2024年中考语文复习综合实践部分（原卷版+解析版）

2024年中考语文复习综合实践部分（原卷版+解析版）

2024年中考语文复习：综合实践部分

一、综合实践（10分）

22.中华文化崇尚“和”，有关“和'’的思想源远流长，丰富多彩。

"和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认

为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。班级就开展了“以

和为贵”的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

（1）仔细阅读材料，阐释“和”的含义。

“和”字源于“能”，从“禽”从“禾二以左旁的“畲”表形，

以右旁的“禾”表声。畲是中国古代竹制的吹奏乐器，吹奏时，从长

短不同的竹管发出的“和和”乐音以调和众声。（《说文解字》：“畲，

乐之竹管，三孔，以和众声也。"）最初只有三孔，后来发展为多孔，

即今所谓的排箫。

根据以上材料可以推测“和”字的本义可能是

读音是o（2分）

（2）“和”的内涵丰富，下面材料分别体现了“和”的哪种思想内

涵请将对应序号填在后面。（3分）

①绿水青山就是金山银山的发展理念对生态文明建设提出了新

要求，建设美丽中国，关系人民福祉，关乎民族未来。（）

②荣获“洛阳好人”称号的盂昭银老人，邻居评价她“待人和气，

对长辈孝顺敬重，亲人间很和睦J另一位邻居评价她“她这个人最

是心地善良，知书明理，和周围人相处融洽。”（）

③2015年，我国提出“一带一路”建设，与49个国家合作，承

包工程项目突破3000个，创造了9亿美元的税收，近7万个就业岗位。

2016年进出口贸易总额170亿美元，2022年与150个国家、32个国

际组织签署200余份共建“一带一路”合作文件。（）

A.天人合一的宇宙观

B.和而不同的社会观

C.人心和善的道德观

D.协和万邦的国际观

（3）面对紧张的初三生活，有同学找了一个“躺平”的理由：当今

社会既然主张“和二那我还是不用那么拼了吧，顺其自然，学习成

绩差不多就行。请你以这位同学好朋友的身份，结合“和”字丰富的

内涵，劝说他振作起来，充满斗志地迎接申考的挑战！（不少于80

字。）（5分）

答：

【答案】22.⑴“乐音”或“调和”或“音乐和谐”或“声音相应”

（答山以上任意一）che或he。如果写汉字“不”或“鹤（同音不同字

也可）共2分，每空上分）

（2）①一A②--C③--D（共3分,每空1分

（3）开放性试题，共5分，劝说口吻，观点明确，有对“和”字

的简单阐释，表达清晰，言之成理。答案示例：朋友。“和”并不是反

对竞争，消极不前。它不等于“躺平”，请不要为自己的懒惰和怯懦

找借口。“和”是海纳百川的气量，是与万物相合的状态，这恰是一种

共进共生的大智慧°我们赶上了竞争的年代，何不顺应时代大潮，一

起努力迈向美好的明天呢（没有结合“利”的含义或“和”的含义与

劝说语无关扣1分，指言连贯合理，意思对即可）

二21.按要求完成任务。

甲辰龙年，班级将开展一次“龙”文化主题活动，快来参加吧！

【活动一：赏龙之图腾】

同学们查找到关于“龙”的资料如下：

古说龙“九似”，“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、

鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛二博采众长拼合而成的“神物”

一一龙，正是中华文明多元融合、兼容并蓄的生动写照。

（D读完资料你发现以龙为图腾体现了中华民族的什么精神

（）（2分）

A.自强不息

B.团结统一

C.勤劳勇敢

D.艰苦奋斗

【活动二：品龙之意象】

（2）龙文化主题班会主持人撰写的开场白中有下面一段话，请你

帮助补充一种精神、一个成语及一项民俗活动。（3分）

龙意象蕴含奋发向上的生活追求。中国龙或是潜于深渊、或是邀

游九天，都展现出奋发进取、①的精气神。“龙腾虎跃”云起龙

张”②““龙凤呈祥”等成语，舞龙、③等民俗活动，饱

含劈波斩浪的藜情，副寓美好生活的质望争激励人们活力向前。

【活动三：悟龙之妙喻】

（3）同学们将分享经典文学作品中以龙警喻的表达。请任选一个

语段，在班会上向同学们解读龙的特点及譬喻的对象。（5分）

语段一：潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎嘴谷，百兽震惶。（梁启超《少

年中国说》

语段二：操曰：“使君知龙之变化否"玄德曰：“未知其详。"操

曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐分，小则隐介藏形；升则飞

腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人

得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当

世英雄。请试指言之。”（罗贯中《三国演义》）

答：

【答案】

21.（1）B（2分）

（2）①迎难而上（意思对即可）②龙马精神③赛龙舟（共3分，每空

1分）

（3｝略。（此题考查语段理解及口语交际。对所选语段体现龙的特

点概括准确2分，如：语段一中的龙从深水中腾跃而出，姿态昂扬奋

发;语段二中的龙变换莫测，乘时变化。譬喻对象理解准确2分，如:

前者喻指中国少年及少年般进取的中国；后者喻指世之英雄。班会场

合表达得体1分）

三、综合实践（10分）

21.请阅读二十四节气“非遗”卡片，完成相应任务。（10分）

二十四节气

类别联合国教科文组织人类非物质文化遗产入选时间2016年

11月30日

节气概述春盎然，暑滋长，秋静收，冬贮藏。“二十四节气”文

化与自然物候现象和中华农业文明相伴而生，彰显着人与自然和嘴

相处的生活态度、绵延糜续数千年，是可以持续汲取营养的优秀文

化遗产

字源探究（1）根据左图“立”的字源变化，我们可以推测其本意

为①《说文解子》中说：“立，住也J所以“立”也引申为“竖起、

建树由此可知，在“事四节气”中，“立春、立夏、立秋、立冬”

