人教部编版语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》精美课件

习作：那次玩得真高兴统编版语文三年级上册第1课时课前导入你有没有印象深刻的游玩经历呢？想一想。习作内容回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程想放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。习作内容写法培优认真审题，明确要求。那次玩得真高兴圈定了写作范围，即你经历的一件事。是对所记叙的事件的感受，表明这件事给你带来了欢乐。确定写作内容。可以想一想自己丰富多彩的学校生活和家庭生活，哪件事给你留下了深刻印象，让你觉得很高兴。可以是一个游戏，也可以是一次游览活动……如你和同学在体育课上一起玩游戏，和爸爸妈妈一起去旅行，等等。巧妙构思。回忆一下自己要写的事情回想一下玩的细节什么时间、在什么地方和谁、玩什么哪个环节最开心想想你从这件事中收获了什么，你为什么感到高兴开始习作。写作时要写出真情实感，围绕题目中的“真高兴”合理组织材料，按照一定的顺序进行写作，注意突出重点，把让你高兴的关键点写清楚。如果能加入动作、神态、心理等描写，你的习作一定能更出彩！思维导图梳理思路。写作技巧写时间、地点、人物写哪个环节最开心那次玩得真高兴写从中获得了什么如何构思写真情实感详略得当巧用多种描写方法评价修改。写完后，和同学交换习作，一起交流、评价，看看语句是否通顺，重点部分是否写具体了，是否表达出了真情实感。借鉴优秀作文的思路与经验，修改自己的习作。习作素材好开头童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。好结尾这件事虽然过去了很久，但它就像事发生在昨天一样历历在目。这就是我玩得最开心的事。好词忍俊不禁呆头呆脑你追我赶桃之夭夭穷追猛打鸡飞狗跳自以为是装腔作势好段记得有一回，我与小伙伴把几条鱼好不容易地赶到石缝里。我屏住气，轻轻地把手伸向石缝里的小鱼，小鱼的嘴一张一合，好像在说：“求求你，放了我吧！”我见这条小鱼可怜的样子，便放了它，又去捉大的。习作：那次玩得真高兴统编版语文三年级上册第2课时

我按照哥哥的话，悄悄走到一只蚂蚱后面，看准目标一抓，哇！我终于抓到一只又大又肥的蚂蚱啦。瞧瞧这只可怜的蚂蚱。下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题？评改范例问题分析这段话描述“我”抓蚂蚱的过程记叙得不够详细，抓到蚂蚱后快乐的心情也描写得不够突出，不能给人留下深刻印象。下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。我按照哥哥的话，悄悄走到一只蚂蚱后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，哇！我高兴得跳了起来，我终于抓到一只又大又肥的蚂蚱啦。瞧瞧这只可怜的蚂蚱，它的眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚂蚱，叫你还敢吃庄稼，我才不会饶了你呢！增加抓蚂蚱时的动作和神态描写，还有蚂蚱被抓后的神态、动作、语言描写，栩栩如生，活灵活现，如在眼前。技巧总结要交待事情的时间、地点和人物。玩的过程可以用“先”“接着”“然后”等词语突出层次性。加上动作和神态描写可以使文字更生动。心理描写突出高兴的心情。那次玩得真高兴有一次，我和爸爸、妈妈、哥哥一起去公园游玩。我们看见公园在出租自行车，里边还有双人自行车。我从来没有骑过双人自行车，觉得很新奇，便和哥哥租了一辆，爸爸和妈妈各租了一辆单人自行车。①

佳作引路名师评价范文点评哥哥在前边，我在后边。刚坐上车，车子就往右倾斜，还好哥哥腿长，脚蹬住了地面，将车子稳稳撑住。虽然没有“人仰马翻”，但我还是有点儿害怕。刚开始走，我们就遇到下坡路，我有点儿紧张，心想：别第一次骑双人自行车就摔跤了。②哥哥骑得特别起劲儿，他①开篇交代主要人物和地点，点明了要记叙的事情——骑双人自行车。②对“我”的心理进行描写，写出了“我”的紧张。边骑边大喊：“太好玩了，我要飞起来了！”。③不一会儿，车子走到了坡底，速度慢慢降了下来。到了上坡路，我和哥哥使出全身力气蹬车，就怕一个不用力车子就往后退。到了坡中间时，我们两个累得满头大汗，实在蹬不动③对哥哥的语言进行描写，写出了“我”的紧张。④写出了“我”和哥哥在上坡路骑车的情景，写出了上坡的困难。了，想要放弃。④这时，爸爸妈妈在旁边给我们加油打气：“不要放弃，再坚持一下就成功了。”⑤于是，我和哥哥精神一振，我们一边喊着“一二”，一边一起用力，自行车在我们的努力下⑤这句话让“我”和哥哥有了坚持下去的动力，也使情节有了波澜。缓缓前进，终于在我们筋疲力尽之时到达了坡顶。“我们成功啦！”我和哥哥高兴地欢呼起来。骑双人自行车真是既好玩又有趣，我们玩得真高兴！⑥⑥结尾点题，表现了“我”内心的高兴。

