幼儿园反义词教案7篇

第第页幼儿园反义词教案7篇幼儿园反义词教案篇11、老师说出一个词，请小伙伴说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说向前走，幼儿做向后走的动作。3、规定:老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。（五）启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（譬如:好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降）2.引导幼儿通过平常的察看，试验说出新的反义词。师:请小伙伴想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结:今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀？其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!（六）活动延长:鼓舞幼儿连续找寻身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我紧要通过去相反国看看的形式紧紧围围着学习反义词打开。在整个教学过程中，我首先是通过去相反国看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿察看初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿察看比较掌握更多的反义词。第四，通过做相反游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的.各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观自动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达本领得到进一步的磨练和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。譬如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本领，我发现制作的幻灯片过于简单些，如加添些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自身引导不到位。幼儿园反义词教案篇2活动目标培养察看本领，学习用语言叙述物体的特征。感知物体的高处与低处、长短、大小、冷热等特征。活动准备教具学具准备：大小不同的球，高处与低处不同的杯子，长短不同的棍子，装着冷水和热水的水杯，神秘袋一个。知识经验准备：幼儿已认得这些物品，掌握了一些反义词。活动过程出示神秘袋（袋里装着大小不一的球），请一名幼儿用手摸一摸，形容它们的特征。引导语：请小伙伴猜猜里面有什么，说说它们是怎么样的。请幼儿把摸到的物品拿出来，说说这两个球的不同。（一大一小）再次出示神秘袋（里面放着高处与低处不同的杯子），请一名幼儿摸一摸，说出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉）出示两只杯子，一只装着冷水，一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸，说出它们的特征。（冷和热）引导幼儿讨论，扩展经验，说说物品的不同特征。看谁说得多。活动渗透科学领域的认知活动：引导幼儿学习察看事物的不同特征。园中渗透：将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。情境渗透：利用生活中的各种机会让幼儿学习反义词，常常跟幼儿玩说反义词的游戏。家庭渗透：家长引导幼儿注意察看事物的不同特征，并用恰当的词语说说它们怎样不同。活动分析小班幼儿词汇的学习需要生动有趣味味的教育形式作载体，本活动设计以幼儿的亲身体验为基础，充分调动了幼儿学习语言的乐观性，让幼儿在潜移默化中了解反义词，并通过游戏、讨论等形式调动幼儿叙述的乐观性，符合中班“乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话”这目标。实施引导活动重点：学习反义词。活动难点：能够用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。活动拓展：可以制作幼儿园电脑课件，使同样的物体产生大小、高处与低处、长短等更改，让幼儿更加直观地理解反义词。将反义词做成拼图投放到游戏区，供幼儿玩“配对”游戏。请家长帮忙幼儿积累反义词。注意事项选择教具时，要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。譬如，假如要幼儿判别物体的大小，那就选择形状和颜色一样、大小不同的物品，以减少干扰。游戏过程中，老师要有心识地引导幼儿运用反义词说合成句。幼儿园反义词教案篇3活动目标：1.引导幼儿乐观的思维本领，理解反义词，丰富幼儿的词汇。2.体验游戏的愉悦感，发展幼儿的语言表达本领。3.掌握简单的反义词。活动准备：1.两个大小不一样的瓶子，并装有黑，白色的水。2.音乐《我真的很不错》。3.挂图“红星棒”4.字卡：长短，软硬，热冷，胖瘦，快慢，高矮。黑白，多少，粗细。活动过程：1，集体游戏：《拍手歌》老师：小伙伴们好!来把你美丽的小手拿出来和老师一起做个游戏吧!2.理解“反义词”老师：小伙伴拍手拍的真好，老师拍的都好，那哪个小伙伴记得我们第一次手是在哪里拍的呢？（上面），那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。对，上和下就是一对反义词，游戏中还有没有反义词呢？谁能告知老师呢？老师：对，还有左右，前后都是反义词。3.丰富幼儿察看力。说出身体部位的反义词。老师：我们身体上有没有反义词呢？请小伙伴找一找，看一看告知老师，比一比谁的眼睛最亮。（左右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）（上下：眼睫毛，牙齿）小结：原来我们身体上也有这么多反义词啊!对，相反的词就是反义词。4.丰富幼儿想象力，察看力，同一物体说出多组反义词。老师：其他地方还有反义词吗？我们一起找一找，找寻：（出示两个瓶子），哦，这有两个瓶子。（1）提问：猜猜这瓶子中装的是什么呢？（2）提问：请小伙伴说说看这两个瓶子中有反义词吗？认真察看看谁说的最多。（3）除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗？说说看。