岳麓版高中历史一第七单元第25课《世界的多极化趋势》教案

岳麓版高中历史一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优秀教案（横向2页）第25课世界多极化趋势——潮阳区后溪中学姚祥芳※开课时刻：2021年3月29日（第8周星期三）第3节※班级：高一（2）班※教学用具：多媒体、黑板、※课型：新授课※课时：1课时一、教学目标和重难点1、课标：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中进展的过程。2、历史核心素养：（1）时空观念：通过课堂教学，了解欧共体、日本、不结盟运动崛起、中国振兴的情形，明白两极格局受到多种新兴力量有力冲击，形成世界多极化的空间概念。（2）史料实证：①对欧洲各国走向联合的学习，通过研习史料，形成提取有效信息的能力。②通过分组合作学习的方式学习日本崛起的缘故，培养学生综合归纳能力。③通过对本课的学习，使学生认识到“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化趋势的显现。”学会将唯物史观运用到历史学习之中。（3）历史明白得：围绕主题以突出欧洲为重点，讲清欧洲一体化的缘故、过程、阻碍，创设不同教学情形让学生举一反三完成对日本、第三世界的学习。在感知明白得差不多史实的过程中，把握对历史现象进行比较、归纳的方法；在分析史料、历史图片过程中，进一步把握史料分析、合作探究的方法。（4）历史说明：通过对世界多极化趋势、第三世界、不结盟等历史名词进行说明，让学生学会从不同角度说明历史。（5）历史价值观：通过对本课的学习，让学生树立“合作双赢”的精神和“顺应时代进展”的观念，认识到西欧、日本的崛起关于中国振兴的借鉴作用。中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。教学重难点（1）教学重点：欧洲走向联合背景、日本的崛起的缘故、欧共体的建立、日本的崛起对世界格局的阻碍；依据：1、依照新课标的要求；2、09—16年高考考点：欧共体的背景和日本崛起的缘故；（2）教学难点：明白得新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性；明白得“世界政治格局的多极化趋势的显现是世界经济力量的多极化所决定的，经济决定政治；依据：1、本课课程标准的要求2、此内容在教材中的叙述不充分，属于本质问题，学生难以明白得，此将此作为教学难点。二、教学方法讲授法、练习法、情境创设法、归纳总结法和启发式教学法三、教学过程设计【导入新课】方式：回忆导入，通过教师的引导，把学生思维带入本课重点，利于学生完善整合世界政治格局的演变；通过设问的形式，营造教学氛围，自然导入本课。1、温故知新：同学们回忆一下上节课的内容，提问：二战后世界形成了如何样的政治格局？——美苏两极相持格局；2、展现材料：二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始显现，头几年还十分盛行的世界两极开始消逝，一股股新的力量在萌动,在进展……——（摘自布热津斯基《大棋局》）提问：六、七十年，在两极相持格局下，世界上哪一些新的力量在崛起？——引出多极化趋势概念解析：世界多极化趋势【新课讲授】方式：展现二战后欧洲的图片提问：从这几幅图片中看出二战后的欧洲是什么样的？——一片荒凉，百废待兴。【探究一】倡联合-欧洲复兴欧洲联合说渊源（缘故）材料一：方式：引导学生学会从史料中猎取有效信息，学会架构材料和问题间的桥梁。材料一：→①→①经济因素：经济进展的需要；（全然缘故）材料二：材料二：→→②政治因素：美苏争霸的阻碍；材料三：材料三：欧罗巴是希腊神话中的公主，欧罗巴与万神之王宙斯恩爱并生下三个亲小孩，她所居住的大地被命名为欧罗巴，即今天的欧洲大陆。从古自今，一个统一的欧洲确实是欧洲人的欧罗巴妄图。→→③思想因素：共同的文化基础和由来已久的欧洲联合思想；材料材料四：法国和德国是欧洲两个宿怨深厚的邻居，在二战往常的1100多年中，它们一共打了73多场战争，平均每15年就开战一次。→→④关键因素：法德和解；（直截了当缘故）2、多边全面谈合作（过程）方式：阅读课本P110，自主完成欧洲走向联合的过程？欧共体成立后，在经济领域进行了哪些紧密的合作？①建立了关税同盟；②实行共同的农业政策；③建立欧洲货币体系并加强科技合作；欧洲联合话双赢（阻碍）方式：引导学生学会从史料中猎取有效信息，学会架构材料和问题间的桥梁。材料一：材料一：材料二材料二：更引人注目的是法国总统戴高乐的不受约束的外交活动。1964年1月27日，他不顾华盛顿的一再抗议，在外交上完全承认了中国。三天后，他说明说，他只是在“承认世界的现状。”→→（2）政治：有利于摆脱美国操纵，推行独立自主的外交政策；材料材料三：现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号国家，超群的世界强国，也不再仅仅只有两个超级大国。——尼克松1971年的讲话→（3）世界格局：冲击了两极格局，促进了多极化趋势的显现；【巩固练习】【【2021·山西曲沃中学质检】】【2021·浙江杭州质检】【探究二】抓机遇-日本腾飞1、缘故：方式：在学习战后日本腾飞的缘故时,让学生依照课本P111总结概括。1、缘故：→→①美国大力扶植；→→②推行民主化改革，排除生产关系中的封建落后因素，为日本经济复原和进展奠定了基础；→→③日本政府重视科技与教育，把进展经济放在首要位置；2、战后日本经济飞速进展的阻碍2、战后日本经济飞速进展的阻碍方式：在学习战后日本腾飞的阻碍时，让学生仿照欧洲联合的阻碍，依照课本P112—113，总结归纳。→（1)经济：经济实力增强，成为资本主义世界第二经济大国；；→（2）政治：谋求政治大国的地位，形成了以日美关系为轴心的全方位外交；→（3）世界格局：资本主义世界经济领域显现了美、日、西欧三足鼎立的局面，冲击了两极格局。【高考回眸】【2009年全国卷Ⅰ33题】【探究三】谋团结-第三世界崛起方式：让学生自主阅读课本P112—113，完成表格。【探究四】扬国威-中国振兴70年代改革开放后，中国的综合国力快速进展，成为冲击两极格局的一股重要力量，促使世界朝多极化方向进展。【拓展延伸】以史为鉴，你认为中国的进展，能从西欧或日本的崛起中猎取哪些有益的启发?【课堂小结】板书串讲1、完成拓展延伸1、完成拓展延伸2、完成《导学同步》第25课六、板书设计二、表现：二、表现：