的“立”意思是②（2分）

节气古诗（2）在历代诗词作品中，我们都能感受到四季的气息，

寻觅到二十四节气的踪影。请依据

语境，把“惊蛰、芒种、秋分”三个节气名称分别填入下列诗句

空白处。（3分）①及时雨四野皆抬秧。家家麦坂美，处处菱

歌长。（陆游）②微雨众卉新，一雷始。田家几日闲，耕种从此起。

（韦应物）③金气风清露冷秋期半。凉蟾光满，桂子飘香远。（谢

逸）

节气民俗（3）根据语境，在横线上填写正确的选项。（3分）冬

至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以

有“①的说法；我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲

话，把冬至当做一个重要节日，因此有“②”的说法；冬至日，

南方民间有“③”的说法，在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一

切事情都要比去年做得更好。A.冬至大如年—B.过了冬至大一岁

C.冬至一阳生

节气故事洪承畴原是明朝重臣，后来兵败降清，官至大学士。传

说他降清后，在谷雨那天与人下棋，随口吟出一句上联：“一局妙棋,

今日几乎忘谷雨”，同弈者应声对出下联：“两朝领袖，他年何以别清

明（4）这副对联中，运用双关，暗讽洪承畴失义辱节的词语是

（）（2分）A.妙棋B.谷雨C.领袖D.清明

【答案】

（1）①站立②开始，初始

（2）①芒种②惊蛰③秋分

⑶①C②A③B

（4）D

四.综合实践（10分）

23.新世纪中学新星文学社为喜迎共和国成立75周年，特开展

“我和我的祖国"文学沙龙活动，你作为学生嘉宾被邀请参加。请你

完成下列相关任务C

（1）【活动一：文学创作】讲座结束后，文学社成员婷婷同学作了

一篇认歌邓稼先心系祖国、鞠躬尽瘁精神的文章，请你点评。她的文

章里引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是（）（2

分）

A.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲

B.辜负胸十万兵，百无聊赖以诗鸣

C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

Bo苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

（2）【活动二：专题讲座】文学社拟于6月19国下午下点在学校

报告厅举办“我和我的祖国”文学创作专题讲座，准备邀请市作协上

席晓风老师担任主讲人。如果请你代表文学社前去邀请晓风老师，见

到晓风老师，你该怎么说4分）

答：

（3）【活动三:名家访谈】晓风老师即将来校。在讲座前，学校文

学社拟向晓风老师开展一次访谈。请你以校园小记者的身份，围绕此

次活动主题预设两个访谈问题。（4分）

答：

【答案】

21.（1）B（2分）

（2）①迎难而上（意思对即可）②龙马精神③赛龙舟（共3分，每空

1分）

（3）略。（此题考查语段理解及口语交际。对所选语段体现龙的特

点概括准确2分，如:语段一中的龙从深水中腾跃而出，姿态昂扬奋

发;语段二中的龙变换莫测，乘时变化。譬喻对象理解准确2分，如:

前者喻指中国少年及少年般进取的中国；后者喻指世之英雄。班会场

合表达得体1分）

五.综合实践（8分）

20.2024年2月19日，“雨水”节气如约而至。二十四节气是中

华优秀传统文化中很重要的文化传

承，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。

①为领略与二十四节气有关的古诗词的魅力，《解放日报》记者

彭薇专访了上海师范大学特聘

教授曹旭，以下是纺谈笔录，请你根据语境补全内容。

彭薇:（2分）

曹旭：二十四节年代表人对天地、自然和四季的认识，并以特有

的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和

语言的节奏就与此有关。

彭薇：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗

曹旭：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，A

_O与春天相比，夏天的诗词有着不一样的风情。夏至节气，配诗

“绿筠尚含粉，圆荷始散芳”，描绘了夏至节气的风情景物，“绿筠”

是翠

竹，竹子刚生出的竹节还带有白色的葺粉，而圆圆的荷叶开始散

发芳香，竹与荷给了人们夏日清凉的意境。秋天的诗词又别有风味。

白露节气，B.o

②请从备选诗句中，仿照划线句的写法，在A、B中任选一处，

补写怡当的内容。（2分）

备选诗句：

随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）

露从今夜白，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》杜甫）

③记者以分发调查问卷和访问的调查方式了解居民对二十四节

气的了解情况。调查结果发现，当地居民中，10-30岁的人对二十四

节气了解甚少，他们大都通过电视、广播和日历被动地了解有关节气

信息。该群体对外来节日较为关注，如西方情人节和圣诞节。

针对上面材料反映的问题，请提出两点解决的办法。（4分）

答：

【答案】

20.①您认为中国的二十四节气与中国诗歌之间有什么联系

②示例:A：配诗“随风潜入夜，润物细无声”。雨水节气正是降雨

开始、雨量渐增的时节，春雨在夜里悄悄随风而至，悄然无声地滋润

着大地万物。

B：配诗“露从今夜自，月是故乡明”，自露节气的夜晚，令人顿

生寒意，杜甫在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣南的映衬之下，对家

人的思念之情越发显得深沉和浓烈。

③示例：学校应重视传统文化教育，普及二十四节气知识，社区

可以子节气日开展相关的民俗活动。

【详解】（1）本题考查采访问题设计。

结合“二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特

有的‘时间节奏'与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质

和语言的节奏就与此有关”可知，曹旭的回答，解释了中国的二十四

节气与中国诗歌之间的关系，据此可拟写问题为：您认为中国的二十

四节气与中国诗歌之间有什么联系？

（2）本题考查补写和仿写。

“随风潜入夜，润物细无声”，意思是伴随和风，悄悄进入夜幕。

细细密密，滋润大地万物。其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出

了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。

“随风潜入夜，涧物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”

