功近利、粗暴蛮横：他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”，激化了运送队伍的内部矛盾。3.不善带兵，不善处理关系。事前他没有把道理讲明白，不把纪律规定好，当然无法使大家齐起心来，战胜困难。单靠打骂，最后黔驴技穷，指挥陷于僵局，他们行到黄泥岗时，杨志已彻底陷入孤立。根据题干“典型情节”是“护送生辰纲，丢了生辰纲”，可知形象特点是：精明能干、急功近利、粗暴蛮横、不善带兵，不善处理关系。（2）考查对名著人物形象的认识。首先明确态度，合适。然后结合情节写出宋江的两面性即可。示例1：正的一面就是宋江在江湖上的人气指数比较高，乐善好施，喜爱结交天下的豪杰，并且忠义两全，可以说，宋江在江湖道义上，和施舍穷人等各个方面，做的比较突出。相反，宋江的反面就是抛弃了晁盖的路线，未能当上一个好的头领，为梁山的发展谋福利，反而接受了朝廷的招安，危害了梁山兄弟的利益。阴阳脸很贴切地诠释了两面性。示例2：宋江宋公明有忠义的一面。如舍身救晁盖。智取生辰纲事发，何观察带人要捉晁盖等人，宋江机智的稳住了何观察，冒死给晁盖送信，为朋友真的是两肋叉刀，不顾生死。他也有残忍、丑恶的一面。为使秦明入伙，宋江宋公明竟然使出这般下三滥的手段，无故屠杀百姓，进而殃及秦明一家老小。所以阴阳脸很贴切地诠释了忠义，但又残忍、丑恶的性格。13．亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习活动中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发同学的活动兴趣。（2）请为这次活动拟一则宣传标语。示例：走进小说天地，体会别样人生（3）请围绕本次活动主题，仿照“活动一、活动四”再设计两个活动。活动一：小说故事我来讲活动二：______________活动三：______________活动四：小说结局我来改（4）请从“祥子、杨志、于勒”中挑选一个人物，仿照示例写心得。示例：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。【答案】（1）示例：小说中那生动的故事，鲜活的人物，一定会给你留下深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天，让我们携起手来，再度走进小说天地，感受它的魅力。（2）示例：插上想象翅膀，遨游小说天地走进小说天地，感受人物魅力阅读小说，陶冶情操（3）

小说人物我来演

小说情节我来猜（4）示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。于勒，年轻时行为荒唐，后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，我从中读出了他没有失去善良之心。【分析】（1）考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。示例：小说是文学的一大样式，它就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩的大千世界。阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们陶冶性情；阅读小说，更能让我们提升品味。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地吧。（2）考查拟写宣传标语。首先，要围绕“走进小说天地”主题来写；其次，言简意赅，通俗易懂；第三，可以巧用对偶、比喻、拟人等修辞，内容健康积极。例如：让小说伴随闲暇，让名家走进心灵。（3）考查活动设计。围绕活动主题“走进小说天地”，仿照已给活动名称的形式来设计，言简意赅，表达清晰，活动要接地气，便于操作落实。示例一：小说心声我来听示例二：小说场面我来绘（4）考查语言表达。从题干给出的人物中任选一个，仿照示例，结合自己的阅读积累，谈谈自己的阅读心得，语句通顺流畅，言之有物，言之有理即可。示例一：祥子，一个旧北京的人力车夫，围绕买车、卖车，三起三落，我从中读出了个人奋斗摆脱悲惨生活命运的不可能。示例二：杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，穷困不得已卖祖传的宝刀，无奈杀人，我从中读出了他命运的多难。示例三：于勒，一个年老的穷水手，宁愿在船上卖牡蛎，也不投奔冷酷的哥嫂，我从中读出了资本主义社会亲情的淡漠。本学期，学校举行了“走进小说天地”的结合性学习活动，你们班负责活动的策划和宣传，请你和同学一起完成下列任务。14．小赵负责为活动拟一则主题词。他拟了几则却难以选择，请你给他提个建议并说明理由。A．插上想象翅膀，邀游小说天地B．走进小说天地，感悟百味人生C．对话小说人物，收获成长箴言15．小李为活动写了封倡议书，表述顺序最恰的一项是①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。②它们就像一部部生活的教科书。③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式A．①②③④⑤ B．①⑤③②④ C．⑤①③②④ D．⑤③②④①16．为吸引更多的同学走进小说天地，请你仿照示例再设计两种活动形式。A．竞猜歌词，走进小说世界B．________________________________________C．评说人物，神游人物画廊D．________________________________________17．在“评说人物，畅游人物画廊”这个栏目中，小张设计了以下几道题。①他，是旧北京的人力车夫。他曾经诚实正直、勤劳善良、纯洁憨厚，但狭隘的个人主义和黑暗腐败的社会，却使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。②她，早年丧父，寄人篱下，多愁善感，孤高自许。她，才华横溢，文思奇妙。她葬落花，焚诗稿，“质本洁来还洁去”。③他，是知识渊博的工程师，但他不是关在书斋中经不起风吹雨打的科学家。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。（1）请根据描述，说出小说人物名：①__________②__________③__________（2）请从下列《水浒传》的人物中挑选一个，再出一道评说人物题，要求结合人物的绰号、身份和典型情节来凸显人物的性格特点。杨志