小结：小伙伴都说的特别好!但是不知道那个小伙伴是最棒的呢？我们进行一个小竞赛好吗？对自身有没有信心呢？先给自身加加油，鼓鼓力吧!5.竞赛游戏：说相反规定：（1）举手回答问题，正确的嘉奖一个红星，错误的不嘉奖，得到星星最多的那一组就是冠军。（2）介绍：记录表，才赛队员分4组，两轮竞赛，总结哪一组得星最多拿组就是冠军。第一轮：老师说词，幼儿举手抢答，正确嘉奖。哭笑，热冷，软硬，长短，胖瘦，快慢，对错，开关。愉快难过，出去进来，开始结束，美丽难看，称赞批判，上午下午。小结：总结星数。没关系啦，虽然第几组不是冠军，但是我们还有机会，加油哦!第二轮：要求用所给反义词说短句。（长短，软硬，热冷，胖瘦，快慢，高矮）如长短这组反义词，小伙伴可以说成：长长的什么，短短的什么或是什么设么很长，什么什么很短…….老师：听明白了吗？开始动动你的小脑袋，看看谁的又好而又多。总结：统计星星的数量，数字最大的一组，是获胜者，虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的!我们一起给自身鼓舞鼓舞。（下来我们再比一次）幼儿园反义词教案篇4活动目标：1、对实物、图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的察看力，想象力，口语表达本领，动作表现本领及思维的快捷性。3、培养幼儿乐观动脑，用于探究，敢于试验的精神。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动准备：1、多媒体课件（幻灯片）2、大小皮球各一个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块活动重点难点：活动重点：帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。活动难点：鼓舞幼儿乐观思维，大胆表达。活动过程：（一）、引起幼儿的兴趣，导入主题导语：小伙伴好，今日，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很有趣味味的国家，听闻到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧，这里准备了很多东西，要请你们察看察看，用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密呢（二）、利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次试验，利用实物，通过各种器官，让幼儿在试验中理解什么是反义词。1、（出示大小皮球）问：小伙伴，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大、一个小），对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。（三）、播放课件，在课件中找反义词幼儿察看，利用课件引导幼儿察看，试验说出相反的词。1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿察看试验，并说出相反的词。（厚———薄、粗———细、高———矮、上———下、胖———瘦、开———关、哭———笑、进———出、多———少）（四）、游戏（做相反）巩固掌握反义词，加深试验印象。介绍游戏的玩法：1、老师说出一个词，请小伙伴说出它的反义词，老师做出一个动作，幼儿猜出反义词。2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。3、定游戏规定：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出准确的动作。（五）启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（好———坏、前———后、左———右、新———旧、香———臭、升———降）2、引导幼儿通过平常的察看，试验说出新的反义词。启发：请小伙伴想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。（六）活动小结：今日在相反圈里，认得了很多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有很多反义词，那我们一起回去找一找好吗？（七）活动延长：鼓舞幼儿连续找寻身边的反义词。活动反思：在本次活动中，幼儿乐观参加性很强，能开动脑筋说出很多反义词，幼儿的语言本领发展特别好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的本领，我班的孩子思维活跃，语言本领强，我应在活动中适当加深难度，而且在第二环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没及时引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出很多稀奇奇怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应准备更充分，躲避此现象的发生。幼儿园反义词教案篇5设计意图语言是幼儿交往、认得事物、保管知识、发展智力的紧要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的察看力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不行缺少的紧要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。活动目标1、对实物、图片的察看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的察看力，想像力、口语表达本领，动作表现本领及思维的快捷性。3、培养幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于试验的精神。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1、多媒体课件（幻灯片）2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点难点教学重点：帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点：鼓舞幼儿乐观思维，大胆表述。