Unit4 Customs and Traditions Moving Forward说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit4CustomsandTraditionsMovingForward说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4CustomsandTraditionsMovingForward

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中英语上外版必修第一册Unit4CustomsandTraditionsMovingForward。课程旨在让学生了解不同国家和地区的风俗习惯与传统，培养他们的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将掌握与风俗习惯和传统相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与风俗习惯和传统相关的词汇及句型，提升其英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的风俗习惯，增强学生对多元文化的认识和理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考不同文化背景下风俗习惯的差异，培养其批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养其在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了与Unit4相关的基础词汇和句型，对英语语法有了初步了解，能够进行简单的日常交流。

2.学生对学习英语有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力。他们喜欢参与讨论和互动，倾向于通过实际操作和实践来学习。此外，学生对于了解不同文化有浓厚兴趣，乐于探索和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂语法结构的理解，以及在表达时运用恰当的词汇和句型。此外，由于本节课涉及的文化背景可能较为陌生，学生可能在理解和记忆相关文化知识时遇到困难。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和辅助，帮助学生克服困难，顺利完成学习任务。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语上外版必修第一册》教材，并提前预习Unit4CustomsandTraditionsMovingForward相关内容。

2.辅助材料：准备与风俗习惯和传统相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于不同国家风俗习惯的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：教师提出问题，“你们知道视频中展示了哪些国家的风俗习惯吗？这些习惯背后有什么故事或意义？”

-讨论：学生分小组讨论，分享他们对视频中所见风俗习惯的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍主题：教师简要介绍本节课的主题，即Unit4CustomsandTraditionsMovingForward，并指出学习本节课的重要性。

-词汇教学：教师通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，并进行逐一解释和示例。

-文化背景：教师讲解每个风俗习惯背后的文化背景，并引导学生思考其与我国文化的异同。

-互动讨论：教师邀请学生举例说明自己国家的风俗习惯，并讨论其在现代生活中的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：教师给出一些关于风俗习惯的句子，让学生用所学词汇和句型进行改写。

-练习2：学生分小组，根据本节课所学内容，编写一段关于某个国家风俗习惯的对话。

-展示：各小组展示自己的对话，其他学生进行评价。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师提出一些与教学内容相关的问题，如“你们认为哪些风俗习惯最有意思？为什么？”

-讨论：学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。

-总结：教师总结学生的讨论，强调风俗习惯的重要性，并指出尊重不同文化的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-任务：教师给出一个创新任务，如“设计一个关于你家乡风俗习惯的英文海报，并解释其意义。”

-分组：学生分小组，开始设计海报。

-展示：各小组展示自己的海报，其他学生进行评价。

总用时：45分钟

本节课的设计注重师生互动和学生参与，通过导入、讲授、巩固、提问和创新环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的跨文化交际能力和思维品质。同时，课堂提问和互动环节有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界风俗习惯大观》

-《不同文化中的节日庆典》

-《跨文化交流的艺术》

学生可以在课后阅读这些材料，以深入了解不同国家和地区的风俗习惯，以及如何在跨文化交流中展现尊重和理解。

2.鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-研究活动：学生选择一个感兴趣的国家或地区，深入研究其风俗习惯的历史、发展和现代演变。学生需要整理出一份研究报告，并在下一次课堂上进行分享。

-文化采访：学生采访家人或朋友，了解他们对于某个特定风俗习惯的看法和体验。学生需要用英语记录采访内容，并分析采访中出现的跨文化理解和交流的例子。

-创作活动：学生尝试创作一首关于某个风俗习惯的诗歌或短故事，通过艺术的形式表达对该文化的理解和尊重。

-观察日记：学生在一周内观察并记录自己在日常生活中的文化习惯，包括节日庆典、饮食习惯等，并思考这些习惯背后的文化含义。

-英语演讲：学生准备一个关于某个国家或地区风俗习惯的英语演讲，重点介绍该习惯的文化价值和在全球化的影响下的变化。

通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自己的独立思考和探究能力，进一步拓宽文化视野，为未来的跨文化交流打下坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过视频导入的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在直观的视觉体验中感受不同文化的魅力。

2.我还设计了创新任务，让学生动手设计英文海报，这种方式不仅提高了学生的实践能力，也让他们在创作过程中更深入地理解和记忆了所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论深度不够，可能是因为学生对相关文化背景知识了解不足。

2.在教学方法上，我在讲授新课内容时可能过于注重知识的传递，而忽略了学生的主动探索和思考。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生的文化背景知识不足，我计划在课前提供更多的阅读材料，让学生在课前预习