和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表

明那雨有意“润物”，无意讨“好、如果有意讨“好”，它就会在白

天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，

无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地

来，在人

们酣睡的夜晚无声地、细细地下。

“露从今夜白，月是故乡明“，意思是从今夜就进入了白露节气，

月亮还是故乡的最明亮。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是

在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明“，也是写

景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了

自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故

乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不

容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这

是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。

由A处横线前“雨水节气”可知，A处应选择对应雨水节气的诗

句；

由B处横线前“白露节气”可知，B处应选择对应白露节气的诗

句；

示例：

A处，配诗“随风潜入夜，润物细无声”，雨水节气的含义是降

雨开始，降雨量极多以小雨或毛毛细雨为主，适宜的降水对农作物的

生长很重要，它是农耕文化对于节令的反映。春雨伴随和风，悄悄进

入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

B处，配诗“露从今夜白，月是故乡明“，白露节气的夜晚，天

气转凉，面对皎皎明月，杜甫设想故乡的月亮应该更明亮，对家人的

思念之情显得深沉C

（3）本题考查意见建议。开放性试题，答案不唯一。言之有理

即可。

明确问题：10-30岁的居民大多数对二十四节气了解甚少，且主

要是通过电视、日历等被动地了解。

建议：①鼓励人们多阅读书籍，了解二十四气节；②提倡学校多

开展传统文化教育活动，激发学生学习热情。

六、综合实践（7分）

2024年是甲辰龙年，学校拟开展“龙年话龙”的新年系列活动。

请你参加并完成下列任务。

23【妙解生肖】同学们对传统文化特别感兴趣，班委会为此组织

了“生肖知识知多少”的竞赛活动。

请你参与其中，完成下面任务。（2分）

生肖也称属相c十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、

猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支（子、丑、寅、卯、辰、已、

午、未、申、西、戌、亥），是中国民间计算年龄的方法。2024年是

属龙年，故称辰龙。时至今日，十二生肖已经深入人心，成为了我国

传统文化的重要组成部分。不仅有各种与之相关的传说、寓言或戌语

故事，如①（写出一个带“龙"字的寓言或成语故

事的名字），还有丰富的生肖艺术品、民俗活动②（写出一种

与龙相关的民俗）等。无论是寓意吉祥的生肖邮票，还是寓意美满的

生肖饰品，都展示了十一生肖在我国民间的独特魅力。

24.【补写“龙”联】龙年来临之际，校学生处发起班级白创楹联

的活动，准备于元旦张贴在班级门口。现已拟出了上联，请你帮班级

补写出含有“龙”字的下联。（2分）

上联:辞旧迎新除旧岁

下联：

25.［龙年“话”龙］12月6月,春晚吉祥物“龙辰辰”闪亮登场。

全国人民纷纷表达了对吉祥物“龙辰辰”的喜爱。校团委利用学校的

公众号发起了“我为龙辰辰点赞”的活动，全校同学参与此次活动。

请你从名称或形象的角度，写下你为“龙辰辰”点赞的原因。（3分）

答：

【答案】①叶公好龙、车水马龙②赛龙舟、舞龙灯24.岁转

阳春气象新。25.寓意着“物经震动而长”，象征着生命的成长与繁荣。

这一传统文化元素的融入，赋予了龙辰辰更深层次的文化内涵。“辰”

