区首届班主任基本功大赛比赛方案

第第页区首届班主任基本功大赛竞赛方案区首届班主任基本功大赛竞赛方案一、竞赛内容和形式竞赛分为笔试、面试和微型班会三部分。1.笔试（权重30%）。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包含题目、署名（学校+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要实在、明晰、可操作。设计方案字数一般2000字以内，在现场电脑上完成（设计方案用学校名+名命名）。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，紧要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”“填空”“简答”三种题型。笔试时间共计为150分钟。笔试评团体奖和个人奖。2.面试（权重40%）。紧要包含三个环节：一是教育故事演讲。采用现场抽签的方式，要求参赛选手叙述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用现场抽签的方式，要求参赛选手依据题目供应的实在情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，叙述观点。面试时间为15分钟，其中教育故事演讲为5分钟，模拟情景题为7分钟，回答评委提问为3分钟。面试评团体奖和演讲个人奖。3.微型班会（权重30%）。依照抽定的主题，由各校选手现场讨论、设计，现场组织、呈现，全员参加。微型班会评团体奖和主讲人最佳选手奖。二、评分原则1.主题班（队）会方案的评分原则（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，敬重他们的特殊需要和兴趣喜好；强调学生的参加体验和亲身经过，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，重视正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。（3）适切性。依据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清楚的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤实在，过程完整，操作性强。（5）创新性。锐意进取，立意新奇，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。（6）规范性。方案书写有必需的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。2.面试的评分原则（1）基本素养评价：包含仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。（2）专业素养评价：包含专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。（3）个性特色评价：包含个性表现、思路新奇、活动富有独创性等。3.微型班会的评分原则（1）主题：班会主题鲜明，切合关键词，重点突出，具有确定教育意义，整个活动自始至终均能围绕主题打开。（2）内容：活动内容有较强的针对性和实效性，能提高学生认得，培养学生情操，呵护学生情感，丰富学生生活，发展学生本领。活动内容实在而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活，班主任点评到位。（3）现场演示：结合主题呈现内容，形式丰富有创新性，能有效转达教育目的；主讲人有较强的课堂掌控本领和现场应变本领，主讲人表达本领强语言流畅能够清楚准确简洁地表达观点；呈现人员有良好的仪表仪态；时间布置紧凑有序，合理；整体效果好。三、参考资料1.《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》。2.教育部《关于进一步加强中学校班主任工作的看法》和《中学校班主任工作规定》。3.江苏省教育厅组织编写：《班主任专业基本功》（齐学红、黄正平主编），南京师范高校出书社，20**年7月版。4.20**年以来的国内外紧要时事。篇2:老师基本功竞赛活动细则老师基本功竞赛活动细则一、活动说明：依据河东学校第五届争当“教育教学能手和后勤服务能手”活动方案的布置，本届活动是在河东市教育系统开展“教育文化建设年”、河东区教育局深化“20+20”学校生语文素养提升工程的大背景下，结合学校“十二五”发展规划的实际，以加强老师队伍建设，深化内涵发展为目标，本次争当“教育教学能手和后勤服务能手”评比活动的内容为老师基本功竞赛。二、内容与方式：本次基本功竞赛活动的内容：教学设计，“三字一话”，现代信息技术应用。学校供应菜单式竞赛项目，老师可以依据“1+*”的方式选择参赛项目。“1”指教学设计（电子教案）项目，“*”有两项，每项供应几个选项，老师从中选择一项。合计每人参加3项基本功竞赛。竞赛项目菜单如下：1教学设计（电子教案）2毛笔字粉笔字硬笔字3抽签朗读自选诵读学校将供应30篇阅读料子（提前公布在学校网），抽签朗读的内容在这些篇目中产生；自选诵读，要求尽量脱稿，内容由学校在遴选的30篇诵读料子中确定10篇供应给老师自选。三、实在布置与要求:1、本次基本功竞赛活动参加对象为河东学校、河东第一寄宿学校全体专任老师。2、活动布置：第一阶段（20**年3月4月）筹办、启动、报名阶段。学校订立本次基本功竞赛细则，并告知全体老师。老师于4月末确定参加竞赛项目，4月26日（周五）以教研组为单位交教导处，学校汇总。