这篇文章主要记叙了“我”和哥哥一起骑双人自行车的经历。小作者不仅把骑车的过程记叙得很详细，还融入了语言、心理、动作等描写，增强了文章的可读性。全文语言通俗易懂，内容完整具体，情节起伏有致，人物形象鲜明生动，是一篇佳作。佳作点评丢手绢丢手绢是个紧张又有趣的游戏！

每当下课，我就会召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏，“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要！”“我要！”同学们纷纷回应着。①①简单几句话的场景描写，衬托出这个游戏的有趣。佳作引路名师评价游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由林林丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着大家唱:“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”②他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上②几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。瞟到那个同学身上。我的心跳得简直比兔子还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着“佛经”：“不要丢到我身后!”——一颗豆大的汗珠从我鼻尖滚了下来。③这时，林林经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，③比喻生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心跳得比兔子还快。捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想:一定要抓住他，一定要抓住他!于是，我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，林林却早已蹲在了我的位置上了。

④我拿起手绢，塞进口袋里，顺着圆圈外延走走跑跑，嘴里唱着:④抓住丢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，“我”的心理活动突出了游戏的“紧张”。丢，丢，丢手绢……”走啊走啊,我把跑步慢的美轩当成目标。到了她身后，我悄悄把手绢掏出来，神不知鬼不觉地放在了她后面，若无其事地向前走，这可是我的“伪装术”!走啊走啊,为了不让美轩起疑，我走了两圈，经过鲁佳身后,突然跑了起来，让美轩认为我把手绢丢在了鲁佳身后。“近了，近了!”我叫了起来，可美轩还是像木头一样蹲在那里，我一看有机可乘，就一把捉住了她。美轩无可奈何地跳了一支舞。⑤

“叮铃铃——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。⑥⑤“我”丢的过程更加有趣，选目标、做“伪装”、制造假象，生动活泼。⑥结尾突出游戏给“我”的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表达出游戏的快乐。佳作点评习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好，是件快乐的事情。习作展示玩得真高兴“太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵嗵跳。轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！上自由自在地滑着，羡慕不已。

我鼓起勇气，心里默念着爸爸教的要领：两脚分开，稳住重心，右脚用力一蹬，接着左脚一收，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、右脚收……动作周而复始，手也自然地摆动了起来。爸爸夸我说：“不错，有点样子啦！继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑麻烦可大了，我又摔了个四脚朝天。就这样，我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，但令人高兴的是，我终于学会了滑冰。一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊。到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。佳作点评

习作：那次玩得真高兴RJ

三年级上册红方的一名高个子队员抢到了球，直奔对方的球门，路上蓝方的队员左拦右阻，但还是无济于事，眼看就要到了。迎面杀出了一个“拦路虎”把球给瞬间转移了。观众们一阵哀叹一阵欢呼，既为红方感到可惜，又佩服那个蓝方的球员，可以短时间抢到球。再说那个蓝方的球员，顺利到了红方的球门，一个“倒挂金钩”把球射了进去。蓝方的队员中发出尖叫声，而红方的队员则紧皱眉头，满脸都是懊悔。接下来，在两个队的激烈角逐中，最终以2比2打平。

我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮，那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这真是一个愉快的学习经历！习作内容你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的地方。说说本次习作对我们提出了哪些要求。习作指导1.审题。选择自己经历的最开心的一次玩耍来写，并表达当时快乐的心情。可以不拘泥于形式，要写出真实的经历感受。2.选材和构思。选择自己亲身经历的一次玩耍，想一想当时是在哪儿玩的、和谁玩的、玩的是什么、哪个环节最开心，然后按一定顺序把玩的过程写下来，注意详略得当。习作技法1.抓住重点。这次习作重点写什么呢？我们把玩法、玩的过程作为重点来写。2.记叙要有顺序。记叙时要注意些什么呢？比方说：先把游戏的名称、玩的规则交代清楚；接着写玩的过程，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏过程记叙；最后写结果如何、心情怎样等。不管选择写什么内容，都要注意按顺序来写。