字在生肖中与龙相对应，龙是中国文化中的吉祥物，象征着权威、力

量和好运。因此，“龙辰辰”这个名安不仅寓意着生命的成长与繁荣，

也寓意着新的开始和希望。而“”龙”的形象则进一步强化了这一寓意,

表达了人们对未来充满希望和期待的愿景。这个名字既有深厚的历史

文化内涵，又富有现代感，让人们在回味传统文化的同时，也能感受

到新时代的活力和希望。总的来说，“龙辰辰”是一个充满吉祥、繁

荣和希望的名字，它承载了人们对未来的美好期待和祝福。

七.综合实践（10分）

百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性

学习活动。请你按照要求，完成以下三题。

1下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的是（）

A.父兮生我，母兮鞠我。

B.谁言寸草心，报得三春晖。

C.老吾老以及人之老。

D.莫道桑榆晚，为霞尚满天。

2.相比于传统的“孝”，"00后”孝顺观有了新的特点。阅读以

下材料，写出你发现的两个新特点。

材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他

们“我很爱他们”。

材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。

比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。

材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦,

专家证明现代人压力很大，适度的八

卦是一种简单有效的心理调节方法。

特点一：

特点二：

3.请阅读下面这幅漫画，写出你的理解和感悟。

【答案】1.D2.与父母平等相处善于与父母沟通交流

直接表达对父母的爱听父母的话，但顺从有度（答出其中两种特

点即可）3,“孝”是中华民族的传统美德，“孝亲敬老”的优良传

统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在做起，关心父母，敬

爱老人。

【解析】1.本题考查理解句子内容。

A."父兮生我，母兮鞠我”的意思是：父母啊，你们生下了我,

又养育了我。符合“孝亲敬老”主题；

B.“谁言寸草心，报得三春晖”的意思是：有谁敢说，子女像小

草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？符合

“孝亲敬老”主题；

C.“老吾老以及人之老”的意思是：在赡养孝敬自己的长辈时不

应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。符合“孝亲敬老”主题；

D.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的意思是：不要说日落时光照桑

榆树端已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。比喻老当益壮,

老有所为，积极进取。与“孝亲敬老”主题无关；

故选Do

2.本题考查材料的提炼和概括。

结合材料一“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出”可

知，这里体现了“00后”孝顺父母时直接表达对父母的爱；

结合材料二“我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是

会偷偷用的”可知，这里体现了“00后”听父母的话，但顺从有度；

结合材料三“我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦”可知，这里体现

了“00后”善于与父母沟通交流，能够与父母平等相处。

3.本题考查图文转换。

图画中的妈妈在为奶奶捶背，小孩站在凳子上为妈妈捶背，这里

体现了“孝”的主题，孝顺父母、尊敬长辈是我国的优良传统，应该

一代代传承下去。“孝亲敬老”应该从小事做起，从现在做起。

八.综合实践(10分)

1.学校开展《走进小说天地》综合性学习活动，请你参与并完

成以下任务。

(1)小说故事会

班级组织小说故事会，小组准备讲“范进中举”的故事，请你帮

助梳理小说情节。你认为下面哪个情节需要重点讲述，并说明理由。

情节一：中秀才回家后，穷困潦倒、受尽侮辱。

情节二：中举后喜极而疯。

情节三：胡屠户打范进一耳光，范进清醒。

情节四：张静斋前来拜访，恭维拉拢范进。

(2)小说人物大家猜

请仿照示例为小说人物大家猜环节设计游戏卡片，从下面四个人

物中任选一个设计迷面(谜面不少于4句)。

示例：

使用兵器是日月双刀

是梁山女英雄

曾让梁山好汉吃了些苦头

是矮脚虎王英的妻子

绰号“一丈青”

谜底：扈三娘

杨志诸葛亮

于勒刘姥姥

(3)人物命运我改写

小说中的人物遭遇总是让我们遗憾感慨，如果境遇有变化，他们

的命运会不会有所不同呢？请你发挥想象，

为你读到过的小说人物重新设计命运。

答：

【答案】(1)示例：重点讲解情节二，应该是为体现范进喜极而

疯的种种丑态，目的是揭露科举制度对读书人的毒害。

(2)示例：

杨家后人

失陷花石纲丢官

穷困卖刀，杀死泼皮牛二

绰号“青面兽”

谜底：杨志。

(3)示例：《红楼梦》中的林黛玉。林黛玉的命运充满了坎坷与遗

憾，她的才情出众，却深受封建礼教的束缚，最终因病而逝，让人扼

腕叹息。如果我能为她重新设计命运，我希望她能拥有一个更加美好

的未来。在新的命运中，林黛玉依然保持着她的聪慧与才情，但她的

性格却更加坚韧和独立。她不再受封建礼教的束缚，而是勇敢地追求

自己的幸福。在贾府的生活中，她不再是一个被动的受害者，而是一

个积极的参与者。她用自己的智慧和才华，帮助家族解决了一系列棘

手的问题，赢得了众人的尊敬和喜爱。

【详解】(1)本题考查名著内容理解和情节识记。

《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外

史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡

屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运

用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范

进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他

的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕

途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗

的特征进行了辛辣的讽刺。

示例：重点讲解情节三，胡屠户打范进耳光，却极为害怕，和之

前形成对比，目的是展示当时人们趋炎附势的社会现实。

(2)本题考查名著内容理解和识记。

阅读题干中谜面可知，有使用兵器、人物身份、阵号、相关情节

等，据此结合自己的阅读积累进行设计即可。

示例：

追谥为“忠武侯”

出师未捷身先死

曾发明木牛流马、孔明灯等

散文代表作有《出师表》《诫子书》等

谜底：诸葛亮,

(3)本题考查拓展运用。开放性试题，答案不唯一。发挥想象，

为自己读到过的小说人物重新设计命运即可。注意人物命运的改写要

合情合理。

示例：《悲惨世界》中冉•阿让。冉•阿让在入狱后，遇到了一

位同样身陷囹圄但心怀理想的改革者。这位改革者启发了冉•阿让,

让他认识到自己的错误，并看到了改过自新的可能性。出狱后，冉•阿

让不再被过去的阴影所困扰，而是选择积极投身到社会改革中去。他

利用自己在狱中学到的技能，成立了一个为贫穷和无助者提供帮助的

组织。他帮助那些像他过去一样因生活所迫而走上歧途的人，用自己

的经历告诉他们，只要有决心，就能改变自己的命运。他的善举引起

了社会的关注，他的组织逐渐扩大，影响力也越来越大。政府开始重

视他的工作，并推动相关的改革。冉•阿让不再是一个被社会抛弃的

人，而是成为了一个引领社会进步的先驱。

九.综合实践(10分)

小说是文学宝库中的璀璨明珠，其中的众多人物形象都深深烙刻

在读者心中。学校要举行“走进小说天地”为主题的综合性学习活动。

请你完成以下任务C

【激发兴趣】

(1)请你为此活动设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手

法，激发同学兴趣，不少于50字。

【赏析形象】

(2)读《简•爱》，你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的

冲突”为话题，梳理作品中的关联情节进而把握作品中的人物形象。

请根据提示，将下面表格补充完整。

话题：次要人物与主要人物的冲突

人物引发的冲突

里德舅妈简•爱童年时期成长中的冲突

勃洛克赫斯特①

②(备选人物：A.海伦B.伯莎C.谭波儿)简•爱青

年时期婚恋生活中的冲突

结论：一个极度自尊又极度自卑的简•爱。

【拟写对联】

(3)活动中，格同学拟了一句取材于《西游记》的上联，按照对

联要求，请你根据《水浒传》中宋江或晁盖的人物特点补写出下联。

上联：降妖伏魔，孙行者扬威取经路

下联：

【舞台设计】

(4)班级开展课本剧表演活动，下面是对鲁迅小说《孔乙己》中，

孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”