林冲

鲁智深

宋江18．小明认为应该多向大家推荐当代小说，像《水浒传》《骆驼祥子》那样的小说离我们的时代太遥远了，没什么读的必要。你和他有不同观点，请结合你阅读《骆驼祥子》或《水浒传》的体验试着说服他。【答案】14．示例1：我选A。此句运用对偶修辞，从想象的角度来进行活动，适合做主题词。示例2：我选B。此句运用对偶修辞，围绕“走进小说天地”，从“百味人生”的感悟方面来活动，适合做主题词。示例3：我选C。此句运用对偶修辞，从“人物”理解角度，谈成长感言，具有现实意义，适合做主题词。

15．D

16．

讲述故事，畅谈独特感受；

扮演人物，体味人生百味；

17．

祥子

林黛玉

尼摩船长

示例：（1）鲁达（鲁智深）。花和尚。（2）典型情节示例：①鲁智深拳打镇关西。鲁达听说金氏父女被郑屠欺侮的遭遇后十分愤怒，在安排金氏父女逃走后，直奔郑屠肉铺，先故意激他出手，然后三拳分别打在他鼻子、眉梢、太阳穴上，把他打死，并机智脱身。②倒拔垂杨柳。第七回《花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂》。鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟将杨柳树连根拔起。③大闹野猪林。第八回林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞侯买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞侯指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。（3）性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理花和尚倒拔垂杨柳；拳打镇关西。性格特点：