活动过程（一）引起幼儿的兴趣，导入主题师：小伙伴们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣味味的国家，听闻到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧!瞧：这里准备了很多东西，要请你们认真察看察看，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。（二）利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次试验，利用实物，通过各种器官，让幼儿在试验中理解什么是反义词1、（出示大小皮球）问：小伙伴，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的.重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。（三）播放课件，在课件中找反义词幼儿察看：利用课件引导幼儿察看试验说出相反的词1、图片上有什么？2、它们一样吗？幼儿察看试验，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少）（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深试验印象介绍游戏的玩法：1、老师说出一个词，请小伙伴说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规定：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。（五）启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（譬如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降）2.引导幼儿通过平常的察看，试验说出新的反义词。师：请小伙伴想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结：今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀？其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!（六）、活动延长：鼓舞幼儿连续找寻身边的反义词教学反思：我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我紧要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词打开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿察看初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿察看比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观自动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达本领得到进一步的磨练和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。譬如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本领，我发现制作的幻灯片过于简单些，如加添些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自身引导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多注意自身的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。幼儿园反义词教案篇6活动目标：1、理解义词，并能运用一些义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达本领。2、通过学习义词，培养幼儿思维快捷性、流畅性。活动准备：1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。2、图片：苹果（小）、树（高矮）、猴（多少）、尺（长短）。3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢（与幼儿人数相同）。活动过程：1、老师以简短语言引出课题：今日，我带来了很多玩具，你们想知道是什么吗？2、出示实物引导幼儿说出一些义词：（1）皮球：小；（2）暖瓶：高矮；（3）毛线：长短：（4）书：厚薄；（5）手绢：新旧。3、讲解什么是义词师：刚才，小伙伴们说了很多词，像小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相的两个词叫义词。4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相的，用义词说出来。5、出示图片，加深幼儿对义词的理解。师：生活中的义词可真多，我这里有几张图片，请小伙伴用线连出和它相的物体。出示图片，幼儿连线：苹果（小）、树（高矮）、猴子（多少）、尺（长短）。6、拍手游戏：复练习学过的义词老师说一个词，幼儿边拍手边说出它的义词（集体、个别回答）。如：我说“上”，幼儿：“下”，左右；小；好坏。我说“火车跑得快”幼儿说“火车跑得慢”；长颈鹿高梅花鹿矮；新衣裳旧衣裳；棉花轻铁重；纸薄书厚；开灯关灯；天热天冷；河水浅河水深，等等。7、找实物老师出示一种实物，幼儿找出相实物（将实物分散在活动室四周）。如：积木小积木；厚书薄书；胖娃娃瘦娃娃；长棍子短棍子等等。8、做相动作如：把右手举起来把左手举起来；哭笑；小鸟飞得高小鸟飞得低；往前走往后走。9、一起到室外，察看实物，学习运用义词。结束。反思本次语言教育活动紧紧围围着学习义词而打开，在察看实物中理解义词，并能运用一些义词说一句简短的`话，培养幼儿的语言表达本领是本次活动的重点。老师充分调动了幼儿的学习乐观性，美妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，乐观自动地与老师和同伴交往，使幼儿的语言表达本领得到了特别好地发展。幼儿园反义词教案篇7活动目标1、鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。找寻生活中的反义词。2、鼓舞幼儿乐观思维、表述声音嘹亮，清楚。活动准备幼儿常常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；自制图片一张两个人区别（略）；①笑、哭；②胖、瘦；③高、