孔乙己辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节进行了如

下舞台表演设计，请找出不合理的一处，并作具体分析。

形象设计穿着又脏又破的长衫，乱蓬蓬的胡子，脸上满是深陷

的皱纹，伤疤清晰可见。

动作设计左手端着酒碗，右手重重地拍在柜台上，抬头望向店

外。

语言设计(语调高傲)“君子固穷！子曰'贤哉，回也！一箪食，

一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。'读书人的事，你们

不懂，不懂……”

【答案】(1)示例：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，

鲜活的人物，一定给你留下深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，

引领我们了解大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天让我们携起手来，

走进小说天地。

(2)简•爱少年时期孤儿院生活中的冲突B

(3)示例：扶危济困，宋公明聚义梁山泊

(4)示例：“重重的”不合理。孔乙己在此时过得穷困潦倒，面对

别人的嘲笑他颓唐不安，内心是胆怯的，没有底气的，因而不应“重

重的“拍。

【详解】(1)本题考查拟写开场白。开场白是向观众介绍自己

或主题的引言，它可以引起听众的兴趣，为接下来的内容打下基础,

注意围绕“走进小说天地”这一主题，以激发同学们参加活动的兴趣

和字数要求。

示例：亲爱的同学们，你爱读小说吗？你了解小说吗？小说的世

界奥妙无穷，它们或给我们启迪，或引人深思，或畅想未来，今天就

让我们一起去探索精彩的小说吧！

(2)①本题考查对名著情节的把握。

布洛克赫斯特先生是个伪善的人。在做洛伍德学校的司库和总监

时，他采取一系列的非人道做法压抑孩子们的天性，克扣她们的食物

和衣着，对她们的穿着吹毛求疵百般刁难c学生们穿着寒酸，被迫剪

短发。而他的妻女们却打扮时髦过着奢侈的生活。简•爱刚到孤儿院，

出于好奇，偷听布洛克赫斯特讲话，结果写字板掉落引起他的注意，

遭到了对方的人格诋毁并罚站凳子。

②本题考查对名著人物和情节的把握。

A.有误，海伦是简.爱在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩。

简.爱教会简学会忍耐。海伦告诉简.爱：“生命太短促，不能用来

记仇蓄恨J最终因一次大的肺病中去世；

B.正确，伯莎是罗切斯特患有精神病的妻子，她在简•爱与罗切

斯特相恋时期制造了许多麻烦；

C.有误，坦普尔是简.爱在洛伍德学校时教师，是简,爱的良师

益友；

故选Bo

(3)本题考查拟写对联。根据《水浒传》中宋江或晁盖的人物

特点补写出下联，注意对联格式。

示例：惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊，

(4)本题考查活动设计。要根据人物形象设计其动作行为等表

演设计。答案不唯一。

示例：“语调高傲”不合理。孔乙己生活窘迫，难以为继，面对短

衣帮的嘲笑他情绪低落，心神不安，虽然仍放不下读书人的架子，但

现实的穷困也让他言语间少了一些傲气，多了几许无奈与最后的倔强。

十.综合实践(10分)

我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、

民俗活动、节庆礼仪等，都彰显着独特的人文价值，凝聚着共同的历

史记忆，是宝贵的文化遗产。今天我们八年级组将举办走近“我身边

的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。

(1)【活动一：遗产标语】请你为本次活动拟写一条宣传语。

(2)【活动二：遗产归类】文化遗产包括物质文化遗产和非物质

文化遗产，下面全是非物质文化遗产的一项是()

①西安古乐②陕北秧歌③兵马俑④秦腔⑥法门寺⑥

凤翔木版年画⑦唐华清宫

A.①②④⑥B.①②③④C.③④⑤⑦D.④⑤⑥⑦

(3)【活动三：遗产保护】由于历史原因或当代旅游发展、自然

灾害、环境污染、人为破坏、不受重视等因素的影响，很多历史古迹

处的对联严重破损，字迹难辨，为了保护祖先创造的灿烂文化，请你

仿照示例，写出两点具体可行的保护建议。

示例：借助媒体宣传，强化对联保护意识

建议一；

建议二：

【答案】(1)示例：文化成就未来，遗产不能忘怀。/弘扬文化遗

产，增强文化底蕴C

(2)A

(3)①示例：加大政府投入，加强对联维护管理。②.制定

相关法律，惩治破坏遗产行为。

【详解】(1)本题考查宣传标语。围绕“我身边的文化遗产”主

题设计，具有号召力即可。

示例：千年文化博大精深，后人爱护薪火传承。

(2)本题考查文化常识识记。物质文化遗产和非物质文化遗产

的区别：物质文化遗产具有物质形态，如建筑物、遗址、纪念物、工

艺品等，它们是历史的物质载体，存在于人们的物质世界中；非物质

文化遗产则具有无形性，如口头传统、社会实践、仪式、节庆活动、

传统手工艺技能等，存在于人的精神领域中。

①西安古乐，②陕北秧歌，④秦腔，⑥凤翔木版年画属于陕西

非非物质文化遗产；

③兵马俑，⑤法门寺，⑦唐华清宫，属于陕西物质文化遗产；

故选A。

(3)本题考查提建议。根据示例可知，前后均为动宾短语。

示例：制定惩戒条理，规范游览行为。加大监督力度，养成文明

新风。

十一.综合实践(10分)