18．示例：小明同学，我认为像《水浒传》《骆驼祥子》这类名著还是有一定价值的，比如《骆驼祥子》让我们了解到那个时代军阀混战、社会凋敝给人们心灵上造成的创伤，给我们警醒。《水浒传》告诉我们要敢于反抗不公，对朋友要讲义气、有责任、有担当。这类名著还是又必要的，你说呢？【分析】14．本题考查主题词的选择。三则主题词均紧扣“走进小说天地”，各有千秋，任何一则都可做主题词。可从中选择你喜欢的从形式和内容两个角度阐明理由即可。示例1：我选A句。该句运用对偶和拟人修辞手法，从想象的角度来进行活动，符合小说特点，新颖感人。示例2：我选B句。该句运用对偶修辞，围绕“感悟”设计，“百味人生”切合小说特点。示例3：我选C句。该句运用对偶修辞，从“人物”理解角度，抓住了小说要害。15．本题考查排序。本段文字是阐明对象是小说，⑤是给小说进行定义，应作为首句；③是对小说的要素进行解释，应紧跟在⑤后；②是谈小说的作用，且对上文有总结作用，应放在③之后；④是对小说作用的具体说明，应放在②后；①是点明倡导目的，总结全段，发出号召，应放最后。据此分析，顺序是⑤③②④①。故选D。16．本题考查活动设计。围绕“走进小说天地”主题，借鉴示例文字上四下六格式，从常见语文活动中选取两个设计。示例1：绘制画报，分享小说精彩；示例2：品味情节，感受小说魅力。17．本题考查名著人物形象理解。从杨志、林冲、鲁智深、宋江等四人中选其一个，结合人物的绰号、身份和典型情节来凸显人物的性格特点即可。示例1：我选杨志。绰号青面兽。典型情节：（1）汴京城杨志卖刀。杨志乃杨令公之孙，因丢了花纲石，想补殿帅职役，被高俅批倒赶了出来。缠盘用尽，便卖宝刀。遇到泼皮牛二，无理取闹，杨志性起用刀杀了牛二，被监禁于死囚牢中。众人见他为东京街除了牛二这祸害，多方周济。又被送北京大名府留守司充军。留守梁中书见杨大喜想通过演武试艺，抬举杨志。（2）青面兽北京斗武。大名府教武场上，杨志枪胜周谨，箭胜周谨。又与索超相斗，不分胜负，两人都被封为管军提辖使。梁中书与夫人商议收买十万贯礼物玩器，选人上京去庆贺蔡太师生日，最后选定了杨志。郓城，朱仝、雷横巡捕贼人，在东溪村边的灵官庙里抓住赤发鬼刘唐。（3）杨志押送金银担。梁中书要杨志送宝，杨志不要大张旗鼓，而要扮做客商。并要老都管、两个虞候都听他的，不要在路上闹别扭。一行十五人，出北京城，取大路往东京进发。正是五六月天气，酷热难行，军汉倒地。七个好汉装做贩枣子的小本经纪人，白胜装做卖酒的，八人使计用蒙汗药药倒众军汉，老都管，老虞候。杨志喝得少，醒得早，要跳冈自尽。性格特点：将门之后，武艺高强，一心想做官，“博个封妻荫子”。精明、警惕，但不会带兵，性格孤立，不与他人协同，不会处理人际关系。示例2：我选林冲。绰号豹子头。典型情节：（1）误入白虎堂。林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。（2）野猪林被救。林冲被陷害刺配沧州途中，由公差董超、薛霸二人押送。这两个公差早已被高俅收买，图谋于路途之中杀死林冲。在野猪林时林冲被二人绑在树上，险些被杀死，幸亏他的结义兄弟花和尚鲁智深一路相随，林冲被鲁智深“大闹野猪林”相救。（3）林教头风雪山神庙。林冲遭到高俅陷害，被发配沧州。高俅又买通差役，要在路上把他杀害，幸亏结义兄弟鲁智深在野猪林救了他。林冲到了沧州，被派去看管一个草料场。一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，原来是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。这样一来，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。性格特点：武艺高强、勇而有谋，疾恶如仇，富有正义感；但为人逆来顺受、安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。示例3：我选宋江。绰号及时雨。典型情节：（1）义释晁盖。“生辰纲”事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。（2）怒杀阎婆惜。晁盖上梁山后，为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金，不料被阎婆惜发现，并以此要挟，宋江要信不回，无奈之下，怒杀阎婆惜。（3）浔阳楼题反诗。宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首。还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚中。性格特点：助人为乐、见义勇为、有勇有谋、讲究孝道、十分仗义，但是也城府极深。18．本题考查劝说词。根据“你和他有不同观点”，从有必要的角度，结合《骆驼祥子》或《水浒传》内容谈出意义即可。口语交际题，注意称呼和语气。示例：小明同学，我认为像《水浒传》《骆驼祥子》那样的小说虽离我们的时代比较遥远，但还是值得中学生阅读的。比如读《水浒传》我们更能真实地感受到何为英雄、何为正义，从梁山好汉的身上，我们能感受到敢于反抗不公的精神。《骆驼祥子》让我们感受到旧中国社会对普通人的摧残，令我们珍惜今天的幸福生活，所以这类名著值得我们阅读，你觉得呢？19．综合探究。小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。班级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务：（1）为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写一条标语。（2）如果闰土、于勒、杜小康等小说人物就在你面前，你将会对他说些什么？（3）如今喜欢读名著的人越来越少，喜欢看名著类电视剧、电影的越来越多，这种喜欢读图，不喜欢读文的现象，有人说这是时代的进步，有人说这是社会的浅薄表现。你是如何看待的？【答案】（1）插上想象的翅膀，遨游小说天地（2）示例：可怜的于勒，你知道菲利普夫妇曾经在船上与你擦肩而过吗？他们现在对你避之不及，就因为你不是富有的于勒，而是一个卖牡蛎的穷光蛋。回去吧！（3）示例一：读文好。忠于原文，可以原汁原味地汲取文学精华，从中找到阅读的快乐，从而独立再造出文本。示例二：读图好。轻松生动形象，可以吸引更多的人走进名著，发现阅读的快乐！【解析】（1）考查拟写活动标语的能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。本题标语要围绕主题“走进小说天地”，从活动的内容或意义方面拟写作答。示例：阅读经典小说，品味多彩人生。（2）本题考查小说人物形象的积累和语言表达。小说中的人物性格、处境、命运不一，可选择自己印象深刻一点进行表达。如，于勒穷困潦倒，完全是因为自己好吃懒做造成的，可以告诫他要热爱劳动，从而改变自己的处境。示例一：闰土啊，你从原本那个见识丰富、勇敢机智、聪明可爱的孩子变得少言寡语、迟钝麻木，那个活泼的你到哪去了？示例二：于勒，虽然你现在穷困潦倒，但是你不去拖累亲戚，你通过自己的劳动来养活自己，你是一个自食其力的人。相信通过你的努力，你的境况一定会改变的。示例三：杜小康，你是个很爱学习的孩子。虽然你因为家境原因被迫辍学了，但是你心里还是想着要学习。为了帮父亲追回鸭子，一场暴风雨让你变得坚强勇敢了。你的成长经历给了我启示，你是我学习的榜样。（3）考查语言表达能力。针对这种读图不读书的现象，不同的人有不同观点。可以认同这是时代的进步，那么围绕看电视剧、看电影可以让更多人了解名著的角度来阐述即可；也可以认同这是社会的浅薄表现，那么围绕原著原汁原味，可以让人们更进一步地感受作品的文学色彩，进而有更深刻的感悟来表述。注意先要表明自己的态度是赞同那一方，然后表述理由。示例：我认为读文好。名著都是历经岁月的考验，从历史长河中积淀下来的文学宝藏。如果我们只想着从电视剧和电影上去读名著，是无法完全了解文学作品的原貌的。况且电视剧和电影会对名著作品进行再次加工，我们看到的事物可以已经丧失了原著中的精髓。20．本学期，学校举行了“走进小说天地”的结合性学习活动，你们班负责活动的策划和宣传，请你和同学一起完成下列任务。（1）小赵负责为活动拟一则主题词。他拟了几则却难以选择，请你给他提个建议并说明理由。A．插上想象的翅膀，遨游小说天地B．走进小说天地，感悟百味人生C．对话小说人物，收获成长箴言（2）小李为活动写了封倡议书，表述顺序最恰的一项是（

