教材研讨问题参考答案(课件)四年级上册科学教科版

教科版科学四年级上册教材研讨问题参考答案⁠

你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？声音是由物体振动产生的。证据一：拉伸皮筋，皮筋受力变形，但没发声。拨动皮筋，使它振动，会发声。证据二：轻轻拨动钢尺，钢尺发出声音；轻轻击鼓，鼓发出声音；敲击音叉，音叉发出声音。这些物体一边振动一边发声。⁠

猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？是竖笛中的空气在振动。⁠

声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助了气体、固体和液体。⁠

宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？因为太空中没有空气，即没有传播声音的物质，所以两个人即便相隔不远，也不能互相通话，必须借助电子通信设备才能进行沟通。⁠

我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作用是什么？人耳的结构可分成外耳、中耳和内耳三部分。外耳：耳郭——收集声音；外耳道——传递声音到中耳。中耳：鼓膜——将声音转化为振动；听小骨——传递振动到内耳。内耳：耳蜗——将声音信号转化为神经信号；听觉神经——将神经信号传递到大脑。鼓膜感受空气中的声音产生振动。⁠

耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？耳郭与纸喇叭越大，聚集的声音越多，听到的声音越大。听诊器的工作原理是利用固体传声带动气体传声。听诊器前端实际是一个面积较大的膜腔，被检查者体内发出声音后，听诊器内的密闭气体随之振动，传到耳朵的一端，由于腔道细窄，气体振动幅度就比前端大很多，就能清晰地听到身体内发出的声音。⁠

分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。⁠

我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？用力敲击音叉，看到音叉附近的小泡沫球振动幅度较大，音叉发出的声音较强；轻轻敲击音叉，看到音叉附近的小泡沫球振动幅度较小，音叉发出的声音较弱。⁠

从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗？物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。⁠

通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？物体振动部分越长，声音越低；物体振动部分越短，声音越高。⁠

观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。同样长的钢管，越粗的发出的声音越低，越细的发出的声音越高。同样粗的编钟，越长的发出的声音越低，越短的发出的声音越高。越小的音叉发出的声音越高，越大的音叉发出的声音越低。理由是用同样大小的力敲击长、粗的物体，物体振动得比较慢，声音就比较低；而敲击短、细的物体，物体振动得比较快，声音就比较高。⁠

参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？参与呼吸的器官有鼻腔(或口腔)、咽、喉、气管、支气管、肺、膈肌。鼻腔(或口腔)、咽、喉、气管和支气管是气体进出的通道；肺是身体气体交换的中转站；膈肌是协助肺呼吸的主要器官，膈肌收缩，肺部吸气；膈肌舒张，肺部呼气。⁠

分析数据，哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？慢走、跳动、跑步等。⁠

运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？运动后，呼吸次数的增加能让我们获得更多的氧气。⁠

伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？随着呼吸次数增加，心跳速度加快。⁠

为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？体育锻炼可以增强呼吸肌的收缩力量和增大胸廓活动范围，从而提高肺活量。我们应该经常参加体育锻炼，保持身体健康。⁠

面对这么多食物，我们可以根据什么分类？分成哪几类？根据食物来源可以分为植物类食物和动物类食物；根据食用量多少可以分为主食和副食；根据食物的生熟可以分为熟食和生食。⁠

丰富的食物给我们提供了哪些营养成分？食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。⁠

有没有一种食物含有所有的营养成分？没有。⁠

我们如何简单地辨别食物中含有的营养成分？可以通过实验法和查阅资料来简单辨别食物中含有的营养成分。在含有淀粉的食物上滴碘酒会出现蓝色。把含有脂肪的食物在白纸上涂抹会出现油迹。把含有蛋白质的食物放在火上烧烤会闻到烧焦羽毛气味。从食品包装上的营养成分表中可查阅到食物包含的维生素、无机盐等营养成分。⁠

“平衡膳食宝塔”告诉了我们哪些信息？

“平衡膳食宝塔”下一层的食物食用量要大于上一层的食用量。我们在一天中要吃的食物种类有：水、谷薯类、水果类、蔬菜类、蛋类、水产品、畜禽肉、大豆及坚果类、奶及奶制品、盐、油。⁠

食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？食物在口腔中，颗粒变小，变湿润，变软，变得有甜味。它经历了牙齿的研磨、舌头的搅拌、唾液的湿润。⁠

根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作。牙齿负责研磨，其中门齿用来切割食物；臼齿用来咀嚼食物；犬齿用来撕碎食物。舌主要负责传递和搅拌。⁠

在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其他参与者吗？唾液，负责湿润和初步消化食物。⁠

食物在口腔中的初步消化，为进一步消化提供了哪些便利条件？一是便于继续输送到其他器官；二是减轻其他器官消化的负担。⁠

什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？这与口腔的工作有怎样的关系？颗粒较小，湿润的食物容易进入食道，容易被运输。口腔的牙齿、舌头、唾液初步加工了食物。⁠

食物在身体中的旅行要经过哪些消化器官？它们会发生怎样的变化？经过的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠。食物依次经过消化器官，会从完整的食物变成食糜，最后变成残渣。⁠

怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？使静止的小车运动起来，必须要对小车施加一定的动力；使运动的小车静止，必须要对小车施加一定的阻力。⁠

小车运动快慢与拉力大小有什么关系？一定的拉力才能使小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。⁠

气球是怎样使小车向前运动的？将吹足气的气球固定在小车上，放开气球的喷管，气球里的气体喷出，产生反冲力，推动小车向前运动。⁠

怎样改进可以使小车行驶得更远？换用更大的气球提供动力、用更轻的材料做车身、加润滑油使车轴转动得更加灵活、寻找更光滑的路面等。⁠

使车轮转动的力来自哪里？橡皮筋的弹力。⁠

橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？在弹性限度内，橡皮筋缠绕在车轴上的圈数越多，被拉得越长，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。橡皮筋缠绕在车轴上的圈数越少，被拉得越短，产生的弹力越小，小车行驶的距离越近。⁠

弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？弹力是弹簧被拉长后要恢复原来形状时产生的。拿起弹簧测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力；估测一下测量力的大小，测量的力不能超过弹簧测力计刻度标出的最大数量；用弹簧测力计测量力的大小；读出力的大小。⁠

生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？撑杆和海绵垫、蹦床、健身球、跳板等都具有弹力，这些弹力都是因为物体受外力作用，形状发生改变而产生的。⁠

怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力

最小？用带轮子的车子搬运重物最省力。用带轮子的车子搬运重物产生的摩擦力最小。⁠

生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩

擦力？增大摩擦力的地方：鞋底花纹