3.描写细致。叙述经过时，要注意什么呢？叙述时，一定要对人物的表现进行细致的描写，如人物的动作、神态及心理活动等。动作应如何去描写？对人物进行动作描写就是要写出人物在具体事件中是“怎么做”的，写人物动作需注意以下几点：1.动作描写要有选择性，要抓住特征性动作或习惯性动作来描写。2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。丢手绢是个紧张又有趣的游戏。有一次下课后，我召集同学们到操场上玩丢手绢的游戏：“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要!”“我要！”同学们纷纷回应着。游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，然后松开手，像小鸟一样蹲在地上。首先由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰跑了起来，一边跑一边跟着丢手绢佳作引路佳作在线：写法品析：开篇交代游戏的名称、时间、地点，概括了游戏的特点。简单的场面描写，衬托出这个游戏的有趣。大家唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他……”他跑了一圈又一圈，眼睛贼溜溜地从这个同学身上瞟到那个同学身上。我的心中像揣了只小兔子，怦怦直跳，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，我心里念着：“不要丢到我身后！”一颗豆大的汗珠从我的鼻尖上滚了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，“拉、围、松、蹲”等几个动词将游戏开始时的情景描述出来，引用的儿歌中包含了游戏的规则。抓住丢手绢的同学的动作进行描写，突出“有趣”，对“我”的心理活动的描写突出了游戏的“紧张”。描写生动形象。快乐的时候像小鸟，紧张的时候心中像揣了只小兔子，怦怦直跳。手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好就飞一样追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！我一下扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上。“丁零零——”上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏时间很短暂，但游戏带来的快乐还常常在我的脑海里浮现。游戏虽然在铃声中结束了，但是它带给“我”的快乐却常常在“我”的脑海里浮现，突出了游戏给“我”留下的深刻印象。本文作者能抓住游戏中同学的动作、自己的心理活动，按游戏开始、游戏过程、游戏结束的顺序叙述，语言生动，字里行间表现出玩游戏的快乐。总评：Thankyou!习作：那次玩得真高兴课后练习一、审清题目，明确习作要求。1．这篇习作属于(

)的文章。 A．记事B．写人 C．写景D．状物A2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是(

) A．本次习作主要是写玩，而不是劳动或学习。 B．本次习作不一定是写玩游戏，也可以写逗小动

物，或者去某处游玩等。

C．本次习作必须是两人或两人以上一起玩，自己玩

不可以。

D．本次习作要突出玩给自己带来的快乐。C二、学会选材。

下面材料不符合本次习作要求的一项是(

) A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。

B．暑假和爸爸妈妈去北京爬长城，我感受到了长城

的雄伟。C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和刺激。D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出来。【答案】D 三、阅读欣赏，学习写法。1．阅读短文，完成练习。

玩中的发现

星期天，阳光灿烂。我在阳台上玩一面镜子。我看见墙上有一块白光，它时有时无，我的手动，它也跟着我的手动。我想：这是怎么回事呢？我越玩越带劲，不知不觉玩了很长时间。后来我终于发现其中的原因了：原来只有当阳光强的时候，墙上的那块白光才是最亮的，没有阳光的时候，镜子就不会反射阳光，所以墙上也就不会出现白光了。妈妈在阳台上洗衣服洗完后的一盆水没有倒掉我想我把镜子放在水里不知墙上还会不会出现白光呢

当我把镜子放入水中一半时，我简直不敢相信自己的眼睛，你们知道我看到的是什么吗？说出来你们肯定不相信，我看到的不是白光，竟然是一道美丽的彩虹！这是我玩镜子时的发现呀！你们觉得有趣吗？(1)在“

”里填上恰当的标点符号。

，。：？(2)填量词。

一(

)镜子一(

)白光一(

)水

一(

)彩虹(3)照样子写词语。面块盆道头重脚轻七上八下不卑不亢不三不四(4)在玩镜子的过程中，“我”都想到了什么呢？找出相关语句，画上“——”。

这是怎么回事呢？我把镜子放在水里不知墙上还会不会出现白光呢？(5)为什么墙上的那块白光会时有时无呢？ _________________________________________________________________________