初三学生开展“春节习俗知多少”的活动，请你参与其中。

(1)同学们搜集了一首关于春节的古诗，请列举诗中的民俗活动。

鹏鹄天•丁已除夕

宋•赵师侠

爆竹声中岁又除。顿回和气满寰区。春见解绿江南树，不与人间

染白须。

残蜡烛，旧桃符。宁辞末后饮屠苏。归欤幸有园林胜，次第花开

可自娱。

民俗活动(写出3种)：

(2)“任何单位和个人不得以任何理由在禁放区域和场所燃放烟

花爆竹"禁燃令”颁布以后，城市中再也看不见烟花爆竹的影子。针

对“禁燃令”，请你列举2点支持的理由。

(3)校团委拟邀请民俗研究专家李教授1月9日来学校一楼报告

厅作“春节习俗知多少”的报告。李晓明同学写了一封邀请函，其中

有两处不当，请你帮忙修改。

邀请函

尊敬的李教授：

您好！为了让同学们领略春节文化习俗的魅力，汲取营养，我校

邀请您于1月9日到我校做传统文化讲座。期待您的莅临！

此致

敬礼

希望中学校团委

2023年1月2日

①格式方面：

②内容方面：

【答案】(1)点爆竹、换桃符、饮屠苏酒。

(2)①减少污染;②减少经济负担；③减少燃放烟花带来的危险；

(3)“此致”空两格写，“敬礼”要顶格写。缺少地点，

应补上“在学校一楼报告厅”。

【详解】(1)本题考直提炼能力。

根据“爆竹声中岁又除“可得：点爆竹。根据“旧桃符”可得：

换桃符。根据“宁辞末后饮屠苏”可得：饮屠酒。

(2)本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。

如：燃放爆竹会造成空气污染，禁止燃放，可以减少污染。爆竹

大多价格较贵，禁止燃放，可以减轻民众的经济负担。过年期间多有

因为燃放爆竹而受伤的情况，禁止燃放，会减少这类事件的发生。

(3)本题考查邀请函。

①从格式上来看，“敬礼”应该顶格写，不能空两格。

②从内容上看，正文缺少地点，可在“我校”后加“一楼报告厅

U

O

十二.2020年5月起，长春市开展了“晒文化•晒风景”大型

文旅推介活动，意在宣传长春的美景、美食、民俗、名人、历史等。

为响应此次推介活动，你所在学校报开展系列活动，请你参与并完成

下列任务。

【策划栏目】

(1)学校要制作一本活动宣传手册，请你仿照栏目一，再设计两

个栏目名称。

栏目一：赏美景，愉悦身心

栏目二：—栏目三：—

【展开调查】

（2）假如你是学校的一名小记者，请你围绕“晒文化・晒风景”

活动，从下列采访对象中任选一位，拟两个采访的问题。

采访对象:路人、校长、当地分管文族推介活动的领导人

采访对象：__

采访问题一：_

采访问题二：_

【答案】

品美食，享受口福学历史，传承文化

路人

你对长春的“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动有哪些了解？

长春这次“晒文化•晒风景”大型文旅推介活动，哪些活动给你

留下了深刻印象？

【解析】

（1）本题考查了学生栏目设计的能力。做此题首先要明确活动

主题，要注意围绕主题设计栏目。本题要求践行“晒文化•晒风景”