）①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。②它们就像一部部生活的教科书。③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。A．①②③④⑤ B．①⑤③②④C．⑤①③②④ D．⑤③②④①【答案】（1）示例1：选A。此句运用对偶修辞方法，从想象的角度来进行活动，适合做主题词。示例2：选B。此句运用对偶修辞方法，围绕主题“走进小说天地”，从“百味人生”的感悟方面来活动，也很好。示例3：选C。此句运用对偶修辞方法，从“人物的成长”的角度来进行活动，也可以。（2）D【分析】（1）考查主题词的选择。活动主题是“走进小说天地”，围绕这一内容，再结合所选主题词进行赏析即可。三则主题词都运用了对偶的修辞手法，A句还运用了拟物的手法，从“想象”的角度欣赏小说，比较新颖；B句从小说与人生的感悟方面来进行活动，切合小说的情感表达作用，很有意义；C句从小说的人物形象方面来设计活动，与“成长”相联系，与中学生身份密切结合，针对性很强。选择其中一则，从修辞手法和活动内容两方面简要说明理由，言之有理即可。（2）考查句子的衔接。本段文字首先确定写作对象是“小说”，所以⑤句作开头，是首句；③“那生动的故事……”紧随⑤句，是对小说的解释；②“它们就像一部部生活的教科书”是对⑤③句的总结；④“引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵”说明了小说的作用；①句进行了总结，点明了倡导的目的。因此排序为：⑤③②④①。故选D。21．九（2）班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加以下活动。（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发同学们的活动兴趣。（2）请仿照下面活动形式再设计两项活动。A．竞猜歌词，走进小说世界

B．评说人物，神游人物画廊C．______________________D._______________________（3）你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况，假如你是调查小组的组长，请你确定两个调查问题。【答案】（1）示例：同学们，大家好！提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大干世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？（2）

示例：讲述故事，畅谈独特感受

扮演人物，体味人生百态（3）示例：①课外阅读小说的时间有多少；②小说阅读书目有哪些；③阅读小说的方法；④就课外阅读小说给老师和学校的建议。（写出任意两项即可）【分析】（1）考查开场白的拟写。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题，可简介小说的特点，以及读小说的作用等，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。示例：各位同学，大家好！小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象。小说引领着我们去了解丰富的大千世界，陶冶我们的情操，净化我们的灵魂。今天，就让我们一起走进那一片天地吧。（2）考查活动方案的设计。活动方案即为活动过程的简单设计，所以先要设计好活动的形式。本题有活动设计的例子，仿写即可。只要围绕“走进小说天地”为主题仿写，要求字数相同，格式一样。示例：跨越时空，驰骋文学想象；续写小说，展开想象翅膀。（3）考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。比如，都读哪些课外书，都是在什么时间读课外书，都喜欢什么类型的课外书。发挥自己的想象，围绕“读课外书”这一主题即可。示例：①你喜欢阅读的课外书籍的类型？②你用作课外阅读的时间多长，怎么分配？③课外书籍的来源？④影响学生进行课外阅读因素？⑤对课外阅读的态度？⑥认为课外阅读会影响学习吗？等等。