2024-2025学年高中物理第四章电磁感应3楞次定律1教案新人教版选修3-2

PAGE1-楞次定律（第一课时）一、设计的主体思路利用情景试验设疑引入，激发学生求知欲，从而调动了学生的学习爱好；再利用学生已有学问结构、结合分组探究试验，引导学生通过亲身体验、思索归纳得出楞次定律基本内容；再利用定律基本内容确定螺线管中电流的方向，再由学生通过试验验证，巩固并加深对楞次定律的理解。通过探究试验培育学生动手实力、分析归纳实力、解决实际问题实力。在教学过程中，做到让学生亲身经验学习过程，在时间和空间上保证学习活动正常绽开和学习行为真实发生。同时留意引发、引导、引领学生思索，在形式和本质上保证学生大脑处于主动的思维状态。二、重难点的教学设计原教材楞次定律试验中涉及原磁场方向、感应电流方向、线圈绕向、感应电流的磁场方向、磁场的改变方向等众多要素存在；在实际操作过程时，由于过程困难，多种要素会相互干扰，影响学生建构正确的学问结构。基于以上相识，在教学中我利用“楞次环”作为基本的动身点和突破点。该试验的优势在于：1、试验装置简洁、试验现象直观，依据条形磁铁与“楞次环”间相互作用，干脆推断出感应电流的磁场方向。至于感应电流的方向，则可由右手螺旋定则推断给出。2、可以限制和分别变量。感应电流的方向与感应电流的磁场方向就被分别了开来。削减了对学生的干扰。3、同时在这里也回避了线圈的绕向对学生认知过程的干扰。4、磁通量的改变也能直观的呈现出来。教学逻辑图如下：三、教学过程设计1、新课引入部分通过相同金属球和磁铁在金属管和塑料管中下落的情景展示，激发学生的学习爱好，干脆指出要解决这个问题必需要通过楞次的定律的学习，从而来引入新课。2、新课讲授部分首先请同学们回忆产生感应电流的条件。由此引入我们的闭合的铝环和断开铝环，并请同学们通过做一做感受磁铁垂直靠近两个的铝环的不同现象直观的感受楞次定律。在此基础上引导学生思索并说明为什么会出现这样的现象，启发学生从磁铁和铝环的相互作用并依据已知的同名磁极相互排斥来推断出感应的电流的磁场的方向。此时学生就可以依据右手螺旋定则来得到感应电流的方向。3、请同学通过试验来完成表格，并请学生自己来阐述如何判定感应电流的方向的思维过程。推断感应电流的磁场方向推断感应电流的磁场方向判定感应电流方向右手螺旋定则4、再请同学利用此思维过程解读表格。5、依据表格引导学生思索：感应电流的磁场方向与原磁场的方向的关系？通过学生回答引导学生归纳总结得出：原磁通增加，则感应电流磁场与原磁场相反，有阻碍磁通量增加作用原磁通减小，则感应电流磁场与原磁场相同，有阻碍磁通量减小作用并据此给出楞次定律内容。6、楞次定律（1）内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的改变。干脆给出，并请同学们思索以下几个问题：（2）对楞次定律的理解①定律中涉及了哪两个磁场？学生答：感应电流磁场和引起磁通量改变的磁场②谁起阻碍作用？阻碍什么？怎么阻碍？学生回答：感应电流磁场；阻碍磁通量的改变；“增反减同”请同学们思索起先时磁铁从铜管下落试验应当如何说明。依据磁铁从铜管的下落过程提出问题③“阻碍”是否就是“阻挡”吗？学生回答：阻碍不等于阻挡，磁铁照旧落下，但是过程延缓了。利用楞次定律解决螺线管的问题请学生完成表格并上台解说，同时供应两组不同绕法的线圈给学生演示。发觉在接线一样，进入磁极一样的基础上，线圈的电流方向是相反的。进而视察线圈发觉绕法不同。

请学生选择其中一组线圈，进行表格验证。进一步明确楞次定律的正确性。最终请学生总结本节课所学学问。四、作业设计从楞次定律的概念理解，利用楞次定律解决实际问题这两个方面设计了3个题目，以加深学生对楞次定律的理解和运用；第四题设计了螺线管固定在停在光滑水平面的车中，将一条形磁铁插入，让学生利用楞次定律分析小车运动状况，从而为得出“来拒去留”埋下伏笔。4.3楞次定律（第一课时）【学习目标】1、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向。2、通过试验教学，感受楞次定律的试验推导过程，渐渐培育自己的视察试验，分析、归纳、总结物理规律的实力。3、学会由个别事物的特性来相识一般事物的共性的相识事物的一种重要的科学方法。4、通过对楞次定律的探究过程，培育自己的空间想象实力。【课前让学】1.楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要____________引起感应电流的____________的改变.2.从磁通量改变的角度来看，感应电流总要阻碍磁通量的____________；从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要阻碍____________.3.对“阻碍”的理解：阻碍并不是相反，而是当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向____________；当磁通量削减时，感应电流的磁场方向与原磁场方向____________.【课中共学】1、产生感应电流的条件是什么？2、右图中的A和B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断开的。（1）用磁铁的N极插入B环时，会产生什么现象？（2）用磁铁的N极插入A环时，会产生什么现象？3、依据磁铁N极靠近A环时A环与磁铁的相互作用，推断出感应电流方向。4、试验并完成下列表格5、学生带着问题分组探讨：请你依据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向的关系？总结：原磁通变大，则感应电流磁场与原磁场相，有阻碍磁通量变作用原磁通变小，则感应电流磁场与原磁场相，有阻碍磁通量变作用6、楞次定律——感应电流的方向（1）、内容：。（2）对楞次定律的理解①定律中涉及了哪两个磁场？②谁起阻碍作用？阻碍什么？怎么阻碍？③“阻碍”是否就是“阻挡”吗？【课尾检学】7利用楞次定律完成下列表格作业１．关于感应电流的方向下列说法正确的是（）A．当引起感应电流的磁通量增加时，感应电流的磁场与之反向，当引起感应电流的磁通量减弱时，感应电流的磁场与之同向．B．感应电流的磁场总要阻挡引起感应电流的磁通量的改变．C．感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的改变．D．感应电流的磁场总跟引起感应电流的磁场方向相反．2、如图所示，将一矩形导体框拉入一匀强磁场，在进入过程中穿过线圈的磁通量改变状况是____，感应电流的磁场对磁通量改变起_作用，导体框中感应电流方向是__。3、如图所示，当条形磁铁由远向