的理念，进行相关设计即可。

（2）本题考查学生的口语交际能力。此类题目解答时要注意认

真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要符合人物身份，

要表意明确，要合情合理。抓住“假如你是学校的一名小记者，请你

围绕‘晒文化•晒风景’活动”和材料里“拟两个采访的问题”的提

示，所设计的问题既要询问对活动的了解与看法，又要表现出对采访

人的尊重，语言简明、连贯即可。答案不唯一。

十三.综合性学，长春某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀

请长春市的诵读名家来校进行诵读示范和指导。请你完成下列任务。

【诵读我宣传】

（1）为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写

一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内。）

【节目我主持】

（2）活动现杨，首先由学校朗诵队朗通了朱自清的《春），接着，

著名播音员陈老师格朗通朱自清的《背影》。请你给这两个节目写一

段串词。（要求：衔接自然，富有感染力。）

【活动策划】

（3）在名家谛读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设

计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。

活动一：活动二：

【答案】

示例：名家示范入耳经典作品润心；学名家诵读赏经典魅力；

跟随名家读经典

示例：在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花

的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的

经典散文，《背影》为我幻诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著名播

音员陈老师引领我们重温经典！

示例：课文诵读大比拼诵读技巧分享会

【解析】

宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内

容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜

明，一定不能脱离“诵读名家进校园”的主题。平时要注意观察、阅

读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为

我所用。

拟写串联词时应注意：确定关键词（串联点）和情境，扩展语句。

运用修辞想象、诗词歌赋等，使语句有文采。可用祈使句引出节目，

如“让我们……”的形式。串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，

既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个

环节连接成一个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。此题的一

篇是描写春的勃勃生机，一篇是表达深沉含蓄的父子之情，注意抓住

两文的某种联系即可。

活动方案的主题“诵读名家进校园”已经给定，我们只要围绕给

定的主题设计活动的名称即可。切忌偏离主题。活动内容要有可操作

性，即可行性强。活动的名称要简洁明快，具有启发性、鼓动性和号

召力。

十四.综合性学习

东北师大附中为喜迎共和国成立100周年特开展“我和我的祖国

”文学沙龙活动，你作为学生嘉宾被邀请参加，请你完成下面相关任

务。

【活动一：栏目设计】

学校要制作一本活动宣传册，请你仿照栏目一，再设计两个栏目

名称。

栏目一：看国画•明变化

栏目二：—

栏目三：—

【活动二：名家访谈】

沐老师即将离校，在讲座前学校文学社拟向沐曦老师开展一次访

谈。请你以校园小记者的身份，围绕此次活动主题预设两个访谈问题。

①一②

【答案】

栏目二：讲故事•晓因果栏目三：话未来•激斗志

①这次讲座您汀算为我们作哪方面的指导？②您认为我们当代

中学生能为祖国做点什么？

【解析】

本题考查栏目名称的拟定。宣传册的栏目名称一定要简洁明了，

突出重点，可仿照栏目一的形式进行拟定c可以通过听讲座、畅谈未

来、唱国歌等形式进行。示例：听讲座明是非，话未来谈梦想等。

本题考查访谈问题的设计。访谈问题的设计即为采访过程的简单

设计，所以要围绕此次活动主题，即“我和我的祖国“，设计好访谈

问题。如：问题一：您如何看待我们建国以来的发展？问题二：您看

我们学生应该怎样为建设祖国尽一份力？

十五.综合性学习（8分）

为庆祝中华人民共和国成立100周年，我校将举办以“伟大的祖

国”为主题的系列活动，以此激发学生们的爱国热情，请你参与并完

成以下活动。

（1）【活动内容我设计】请你为本次主题设计一个具体活动过程。

（3分）

-A-A

（2）【背景歌曲我推荐】为了渲染氛围，需要选择一首歌曲作为

本次活动的主题音乐，请写出你的推荐曲目并说明理由。（3分）

我推荐《》，理由是：

（3）【点赞祖国我来写】71年日新月异的发展，人民看在眼里；

71年艰苦卓绝的奋斗，人民铭记于心……请用自己的肺腑之言为伟

大祖国点赞。（要求至少运用一种修辞手法）（2分）

（1）【答案】示例：搞好以“伟大的祖国”为主题演讲比赛的宣

传f制定好比赛细则，邀请评委，确定比赛时间地点一比赛、颁奖

【解析】本题考查的是撰写活动方案的能力。活动方案一般由活

动主题、活动目的、活动方式（或形式）和活动步骤四个部分组成,

如“情系中华•祝福祖国”为主题的图片展，各班搜集图片，小组评

选，颁奖。

（2）【答案】本题考查示例：我推荐《义勇军进行曲》，理由：

激动人心的旋律，表现了中国人民昂扬向上，团结一心，绝不屈服的

精神。

【解析】本题考查的是根据主题确定主题音乐及其理由的能力。

本题是开放性试题，答案不唯一，如，推荐《黄河大合唱》，它以黄

河为背景，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，向全世界展示了中华

民族解放的战斗决心，塑造了中华民族巨人般的英雄形象。体现中国

人民坚强不屈的斗争精神。

（3）【答案】提示：以讴歌祖国为中心，要运用至少一种修辞手

法，文从字顺即可C

【解析】本题考查的是学生的语言表达能力。本题要求运用一种

修辞手法，语句通顺流畅即可。如，祖国的繁荣昌盛举世瞩目。香港、

澳门回归，我们激动，我们流泪，因为祖国在我心中；“神五”、“神

六”、“神七”飞天，我们燃烧，我们沸腾，因为祖国在我心中；戌功

举办奥运会，我们欢呼、我们雀跃，因为

祖国在我心中！

十六.综合性学习（8分）

阅读，是人类进步的阶梯。一个人的阅读史，就是一个人的戌长

史。古今中外，人们一致认可阅读对人的巨大价值，并号召人们“好

读书，读好书”。我校将要举办“好读书，读好书”的综合性学习活

动，请你参加。

（1）本次“好读书，读好书”综合性学习活动，学校努力引导同

学们多读经典。为营造这种阅读经典的氛围，请你为校园里的行知大

道拟写一则宣传语c（要求：至少使用一种修辞）（2分）

（2）活动期间，你班想举办一场“如何阅读小说”的读书方法

讲座，想邀请本市的知名小说家黄子轩来到班上主讲，时间是6月5

日上午十点。你是班长，班主任将这次邀请任务交给了你，你打电话

