高中语文统编版（必修 上册）第一单元 单元学习任务 学案

高中语文统编版(必修上册)第一单元单元学习任务任务一“青春的价值”讨论“青春的价值”讨论会策划书3.活动时间：自习课义核心价值观。这24个字，分别从国家、社会、公民三个层面反映5.活动目的：积极培育和践行社会主义核心价值观，激发青年7.活动对象：全体学生(1)“作品感触点”交流会：明作品，选感触点——陈青春，多么闪亮的字眼啊!一想到自己也拥有这么珍贵的东西，量，充满着期待，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心!忆。但是，你是否可以毫不犹豫地说：我没有辜负青春!我想那并不代的我们，该怎么办呢?我想我们会选择争分夺秒开拓奋进!诚然，人生能有几回搏?也许有人会这样想：花有重开日，人无再少年。此今朝醉”呢?然而，你可想过：一失足成千古恨，再回头已百年身。的意义!不论我们在哪儿，不论我们从事着什么行业，青春都是我们的壮美与力量，让我们就像雄鹰一样搏击长空吧!让青春之歌奏幻世界，这是我们应该做的吗?我想不是!我们需要把握住这令人向去奋斗，去塑造属于我们的辉煌!人人都知道：迷人的彩虹出自大雨对挑战，我们怎能被一些挫折和失败吓倒呢?让我们好好地把握住青那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!”因此句——分析事物形象的基本含义——结合诗歌主旨分析作者描写该【任务检验】“悬崖边的树”是一棵怎样的树?“这棵树”的形象有何含义?的树”,内心充满了光明和希望，虽生活在险恶处，却能听到喧哗和【课内回顾】“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,准确地形容出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”,精当地描绘出游鱼“记”,这些动词具有贯穿全词线索的作用。它们的内在联系是：通【技巧指导】现代新诗，采用了自己独特的语言表达方式(“诗家语”),它高丽的梦”(神话传说),却留给了神女“美丽的忧伤”,进行了历史反尽可能地使语言有新意(形象艺术思维),从而抓住读者的阅读感受，碎的沙滩/当浪花从睫毛上退落时/后面的海水却茫茫无边。/可我还【任务检验】“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果解锰再解锰蕴含着在清澈透明的水中泛舟，思念的忧伤已使小船承载不起(“我“这不是我的中华，不对，不对!”呕出一颗心来，——在我心里!处理呢?我们可以这样处理：语速放缓慢，声音稍微拉长。这样，两一些。对于标点符号处的停顿我们容易判断，那么,无标点符号之处又如何停顿呢?我们要明白的是，古诗有节拍停顿，现代诗也有节拍有时需根据诗歌内容和语意关系来断定。比如闻一多的《红烛》红烛/啊!红/烛/啊!“莫/问/收/获，//但/问/耕/耘。”要的位置上，重彩放在描写新媳妇缝衣服上面。这似乎是一个暗示：“我”眼中看到通讯员肩上的破口子而引起的“后悔”,也就是新媳妇心里的“后悔”,表面上叙事人在写自己对小通讯员的感想，其实(二)(三)想好了没有，我到底咋办?”(四)就是六千……”……(省略号是一个细节，表现出人物的心理活动过程，下后还不知道怎样……”“放屁!好种!你这样，就得像我一样，面朝黄土背朝天，累一辈子，苦一辈子，穷一辈子!”父亲站起来，将手中抽得不能再抽的儿子抬起头，分明地看见了父亲抖动的胡须、眼中闪亮的泪5.变换不同角度，从多个层面来写细节。对同一细节，可以从【任务检验】4.下面语段是写母亲端详孩子睡觉的细节，请试着从“我”的母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!1.要抓住特征。我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别3.细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概4.细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确【任务检验】5.根据你平时测验时的观察(或体验),把下面一段话改成具体描写的文段，要求运用细节的心理描写，字数150字左右。【技巧指导】那么如何激活我们的诗情呢?——要学会感动和思考人生。落结莲成藕，能想到生命走完自己的历程后应该留下什么;见到风吹诗歌写作中用于传达诗歌意象的不是人们日常生活中熟悉的语落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”,阮章竞的诗句“层层绿树重重雾，重重高山云断路”,一个“封锁”,一个“断”,使诗歌意下午/右边的鞋印已黄昏了”,台湾诗人蓉子的诗句“每回西风走过/3.创设多义远了/微笑着注视我的琴声/你会永远记住初练的琴声吗?”诗句表层4.跳跃省略6.句法多变1.并置式组合人/关进珐琅瓶蓝色的围墙/急流中的船/被嬉戏的浪/搁置在金色的先放笔写了一个可爱少女在等“我”重温旧梦的3个意象，但最后一云妈妈树5.夸张法——制造特别效果、加深印象。因为他有“气功”6.疑问法——引起兴趣，深入思考。7.呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更妈!妈!您看看，都换了新装啦