第二阶段（20**年5月6月）准备阶段。学校依据老师报名情况细化竞赛布置，老师依据竞赛项目及评价标准有计划、有目的的准备。第三阶段（20**年6月7月）竞赛阶段。6月7日（周五）全校分组进行“一话”竞赛，全校老师分组进行现场观摩。6月14日（周五）全校老师进行“三字”竞赛，学校统一布置场合。7月初，全校老师进行现场教学设计竞赛，教学设计以电子教案形式呈现。50岁以上（含50岁）老师可以申请现场手写教案，后期补交电子教案。3、提倡过程性的练习，鼓舞老师学习、实践演练，通过此次活动的准备过程，不绝锤炼自身基本功、提升老师专业水平和本领。四、评比方法：1、本次基本功竞赛三项合计100分。其中教学设计60分，“三字”20分，“一话”20分。2、本次基本功竞赛将依据评委现场评分和评委会综合评议的方法，将依据得分情况，原则上评出40%的一等奖，40%的二等奖，20%的三等奖。五、评委会：组长：z副组长：z组员：z及部分骨干老师代表。附：（1）本活动最终解释权归此次活动评比小组（2）相关评价表附后附件:河东学校老师基本功竞赛写字竞赛评价表选手：选择项目：评委：竞赛项目分值评分细则得分粉笔字30分1间架结构匀称。30分2笔顺规范，且有笔锋。40分3整体视觉舒适、美观。硬笔字30分1书写姿势正确。30分2单字主笔突出，点画呼应，重心平稳。40分3整体布局合理，行列整齐，风格统一、软笔字30分1用笔的提按、顿挫及线条有表现力。30分2笔法到位，结构合理，有章法。40分3作品的整体效果好。（任选一项）总分（100分）河东学校老师基本功竞赛美文诵读竞赛评价表选手：诵读内容：评委：评价项目分值评价内容及要求得分作品理解20分1能正确理解文本内涵，把握情感基调。（10分）2敬重文本，合理表现。（10分）普通话水平40分3发音准确，声音嘹亮，吐字清楚，语言流畅。（20分）4诵读技巧娴熟，有较好的语感。（10分）5音质美妙，节奏鲜明，抑扬顿挫，富有美感。（10分）情感表现30分6感情充分，感染力强。（15分）7情感真实，能充分再现文本中的形象和意境。（15分）仪表形象10分9态度乐观认真，精神饱满。（5分）10举止大方，动作自然，着装得体，形象良好。（5分）总分（100分）说明：《河东学校老师基本功竞赛课堂教学设计评价标准表》将在五月份增补出台。篇3:展鸿中学新理念下常规教学基本功实施方案展鸿中学新理念下常规教学基本功实施方案为落实展鸿市教育局“12345”系列教育工程计划和展鸿市教育研修学院《关于在全市开展第二轮新理念下中学校老师常规教学基本功达标活动的通知》精神，进一步促进我校老师专业化发展，我校将开展第二轮新理念下中学校老师常规教学校内基本功达标验收活动，实在实施方案如下：引导思想：全面贯彻落实国家课改方针，以“****”紧要思想和新课改理念为引导，以深化素养教育为核心，以推动基础教育改革为动力，以学校优质特色建设为统领，以培养学生创新精神和实践本领为突破口，坚固树立质量意识，坚固结实推动我校优质特色建设工程，乐观推动我校课程改革健康协调发展。任务目标：通过学校教学工作的创新管理，要求全体任课老师在教学设计、课堂教学（独立运用现代信息技术本领、科研本领、学科基本功）、课后反思与课堂反馈、完成科学命题五步骤等方面全面过关达标。实在措施：一、建立健全校内达标验收领导机构。组长：Z副组长：Z组员：Z、各备课组长二、完善基本功达标实施方案制度建设。结合学校实际，深入研究、健全完善教学管理制度，探究推出适用性、可操作性强的达标验收实施方案，并将其贯彻到每一个备课组、每一名老师，落实到每一节课堂和全体学生的学习过程中，全方位、全过程管理教学。三、强化校本培训，深入开展老师大练兵活动。1、我校结合实际，订立科学的、操作性强的老师培训和校本培训方案，组织老师学习《展鸿区第二轮新理念下中学校老师常规教学基本功达标实施方案》《展鸿市义务教育教学常规（看法稿）》《展鸿区教学质量提高年实施方案》和《展鸿区课堂教学评价标准》明确培训目标和任务，坚固结实做好校本开发、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展老师培训工作，全面提高老师的整体素养。2、乐观开展教学大练兵活动。把提高老师基本功素养作为老师培训的常规工作，常常、系统地抓好老师的板书、简笔画、普通话及现代化教学手段的应用等基本功训练，促进老师在活动中提高素养。定期做好对老师基本功素养的检测和评估，每项基本功都要时时验收过关，把老师基本功训练当做一项紧要的常规工作抓实、抓好。3、采取走出去，请进来等多种形式，加大沟通，实现校际之间、老师与老师之间、学科与学科之间相互借鉴学习、合作沟通。同时，通过实施网络研讨，实现资源共享。充分发挥现代信息技术和计算机网络在老师培训中的作用。4、连续推动学校名师、学科带头人、骨干老师竞赛评比活动，通过研讨课、汇报课、公开课、示范课等系列竞赛评比活动，充分发挥名师、学科带头人、骨干老师在老师培训中的引领和辐射作用。四、有计划分阶段完成全体任课老师的全面达标。第一阶段：20**年4月20**年7月依照区教研室的工作要求，全面加强各备课组建设，争创一流备课组，加强三级备课中二级备课的引导、落实。在各组每位老师推出的实践检验课中，重点落实课堂教学这一环节的达标验收，争取基础班级老师在这一时间段过关，对不过关老师集中组织培训、练兵，细化课堂教学各环节的规范化。本学期结束后，开展教学设计呈现、评比。通过活动实现激发老师研讨业务、相互学习、共同提高的目的。第二阶段：20**年9月20**年12月针对上学期在高三班级的任课老师进行全员培训。在新课改理念、教学思想、教学方式、教学环节等各方面进行多种方式的培训，使这些老师对新课程有一个全面的理解和感悟，同时有针对性的进行相应内容的达标验收工作，同时对第一阶段两项过关的任课