给黄子轩会怎么怎么说呢？（3分）

（3）活动期间，你班准备办一期黑板报。请你仿照示例，再为

黑板报拟一个栏目名称，并说明这个栏目的内容。（3分）

栏目名称：书海拾贝

栏目内容：以简洁的语言向同学们介绍某本书的主要内容、艺术

特点。

栏目名称：

栏目内容：

（1）【答案】书香浸润校园，智慧点亮人生；理想的书籍是智慧

的药匙。

【解析】本题考查拟写宣传语。拟写宣传语的要求：①紧扣主

题。②语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。

最好采用一定的表达技巧，如比喻、对偶、设问、对比、排比等。

（2）【答案】示例：黄老师，您好。我是XX学校九年级X班的

学生。我班准备在6月5日上午十点举办“如何阅读小说”的读书方

法讲座，特邀约请您来为我们主讲，不知您有空吗？

【解析】本题考查的是口语表达的能力。题目要求电话邀请，以

学生身份交谈时，对方如为有一定成就、名望的人，可以称呼“老师

首先应告诉对方自己是谁，然后再说来意，将时间、地点、事件交代

清楚，最后询问对方是否方便。

（3）【答案】示例：书香满园（经典推荐）推荐古今中外经典

著作，介绍其作者、内容梗概、人物形象及写作特色。

【解析】本题考查活动设计能力。给某个栏目拟名，所拟名字一

定要与这个栏目的主题相关，形式上简洁明了，易懂易记，要有文采，

有新意。据此可拟名为：经典推荐。内容是推荐古今中外经典著作,

介绍其作者、内容梗概、

十七。人综合性学习（8分）

春节，即农历新年，是一年之首，亦是传统意义上的“年节”，

俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、

大年等，口头上又称度岁、庆岁、过大年。春节历史悠久，由上

古时代岁首祈年祭祀演变而来。

（1）请根据下面这则材料，简要概括什么是“年俗（3分）

“春节”原指正月初一这一天，但可以开始的春节准备、庆祝活

动早从腊月初八就开始了，一直到正月十五“元宵节”结束，历时一

个多月。辛苦劳作一年的人们，在过年前后的这段时间里，阖家团圆、

探亲访友、扫墓祭祖、拜神祈福，以各种方式（如进行腊八、祭灶、

守岁、拜年、祭财神、逛庙会等）来期盼来年的好运。

（2）春联，又叫“春贴”门对”“对联”，它以对仗工整、简洁精

巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。今

年是农历己亥猪年，请你根据所积累的知识，补全下面的春联。（要

求：必须含有“猪”字）（2分）

①上联：名题雁塔登金榜下联：

②上联：下联：新春纳福鹊登梅

（3）随着物质生活的日益丰富和娱乐方式的多样化，许多传统

的春节习俗都在淡化，继而逐渐消失。甚至有人认为，现在没有必要

再过春节了。请你针对这一现象，谈谈你的意见。（3分）

【答案】⑴“年俗”是指从腊月初八到正月十五期间，人们通过

各种活动方式来期盼来年好运的一种习俗。

【解析】本题考查筛选信息、归纳整合的能力。要通过阅读材料，

找到“年俗”的本质属性等信息，把它们提取出来，整合在一起,如

可提取分析“从腊月初八就开始了，一直到正月十五'元宵节'结束

”在过年前后的这段时间里，阖家团圆、掇亲访友、扫墓祭祖、拜神

祈福，以各种方式……来期盼来年的好运”等句。即可整理出正确答

案。

(2)【答案】示例：下联：猪拱华门报吉祥；上联：吉日生财猪

拱户

【解析】本题考查拟写对联的能力。①的上联”名题雁塔登金榜

”是写人，“名题雁博”是可以看成主谓宾结构，所以可对“猪拱华门

“登金榜”为动宾结构，可对“报吉祥”。“门"又是平声字。这样

所拟之句既符合上联的形式要求，句子本身的内容也很连贯，更重要

的是符合题干下联中必须含有“猪”字的要求。按同样道理，即可拟

出②句的上联。

【答案】示例：我认为“没有必要再过春节”这一看法是错误的。

因为春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的

历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均举行各种庆贺新春活动，洋

溢着热闹喜庆的气氛；这些活动以除旧迎新、迎新接福、拜神祭祖、

析求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的地域特色，凝聚着

中华文明的文化精华。(赞同，理由充分也可)

【解析】本题考查针对某一问题发表自己的见解。木题的答案比

较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不

能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生

活的实例来证明自己的观点。如中华传统节日凝结着中华民族的民族

精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国

家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带，是建设社会主义先进文化

的宝贵资源。春节的意义：往浅里说：春节是中国最重要、最隆重同

时也是最富特色的传统节日，中国人过春节已

有4000多年的历史。春节是中华民族阖家团圆的节日，人们在

春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达对未来一年的热切

期盼和对新一年生活的美好祝福。春节不仅仅是一个节日，同时也

是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族

一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。往深里说：春节是中华文化优

秀传统的重要载体，蕴含着中华民族文化的智慧和结晶，凝聚着华夏

人民的生命追求和情感寄托，传承着中国人的社会伦理观念；所以,

一定要大力弘扬春节所凝结的优秀传统文化，突出辞旧迎新、祝福,

团圆平安、兴旺发达等等的主题，努力营造家庭和睦、安定团结、欢

乐祥和的喜庆氛围，推动中华文化历久弥新、不断发展壮大。

物形象及写作特色。2024年中考语文复习：综合实践部分

一、综合实践（10分）

22.中华文化崇尚“和”，有关“和'’的思想源远流长，丰富多彩。

“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认

为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。班级就开展了“以

和为贵”的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

（1）仔细阅读材料，阐释“和”的含义。

“和”字源于“祉”，从“禽”从“禾”，以左旁的“禽”表形,

以右旁的“禾”表声。畲是中国古代竹制的吹奏乐器，吹奏时，从长

短不同的竹管发出的“和和”乐音以调和众声。（《说文解字》：“畲，

乐之竹管，三孔，以和众声也。”）最初只有三孔，后来发展为多孔,

即今所谓的排箫。

根据以上材料可以推测“和”字的本义可能是

读音是。（2分）

（2）“和”的内涵丰富，下面材料分别体现了“和”的哪种思想内

涵请将对应序号填在后面。（3分）

①绿水青山就是金山银山的发展理念对生态文明建设提出了新

要求，建设美丽中国，关系人民福祉，关乎民族未来。（）

②荣获“洛阳好人”称号的盂昭银老人，邻居评价她“待人和气，

对长辈孝顺敬重，亲